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應(yīng)用型本科院校師資隊伍建設(shè)探析論文
摘 要：本文從應(yīng)用型本科教育性質(zhì)著手，對應(yīng)用型本科院校師資隊伍的現(xiàn)狀予以總結(jié)，并提出了應(yīng)用型本科院校師資隊伍建設(shè)的一些措施，以期應(yīng)用型本科院校教師發(fā)揮綜合效益，助推國家應(yīng)用型人才培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校;師資隊伍;建設(shè)
為適應(yīng)我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和滿足高等教育的大眾化，應(yīng)用型本科院校經(jīng)過十多年的發(fā)展已經(jīng)形成了自身的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念。其目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強實踐能力，較強專業(yè)能力的應(yīng)用型人才，而師資隊伍建設(shè)是完成這一目標(biāo)的重要保障，在新的發(fā)展時期，探析應(yīng)用本科院校師資隊伍建設(shè)無疑具有現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。
一、應(yīng)用型本科教育的性質(zhì)
應(yīng)用型本科是培養(yǎng)能夠適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展，具有較強是實踐性、專業(yè)性的高層次應(yīng)用型人才，其有自身的特殊性：
1、應(yīng)用型本科教育主要承擔(dān)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者以及職業(yè)學(xué)校教師等任務(wù)。
2、應(yīng)用型本科教育在人才培養(yǎng)規(guī)格上，主要是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用型，即要做到能設(shè)計、會施工，又要懂管理。
3、應(yīng)用型本科教育在專業(yè)設(shè)置上，主要是根據(jù)社會相關(guān)行業(yè)的需求來設(shè)置。即根據(jù)社會緊缺的職業(yè)技術(shù)人才，設(shè)置相關(guān)專業(yè)，以適應(yīng)社會經(jīng)濟對人才需求的變化。
4、應(yīng)用型本科教育在課程體系設(shè)置上，主要重視專業(yè)、經(jīng)營、管理等技術(shù)水平的提升，以職業(yè)崗位的實際來培養(yǎng)學(xué)生，注重理論基礎(chǔ)和實踐技能的有機結(jié)合。
5、應(yīng)用型本科教育在教學(xué)模式上，主要指既要注重應(yīng)用實踐、能力培養(yǎng)，又要注重理論教學(xué)和實踐實訓(xùn)。
6、應(yīng)用型本科教育在實踐教學(xué)上，要求培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、動手能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
二、應(yīng)用型本科院校師資隊伍的現(xiàn)狀
隨著應(yīng)用型本科院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大和學(xué)科專業(yè)數(shù)量的急劇增多，目前師資隊伍的數(shù)量、人員結(jié)構(gòu)、教科研水平與應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)存在一定差距。
1、高層次人才引進難度大。部分應(yīng)用型本科院校受地域、政策、財力、支撐平臺和業(yè)內(nèi)名氣等因素的影響，在高層次人才引進存在一定的難度，導(dǎo)致不能形成高水平的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新團隊。
2、師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理。一是師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)不合理，新專業(yè)的增加，引進的新教師增多，導(dǎo)致青年教師偏多，形成老、中、青三個層次的人數(shù)比例失調(diào);一是師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)不合理，青年教師偏多，職稱評審制度規(guī)定與普通高等院校相同，形成高職稱教師嚴(yán)重缺乏。
3、師資隊伍管理機制嚴(yán)重滯后。受經(jīng)濟管理模式、師資管理原則和人才評價體系等影響，教師的積極性得不到充分調(diào)動，制約著師資隊伍全面深層次建設(shè)。
4、教師的培訓(xùn)機制不完善。多數(shù)應(yīng)用型本科院校在教師學(xué)歷層次上的提高做得非常到位，而在校企合作上對教師的技能培訓(xùn)機制與落實需要極度加強。
5、教師的“應(yīng)用性”素質(zhì)特色不夠突出。應(yīng)用型本科院校的教師已具備普通高等院校教師的職業(yè)道德和理論水平等素質(zhì)，但在實踐應(yīng)用和知識創(chuàng)新等應(yīng)用性素質(zhì)方面不能完全具備，一專多能型教師較少。
三、應(yīng)用型本科院校師資隊伍建設(shè)的對策
我國高等教育正面臨著發(fā)展的轉(zhuǎn)型提升黃金機遇期，也為應(yīng)用型本科院校的發(fā)展和高水平師資隊伍建設(shè)提供了良好的政策支持和難得的機遇。
1、創(chuàng)新實施高層次人才引進培訓(xùn)機制
要以“按需引進、突出重點、講求實效”為原則，以學(xué)科建設(shè)為主線，圍繞應(yīng)用型本科辦學(xué)目標(biāo)，大力暢通引人渠道，通過優(yōu)惠政策、寬松環(huán)境等相關(guān)制度建設(shè)，下大力氣引進各級各類高層次人才。注重青年教師學(xué)歷層次、實踐技能的培訓(xùn)，通過校企合作、選派訪問學(xué)者、參加技能大賽等方式，加速青年教師學(xué)術(shù)水平。
2、大力實施青年教師成長和學(xué)科帶頭人計劃
進一步完善青年教師傳幫帶計劃的實施，有力促進青年教師在角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)技能、育人水平和創(chuàng)新能力等方面的成長。依據(jù)學(xué)科布局和規(guī)劃，注重學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、選拔，真正發(fā)揮學(xué)科帶頭人在應(yīng)用型本科院校師資隊伍建設(shè)的關(guān)鍵作用，逐步建立一支支學(xué)科團隊，促進師資隊伍健康可持續(xù)發(fā)展。
3、積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型、包容性的師資隊伍
無論師資隊伍建設(shè)的舉措有多少，都需要學(xué)習(xí)來達到。要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技理論和專業(yè)知識;學(xué)習(xí)反應(yīng)時代要求的新教學(xué)內(nèi)容、方法和手段;學(xué)習(xí)現(xiàn)代化管理理念、方法和實踐。應(yīng)將師資隊伍打造成一個開放與流動相結(jié)合的系統(tǒng)。不但要擁有一支相對穩(wěn)定的在職師資隊伍，還應(yīng)通過國外、校外聘請方式加強兼職師資隊伍建設(shè)，使整個師資隊伍具有一定的包容性。
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