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地方高校圖書(shū)館人才隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策的論文
隨著地方高校對(duì)圖書(shū)館的高度重視,地方高校圖書(shū)館事業(yè)迎來(lái)了繁榮期。但與此同時(shí)，各地區(qū)圖書(shū)館發(fā)展的不平衡,地方高校人才隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。
一、地方高校圖書(shū)館人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀
(一)總體人數(shù)增加，專業(yè)人員仍嚴(yán)重不足。
由于近年來(lái)地方高校對(duì)圖書(shū)館的大力重視，圖書(shū)館人才隊(duì)伍建設(shè)也發(fā)生了很大的改變，在引進(jìn)人才方面開(kāi)始有嚴(yán)格的管理制度，人員配置比較合理，機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員分工明確，職員年齡和專業(yè)技術(shù)職稱分布相對(duì)比較均衡。但是地方高校圖書(shū)館也由于自身的缺陷導(dǎo)致專業(yè)人才奇少，雖然近年來(lái)在人才引進(jìn)方面提高了層次和要求，但是很多都非圖書(shū)館專業(yè)人才，對(duì)圖書(shū)館專業(yè)知識(shí)并不是特別了解。以榆林學(xué)院為例，榆林學(xué)院圖書(shū)館有著近60年的歷史，但是至今只有3名圖書(shū)館專業(yè)人才。雖然大多數(shù)圖書(shū)館工作人員有較高的學(xué)歷，但是地方高校圖書(shū)館人才隊(duì)伍整體專業(yè)素質(zhì)并不高。
(二）圖書(shū)館人才隊(duì)伍總體素質(zhì)不高。
由于歷史原因，大多地方高校的圖書(shū)館管理人員基本為非專業(yè)人員而且學(xué)歷普遍較低，以榆林學(xué)院圖書(shū)館為例，榆林學(xué)院圖書(shū)館作為西北地區(qū)榆林市唯一一所二本院校，圖書(shū)館人才隊(duì)伍近年來(lái)都平均在20人左右。截止至201x年榆林學(xué)院圖書(shū)館人才隊(duì)伍中，碩士3人，本科5人，工人2人，12人為專科及以下。雖然近年來(lái)在新進(jìn)人員的學(xué)歷上有所把關(guān)，但是還是不能滿足圖書(shū)館曰益發(fā)展的需要。人員素質(zhì)與大城市高校圖書(shū)館人員相比還是有很大的差距。
(三）年齡與性別結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)。
由于地方高校管理以及引進(jìn)新人的一些限制，地方高校圖書(shū)館人才隊(duì)伍在年齡和性別結(jié)構(gòu)上非常不協(xié)調(diào)。以榆林學(xué)院圖書(shū)館為例，榆林學(xué)院圖書(shū)館目前有21位正式職工，男性工作人員5人，占總?cè)藬?shù)23%,女性工作人員16人,占總?cè)藬?shù)77%,男女比例嚴(yán)重失調(diào)，而且男性工作人員3人是館內(nèi)領(lǐng)導(dǎo),1人作為工勤人員也即將退休,在基層工作的男性只有1人，這對(duì)圖書(shū)館的發(fā)展來(lái)說(shuō)受到了一定的限制。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,榆林學(xué)院圖書(shū)館工作人員中，5歲以上的工作人員13人，占總?cè)藬?shù)61%,而35歲以下的工作人員只有8人，占總?cè)藬?shù)39%,其中35~45歲中堅(jiān)力量基本為斷層狀態(tài)，在地方高校圖書(shū)館人才隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)建設(shè)中，如果過(guò)分偏重年輕人會(huì)導(dǎo)致過(guò)于年輕化，承擔(dān)不起圖書(shū)館建設(shè)的重任，過(guò)分倚重45歲以上工作人員也會(huì)造成銜接出錯(cuò),不能形成1:1:1的年齡結(jié)構(gòu)。由此可見(jiàn),地方高校圖書(shū)館人才隊(duì)伍在年齡和性別結(jié)構(gòu)中極不協(xié)調(diào)，甚至阻礙到了地方高校圖書(shū)館未來(lái)的發(fā)展。
二、加強(qiáng)地方高校圖書(shū)館人才隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策
(一)大力引進(jìn)專業(yè)人才。
一是引進(jìn)一些圖書(shū)館專業(yè)方面的專家或者學(xué)術(shù)帶頭人,一所地方高校圖書(shū)館至少應(yīng)該有1~2個(gè)在圖書(shū)館專業(yè)方面有較突出的專業(yè)帶頭人，才能長(zhǎng)期把關(guān)圖書(shū)館處發(fā)展的專業(yè)方向。
二是大力引進(jìn)年輕專業(yè)人才，全國(guó)高校已經(jīng)培養(yǎng)了一大批圖書(shū)館專業(yè)的碩博士人才，在地方高校圖書(shū)館引進(jìn)新人員時(shí)應(yīng)該向?qū)I(yè)方面傾斜，才能讓地方高校圖書(shū)館人才隊(duì)伍建設(shè)在年齡結(jié)構(gòu)上協(xié)調(diào)，大大促進(jìn)地方高校圖書(shū)館的發(fā)展;
三是大力引進(jìn)高級(jí)專業(yè)管理人才和服務(wù)人才，管理人員是地方高校圖書(shū)館的基礎(chǔ)人才，不管是數(shù)字圖書(shū)館還是紙質(zhì)圖書(shū)館，都需要非常專業(yè)的管理專業(yè)人才，這方面的人才具備管理和專業(yè)兩方面，地方高校圖書(shū)館經(jīng)過(guò)多年來(lái)的發(fā)展，其中的管理人員是不斷更新的，但是并沒(méi)有注意到地方高校需要的是高級(jí)管理專業(yè)人才，長(zhǎng)期的缺乏導(dǎo)致地方高校圖書(shū)館在管理方面沒(méi)有生氣活力，跟不上時(shí)代的步伐。地方高校圖書(shū)館同時(shí)作為地方高校的服務(wù)部門(mén)，承擔(dān)著為學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)的任務(wù)，在服務(wù)過(guò)程中也需要相關(guān)的人才。
(二）加強(qiáng)圖書(shū)館專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)與管理。
一是應(yīng)有計(jì)劃地實(shí)施,地方高校圖書(shū)館應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批年輕人，逐漸熟悉圖書(shū)館的業(yè)務(wù)和專業(yè)技術(shù)，不管是專業(yè)技術(shù)方面還是管理方面，應(yīng)該有層次進(jìn)行培養(yǎng)，以榆林學(xué)院圖書(shū)館為例,榆林學(xué)院圖書(shū)館近年來(lái)開(kāi)始逐漸有計(jì)劃培養(yǎng)新進(jìn)人員，讓年輕人熟悉圖書(shū)館的各個(gè)崗位,并且讓每個(gè)人在各個(gè)崗位上進(jìn)行鍛煉,最后找到自己適合的崗位。
二是進(jìn)行長(zhǎng)期的培訓(xùn)，圖書(shū)館專業(yè)的變化日新月異,如果不培訓(xùn)本館專業(yè)人才走出去，向省部級(jí)的高�；蛘呤菄�(guó)家級(jí)的圖書(shū)館學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)落后,基于地方高校的特殊情況,地方高校圖書(shū)館的領(lǐng)導(dǎo)人更應(yīng)該實(shí)施長(zhǎng)期有效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓更多的圖書(shū)館人才向高一級(jí)的圖書(shū)館學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識(shí)更好地服務(wù)本館，比如要到國(guó)內(nèi)外著名高校、圖書(shū)館進(jìn)修和攻讀學(xué)位,并根據(jù)工作需要組織文獻(xiàn)信息、外語(yǔ)、現(xiàn)代信息技術(shù)等專項(xiàng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等,使圖書(shū)館變成一個(gè)學(xué)習(xí)型、學(xué)術(shù)型組織,達(dá)到對(duì)館員的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)和持續(xù)激勵(lì)。
三是加強(qiáng)人才隊(duì)伍強(qiáng)有力的管理，隊(duì)伍的培養(yǎng)是重點(diǎn)但是管理更是核心，沒(méi)有管理的隊(duì)伍如同散沙,地方高校圖書(shū)館人才隊(duì)伍更需要注重管理。
(三）建立有效的激勵(lì)制度。
地方高校圖書(shū)館在建立自身有效目標(biāo)激勵(lì)模式時(shí)
一是應(yīng)該考慮到地方高校圖書(shū)館特殊的環(huán)境和地方高校圖書(shū)館自身的人才特性，地方高校圖書(shū)館的人才隊(duì)伍整體素質(zhì)同重點(diǎn)高校圖書(shū)館人才隊(duì)伍還是有一定的差距，所以在制定激勵(lì)制度的時(shí)候要考慮到這層條件,制定適合自己的制度方能有效開(kāi)展人才隊(duì)伍建設(shè)，提高人才隊(duì)伍的整體素質(zhì);
二是根據(jù)個(gè)體差異性制定相應(yīng)的激勵(lì)制度，以榆林學(xué)院圖書(shū)館為例，在圖書(shū)館專業(yè)畢業(yè)的和非專業(yè)畢業(yè)的人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該考慮到圖書(shū)館專業(yè)的人才上手快、基礎(chǔ)扎實(shí)，而非專業(yè)的人才則需要先學(xué)習(xí)基本的圖書(shū)館專業(yè)知識(shí)才能進(jìn)一步深層次的學(xué)習(xí)；
三是激勵(lì)制度建立過(guò)程中不可過(guò)高或者過(guò)低，目標(biāo)過(guò)低，工作人員無(wú)須通過(guò)努力即可完成,使激勵(lì)制度失去其存在的必要性；目標(biāo)過(guò)高，超出工作人員的能力范圍，造成工作人員雖經(jīng)不懈努力仍不能達(dá)到既定目標(biāo),嚴(yán)重挫傷其積極性，也使得激勵(lì)制度失去存在的理由。
三、結(jié)語(yǔ)
地方高校圖書(shū)館人才隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，地方高校圖書(shū)館應(yīng)該建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度和促進(jìn)機(jī)制。人才隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)和評(píng)價(jià)制度不健全，人才隊(duì)伍建設(shè)就得不到應(yīng)有的肯定,缺乏積極性、主動(dòng)性，工作難免流于形式。對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的工作進(jìn)行定期的考評(píng),有助于提高其工作積極性和主動(dòng)性,也會(huì)使人才隊(duì)伍建設(shè)隊(duì)伍得以完善。圖書(shū)館建設(shè)過(guò)程中，不僅有多年懸而未決的難題，還經(jīng)常會(huì)面臨許多新矛盾、出現(xiàn)新課題,解決這些問(wèn)題，急切需求擅長(zhǎng)管理、懂得技術(shù)并有創(chuàng)造性的高級(jí)管理人才。
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