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關(guān)于大專院校計(jì)算機(jī)教育論文
1基于教育需求的大專院校計(jì)算機(jī)教育
1.1教育需求主體呈現(xiàn)多元性
教育的效用不同于一般商品，教育的效用不僅能夠提高受教育的經(jīng)濟(jì)收入，還能夠提高受教育者的生活質(zhì)量，同時(shí)也能夠提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)社會(huì)的精神文明和物質(zhì)文明的發(fā)展，所以社會(huì)、政府、企業(yè)、個(gè)人均對(duì)教育有不同的需求，因此教育的需求主體呈現(xiàn)多元性。所以，大專院校計(jì)算機(jī)教育在滿足學(xué)生的求職需求的同時(shí)，還要達(dá)到社會(huì)、企業(yè)對(duì)大專院校學(xué)生的能力的期望值。教育需求呈現(xiàn)多元性，意味著計(jì)算機(jī)教育的多元性，大專院校的學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要熟練掌握相關(guān)專業(yè)軟件，企業(yè)也更樂于招聘熟練掌握相關(guān)專業(yè)軟件的應(yīng)聘者。
1.2教育需求主體的預(yù)期滿足及過程滿足
對(duì)于商品來說，購買者購買商品之后即可在消費(fèi)商品中得到精神、物質(zhì)上的滿足，教育消費(fèi)不同于商品消費(fèi)，教育需求源于預(yù)期判斷的教育效用，源于預(yù)期滿足。經(jīng)濟(jì)學(xué)角度下，學(xué)生對(duì)于教育的效用的滿足，不僅僅局限于對(duì)教育過程的滿，而是為了獲得更好的職業(yè)和更好經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位。從個(gè)人教育需求角度來說，父母花錢讓女兒、兒子念書，是為了獲得教育效用。所謂教育需求主體的過程滿足指的是受教育者在教育過程中，對(duì)接受的教育體系、掌握的技能、所學(xué)的課程的滿意度，這個(gè)滿意度對(duì)學(xué)生有很大的影響，滿意度越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情越高漲，掌握的技能越多。
2基于教育需求的計(jì)算機(jī)教育幾點(diǎn)策略
2.1合理設(shè)置計(jì)算機(jī)教育課程
設(shè)置的計(jì)算機(jī)教育課程，必須要滿足學(xué)生的就業(yè)需求，為了突出大專院校的學(xué)生的操作能力和應(yīng)用能力，需要設(shè)置相關(guān)的軟件課程，例如在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中開設(shè)Skethup、Photoshop、3DMAS等相關(guān)專業(yè)軟件。另外，設(shè)置的計(jì)算機(jī)教育課程必須要有重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，適當(dāng)?shù)膶⒏呒?jí)編程基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)工作原理等內(nèi)容弱化，適當(dāng)增加實(shí)踐課，并減少理論課。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，在實(shí)際教學(xué)中，最好的采用泛講與精講的教學(xué)手段。
2.2采用科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)
大專院校的教育與大學(xué)的教育目的不同，大專院校的教育的主要目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)型人才，因此可以適當(dāng)減少理論知識(shí)，在實(shí)際教育過程中，將計(jì)算機(jī)教育的重點(diǎn)放在實(shí)踐中，最大程度的提高學(xué)生的操作能力，因此教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多上機(jī)，適當(dāng)增加計(jì)算機(jī)的試驗(yàn)時(shí)間和操作時(shí)間。對(duì)于學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行評(píng)估時(shí)，不能采用傳統(tǒng)的考核方法，書本的理論知識(shí)不能用來評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，考核的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括平時(shí)的計(jì)算機(jī)操作能力、現(xiàn)場的操作水平和部分的理論知識(shí)。
2.3改善計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方法
對(duì)于很多學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)課程相對(duì)枯燥無聊，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師的灌輸為主，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而學(xué)生為了應(yīng)付考試，往往采用死記硬背的方法來記住計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也不利于提高學(xué)生的水平。因此，在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教育課程中，教師要重視提高學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力。
2.4加大計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件和硬件的建設(shè)力度
當(dāng)前，有些大專院校的計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施相對(duì)落后，學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教育的投入不高，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)設(shè)備相對(duì)落后，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。落后的計(jì)算機(jī)設(shè)施設(shè)備在一定程度上降低了計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，學(xué)校必須要重視計(jì)算機(jī)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，積極引進(jìn)實(shí)用的、新的技術(shù)和先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施。另外，計(jì)算機(jī)教師也需要與時(shí)俱進(jìn)，需要不斷的學(xué)習(xí)新的技術(shù)和新的知識(shí)。
3結(jié)束語
基于教育需求的計(jì)算機(jī)教育的策略主要體現(xiàn)為四點(diǎn)，第一點(diǎn)是合理設(shè)置計(jì)算機(jī)教育課程，提高學(xué)生的操作能力和應(yīng)用能力，滿足學(xué)生的就業(yè)需求。第二點(diǎn)是采用科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，考核的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括平時(shí)的計(jì)算機(jī)操作能力、現(xiàn)場的操作水平和部分的理論知識(shí)。第三點(diǎn)改善計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方法，重視提高學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力。第四點(diǎn)是加大計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件和硬件的建設(shè)力度，積極引進(jìn)實(shí)用的、新的技術(shù)和先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施。基于教育需求的計(jì)算機(jī)教育并不是簡單的事情，需要全體師生的共同努力，在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。
作者:張舒 單位:山東省菏澤市單縣菏澤家政學(xué)院
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