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電大畢業(yè)論文

奉化電大地域文化論文

時間:2022-10-09 03:50:11 電大畢業(yè)論文 我要投稿
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奉化電大地域文化論文

  在我國,地域文化一般是指特定區(qū)域源遠流長、獨具特色,傳承至今仍發(fā)揮作用的文化傳統(tǒng),是特定區(qū)域的生態(tài)、民俗、傳統(tǒng)、習慣等文明表現(xiàn)。下面小編為大家搜索整理了奉化電大地域文化論文,希望對大家有所幫助。

奉化電大地域文化論文

  地域文化藝術(shù)資源包裝設(shè)計分析

  摘要:在我國各大藝術(shù)高校中,包裝設(shè)計課程是一門基礎(chǔ)的學習課程,屬于我國培養(yǎng)高素質(zhì)商業(yè)設(shè)計人才的重要模式。本文以優(yōu)化包裝設(shè)計課程內(nèi)容為切入點,圍繞地域文化資源與設(shè)計課程的融合對策進行闡述,希望能提高包裝設(shè)計課程的教學質(zhì)量。

  關(guān)鍵詞:地域文化;藝術(shù)資源;包裝設(shè)計;課程教學

  為了促進我國包裝設(shè)計行業(yè)的發(fā)展,我國需要注重包裝設(shè)計的教育質(zhì)量。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地,在現(xiàn)代化環(huán)境中,應(yīng)建立創(chuàng)新理念,在課程教學中積極引入地域文化藝術(shù)資源,不僅能使學生了解我國優(yōu)秀的地域文化,而且使我國在包裝藝術(shù)設(shè)計上更具多元性。

  一、包裝設(shè)計課程中融入地方文化藝術(shù)資源的意義

  在我國當前的包裝市場上,就設(shè)計層面而言,還存在很多不足之處,包括:圖文色彩過于簡單、相似設(shè)計較多、設(shè)計呈模式化形態(tài)等。對于包裝設(shè)計師而言,主要工作為增強包裝的美觀度,其綜合素養(yǎng)與包裝設(shè)計質(zhì)量密切聯(lián)系。為了提升設(shè)計師水平,我國應(yīng)從教育抓起?v觀我國高,F(xiàn)狀,在包裝設(shè)計課程中,教學模式缺乏多元化,很多教師的講授模式為:理論知識+對應(yīng)的設(shè)計優(yōu)秀作品,隨后要求學生完成與本課題有關(guān)的作業(yè),學生需要按照作業(yè)主題,制定市場調(diào)查報告,同時整理分析調(diào)查結(jié)果,最后再提交作業(yè)。教師會根據(jù)學生的作業(yè)進行點評,保證學生能不斷進步。該教學模式雖然能提高學生的設(shè)計水平,但是教學模式缺乏創(chuàng)新性,常常使學生產(chǎn)生厭學心理,而且不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。如今很多高校在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)上調(diào)整了辦學模式,雖然取得了一定的成績,但是還存在很多不足之處,譬如課程設(shè)置較為相似,缺乏創(chuàng)新性;人才培養(yǎng)方案上較為單一等,不利于學生今后在就業(yè)崗位上具備競爭優(yōu)勢,這也是我國當前設(shè)計行業(yè)缺乏高素質(zhì)人才的重要原因之一。所以創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學體系具有重要意義。隨著我國國際地位的提升,越來越多的國際文化理念滲透于我國,導致民族文化的發(fā)展面臨危機。設(shè)計專業(yè)應(yīng)注重引入當?shù)孛褡宓赜蛭幕R,不僅能增強特色性,而且有助于增強我國文化軟實力。

  很多高校設(shè)計專業(yè)之所以沒有特色,主要原因為:大量模仿西方文化,并未吸收當?shù)氐奈幕,當教育模式也被一味地抄襲運用時,會導致高校藝術(shù)設(shè)計教學質(zhì)量越來越差。因此高校應(yīng)建立創(chuàng)新理念,注重引入當?shù)氐奈幕Y源。在信息時代背景下,數(shù)據(jù)信息的傳輸更方便,人們的觀念也從原來的求同轉(zhuǎn)為如今的求異。我國某些學校藝術(shù)專業(yè)在教學期間,注重引入地域文化資源,取得了良好的成績。將地域文化特色資源引入高校藝術(shù)設(shè)計教學中,屬于現(xiàn)階段創(chuàng)新各地教學模式的有效嘗試。不僅能開發(fā)對我國地域文化資源,而且能為設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才,對當?shù)靥厣?jīng)濟的發(fā)展盡一份力。就包裝設(shè)計課程教學中存在的不足點而言,高校應(yīng)加大改進創(chuàng)新力度,將當?shù)匚幕厣Y源引入課程設(shè)計中,從而提升設(shè)計課程質(zhì)量。通過加強設(shè)計課程的教學力度,能有效提升教學質(zhì)量,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:提高學生對地域文化學習的積極性、提高學生的自主學習能力、增強對我國地域文化的認同感。近年來,我國與其他國家的交流越來越密切,我國很多展覽館中呈現(xiàn)了西方優(yōu)秀的作品。一方面有助于我國學生學習西方優(yōu)秀設(shè)計師的設(shè)計理念,另一方面出現(xiàn)了崇洋媚外的態(tài)勢,某些學生十分熱愛西方藝術(shù)作品,但是對我國傳統(tǒng)文化持摒棄態(tài)度。同時在一味地借鑒西方設(shè)計作品時,還會缺乏創(chuàng)新意識。

  因此通過收集地域文化藝術(shù)資源,有助于提高學生的審美能力。一般情況下,地域文化藝術(shù)資源的收集方式較多,包括問題探索、元素對比、收集整理等,當學生了解了地域文化藝術(shù)資源后,可以對其進行合理運用,不斷提升設(shè)計質(zhì)量。該過程有利于調(diào)動學生的學習積極性,增強學生對地域文化元素的認知,而且能使學生意識到弘揚我國地域文化的重要性;教師運用上述教學方法,有助于為班級營造更民主的學習氛圍,提升學生學習包裝設(shè)計的積極性,不僅有助于學生掌握更多的包裝設(shè)計理論知識,而且陶冶了學生的情操,提高了學生的藝術(shù)素養(yǎng)。由于包裝設(shè)計實踐活動涉及較多環(huán)節(jié),包括:提出問題、收集整理地域元素、策劃設(shè)計活動等內(nèi)容,能逐漸培養(yǎng)學生自主學習的能力,能為當?shù)氐奈幕ㄔO(shè)貢獻一份力量。學生在學習地域文化元素期間,能發(fā)現(xiàn)地域文化的魅力,提高對我國民族文化的認同感,同時對地域文化知識的了解更多,在后期活動中靈活運用所學知識,對其今后的就業(yè)具備指導意義,從很大程度上保障了我國民族文化的多樣性。

  二、地域文化藝術(shù)資源融入包裝設(shè)計課程的實踐

 。ㄒ唬﹥(yōu)化課程教學內(nèi)容

  在包裝設(shè)計課程教學期間,高?梢圆捎孟铝蟹椒ㄊ沟赜蛭幕厣萌谌胗谡n程體系中:優(yōu)化課程教學內(nèi)容、優(yōu)化課程教學方法、鼓勵學生積極參與比賽活動。我國都有豐富的文化資源,其中,地域文化具有獨一無二的特點,并且有涵蓋很多當?shù)卦,對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言,是一項珍貴的資源,能促進地方高校設(shè)計專業(yè)教育的發(fā)展。在對課程內(nèi)容進行優(yōu)化期間,高?梢詫iT派教師到當?shù)乜疾煳幕,吸收借鑒精良的文化,并且將其運用到課程設(shè)置中,也有助于學生了解當?shù)氐胤斤L俗。一般情況下,地域文化資源包括:服飾品、風俗等。高校也可以鼓勵學生自己尋找當?shù)匚幕Y源,將其運用于設(shè)計題材中,使設(shè)計作品不僅具備創(chuàng)新性,而且具備濃厚的地域文化特色,從而使當?shù)匚幕Y源與課程內(nèi)容良好協(xié)調(diào)。

 。ǘ﹥(yōu)化課程教學方法

  在課堂理論教學設(shè)計上,高校應(yīng)注重增強教學方法的多元化,使教學模式中涵蓋理論傳授、實踐教學兩個模塊,使傳統(tǒng)的課堂教學模式改為更開放的教學模式,從而使課程設(shè)計體系得以創(chuàng)新。教師應(yīng)提供給學生更多的社會實踐機會,使學生將學到的知識點更好地運用于實踐活動中,同時開放的學習環(huán)境能培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。自新課程改革以來,教育大綱中明確提出素質(zhì)教育的重要性,教師應(yīng)增強人文關(guān)懷,與學生共同探索地域文化資源,值得注意的是,教師扮演“引導者”的角色,不能一味地教授給學生方法論,避免學生對教師產(chǎn)生依賴心理。在設(shè)計主題上,教師應(yīng)注重計劃性、意識性,能基于地域背景開展教育活動。當課程結(jié)束后,教師還可以布置地域文化收集作業(yè),使學生以小組為單位,就當?shù)氐牡赜蛭幕M行深入調(diào)查,并且在班上與同學們共同分享。在調(diào)研期間,學生應(yīng)提前設(shè)置好探索問題,使調(diào)研活動更具高效性,當調(diào)研任務(wù)完成后,教師應(yīng)對學生的調(diào)研內(nèi)容進行逐一點評。在點評期間,教師應(yīng)多表揚學生,使學生的勞動成果被尊重肯定,這能從很大程度上調(diào)動學生今后參與實踐活動的熱情,并且增進師生之間的距離,使雙方的關(guān)系更加融洽。因此,優(yōu)化課程教學方法能使學生更具創(chuàng)新精神,從而培養(yǎng)學生的自主探究能力。

  (三)鼓勵學生積極參與設(shè)計大賽活動

  近年來,高校與企業(yè)的合作次數(shù)越來越多,教師應(yīng)鼓勵學生積極參與設(shè)計比賽中,不僅能調(diào)動學生的參與積極性。在日常學習期間,教師也可以布置相關(guān)的設(shè)計社會實踐作業(yè),使學生參與到設(shè)計實踐活動中,該教學模式能有效提升學生的創(chuàng)新能力。當包裝設(shè)計作品中含有地方特色元素后,能增加獲獎機率,而且有利于弘揚當?shù)貎?yōu)秀的傳統(tǒng)文化。值得注意的是,在設(shè)計比賽中,教師應(yīng)幫學生分析設(shè)計主題,保障后期的設(shè)計思路、設(shè)計內(nèi)容符合比賽規(guī)則,使學生在設(shè)計作品中更好地將地域元素運用到設(shè)計作品里?茖W的教學方法能提高學生作品的設(shè)計質(zhì)量,不僅含有當?shù)貪夂竦牡胤教厣,而且能增強學生的民族自豪感,使更多的學生認同我國博大精深的文化。當設(shè)計作品獲獎不僅給高校帶來榮譽,而且有助于宣傳地域文化。

  三、結(jié)語

  綜上所述,我國傳統(tǒng)文化博大精深,地域文化具備獨一無二的特征。高校在藝術(shù)教育期間應(yīng)注重引入優(yōu)秀的地域文化資源,使這些元素能在包裝設(shè)計中發(fā)揮優(yōu)勢,使學生在設(shè)計中更具創(chuàng)新性與民族性,從而促進我國地方藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展。

  [參考文獻]

  [1]申麗花,彭仁.旅游商品包裝設(shè)計教學中引入本土化設(shè)計的初步研究.高教論壇,2013,06.

  [2]郭藝.地域文化與職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教學探索.美術(shù)教育研究,2014,09.

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