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電大畢業(yè)論文

《中心城市電大微課程建設(shè)路徑探究》論文

時間:2022-10-08 07:39:29 電大畢業(yè)論文 我要投稿
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《中心城市電大微課程建設(shè)路徑探究》論文

  近年來,隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展,“微課程”的應(yīng)用與實(shí)踐已經(jīng)遍布全國,許多一線教師都開始嘗試自制微課程視頻,各類網(wǎng)校也推出了自己“微課”學(xué)習(xí)視頻,學(xué)生們也開始積極主動在網(wǎng)絡(luò)上搜索與自己所學(xué)課程相關(guān)的微課資源。電大作為網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的先行者,在轉(zhuǎn)型升級的過程中,特別是中心城市電大應(yīng)抓住“微課”流行的契機(jī),積極主動地結(jié)合本地資源特色,打造數(shù)字資源庫,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺,深化信息技術(shù)在終身教育體系中的應(yīng)用。

《中心城市電大微課程建設(shè)路徑探究》論文

  1 微課程概述

  國內(nèi)關(guān)于微課的定義有很多,國外微課為Microlecture。Lecture在劍橋詞典中的解釋是:a formal talk on a serious subject given to a group of people , especially students ;在牛津詞典中的解釋是:a talk that is given to a group of people to teach them about a particular subject, often as part of a university or college course。

  簡單說,lecture可以理解為演講、陳述。那么在學(xué)校教育中,可以理解為課程學(xué)習(xí)中的環(huán)節(jié),按照這個思路Microlecture可認(rèn)為就是我們現(xiàn)在國內(nèi)所說的微課:將微演講、微陳述、微小教學(xué)片斷以視頻、音頻的形式記錄并呈現(xiàn)出來。

  2 管理和團(tuán)隊建設(shè)

  2.1 管理者對策

  中心城市電大在轉(zhuǎn)型的過程中,業(yè)務(wù)對象逐步轉(zhuǎn)向終身教育,受眾轉(zhuǎn)向廣大市民。這就要求電大教師的教學(xué)也要從面授為主的學(xué)歷教育,向網(wǎng)絡(luò)傳播為主的終身教育上去。因此作為中心城市電大的管理者,在推進(jìn)微課程建設(shè)時可以采取下面的對策:研究制定政策機(jī)制,要在學(xué)校中建立一些相關(guān)的鼓勵、獎勵措施,要將微課的建設(shè)納入到課程建設(shè)體系中去,要在教師的各類評聘中建立關(guān)聯(lián)機(jī)制;認(rèn)真選拔培育課程,不要輕視一般課程和年輕教師,他們往往會出彩。要大力挖掘和培育微課程,并給予足夠的支持與鼓勵;注重宣傳推廣應(yīng)用,學(xué)校要將制作微課、推廣微課、應(yīng)用微課作為一個重要的活動,加強(qiáng)微課的實(shí)踐應(yīng)用和優(yōu)秀微課在全校的推廣。

  2.2 團(tuán)隊建設(shè)

  中心城市電大一直以來都有一支比較穩(wěn)定的電教和網(wǎng)絡(luò)支持隊伍,這是電大比起別的高校的一個先天優(yōu)勢。這支隊伍可以作為為課程建設(shè)的技術(shù)主力。微課程建設(shè)的核心是教師,微課程的思想要由教師來表達(dá)和傳遞。教師必須學(xué)習(xí)先進(jìn)教育的理念、提升學(xué)科專業(yè)的水平、強(qiáng)調(diào)以生為本的思想、掌握信息技術(shù)的手段,這樣才能把握好微課,才能克服困難制作和應(yīng)用微課。所以從團(tuán)隊建設(shè)上,可以通過下面的途徑:大力開展微課培訓(xùn),讓老師們迅速掌握微課制作的方法與技術(shù);組建技術(shù)支持隊伍,成立資源建設(shè)中心,對教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和幫助制作。

  3 建設(shè)方案

  3.1 組織架構(gòu)

  中心城市電大擁有遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)屬性,可以充分發(fā)揮集團(tuán)作戰(zhàn)的優(yōu)勢,為轉(zhuǎn)型到終身教育的目標(biāo)提供強(qiáng)力保障。首先需要建立一個清晰高效的組織架構(gòu),來領(lǐng)導(dǎo)這個團(tuán)隊,主要構(gòu)成是教務(wù)處和資源建設(shè)中心。

  教務(wù)處,領(lǐng)導(dǎo)著教師中心這個機(jī)構(gòu),從教學(xué)設(shè)計方面把控微課程的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)。

  資源建設(shè)中心,從技術(shù)的角度制定微課程的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),通過各種有效技術(shù)手段表達(dá)教師需要傳遞給學(xué)生的知識點(diǎn)。

  3.2 建設(shè)流程

  3.2.1 教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)是整個過程中的核心步驟,將決定著建設(shè)的最終效果。因此,在這個環(huán)節(jié)需要教學(xué)設(shè)計團(tuán)隊首先要明確教學(xué)目標(biāo),充分考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和微課的特殊要求。其次選擇合適的教學(xué)策略,教學(xué)過程深入淺出,形象生動,精彩有趣,啟發(fā)引導(dǎo)性強(qiáng),給學(xué)習(xí)者帶來自由愉悅的學(xué)習(xí)體驗。然后撰寫腳本,提出與內(nèi)容相互配合的變現(xiàn)手段,如教師頭像、圖表、資料、實(shí)景、動畫等。

  3.2.2 拍攝

  為了使后期編輯制作更有余地,在拍攝的時候必須以高標(biāo)準(zhǔn)操作,并且中心城市電大的電教部門一般都擁有相對專業(yè)的設(shè)備和人員,因此建議拍攝的時候要注意下面幾個方面。攝像機(jī):要求不低于準(zhǔn)專業(yè)級數(shù)字設(shè)備,推薦使用高清數(shù)字設(shè)備;錄音設(shè)備:采用專業(yè)話筒,保證語音的錄音質(zhì)量;景別選擇恰當(dāng),根據(jù)拍攝內(nèi)容選擇遠(yuǎn)景、中景、近景、特寫等進(jìn)行拍攝;教師講解應(yīng)使用普通話,口音嚴(yán)重的老師建議重新配音。

  3.2.3 后期

  拍攝完畢的素材還處于非常粗糙階段,需要后期的修飾使其達(dá)到成片輸出的要求。

  片頭與片尾:片頭和片尾不超過10秒,應(yīng)包括課程名稱、課時、授課人員姓名及學(xué)校。

  視頻技術(shù)要求:全課程圖像同步性能穩(wěn)定,無失步現(xiàn)象,無失幀,無抖動跳躍,無色閃或畫面跳動。色還原正常,無明顯色差。

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