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機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)與優(yōu)化
機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)與優(yōu)化
摘要：針對(duì)江西理工大學(xué)當(dāng)前機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，從專業(yè)建設(shè)的思路、人才培養(yǎng)方案、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐與就業(yè)保障體系、專業(yè)反饋機(jī)制和自行考核評(píng)估機(jī)制、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段及教學(xué)管理等方面探討本專業(yè)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提升教學(xué)研究型大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);教學(xué)改革;機(jī)械工程;專業(yè)建設(shè)
機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)是機(jī)械工程人才的孵化器，主要培養(yǎng)從事機(jī)械工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理、經(jīng)營(yíng)銷售等裝備制造業(yè)領(lǐng)域的高等工程科技人才。
[1]針對(duì)當(dāng)前機(jī)械類大學(xué)生普遍存在的實(shí)踐應(yīng)用能力差、科技創(chuàng)新意識(shí)薄弱、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一等缺陷，機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)該運(yùn)用全新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)改革，明確建設(shè)思路與方案，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大建設(shè)力度。
[2]本文結(jié)合江西理工大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)的建設(shè)探討本專業(yè)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式。
一、當(dāng)前專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
當(dāng)前，機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)在建設(shè)方面存在一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了機(jī)械類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)學(xué)生知識(shí)面狹窄，課程內(nèi)容落后于時(shí)代，缺乏反映學(xué)科發(fā)展前沿的有關(guān)新學(xué)科、新技術(shù)和新思維的知識(shí)。
不能激發(fā)學(xué)生思考新問(wèn)題、探討新知識(shí)的創(chuàng)新欲望。
(2)教學(xué)方法呆板，過(guò)于重視考試和成績(jī)。
缺乏啟發(fā)式、研究式的學(xué)習(xí)氛圍。
高校必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
(3)重理論、輕實(shí)踐，重計(jì)算推理、輕實(shí)驗(yàn)論證，理論脫離實(shí)際，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
[3]缺少一種面向未來(lái)的精神，過(guò)于守成，缺乏創(chuàng)新。
(4)較淺的人文底蘊(yùn)，大學(xué)教育習(xí)慣于按專業(yè)招生，分專業(yè)培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)，忽略了學(xué)生在人文、社會(huì)和科學(xué)方面的教育，不利于學(xué)生的多樣化和個(gè)性化發(fā)展，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。
(5)漸趨職業(yè)化。
在強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)，局部培養(yǎng)過(guò)于職業(yè)化。
在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)重視學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，避免將本科生培養(yǎng)成單一的技術(shù)工人。
(6)學(xué)分與學(xué)知識(shí)的矛盾。
目前學(xué)校各專業(yè)普遍實(shí)施學(xué)分制，并且按照寬口徑、厚基礎(chǔ)的思想進(jìn)行學(xué)分分配，盡管專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定是本著較優(yōu)的比例進(jìn)行必修課和選修課的設(shè)置，但學(xué)生往往在選課過(guò)程中由于缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，抑或是僅僅為了拿學(xué)分而盲目選課，造成很多主干專業(yè)課沒(méi)有選而學(xué)分已經(jīng)達(dá)到要求的狀況出現(xiàn)，不利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
(7)具有工程背景的教師比例較低。
由于教師缺乏工程實(shí)踐經(jīng)歷，難以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、專業(yè)建設(shè)與優(yōu)化的途徑
鑒于以上種種不利因素的存在，江西理工大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)在建設(shè)過(guò)程中不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，改革教學(xué)方法，主要采取以下措施。
1.明確專業(yè)建設(shè)的思路
作為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、省級(jí)品牌專業(yè)和國(guó)家特色專業(yè)，江西理工大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)在近期得到了長(zhǎng)足發(fā)展。
明確提出其建設(shè)思路為立足江西，面向市場(chǎng)，面向礦山、冶金行業(yè)，把積極加強(qiáng)發(fā)展和培養(yǎng)“口徑寬、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、高素質(zhì)”的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造領(lǐng)域的應(yīng)用型和復(fù)合型本科生作為主要培養(yǎng)目標(biāo)，完善特色培養(yǎng)模式的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)和深化教學(xué)改革，改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法及手段，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，積極探索高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)律;進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和專業(yè)教材建設(shè);推進(jìn)科技服務(wù)水平和科研水平。
2.繼承與拓展已有教學(xué)科研成果
在繼承傳統(tǒng)礦山機(jī)械、冶金機(jī)械和設(shè)備管理專業(yè)已有教學(xué)和科研成果的前提下，緊跟當(dāng)前礦山機(jī)械、冶金機(jī)械和工程機(jī)械的最新發(fā)展趨勢(shì)，將本專業(yè)向更廣更深層次拓展。
使本專業(yè)成為涵蓋礦山機(jī)械、冶金機(jī)械和工程機(jī)械新產(chǎn)品研發(fā)、自動(dòng)控制、設(shè)備工況監(jiān)測(cè)與故障診斷、機(jī)電液氣一體化工程以及礦冶設(shè)備可靠性、維修性、安全性的極具行業(yè)特色的新型專業(yè)。
3.以服務(wù)地方、行業(yè)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，制定復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案
作為江西省具有礦山、有色、冶金行業(yè)背景的機(jī)械專業(yè)，江西理工大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)理應(yīng)承擔(dān)起為地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的重任，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)與地方需求的最佳結(jié)合點(diǎn)，與地方形成互利共贏、互動(dòng)發(fā)展的良好局面，為地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多的復(fù)合型創(chuàng)新機(jī)械類工程技術(shù)人才。
根據(jù)地方和行業(yè)(礦業(yè)工程、有色冶金、鋼鐵冶金)對(duì)機(jī)械類人才的需求，確立“以能力培養(yǎng)為主線，寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、重特色”的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生在結(jié)合礦業(yè)工程和有色、冶金工程的生產(chǎn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的技術(shù)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。
4.以有色、冶金行業(yè)的典型工藝和設(shè)備優(yōu)化專業(yè)課程體系
創(chuàng)新能力來(lái)源于寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的素質(zhì)。
通過(guò)校企聯(lián)合創(chuàng)建人才培養(yǎng)模式，按照用人單位的“零適應(yīng)期”要求，共同對(duì)專業(yè)課程體系進(jìn)行規(guī)劃，形成能夠滿足不同用人要求的專業(yè)課程體系，增設(shè)專業(yè)必修課模塊，使每個(gè)特色專業(yè)方向設(shè)有3～5門的特色專業(yè)課程。
把課程建設(shè)作為重點(diǎn)，制定課程建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)改革方案，全面應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
以精品課程、優(yōu)質(zhì)課程、特色課程和雙語(yǔ)課程建設(shè)為主線，加大投入力度，全面推進(jìn)課程建設(shè)。
5.轉(zhuǎn)變教育觀念，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型教師
建設(shè)開放型、多元化師資隊(duì)伍，以專業(yè)特色和行業(yè)背景為要求，制定本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和青年教師培養(yǎng)計(jì)劃;同時(shí)，采用靈活的用人機(jī)制，聘用校外的專家、高級(jí)技術(shù)人員乃至學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)作為企方教師，共同參與特色專業(yè)的教學(xué)工作。
6.建立漸進(jìn)式、長(zhǎng)效性的實(shí)踐與就業(yè)保障體系
積極開展以有色冶金機(jī)械、礦業(yè)工程機(jī)械、鋼鐵冶金機(jī)械為背景的實(shí)踐教學(xué)改革與研究，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作和校外實(shí)習(xí)與就業(yè)基地建設(shè)，并共同規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)以及實(shí)施辦法，以實(shí)習(xí)促就業(yè)，以就業(yè)帶動(dòng)新的實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人需求接軌。
完善實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)圍繞特色專業(yè)課程，從專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)貫穿到專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。
加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的管理。
實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研課題和現(xiàn)場(chǎng)課題相結(jié)合的方式，使畢業(yè)設(shè)計(jì)面向生產(chǎn)一線，面向工程實(shí)際。
在校企雙方教師共同參與指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)化、工程化，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐背景。
7.建立和完善專業(yè)反饋機(jī)制和自行考核評(píng)估機(jī)制
經(jīng)常校正專業(yè)建設(shè)的正確性。
建立反饋機(jī)制，定期對(duì)生源、就業(yè)、社會(huì)影響進(jìn)行評(píng)估和調(diào)查，及時(shí)了解市場(chǎng)、社會(huì)動(dòng)態(tài)、時(shí)代需求，做到及時(shí)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和課程體系改革，保證教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。
將校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)制、助教制由校內(nèi)延伸到企方，由校企雙方共同對(duì)專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，使專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與評(píng)估更具有實(shí)效性。
通過(guò)對(duì)專業(yè)教學(xué)、科研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校與合作企業(yè)的聯(lián)系和溝通，使校、企在教學(xué)資源、科研資源等方面具有實(shí)時(shí)性、共享性和開放性。
8.改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段
著力改革課堂教學(xué)手段，加強(qiáng)教師與學(xué)生間的互動(dòng)，要營(yíng)造民主、寬松的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展為主導(dǎo)。
合理使用多媒體，加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的研究，提高多媒體課件的制作質(zhì)量，使傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)形成互補(bǔ)，出臺(tái)課前、課中與課后保證教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)規(guī)定。
進(jìn)一步重視教育資源的開發(fā)利用。
對(duì)本專業(yè)各門課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，避免重復(fù)講授，提高授課和學(xué)習(xí)效果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行系統(tǒng)的改造，通過(guò)優(yōu)化組合、改造、整合和更新實(shí)驗(yàn)，使之成為綜合性、設(shè)計(jì)性、開發(fā)性和開放性的實(shí)驗(yàn);為本專業(yè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)中進(jìn)行專業(yè)技能、實(shí)際動(dòng)手能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、科研信息平臺(tái)的建設(shè)。
設(shè)置自學(xué)型課程、討論型課程、工程設(shè)計(jì)型課程、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程等，使課堂教學(xué)形式由單一的傳授知識(shí)向互動(dòng)交流、研究型、開發(fā)型教學(xué)形式轉(zhuǎn)變。
9.加強(qiáng)教學(xué)管理
全面貫徹實(shí)施學(xué)校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)體系、專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)施方案;進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)制、助教制，形成本學(xué)科的教學(xué)特色。
把發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與發(fā)揮學(xué)生主體作用結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，全面提高課堂教學(xué)效果。
10.加強(qiáng)學(xué)生思想與學(xué)業(yè)的引導(dǎo)
為學(xué)生配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師和思想導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的思想問(wèn)題進(jìn)行疏通，學(xué)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。
在學(xué)生選課、科技創(chuàng)作、課外活動(dòng)等方面進(jìn)行充分的引導(dǎo)，避免出現(xiàn)學(xué)分與知識(shí)的矛盾。
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開闊視野，加強(qiáng)人文、社會(huì)和科學(xué)方面的教育。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，精心設(shè)計(jì)、著力構(gòu)建適合大學(xué)生成才的校園文化環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。
三、結(jié)束語(yǔ)
機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)在建設(shè)過(guò)程中，始終堅(jiān)持以培養(yǎng)礦業(yè)工程、有色冶金、鋼鐵冶金機(jī)械類高級(jí)技術(shù)人才為目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)能力建設(shè)為重點(diǎn)，以改革人才培養(yǎng)模式為核心，將本專業(yè)建設(shè)成為辦學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)條件優(yōu)越、理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，在有色、冶金行業(yè)及江西地區(qū)起到引領(lǐng)輻射作用的示范性機(jī)械類專業(yè)。
目前，江西理工大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)已包含工程機(jī)械、機(jī)械電子、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、模具設(shè)計(jì)與制造和冶金機(jī)械五個(gè)本科專業(yè)方向，在機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、機(jī)械電子工程、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、車輛工程四個(gè)碩士點(diǎn)招收研究生，已建設(shè)成為江西省“十一五”重點(diǎn)學(xué)科，江西省品牌專業(yè)，并獲批為國(guó)家第三批高等學(xué)校特色專業(yè)和江西省“十二五”重點(diǎn)學(xué)科。
參考文獻(xiàn)：
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[2]古瑩奎,劉娟娟.以機(jī)電類應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革與科技創(chuàng)新互動(dòng)模式探索[J].遼寧教育研究,2008,(10).
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