你一定會(huì)聽見的教案

時(shí)間：2024-08-01 12:07:55 文書幫我要投稿

你一定會(huì)聽見的教案（必備9篇）

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的你一定會(huì)聽見的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

你一定會(huì)聽見的教案（必備9篇）

你一定會(huì)聽見的教案篇1

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、積累詞語，掌握“頃刻、面頰、噴嚏、激蕩、嘈雜、過濾”等詞的讀音、字形、詞義，掌握“嘮嘮叨叨、充耳不聞、視而不見”的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、了解我們生活的奇妙無窮的聲音世界，用心感受其豐富多彩；認(rèn)識(shí)聲音對(duì)我們成長的意義，學(xué)會(huì)傾聽聲音。

　　3、朗讀課文，了解文章的內(nèi)容，品味文章活潑優(yōu)美的語言。

　　能力目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。

　　2、仿寫語段，初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫得生動(dòng)。

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩。

　　德育目標(biāo)

　　通過對(duì)聲音和生活關(guān)系的探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，從而豐富自己精神世界，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人，讓自己生活得更健康、更快樂、更充實(shí)。

　　說明：

　　這是一篇語言優(yōu)美，語氣親切的小品文，作者通過描寫生活中細(xì)微的聲音，并品味聲音傳遞出的情味，告訴人們只要用心聽，并且在聽的成長過程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)感受，就一定能聽見這個(gè)奇妙無窮的有聲世界。在教授這一課時(shí)，可以采取“以讀為本，品讀結(jié)合”的方式，讓學(xué)生讀出情感,讀中感悟。并讓學(xué)生充分感受“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的快樂，使他們?cè)诟挥星槲兜睦首x中，感悟文章的情趣；在細(xì)膩的品味賞析中，領(lǐng)會(huì)文章的寫作技巧；在合作探究當(dāng)中，學(xué)會(huì)聆聽有聲世界。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀，感受課文優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.探究為什么寫聲音從“無聲”寫起。

　　2.通過仿寫句子和課堂游戲，學(xué)習(xí)運(yùn)用本文的語言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想像，用“耳朵”細(xì)致地體味生活。

　　說明：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受生活，在閱讀中欣賞語言，在閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)。讓學(xué)生有一雙“自己的眼睛”，學(xué)會(huì)用自己的眼光去咀嚼課文，作出自己的解釋；還要學(xué)會(huì)用自己的眼光從周圍世界中發(fā)現(xiàn)并汲取，用手中的筆表達(dá)感受和體驗(yàn)。語文教育的本質(zhì)，就是創(chuàng)造優(yōu)良的語言環(huán)境，提供豐富而科學(xué)的良性語言刺激，把學(xué)生學(xué)習(xí)語言的潛能激發(fā)出來，使語文能力、人文精神和多方面的智能潛力得以全面發(fā)展。

　　教學(xué)方法

　　1.朗讀教學(xué)法。本文語言活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象、巧用辭格、善用整句，很適合十幾歲的少年朗讀。采用多種形式的朗讀，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在朗讀中理解課文含義，感受其語言的精美，為全方位的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ)。

　　2.賞析法。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評(píng)文章的美點(diǎn)，并用自己的語言說出其獨(dú)特的美，語言表達(dá)能力、品評(píng)鑒賞能力、思維能力同步提高。

　　●教學(xué)安排：

　　1課時(shí)。

　　●教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　眼睛，給了我們色彩，把我們領(lǐng)進(jìn)絢麗多姿的大千世界；耳朵，給了我們聲音，讓我們聆聽大千世界的奇妙交響和神秘訴說�？墒�，你善于用你的耳朵嗎？你用心聽了嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)桂文亞的.《你一定會(huì)聽見的》。

　　同學(xué)們從上課鈴聲響起到現(xiàn)在，你們聽到了哪些聲音？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　師：恩，很棒�？磥硗瑢W(xué)們都很注意地觀察發(fā)生在身邊的事情，都善于用自己的耳朵去聽。

　　(導(dǎo)入新課時(shí)，通過感受身邊聲音喚起學(xué)生對(duì)聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。)

　　二、朗讀課文，整體把握文意。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，教師強(qiáng)調(diào)一些需要積累的詞語。

　　讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文

　　2、整體感知課文的內(nèi)容。(質(zhì)疑討論)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　①作者在文中寫了哪些聲音？你能聽見的聲音有哪些？

　　學(xué)生自由發(fā)言：

　　歸納：作者寫到的聲音有：蒲公英梳頭的聲音，80只螞蟻小跑步的聲音，雪花飄落的聲音，風(fēng)吹的聲音，動(dòng)物的聲音，水聲等等。其中前三種聲音我們都聽不到�！枚淙ヂ�

　�、谄渌穆曇裟銥槭裁绰牪坏剑髡邊s能聽見呢？

　　前三種的聲音太細(xì)微，難以察覺，這告訴我們世界上一切聲響無不在可聽見之列。作者能聽見，他不僅用耳朵聽，而且還用心靈去聽，于是就感受到世界的豐富奇妙。——用心靈去聽

　　(或提問：課文為什么寫聲音從“無聲”寫起？

　　學(xué)生明確：開頭描寫“蒲公英梳頭”“80只螞蟻小跑步”“雪花飄落”的“聲音”，這些所謂的.聲音我們一般是聽不見的。但如果承認(rèn)“聲音就是物體振動(dòng)時(shí)，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”這個(gè)定義是正確的，那么也就應(yīng)該承認(rèn)“蒲公英梳頭”“螞蟻小跑步”“雪花飄落”都是有聲響的，只不過這聲響太細(xì)小，我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細(xì)小的聲音——平常所謂的“無聲”寫起，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。)

　　③既然作者要我們?nèi)ヱ雎犨@個(gè)世界的聲音，那么是不是世界上所有的聲音都應(yīng)該用心地、努力地去聽呢？

　　請(qǐng)1～2位學(xué)生回答，教師補(bǔ)充或引導(dǎo)。

　　明確：并不是世界上所有的聲音都值得我們?nèi)ビ眯鸟雎牭�。我們�(cè)凇奥牎钡某砷L過程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇和思考，這樣聲音不僅“好聽”而且“有益”，可以充實(shí)了我們的生活，也讓我們得到很多樂趣。

　　三、研讀課文，體會(huì)語言特色。

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)再一次大聲的自由讀課文。

　　“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　2、賞析：課文的語言美美在哪里？

　　3、討論、交流，明確

　　a、指導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的、重要的句子或語段勾劃出來，旁批寫出自己的看法。

　　b、四人小組交流。

　　c、全班進(jìn)行交流，討論。

　　(不好說一定要喜歡這句話，或者那句話，只要學(xué)生自己喜歡就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞、句、情感等多方面的品味。)

　　▲課文的語言美在：

　　①揣摩文中活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象的語句。

　　選朗讀水平較好的同學(xué)讀1、2、3段，其余同學(xué)聽讀，體味文句的詩情畫意。

　�、谄纷x文中的排比句，排比段，體味其表達(dá)效果。

　　女同學(xué)齊讀1、2、3段，用心品味細(xì)微的難以覺察的聲音，并展開聯(lián)想和想像，再現(xiàn)畫面。

　　男同學(xué)齊讀5、6、7段，感覺聲音世界的豐富多彩，體味排比句富有節(jié)奏和氣勢(shì)的表達(dá)效果。

　�、壅页鑫闹懈骶咛厣膯柧�，體會(huì)其表達(dá)效果。

　　學(xué)生明確：文中的問句形式多樣，有提問、設(shè)問、反問等多種問句。如“你聽過……的聲音嗎？”“如果你問，這都是想像的聲音吧？我怎么聽不出來呢？那么我再說清楚一點(diǎn)……”“你總聽過……的聲音吧？……你總聽到些什么吧？”“你怎么會(huì)聽不見呢？”“你善于用你的耳朵嗎？你聽見了世界的聲音嗎？你用心聽了嗎？你聽見了什么？”……

　　這些問句，不斷引起讀音的注意，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者思考。

　�、芴釂枺喝挠玫诙朔Q“你”來敘述，改為第一人稱“我們”好不好？

　　學(xué)生明確：不好，用第二人稱“你”來敘述讀者容易獲得認(rèn)同感，讀時(shí)，仿佛作者就坐在我們對(duì)面和顏悅色、親切隨和地和我們談心。

　　4、學(xué)生齊讀課文，再次品味作品的語言美。

　　四、拓展延伸。

　　1、活動(dòng)：你能設(shè)計(jì)哪些有趣的“聲音游戲”，讓我們用心靈去聽？

　　愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。”教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。

　　2、現(xiàn)在我們也模仿課文1～3段中的任何一段寫一段話，把別人所聽不到的聲音用生動(dòng)的語言描寫下來，和大家一起分享----用文字去聽。

　　①指導(dǎo)寫作：如何才能把聲音寫得生動(dòng)？

　　a.抓住聲音的特征，運(yùn)用一定的擬聲詞

　　b.巧妙利用各種修辭：比喻、擬人、設(shè)問、排比……生動(dòng)形象。

　　c.各種感官巧妙應(yīng)用：視覺、聽覺、觸覺，全方位，多角度。

　　d.發(fā)揮想像，創(chuàng)設(shè)美好的意境……

　　②學(xué)作品展示。

　　學(xué)生有感情朗讀自己所寫的內(nèi)容，其他同學(xué)可對(duì)所讀的文字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師作一定的補(bǔ)充和引導(dǎo)(點(diǎn)評(píng)：宜以表揚(yáng)為主，對(duì)感覺靈敏、思維敏捷，感受細(xì)膩的同學(xué)予以肯定，給予他們較高的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們用心傾聽)。

　�、畚乙矊懥藘啥�，哪個(gè)同學(xué)愿意幫我點(diǎn)評(píng)一下呢？

　　你聽過杜鵑怒放的聲音嗎？整整一個(gè)冬季，杜鵑都在聚集精華等待著。當(dāng)春風(fēng)不斷加溫，花骨朵開始突突突地翻滾起來，終于有一天，她達(dá)到了沸點(diǎn)，掀翻了花蓋子，咕嚕嚕地一個(gè)個(gè)粉紅色的泡泡全冒了出來。

　　(學(xué)生由感受自然界的聲音上升到生活中的聲音，深刻體會(huì)到人與人之間交流的聲音。通過描述，學(xué)生可以體會(huì)到生活中的聲音與自然界的聲音的不同之處，就是聲音中蘊(yùn)含著一種親情，多了一份愛。通過點(diǎn)評(píng)，也可讓學(xué)生感受到成功的喜悅和同伴的贊賞。老師的加入使得學(xué)生的好勝之心得到滿足，也是課堂進(jìn)入的高潮。)

　　五、課堂小結(jié)。

　　本文是一篇小品文，課文語言生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受。因此同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)要注意加強(qiáng)課文朗讀，積累語言，同時(shí)細(xì)心留意自己身邊的生活，老師相信，細(xì)心的你一定也聽到過許多別人不曾聽到的聲音，只要擁有一顆寶貴的童心和一顆熱愛大自然的心，就能聽到了大自然的各種聲音，努力使自己成為感官靈敏，感受豐富，成為生活的有心人。

　　六、作業(yè)：

　　把自己用心聽過的聲音感受寫成一段文字。

　　布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。

你一定會(huì)聽見的教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，喚醒自己麻木的心靈，叫醒自己沉睡的耳朵，去聆聽大自然的天籟之音，去感受人世間的愛的和弦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過作者優(yōu)美的語句和生動(dòng)的事例，找尋你已經(jīng)失去的或?qū)⒁サ募冋嫘撵`。

　　2、通過尋找聲音，尋找對(duì)生命的珍愛的方式。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對(duì)聽見一詞的理解。

　　2、對(duì)習(xí)慣思維的突破。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，美國作家海倫·凱勒自幼失明，發(fā)出了假如給我三天光明的呼喊，可見視覺對(duì)于人類來講是多么的重要！還有一種感覺對(duì)人類同樣重要那就是聽覺。是如泣如訴的二胡，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的`一句關(guān)心的話語使你傷感的心不在失意可是，有的同學(xué)由于平時(shí)的`生活中粗心大意，忽略了大自然的各種美妙的聲音，是我們本應(yīng)該豐富多彩的生活缺乏生機(jī)活力，珍惜自己的聽覺吧，同學(xué)們，只有你會(huì)聽，你的生活才會(huì)更加充實(shí)。今天我們一起學(xué)習(xí)《你一定會(huì)聽見的》。

　　二、學(xué)生自學(xué)課文：

　　思考：

　　1、文章寫了哪些聲音，請(qǐng)列出來。

　　2、選取其中的一種或幾種聲音，寫出你的感受（也可以寫文中沒有卻又是你聽見的聲音）。

　　3、選出你最喜歡的語句，并說出你喜歡的理由。

　　4、文章一開頭寫了很多聲音的目的是為什么？我們從文中學(xué)到了哪些有關(guān)聲音的知識(shí)；用心聆聽聲音給我們帶來了哪些益處，否則，給我們帶來了那些壞處？

　　三、整體把握課文：

　　A、關(guān)于課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：

　　18段：作者向我們展示了豐富多彩，奇妙無窮的各種聲音。

　　9段：聲音對(duì)于我們生活的意義：

　　正面：會(huì)聽，有選擇的聽，可以在聽中成長；

　　反面：喪失了聽的能力，內(nèi)心世界的封閉和退縮，就象一個(gè)木頭人。

　　結(jié)尾：做聲音游戲，體會(huì)奇妙的世界。

　　B、為什么寫聲音從無聲寫起？

　　從這樣細(xì)小的聲音平常所謂無聲入筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽到之列了。

　　C、你以為文章的主題是什么？

　　用心聆聽聲音，聲音就會(huì)構(gòu)成一個(gè)豐富美妙的世界，得到很多樂趣。

　　D、關(guān)于本文使用的人稱：

　　全文采用第二人稱，讀者容易獲得認(rèn)同感。閱讀時(shí)，我們仿佛感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來。

　　E、關(guān)于本文的語言技巧：

　　本文的語言活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象。

　�、谶\(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

　�、畚闹羞\(yùn)用了排比、反問、設(shè)問等多種問句，不斷的激活讀者生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考。

　　四、拓展以及延伸

　�。�1）你能想象出哪些無聲的聲音？請(qǐng)描寫出你所想象的畫面。

　　（2）假設(shè)除夕夜你聽到了遠(yuǎn)方打工的姐妹寄來的音像制品，你的感覺是怎樣的，請(qǐng)做表述。

　�。�3）仿寫：以《你一定也會(huì)看見的》為題進(jìn)行作文。

你一定會(huì)聽見的教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　①學(xué)會(huì)用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。

　　②運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，熱愛并體會(huì)豐富多彩的生活。

　�、奂訌�(qiáng)朗讀，品味本文生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語言。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　�、倨肺侗疚纳鷦�(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語言。

　　②運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容。

　　教具

　　投影儀

　　教學(xué)法設(shè)計(jì)

　　朗讀法、引導(dǎo)法

　　教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)

　　一、新課導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，美國女作家海倫凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明……”的呼喊，可見視覺對(duì)于人類來講是多么重要！還有一種感覺對(duì)人類同樣重要.....那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了大自然的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會(huì)聽見的！

　　教師放音樂磁帶《苗嶺的早晨》。

　　〔要求〕學(xué)生：

　　a、閉上眼睛，發(fā)揮想象，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。

　　b、聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。

　　二、初讀課文，熟悉內(nèi)容。

　�、賹W(xué)生放開喉嚨自由朗讀課文。

　　②勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。

　　③學(xué)生自由發(fā)言談讀后的感受，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

　　三、研讀課文，整體感知。

　�、賹W(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。

　�、谛〗M討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說一說自己對(duì)這篇課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的整體感知。

　�、鄹餍〗M推進(jìn)一位代表在全班發(fā)言，交流本小組的觀點(diǎn)。

　　④教師以平等對(duì)話的方式，總結(jié)歸納。

　　明確：

　　第一部分：（1－8）展示生活中存在的各種豐富多彩、奇妙無窮的聲音。

　　第二部分：（9－13）說明聲音與我們生活的關(guān)系，告訴我們聲音會(huì)充實(shí)我們的生活，使我們得到更多樂趣。

　　第三部分：（14－20）建議我們做幾種“聲音游戲”，進(jìn)入聲音世界，得到樂趣。

　　四、跳讀課文，品味語言。

　�、儆蓪W(xué)生爭取自由朗讀課文，提出讀的要求：語氣親切自然，要讀得猶如和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳌?/p>

　　②品味文章重點(diǎn)句子或語段。

　　a、指導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的、重要的句子或語段勾劃出來，然后進(jìn)行旁批，寫出自己的看法。

　　b、四人小組交流。

　　c、全班進(jìn)行交流，討論。

　�。ú缓谜f一定要喜歡這句話，或者那句話，只要學(xué)生自己喜歡就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。）

　　例如：

　　有的活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象：

　　“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了!”

　　“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!’”

　　“一個(gè)寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了……”

　　有的運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果：

　　1、2、3段構(gòu)成排比....

　　你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？ ……

　　你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎？ ……

　　你聽過雪花飄落的聲音嗎？……

　　5、6、7段構(gòu)成排比....

　　你總聽過風(fēng)吹的聲音吧？ ……

　　你總聽過動(dòng)物的聲音吧？ ……

　　你也總聽過水聲吧？ ……

　　有的運(yùn)用問句，與讀者直接對(duì)話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考：

　　你善于用你的耳朵嗎？你聽見了世界的聲音嗎？你用心聽了嗎？你聽見了什么？

　　這里的幾個(gè)聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來？

　　輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的.糖果，感覺一下是什么聲音？

　　③學(xué)生把自己不懂的地方提出來，質(zhì)疑答疑。

　　例如：為什么說不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會(huì)成為“沒有感覺”的人？

　　明確：因?yàn)樗麑?duì)外界的一切都無動(dòng)于衷，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個(gè)不折不扣的木頭人，他當(dāng)然也就成為“沒有感覺”的人。

　　五、精讀課文，問題探究

　　重點(diǎn)探究：課文為什么寫聲音從“無聲”寫起？

　　〔教師導(dǎo)學(xué)〕

　　可以從以下方面來分析：

　�、偈裁词锹曇簦空n文中有沒有準(zhǔn)確的解釋？

　�、凇捌压⑹犷^”、“螞蟻小跑步”、“雪花飄落”是不是有聲音？

　�、蹚摹盁o聲”寫起有何意圖？

　　〔合作探究〕

　　學(xué)生討論，各抒己見，只要言之成理即可。

　　〔教師歸納〕

　　因?yàn)椤奥曇艟褪俏矬w振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭”、“螞蟻小跑步”、“雪花飄落”都是有聲音的，只不過這聲音太過細(xì)小，我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細(xì)小的聲音....平常所謂“無聲”入筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。

　　六、拓展延伸，聲音游戲

　　請(qǐng)多位學(xué)生放自己搜集的最讓自己感動(dòng)的聲音，并簡述自己當(dāng)時(shí)聽到的感受，和同學(xué)們分享。游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散。

　　七、布置作業(yè)：

　　把自己用心聽過的聲音感受寫成一段文字。

你一定會(huì)聽見的教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

　　2、輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　下載來自不同方面的聲音

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)課文

　　1、自讀課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內(nèi)容。

　　2、標(biāo)記自己不懂得的地方，以便上課進(jìn)行討論。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、學(xué)生閉上眼睛，聆聽一段各種聲音的錄音，說說，你聽到了什么？

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　三、默讀課文，小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。

　　四、檢查小組學(xué)習(xí)情況

　　1、認(rèn)讀詞語

　　梳頭掠過吹拂麻雀呼嘯撥水啃骨頭

　　機(jī)警閑暇美妙逐漸狂風(fēng)卷起上樓梯

　　2、重點(diǎn)理解詞語：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸

　　3、選擇重點(diǎn)詞語造句

　　4、說說你從課文中知道了什么？

　　五、深入理解課文

　　1、指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況

　　2、小組提問，全班討論

　　3、全班交流：課文中提到的'這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？

　　這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？

　　4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？

　　第二課時(shí)

　　一、將自己喜歡的段落讀給同桌聽（互聽互評(píng)）

　　二、完成“語文天地”中的“讀一讀”，注意帶點(diǎn)的詞語

　　1、當(dāng)清風(fēng)掠過明月，當(dāng)微風(fēng)拂過樹梢，當(dāng)寒風(fēng)穿過田野，當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，你總聽到些什么了吧？

　　2、當(dāng)田間的清泉奔向溪流，當(dāng)嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當(dāng)小水滴清脆地落到盛水的盆里，你總該聽到些什么了吧？

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、聽寫詞語比賽

　　2、朗讀自己喜歡的而且自己覺得讀得好的句子。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　你一定會(huì)聽見的

　　用心去聽

　　聲音多么豐富、多么美妙

　　教學(xué)后記：

　　這是一篇比較抽象、耐人尋味的文章，我把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生理解“為什么你一天天長大。卻逐漸失去了聽的興趣，好象自己的耳朵已關(guān)閉”？教育學(xué)生用心傾聽周圍的世界。

你一定會(huì)聽見的教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：朗讀課文，了解文章的主旨，品味文章活潑優(yōu)美的語言。

　　情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽、感受生活，體驗(yàn)生活的豐富多彩。

　　過程與方法：朗讀法點(diǎn)撥引導(dǎo)法仿寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味文章活潑優(yōu)美的語言

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用生活體驗(yàn)，感受生活的豐富多彩（仿寫）

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　上課前，我們先來一次聽力大比拼，看誰反映最快，看看大家是否是生活的有心人。

　　這個(gè)世界正是因?yàn)橛辛寺曇舻拇嬖冢艜?huì)變得更加地豐富多彩，更加的生機(jī)勃勃。今天，我們將走進(jìn)桂文亞的《你一定會(huì)聽到的》這篇課文，一起去感受那豐富多彩的聲音世界。

　　二、整體感知，把握主旨

　　1、學(xué)生散讀并圈劃能表達(dá)作者思想的關(guān)鍵語句（議論性語句）。

　　2、歸納主旨。

　　從聲音里，人學(xué)會(huì)了分辨、感受各種喜怒哀樂，也吸取了知識(shí)。愉快動(dòng)聽的聲音，帶給我們快樂，嘈雜無聊的聲音，則會(huì)使人痛苦。從聲音里，我們逐漸成長。——在“聽”中成長

　　用心聽，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界。——用心傾聽

　　聰明的`人，知道什么時(shí)候該聽，什么時(shí)候不該聽，這是因?yàn)樗凇奥牎钡某砷L過程里，學(xué)會(huì)了選擇和思考，他聽進(jìn)心里的聲音，不僅“好聽”，也是“有益的”——這些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂趣�！獙W(xué)會(huì)選擇與思考

　　想想看，如果一個(gè)“充耳不聞”的人，對(duì)外界的一切已經(jīng)無動(dòng)于衷，必然也是一個(gè)“視而不見”的人了。當(dāng)一個(gè)人喪失了接收“世界聲音”的能力，不也正意味著這個(gè)人內(nèi)心世界的封閉和退縮，成了一個(gè)不折不扣的木頭人嗎？——敞開心靈

　　主旨?xì)w納：我們要善聽、樂聽，在聽中快樂地成長。

　　三、品讀語言，品味特色

　　1、作者在描寫聲音時(shí)，運(yùn)用了哪些手法？（著重聲音描寫方面）

　　2、交流

　　3、歸納語言特色，及其表達(dá)作用

　　明確：

　　特點(diǎn)一：運(yùn)用修辭

　　A、比喻:能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。

　　B、擬人：賦予其人格，使其形象更生動(dòng)。

　　C、排比：增加語勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，使語言富有節(jié)奏感。

　　特點(diǎn)二：運(yùn)用問句：激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考。

　　特點(diǎn)三：運(yùn)用擬聲詞：增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

　　特點(diǎn)四：運(yùn)用多種感官角度：從多方面捕捉景物特征,使得被描寫物的形象更豐滿。

　　特點(diǎn)五：運(yùn)用第二人稱：與讀者直接對(duì)話，拉近和讀者的距離，

　　小結(jié)：描寫聲音的基本方法：抓住聲音的本質(zhì)特征--以聲寫聲巧用各種修辭--以形寫聲展開聯(lián)想、想象，融入真情實(shí)感--以情寫聲

　　四、知識(shí)拓展——仿寫

　　1、齊讀1、2、3段

　　2、展開聯(lián)想和想象，仿照1-3段，用心品味，寫一種生活中你所聽到的細(xì)微、難以覺察的聲音。

　　（1）教師指導(dǎo)：觀察（用心感受）+想象（設(shè)置情境）+語言（運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象）你一定會(huì)聽見的

　　仿寫注意要點(diǎn)：格式、手法、描寫性

　　如有困難可作提示（機(jī)動(dòng)）

　　學(xué)生仿寫內(nèi)容提示：花開的聲音、春筍破土的聲音、蝴蝶煽動(dòng)翅膀的聲音、野花在風(fēng)中跳舞的聲音……

　�。�2）討論交流

　　五、總結(jié)

　　作者用充滿詩意的筆調(diào)為我們展示了奇妙無窮的聲音世界，引領(lǐng)我們?nèi)A聽，去感受。聲音可以怡情，可以益智，讓我們伴隨著聲音一同成長，做生活的有心人吧，把你的耳朵叫醒，你一定會(huì)聽見的。你的生活也將更加美好。

　　讓我們?cè)诮鸷Ｐ牡摹栋讯浣行选愤@首歌中結(jié)束這節(jié)課……

　　六、作業(yè)布置（1、2任選一題）

　　1、課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，試著把感覺記下來。

　　2、回憶自己成長過程中最令你感動(dòng)的聲音，試著把它記錄下來。

　　3、收集古代詩歌中描述聲音的詩句。

　　板書：

　　寫聲方法。

你一定會(huì)聽見的教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，正確理解這篇文章的中心。

　　２、體會(huì)這篇文章語言的特點(diǎn)。

　�。�、學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)這篇文章語言的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　眼睛，給了我們色彩，讓我們看到了大千世界的絢麗多姿！

　　耳朵，給了我們聲音，讓我們聽到大千世界的奇妙交響！

　　現(xiàn)在就來做一個(gè)聽聲游戲，請(qǐng)同學(xué)們把聽到的聲音說出來。

　　世界上有許許多多奇妙的聲音，只要你用心去聽，你一定會(huì)聽見的。

　　二、初讀課文，整體感知

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《你一定會(huì)聽見的》，這是一篇隨感式的小品文，它既有文藝性說明文的特點(diǎn)，又有散文的特點(diǎn)。在文中，作者都聽到了哪幾種聲音？

　　她對(duì)聲音有著怎樣的認(rèn)識(shí)和感受？

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題，快速默讀課文，把關(guān)鍵的語句、詞語勾畫出來。

　　１、預(yù)設(shè)字詞教學(xué)：

　　頃刻（qǐng）面頰（jiá）噴嚏（tì）嘈雜（cáo）過濾（lǜ）

　�。病㈩A(yù)設(shè)學(xué)生回答：

　　生答：

　�、抛髡邔懥恕捌压⑹犷^的聲音”、“螞蟻小跑步的聲音”、“雪花飄落的聲音”、“風(fēng)吹的聲音”、“動(dòng)物的聲音”、“水聲”。

　�、票憩F(xiàn)作者對(duì)聲音的感受和認(rèn)識(shí)的語句有：“從聲音里，人學(xué)會(huì)了分辨，感受各種喜怒哀樂，也吸收了知識(shí)�！薄坝眯穆�，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界�！薄斑@些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂趣�！钡取�

　　師：從作者對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)和感受中，我們知道用心聆聽能讓我們的世界更豐富奇妙，得到很多樂趣。這是聆聽聲音的好處和意義，那么不聽或充耳不聞，又會(huì)怎樣呢？

　　三、精讀課文，品味語言

　　可見，聆聽聲音是多么重要��！如果能把聽到的聲音寫下來那就更好了。本文就是一篇很好的范文。品讀課文１～８節(jié)，選擇你最喜歡的語段，先讀一讀，再想一想，說說你喜歡的理由。

　　教師預(yù)設(shè)：

　�。�、“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響……”

　�。ㄆ压⒁灿蓄^發(fā)，還要梳頭，采用擬人、比喻的'手法，把它寫得很可愛，也很漂亮。語言生動(dòng)形象。）

　�。�、“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗！’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦！’……”

　�。ㄎ浵佭€會(huì)跑步，做體操，好似進(jìn)入童話世界。也用了擬人的手法，讀后感覺活潑有趣。）

　�。�、“一個(gè)寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”

　�。ㄍ怀隽搜┗ǖ奶攸c(diǎn)，溫柔輕盈。語言詩情畫意。）

　�。�、第５、６、７節(jié)，運(yùn)用排比，寫一個(gè)方面的聲音，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

　　四、學(xué)會(huì)聆聽，仿寫聲音

　　課文向我們展現(xiàn)一個(gè)多么奇妙的聲音世界，作者對(duì)聲音的描寫又是多么生動(dòng)有趣�。。ǘ嗝襟w展示）老師現(xiàn)在播放一段聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地用心地聆聽，把聽到的聲音和感受寫出來。

　　結(jié)束語：讓我們學(xué)會(huì)聆聽，用心去聽，隨時(shí)把耳朵聽醒，你一定會(huì)聽見的，讓世界因?yàn)槲覀兊膬A聽而更精彩！

　　五、課后作業(yè)

　�。薄⒄n外閱讀：《大外套的秘密》、《思想貓》、《班長下臺(tái)》，它能讓你積極樂觀地去看待人生，讓更多的人擁有童趣。

　�。病⒄n文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，把聲音和感覺寫出來。

你一定會(huì)聽見的教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)

　　1、朗讀課文，了解文章內(nèi)容。

　　2、積累生動(dòng)優(yōu)美的語言。

　　二、能力培養(yǎng)點(diǎn)

　　1、品味生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語言。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。

　　三、情感體驗(yàn)點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生用心體驗(yàn)生活的情趣，感受生活的豐富多彩。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、品味生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的`語言。

　　2、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)感受生活的豐富多彩。

　　教學(xué)方法

　　1、朗讀法

　　2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟

　　一、導(dǎo)入

　　1、做一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聆聽周圍的聲音一分鐘，比一比誰聽到的聲音比較多。

　　2、請(qǐng)同學(xué)起來說說剛才聽見了些什么。

　　教師導(dǎo)入課題：雖然剛才教室里很靜，但只要你認(rèn)真聆聽，或多或少會(huì)聽到一些平時(shí)不太注意的聲音。作家桂文亞就聽到了雪花飄落的聲音。讓我們一起走進(jìn)《你一定會(huì)聽見的》一探究竟。

　　二、讀聲篇

　　1、教師配樂朗讀。

　　2、選擇一段你最喜歡的朗讀給大家聽。

　　3、問：你認(rèn)為朗讀應(yīng)注意哪些方面？

　　4、問：這段文章感情應(yīng)如何把握？

　�。ㄔ趯W(xué)生的表演朗讀中穿插提問）

　　5、分男、女聲朗讀。

　　三、品聲篇

　　1、找出你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。

　　2、問：這篇文章大家還有什么疑問嗎？

　　過渡：作者在課文中提到這樣一種現(xiàn)象，在我們的生活中經(jīng)常存在這樣一類人，他們對(duì)于大千世界充耳不聞，視而不見，別人說好，他就跟著點(diǎn)頭，別人批評(píng)，他就跟著搖頭，作者將之稱為“木頭人”。

　�。▎枺┰谖覀兺瑢W(xué)中是否也存在類似的“木頭人”？

　　既然都不是木頭人，那老師就要來考驗(yàn)?zāi)銈儯嚎茨銈兪遣皇钦娴氖巧畹挠行娜恕?/p>

　　四、聽聲篇

　　1、聽力大比拼。

　　2、發(fā)揮聯(lián)想想象，描繪聲音。

　　五、寫聲篇

　　1、談?wù)勛约涸谏钪新牭降腵最美的聲音。

　　2、聽歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。

　　六、結(jié)語

　　生活中不是缺少美，

　　而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；

　　生活中不是缺少音樂，

　　而是缺少捕捉音樂的耳朵；

　　生活中不是缺少愛，

　　而是缺少感受愛的心靈。

　　把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！

　　笑對(duì)生活，做生活的有心人，你一定會(huì)聽見的。

你一定會(huì)聽見的教案篇8

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前布置學(xué)生傾聽周圍的聲音。

　　2、生字卡片、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系實(shí)際，激情導(dǎo)入。

　　1、聯(lián)系實(shí)際談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界，這個(gè)世界里到處充滿著奇妙的聲音。那有誰能夠向同學(xué)們說一說你在平時(shí)都聽到了什么聲音？有什么感受？(生答)

　　2、同學(xué)們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興�？磥恚灰鰝€(gè)有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會(huì)聽見。

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)第二單元聲音的第一篇課文——你一定會(huì)聽見的。

　　3、板書課題：你一定會(huì)聽見的

　　二、初讀感知，認(rèn)讀生字。

　　1、播放音樂，學(xué)生聽讀，初步感知內(nèi)容。

　　請(qǐng)同學(xué)們張開你的小耳朵，用心去傾聽這篇優(yōu)美的文章，看一看你能“聽”懂什么？(讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容)

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　(1)這么美的文章想不想自己來讀一下？那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀吧。注意：讀準(zhǔn)字音、邊讀邊畫出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。

　　(2)把課文讀給同桌聽一聽，同桌注意當(dāng)好“小老師”，糾正讀錯(cuò)的字音。

　　(3)組內(nèi)互檢，合作學(xué)習(xí)生字。

　　用生字卡片組內(nèi)互檢，說一說你是用什么方法記住這些生字的。

　　(4)讀詞語比賽。

　　老師展示生字詞，分組進(jìn)行比賽，教師給予評(píng)價(jià)。

　　三、細(xì)讀課文，感悟體驗(yàn)。

　　1、默讀課文，看看你能讀懂什么？

　　2、組內(nèi)交流收獲。

　　3、再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？并且想像一下你聽到這些聲音時(shí)的感受。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生說出哪些聲音是很熟悉的，并且聽到過;哪些聲音是熟悉的，但是沒有聽到過。

　　5、讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到？然后小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說出沒有聽見那些熟悉的聲音，是因?yàn)槠匠?duì)熟悉的事物覺得習(xí)以為常了。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生通過讀第七至最后一個(gè)自然段，體會(huì)耳朵關(guān)閉的原因是因?yàn)闆]有用心地去聽。通過抓住“寂靜、閑暇”等詞語，體會(huì)生活中只要用心去聆聽，就會(huì)聽到許多美妙的聲音，這些聲音會(huì)給我們解除疲憊、增添樂趣。

　　7、讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣用心去聽周圍的聲音。

　　8、用心聆聽，體驗(yàn)生活中美妙的聲音。給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生仔細(xì)聽周圍的聲音(鳥鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學(xué)們的呼吸聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等)。

　　9、你聽到了什么？有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從聲音美妙的角度去說。

　　10、是呀，這么美妙的聲音，如果我們不用心去聽，我們會(huì)聽見嗎？讓學(xué)生自由談，激發(fā)學(xué)生去關(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音。

　　四、美讀課文，升華感情。

　　1、你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。

　　2、指名讀。師生評(píng)價(jià)。

　　3、師讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　4、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)有感情地讀。

　　五、激發(fā)想象，拓展延伸。

　　1、在自己的生活天地中，都有哪些聲音？你喜歡哪些聲音？不喜歡哪些聲音？為什么？引導(dǎo)學(xué)生從有趣的`聲音和一些不和諧的噪音兩個(gè)方面說，說出自己的理由。

　　2、據(jù)課文三、四、五自然段的格式，結(jié)合生活中的體會(huì)，仿寫句子。

　　六、小結(jié)。

　　我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽，我們的生活會(huì)更加豐富多彩。

你一定會(huì)聽見的教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)16個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2．了解課文中各種各樣的聲音，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生用心傾聽，熱愛生活的情感。

　　3．學(xué)習(xí)自能讀書的閱讀方法，在學(xué)習(xí)中感受語言的優(yōu)美韻律，體會(huì)聲音的美妙。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．體會(huì)本課中語言的特點(diǎn)。

　　2．體會(huì)并運(yùn)用：用心聽，感受聲音的美妙，感受生活的多彩。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．自制幻燈片。

　　2．準(zhǔn)備課外閱讀《雨鈴鐺》一文。

　　教學(xué)過程

　　課前準(zhǔn)備：

　　根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)課文。包括：認(rèn)讀生字，練讀課文，提出問題。

　　揭示課題，檢查預(yù)習(xí)。指導(dǎo)識(shí)字。把你認(rèn)為容易出錯(cuò)的字講給大家聽。

　　一．初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容。

　　1．聽老師讀課文，說說你知道了什么？

　　點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，并了解學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對(duì)課文的理解程度。

　　2．學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以繼續(xù)參看課后的生字表。

　　3．學(xué)生練習(xí)讀課文，注意把句子讀通順。

　　4．指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內(nèi)容。

　　點(diǎn)評(píng)：通過多層次讀課文，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　二．美讀課文，深入體會(huì)，領(lǐng)略文章的韻律之美。

　　1．默讀課文，把你覺得描寫優(yōu)美的句子劃下來，多讀一讀。

　　2．把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學(xué)共同分享。

　　3．讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。

　　4．老師適當(dāng)點(diǎn)撥，并給予恰當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)語言的音韻之美。

　　5．從風(fēng)的聲音、動(dòng)物的聲音、水的聲音三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　讀一讀，填一填，聲音的`世界會(huì)更豐富。

　　你總聽過風(fēng)的聲音吧？當(dāng)清風(fēng)掠過明月，當(dāng)微風(fēng)拂過樹梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著穿過田野，當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，當(dāng)春風(fēng)_________________，當(dāng)暖風(fēng)______________，當(dāng)_________________，你總該聽到些什么了吧？

　　你總聽過動(dòng)物的聲音吧？當(dāng)小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，當(dāng)一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓?jiān)趬︻^吵架，三只老母雞在啄米吃，_______________，___________________，你總聽到些什么了吧？

　　你總聽過水聲吧？_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你總該聽到些什么了吧？

　　再次練習(xí)朗讀課文，并把自己補(bǔ)充的內(nèi)容加在里面。這就是你和作者合作的一篇作品。

　　點(diǎn)評(píng)：通過朗讀和練習(xí)，層層深入地讓學(xué)生體會(huì)語言節(jié)奏和魅力，并聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　三．自讀課文，聯(lián)系實(shí)際，感受自己的聲音世界。

　　1．接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時(shí)候聽到的聲音。

　　點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生感受到：通過聲音，你了解了周圍的事物。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。

　　2．想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，再交流討論。

　　3．學(xué)生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長的信息、寫字的`刷刷聲是學(xué)生發(fā)展的腳步聲、我們就像是一個(gè)個(gè)音符，演奏著快樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。

　　4．老師小結(jié)：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會(huì)露出會(huì)心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。

　　點(diǎn)評(píng)：從課文到生活，體現(xiàn)生活中處處有語文。并且，在學(xué)生的讀書和討論中，感受生活的美好。

　　四．?dāng)U展發(fā)散，加深體驗(yàn)，洞悉聲音的豐富美妙。