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《蒲公英》讀后感
當認真看完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的《蒲公英》讀后感，歡迎大家分享。
《蒲公英》讀后感1
人生就是一條路，每當我在轉(zhuǎn)角處時，我會很好奇地去揭開那邊的紅蓋頭……
讀了《我和蒲公英一起飛》，我覺得書里的故事很有意思。我最喜歡的是《翅膀上的眼睛》，這篇短文主要講了蝴蝶很機靈，當一只螳螂要攻擊它時，蝴蝶很快就躲開了，還嚇走了那只攻擊它的螳螂。你知道為什么嗎？那就讓我來告訴你吧！因為蝴蝶翅膀上的花紋，一點一點的小圓圈就好比很多的'眼睛，一下子就把螳螂嚇走了，不過這只蝴蝶真的很漂亮。
所謂“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，當你以為事情就此結(jié)束之后，其實還有一個轉(zhuǎn)角在等著你，書中的蝴蝶就是如此。
比如吧，有一次，我正學車子，初學者不免要擔心受怕，就是因為以前我看了很多關(guān)于學車的作文，一開始不是屁股開花就是啃泥巴。不料，被我這烏鴉嘴說中了，車子開始搖搖晃晃，手顫顫抖抖，車子被路上的小石子絆倒，我原以為我的結(jié)果會很慘，沒想到，我在慌忙之中抱住了路上的一棵樹，所以沒有受傷。在這件事之后，我總結(jié)出了一個人生哲理：世界有一種隱形的東西——奇跡。相信奇跡，你就會感受到它。
或許你只要幫助一下別人，你就能得到快樂；或許你只要堅持一下，你就會受人尊敬；或許只要你做一個“請”的動作，你就能得到贊揚；或許你只要……心中充滿希望，那就是奇跡的來源，也許它會像靈泉一樣源源不斷地滋潤你心中的那朵心花。所以我又在人生哲理上加了一句：如果沒有奇跡，那你就去創(chuàng)造奇跡。
路兒彎彎，月兒潤潤，當我走向轉(zhuǎn)角處時，揭開了那邊蓋頭，發(fā)現(xiàn)了它，發(fā)現(xiàn)被人們遺忘的它……
《蒲公英》讀后感2
“你們在地上只有三寸高，而我呢，卻埋在地下三尺長。我終生看不到蜂蝶，也曬不到陽光......”蒲公英那埋在地下的根，它說的話，又在我耳邊回響起來。
前不久，我讀了一篇文章——《蒲公英》，穩(wěn)中講了蒲公英的畫荷葉爭論睡得蹦令大，各自都自我標榜，可它們卻不知道是埋在地下的根須一直在為它們輸送著生命的汁液，這使它們感到慚愧。
在讀這篇文章時，我總是喜歡根須的那一句話，“你們在地上只有三寸高，而我呢，在埋在地下三尺長。我終生看不到鳳蝶，也曬不到太陽......”。我認為根須所說的話很有道理，因為他的話與我們的.生活也有幾分相似，終日不見太陽，而那些自吹自擂的蒲公英花和蒲公英葉就像是自以為是的我們。種子一落在土地上，根須便開始努力地往下扎根，根須扎得越深，就是狂風暴雨野吹不倒它，這才使蒲公英的花和葉過上安穩(wěn)的日子。
其實，生活何嘗不是這樣呢？作為子女的我們總是口口聲聲地說自己明白父母在外工作的辛苦，然而，能真正讀懂父母的心的人又有幾個呢？像我們一天到晚只會花錢。去學校錢，只管問父母要錢，然而，卻忘了對父母一聲輕輕的問候，更別指望給父母捶捶背�？晌覀兊母改竻s還是無怨無悔，他們不過是默默無聞地給我們付出罷了，他們也不曾想過要得到物質(zhì)上的回報。這正是根須那無私奉獻的精神。
“你們在地上只有三寸高，而我呢，在埋在地下三尺長。我終生看不到鳳蝶，也曬不到太陽......”這句話講鞭策我們不要自吹自擂，應(yīng)想到一直在背后默默支持自己的人。
《蒲公英》讀后感3
為何有人常常感到迷惘？為何有人常常感到痛苦？為何有人常常感到苦悶？我建議你看一看前南斯拉夫作家格·奧璐依奇的童話《蒲公英》，或許你會有所啟發(fā)。這是一篇優(yōu)美的童話。它用詞優(yōu)美、語言生動、文筆細膩。在一座高山的腳下生長著一簇向日葵，真是一群美男子啊！它們個個長的那么高大，那么挺拔！太陽在空中為這支金黃色的隊伍自豪地閃耀著光芒，這是童話的開頭；這時，這棵透明的銀色的蒲公英越來越快地飛向月亮和星星，它就象一棵銀光閃閃的'新星，一顆群星中最輕柔的星，這是童話的結(jié)尾。你看這是多優(yōu)美的語言啊，整篇童話的語言都是這樣的，讀起來真的給人美的感受。這是一篇引人入勝的文童話。一開始向我們介紹了一群向日葵，長得高大，挺拔。通過強烈的對比，顯出小向日葵真的很小很小，顯得那么不合群、不自然。在花費大量筆墨去描寫向日葵群后，風兒揭開迷底，一切才水落石出。原來，小向日葵是一棵夠大的蒲公英！多么的曲折，多么的引人入勝�。�
這是一篇很深奧的童話。一棵蒲公英生錯了地方，處錯了環(huán)境，它感到孤獨。它不知道自己不屬于這個地方，它不知道自己不是一顆真的向日葵，面對高大英俊的向日葵它因自卑而痛苦。面對生活習慣和自己完全不一樣的向日葵它顯得很不合群，它無法與別人溝通因而苦悶不已。因為它是一棵蒲公英，它不是別人眼中的向日葵，所以它常常感到苦悶﹑痛苦﹑迷惘。最終，在風兒告訴它真實身份后，它決定離開，乘著月光它去向了遠方。
蒲公英去向了哪里？童話沒有告訴我，風兒知道！我也能猜到!那一定是一個屬于他自己的家園，那里一定有適合它的土壤、有它秉性相同的朋友，在那里它一定能快樂的成長！一個不了解自己的人，他就會感到迷惘；一個沒有朋友的人,他就會感到痛苦；一個沒找到適合自己的土壤的人，他就會感到苦悶。每個人都有自己的一片天空，我們要找回迷失的自我！這樣才能擺脫苦悶﹑痛苦﹑迷惘。這就是我讀《蒲公英》的感受。它雖然不是一篇絕世佳作，但是，它教會了我要認清自己，找準自己的位置，不要盲目地和別人攀比，不能迷失了自我。我想，這就是我把這篇文章推薦給你們的理由吧！
《蒲公英》讀后感4
我的虎女蒲公英，是沈石溪的動物小說，這里面有很多跟動物有關(guān)的故事。這些故事讓我們用人類的眼光來看動物的世界，這讓我們有全新的體驗。
我的虎女蒲公英，講的主要是沈石溪跟一只老虎親密接觸的時光。作者沈石溪在山上打獵的時候，無意中發(fā)現(xiàn)了一直被遺棄的小虎崽。作者推斷這只小虎崽肯定是出于某種原因而被遺棄在這里，于是他出于人類本身的情感，決定收養(yǎng)這只小虎崽，并取名給她叫做蒲公英，就這樣，沈石溪一天一天的給蒲公英喂食，蒲公英也一天一天的成長，沈石溪也開始訓練她成長為一只真正的老虎，比如說，讓她和拳擊手套做搏斗，在打獵時讓她自己去制服大型獵物等等訓練。。。終于，蒲公英已經(jīng)是一只威震山林的猛虎了。但是有一天，沈石溪卻接到了村子里頭的投訴信，說要沈石溪把蒲公英給趕走。。。有一位村長甚至揚言道要是沈石溪再不把蒲公英趕走的話，自己就要親自把蒲公英的皮給剝了，在這樣子的環(huán)境中，沈石溪選擇困難，要是不把蒲公英給趕走的`話，自己的日子就不會好過一天�？墒�，畢竟是自己親手養(yǎng)大的虎仔，自己已經(jīng)跟她有了一種親密的父女關(guān)系，要是就這樣翻臉不認虎，是不是未免太狠心了。就這樣，沈石溪在兩面困難的選擇中糾結(jié)著，最終，在一場象虎大戰(zhàn)中，蒲公英終于離開了沈石溪。。。
這本書對我受益無窮，這讓我體會到，即使是根本沒有血緣關(guān)系的動物與人類，也能結(jié)成共識，甚至是一種親密的，不可分開的關(guān)系，更何況是有著同一祖先的人類呢？沒錯，人類都來源于一種靈長類動物。經(jīng)過漫長的演變和進化，才變成人類這一物種。照這么來說，人類應(yīng)該互相體諒，互相包容，互相分享才對的。但是，現(xiàn)實生活中，人與人之間卻是一種互相仇恨，互相對立，互相搶奪的關(guān)系。這從人類挑起的第一，二次世界大戰(zhàn)就能看得出來。沒錯，人與人之間不應(yīng)該有仇恨，應(yīng)該有的，是那些美好的，互相體諒，互相分享的關(guān)系。
《蒲公英》讀后感5
我看了《虎女蒲公英》有很大的感受。
故事說的是主人在偶然的時候從大蟒蛇的口中救下一只小幼虎，并把她養(yǎng)大，取名為“蒲公英”，虎女蒲公英既勇敢又聰明，主人十分的喜愛她。她十分會幫主人打獵，有一次還救了主人。救主人故事是那天下午的時候，主人到果園里割香蕉，他剛進香蕉林，便聽見稀里嘩啦的`聲響，他以為是有小偷行竊，可過去仔細一看，原來是一頭大象在生寶寶，大象在生寶寶時，是不允許有什么東西驚動母象的，萬一有其他動物闖入，在邊上守衛(wèi)的公象會把它殺死的。主人想不驚動公象們，悄悄走掉，可是他卻摔倒了，更可怕的是他身上帶的刀掉到巖石上發(fā)出金屬撞擊的聲音驚動了在邊上守衛(wèi)的4頭公象。4頭公象于是追著主人，主人根本跑不過公象，他急著生智爬到了一顆高大的椰子樹上，公象們不會爬樹，但是，它們卻想出了一個方法，用水去沖松被刨開土的椰子樹根，然后，再用身體去撞椰子樹，想這樣把椰子樹撞倒。主人眼看樹就要被撞倒，他只得吹口哨向虎女蒲公英求救，蒲公英跑過來后，4只公象卻不怕一只幼虎，合起來攻擊虎女蒲公英，蒲公英看打不過4只公象，他就急著生智跑去攻擊在生象寶寶的母象，4只公象為了保護母象跟剛生下來的小象，只得放棄了主人，而主人也趁機下了椰子樹，跑回了家。蒲公英就是這么機智的聲東擊西的曲線救主的方法救了主人。后來蒲公英成年后，主人不得不放虎歸山，讓蒲公英回歸了大自然。這個故事讓我感到人跟動物之間，只要相互愛護，都會有深厚的感情。我們熱愛動物，動物也會熱愛我們。就象主人跟蒲公英一樣。
《蒲公英》讀后感6
我十分喜愛龔澤華叔叔寫的《蒲公英》這本書，特別喜愛其中的《要蛋糕，還是……》這篇文章。
“愛民最喜歡吃蛋糕”，我最愛吃巧克力。一跑進食品店，我就被那一塊塊、一盒盒的巧克力吸引住了，口水直淌，吵著讓媽媽買。品嘗巧克力的時候，也是我最愉快的時候。
當讀到愛民的爸爸用蛋糕和巴掌對待愛民的時候，我不禁想起了自己的爸爸，他也和愛民的爸爸一樣，用巧克力和那條半舊的皮帶對待我。
愛民知道爸爸的巴掌很厲害，總是十分擔憂，于是他更加用功了。我回憶起期末考試的事。爸爸在考試的前幾天買了五塊巧克力，說：“考到95分，給你巧克力，考不上……”一邊說一邊指了指皮帶，我害怕極了，決心好好考，不挨揍。于是我更加用功地學習，上課更專心了，下課也很少玩……終于，我得到了巧克力。
可是我覺得這樣得來的巧克力并不甜，老實說，很難咽下去。我寧愿不要巧克力，也不希望因為分數(shù)差而挨皮帶。
我知道像作品中愛民的爸爸的，絕不止我爸爸一個人。聽同學們說，只要考得好，他們的爸爸媽媽就給他們買自行車，買手表，買……像這樣的爸爸很多，而我們班考得好的并不少，是不是真正得到了那些自行車、手表……我不想去調(diào)查。為什么爸爸媽媽要這樣許愿呢？我真想不通。
我真希望有更多像龔澤華叔叔那樣的`作家，多寫些像《要蛋糕，還是.......》的作品，去告訴爸爸媽媽們，不要用蛋糕和巴掌、巧克力和皮帶來對待我們，好好地和我們溝通吧！我們會用功讀書的，誰想當沒有文化的傻瓜呢？
感謝龔叔叔寫的《要蛋糕，還是……》，讓爸爸改變了對我的態(tài)度。我真喜歡《要蛋糕，還是……》這篇文章。
《蒲公英》讀后感7
我最愛讀沈石溪的動物系列小說了。沈石溪的動物小說，表面上看起來寫的是動物，其實反映的卻是人類社會的精神世界。最近，在我們學校舉行的讀書交流會上，校長送給了我一本書—《虎女蒲公英》，后面有校長的簽名留言：讓讀書成為一種習慣�；丶抑�，我便迫不及待地讀了起來。
《虎女蒲公英》這本書是以第一人稱“我”的口吻來寫的。主要寫了“我”與小虎崽——蒲公英在一起生活的故事。蒲公英是“我”從蟒口中救出的一只小虎崽。被救出后，它一直與“我”生活在一起，“我倆”朝夕相處，建立了深厚的感情。后來，小虎崽漸漸長大，奔向大自然的欲望越來越強，終于有一天蒲公英離開了“我”，返回了本該屬于它的叢林。
蒲公英很可愛。書中的蒲公英好似“我”的一位朋友，而文中的“我”則好似一位家長，時刻管教著年少無知的蒲公英，就像我的父親管教我一樣。父親對我管教嚴厲，經(jīng)常板著臉教訓我，就像文中蒲公英也有淘氣，被家長教訓一樣。書中的蒲公英也有頑皮的時候，甚至跟“我”一起玩“打拳擊”的游戲。蒲公英還自己捕捉了一條娃娃魚送給了“我”，“我”對他大加獎賞。父親也一樣，有時候也陪我一起玩。有時，我無意中做出什么“了不起的事”就會贏得父親的笑聲與鼓勵。
蒲公英很聰明、勇敢。在作者遇到危險的時候，蒲公英愿意伸出援手，甚至敢與大象為敵。當四頭大象圍攻作者的時候，蒲公英靈機一動，冒險竄到了孕象產(chǎn)房，逼迫四頭公象回到產(chǎn)房，保護母象與幼象，好讓作者有逃脫的時間。蒲公英為了“我”可以獻出生命，這種舍生取義的'精神即使在人類社會上也是很少見的。
書中的蒲公英與“我”就這樣融洽地相處著，直到蒲公英漸漸長大。天生的野性呼喚蒲公英回到大自然，一次次的將要離開，最終變成了現(xiàn)實。想一想，將來我長大了也會離開父母，走上社會，走我自己的人生道路。
《虎女蒲公英》讓我了解了很多知識，懂得了許多道理，是我所讀過的書中我最愛的一本。
《蒲公英》讀后感8
一、朗讀的指導力求具有扎實性
第一范文教學必須以讀為主，讓學生在讀中學習，在讀中感悟，這是中年級語文教學尤其要遵循的教學規(guī)律。自始至終，我的整堂新課提供給了學生充足的朗讀時間。由于學生朗讀訓練到位，教學的各環(huán)節(jié)才能在學生踴躍的舉手氛圍中順利結(jié)束，一切都顯得那么入情入理。
二、內(nèi)容的把握力求具有條理性
做任何事必須有條有理，才能獲得圓滿的結(jié)果，語文教學同樣如此。在讀每一個自然段的時候，我試著用不同的語言表達方式給學生提供一個問題情境，讓她們邊讀邊思考，讀完后用簡潔的話說清楚自然段的主要內(nèi)容。這樣的教學，既能讓學生有目的地讀書，又鍛煉了學生的概括能力，一舉兩得。所以，在理清課文“起因——經(jīng)過——結(jié)果”三個層次的環(huán)節(jié)上，我沒有花很多的'時間，學生就很快理清了課文的脈絡(luò)，自然而然的過渡到了下一個環(huán)節(jié)，可謂順理成章。
三、思想的教育力求具有滲透性
只有讓學生真正體會了文章所包含的思想寓意，語文教學才算是獲得了真正的成功。教學的每一時刻，教師都要抓住契機，隨時對學生進行思想道德教育，不僅要讓學生在學習中長才智，更要讓學生在學習中不斷長大，明辨是非。教材是教育之本，思想是育人之本。我在語文教學的實踐中仍繼續(xù)探索著……
四、教學的語言力求具有激勵性
教師的魅力來自于教師自身的修養(yǎng)，教師的語言是教師修養(yǎng)最直接的表現(xiàn)。所以我的每一句話都是我最真心的告白�！吧謱殞殹薄ⅰ皩嵤虑笫恰薄澳闶莻�聽話的好孩子”，“長輩多關(guān)心你們呀！”……在我看來是那么的自然，加上我一向親和力的微笑，我的課堂成了真善美的天地，我和學生在這個天地里同憂愁同歡笑，共同體驗學習的樂趣。
我清楚的認識到：語文教學成功的關(guān)鍵不在于能上精彩的實踐課，也不在于學生每次能考出優(yōu)異的成績，而在于我們培養(yǎng)的學生能否成為新時代的“四有”新人。失敗在所難免，我的課還存在許多值得商榷的地方，我會在實踐中不斷實踐，在創(chuàng)新中不斷創(chuàng)新，在探索中不斷探索，也可能在失敗中不斷失敗……但我相信，只要翻過這座山，對面的海一定很美。
《蒲公英》讀后感9
今年暑假，我有幸拜讀了保冬妮老師寫的《月亮船》，這本書主要是寫一個小男孩“阿寶”和他的玩具小熊“棕棕”乘坐“月亮船”遨游太空，登上不同的星球，遇到不同的人，碰到不同的事，幫助他們解決困難，從中感受到世間萬物，人情冷暖。
特別是我在讀《一朵蒲公英和一棵丁香樹》的故事時，我感受到了分離是痛苦的，更是必要的。當蒲公英還是“小姑娘”的時候，它離開了媽媽的懷抱，隨風旅行，那時的它還很輕，隨風漂泊，一天來到了這個星球，遇見了丁香樹，它們成了彼此唯一的朋友，過了一夜，蒲公英與被風吹到了星球的另一邊，它們分離了，這次蒲公英飛不動了，它成了“母親”，但它希望它的孩子能夠“旅行”。最后在阿寶的幫助下，它實現(xiàn)了自己的心愿。
看完了這個故事，我想到了我自己，我不也是一個孩子嗎？我的父母不也跟蒲公英“媽媽”一樣，有一天我也會長大，離開父母的身邊，去感悟自己的人生，父母也像蒲公英媽媽一樣，把“養(yǎng)分”給了自己的孩子，等到孩子有能力自己去“旅行”時，就會放手，讓自己的.孩子去走更遠的路，雖然，也會舍不得離別，可父母也希望自己的孩子能看到更多的風景，正是父母的無私奉獻，成就了孩子們的將來。
以前的我老是覺得父母對我管束太嚴，不許我做這不許我做那，很多次我都不理解父母，其實父母是想讓我們做好充分的準備，去迎接自己的未來。
我感謝父母對我無私的愛，承載著“愛”的我會更加努力，讓自己變得優(yōu)秀，以最佳的狀態(tài)迎接最美的未來！
天下沒有不散之筵席，長大了的我最終要離開父母。我也要做好充分的準備，隨時離開父母，接受更大的挑戰(zhàn)。因為我懂得分離是短暫的，分離是為了我更好地健康地成長！
《蒲公英》讀后感10
一個陽光明媚的中午，我坐在搖椅上悠閑的看著一本《蒲公英收購站》，突然我頭一暈，決定出去走走！
一推開門，我來到城市，發(fā)現(xiàn)城市里的人很自私也很邪惡。我看了看大聲喊到；“王大爺，您要去哪�！逼綍r愛打招呼的王大爺一臉邪惡，瞅了我一眼走了。這時一個小女孩跑到我的身旁哭訴著：“姐姐，能帶我去找媽媽嗎？”我看了她一眼生氣地說：“我要去買東西，沒時間�！闭f完我轉(zhuǎn)身就走。我路過了花園小區(qū)，發(fā)現(xiàn)整個小區(qū)里到處是垃圾，還散發(fā)出一股臭味。我來到商店，不管我怎么，他們都不理我，一臉邪惡。我發(fā)現(xiàn)那不是書中的格子嗎？他怎么來到我的世界？我跑了上去問：“這些人都怎么了？”格子說：“這些人善的靈魂都被捉走了，我括你的`靈魂也被捉了�！蔽衣犃讼氲剑瑒偰莻�小女孩讓我?guī)退覌寢�，媽媽讓我�(guī)兔ο此@些事情我都沒做。過了一會格子又說：“我們一起去找銀鐲子�！薄�
走在路上，我又看到了那個小女孩，格子說：“去我們?nèi)椭�。”我著急的說：“但我們要找銀鐲子�！备褡有α耍骸皼]事，不耽誤時間�！闭f完我和格子幫助小女孩找到了媽媽。走著走著，我又看到了媽媽在洗水果，格子說：“走我們?nèi)椭�。”我又說：“但我們要找銀鐲子�！薄皼]事，不耽誤時間。”格子又說。我走上去又幫助了媽媽……格子說：“你已經(jīng)找到了你的靈魂，所以不用去找銀鐲子了。” ……
我眼前一亮，醒了過來才明白原來是一場夢。這時媽媽說：“來幫我洗水果�！蔽衣犃朔畔聲�，來到廚房幫助了媽媽……
這就是我讀完《蒲公英收購站》的感受，原來并沒有銀鐲子，而是你愿不愿意要善良的靈魂。
《蒲公英》讀后感11
一捧起《我和蒲公英一起飛》，我就隨著漫天的蒲公英飄向了一個廣闊的世界。我仿佛置身于五彩繽紛的花海中，又好像來到了草地上，張開雙臂，親吻大地，擁抱藍天……
愛是什么？愛是冬日里的暖陽，父母的呵護，朋友的關(guān)心。那是個寒風刺骨的冬天，松鼠媽媽痛苦的呻吟聲猶如在耳畔，我真想把松鼠媽媽抱到家里，給它安一個暖和的家，讓她生下小寶寶，那樣松鼠爸爸就不用冒著風雪東尋西找了。還好松鼠爸爸撿了只棉手套，給了松鼠一個小家。
多么偉大的松鼠爸爸，為了不讓風灌進來，他頂著風雪堵在手套口。來尋找手套的小男孩看見這一幕，毫不猶豫地脫下另外一只棉手套給了松鼠爸爸。我想盡管外面風雪交加，因為有了爸爸的守護，有了媽媽的懷抱，有了小男孩的關(guān)心，松鼠寶寶們睡在手套里一定在做著一個春天的夢，一個溫暖的夢。
愛是什么？愛是承諾，是天長地久的'友情。春天，一棵大樹上長出了一片嫩嫩的綠葉子。它是住在樹洞里的小松鼠的最好的朋友。這對好朋友之間，有個約定——“永不分離！”小松鼠真的做到了，秋天來了，天氣一天比一天涼了，一片片樹葉開始隨風飄落，小松鼠很擔心他的那片紅樹葉也會被風吹走，用他的大尾巴緊緊擁抱著紅樹葉，日日夜夜為它擋住秋天的冷風冷雨。
可是小松鼠的愛還是沒留住紅樹葉，樹葉落下來了，但它沒落到地上，而是落在小松鼠彎彎的大尾巴里了。小松鼠信守諾言了，他們永遠不會分開了……直到現(xiàn)在，這對好朋友之間的友情還感動著我，我也要像小松鼠那樣，去珍惜每一份友情，好好愛身邊的每一片“紅樹葉”。
愛，如此溫暖！她像冬日的陽光，暖暖的；像春天的細雨，柔柔的。感謝金波爺爺，帶給我這么多斑斕的童話故事，帶我走進一個個溫暖的愛的世界，讓我分享愛，學會愛！
《蒲公英》讀后感12
在道格拉斯與那個盛夏得了不知名的病癥昏沉睡去的時候，父母和弟弟將他抬到院子里的大樹下，沒人能夠喚醒他，就連醫(yī)生也不能。
就是在這個時候，那個終日游蕩在街上為人們交換破爛的人出現(xiàn)了，他在道格拉斯的耳邊輕輕說，有些人就是會比別人更早的體會到憂傷。
同樣是寫美國小鎮(zhèn)的小男孩的生活，《蒲公英醇夏》讓我不由得想起比爾·布萊森的《閃亮的日子》，然而與之不同的`是，在這個故事里，每一個角色似乎都有所隱喻。
關(guān)于衰老與死亡，還有孤獨的體會，這個故事的視角如果平視大概會到成年人的腰部，透過講述者的眼睛，那是一個孩子第一次意識到，每一個夏天都只有一次，即使明年夏天一樣會來，但那已經(jīng)不是相同的那一個了。
這個頓悟大概就是人類對于憂傷的體會的開端，從此以往，情緒的層次多了起來，是好事，但是也不太好。道格拉斯第一次體會到一些人生的“留不住”與“抓不到”，裝滿蒲公英的罐子也許是大人們試圖留住時光的一點微小努力，然而此時此刻在這個孩子眼里，世界再也和以前不一樣了。
《蒲公英醇夏》其實是一本什么也沒有講的書，像是把一段生活剪切下來印刷成字，只是陪故事里的人度過了一個悠長的夏日。那是一個漫長人生中難得的清閑季節(jié)，爺爺在院前割草，交換破爛的人走過街道，弟弟因為以為道格拉斯走失而頭一次感到恐懼。
而道格拉斯卻是唯一一個提前感受到了憂傷的人。
這些孩子啊，往往能夠長大成為生活的觀察者與記錄者。而那時人們還沒有發(fā)現(xiàn)——或許發(fā)現(xiàn)了也說不準，只是如常的釀一瓶蒲公英酒，并且用對待小孩子的方式對待著他們。
然而時光的琥珀就是在那時，一點一點在每個小鎮(zhèn)的道格拉斯的腦海中，慢慢成形的。
《蒲公英》讀后感13
如果讀本是無邊無際的天空，那么每一篇文章就是一朵朵潔白柔軟的云朵;如果讀本是一顆參天大樹，那么每一篇文章就是一片片綠油油的樹葉;如果讀本是火紅火紅的太陽，那么每一篇文章就是一束束金燦燦的陽光;我曾經(jīng)讀過無數(shù)的書籍，但是令我印象最深刻的是《會飛的蒲公英》這篇文章，它讓我久久不能忘懷。
這篇文章主要講述了一對農(nóng)村的母女，媽媽為了讓女兒走出大山起大城市創(chuàng)造屬于自己的天空。就以蒲公英飛離母親為例，不斷鼓勵女兒去外面的世界，最終女兒考上了大學，并在城市里面事業(yè)有成，母親看到女兒的成就，感到非常欣慰。
每個母親都很疼愛自己的孩子，只是愛孩子的方式不一樣，母親當然希望自己的孩子能呆在自己身邊，但是為了孩子獨立，母親會讓孩子走出去。
讀完了這篇文章，讓我想起了一個關(guān)于老虎母親的故事。
小時候，老虎媽媽很疼愛自己的孩子，給她創(chuàng)造良好的環(huán)境，給他吃，給他撓癢癢，給他打蚊子……，但是小老虎慢慢長大，老虎媽媽就會去驅(qū)逐它，去撕咬它。希望小老虎對自己失望，讓它自己去獨立生活，去實現(xiàn)自己的夢想，讓它以后慢慢成為一只出色的老虎，它們以后再也不會相認，這就是它們的生存方式。
老虎媽媽對小老虎的殘忍，并不是不疼愛小老虎，而是換一種方式，讓小老虎去實現(xiàn)自己的追求。
這時，我也想到了我的一個例子，我在上四年級的時候，媽媽就讓我自己一個人去買早餐去買菜，讓我自己獨立一個人去完成一些力所能及的`事情。起初，我自己一個人時還有些害怕，而且不是很理解媽媽的做法。但是后來，我卻很積極的去做這些事。其實我知道，媽媽是想讓我培養(yǎng)出獨立的性格，讓我能遇到事情時可以獨立的解決，我有這樣的一個改變讓我自己很開心。
這些事情，讓我體會到了母愛的偉大，媽媽做這些，都是為了我們能獨立!我們也不能讓他們對我們付出白費，我們要讓他們看到我們是多么的棒!也讓我明白了母愛的偉大，媽媽是多么愛我們。
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