精選技術(shù)方案范文匯總九篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書(shū)。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的技術(shù)方案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
技術(shù)方案 篇1
1CDIO工程教學(xué)模式
美國(guó)麻省理工學(xué)院、瑞典查爾莫斯工業(yè)大學(xué)、瑞典林雪基于CDIO理念的“電工技術(shù)”行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)探索與實(shí)踐熊鳳譚建川何小麗(重慶化工職業(yè)學(xué)院機(jī)械與自動(dòng)化工程系重慶400020)平大學(xué)、瑞典皇家理工學(xué)院四所大學(xué)共同創(chuàng)立了CDIO工程教學(xué)模式,它屬于工程教育模式,CDIO代表了構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(jì)(Design)、實(shí)施(Implement)、運(yùn)作(Operate),體現(xiàn)了約翰μ杜威的“做中學(xué),教學(xué)合一”的思想和基于項(xiàng)目的教育與學(xué)習(xí)(Problem-BasedLearning)理念。CDIO全球工程教育改革組織提倡學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)在CDIO四個(gè)階段完成,清華大學(xué)工業(yè)工程系最先采納工程教育理念,用層次化的架構(gòu)來(lái)組織師生的教學(xué)活動(dòng)。目前我國(guó)已經(jīng)有100多所高校開(kāi)展工程教育模式。CDIO工程教育理念重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)到的知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在CDIO課堂中教師的角色發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變,由傳統(tǒng)的課堂中的教學(xué)內(nèi)容的傳授者、知識(shí)點(diǎn)的解釋者、疑難問(wèn)題的終結(jié)者轉(zhuǎn)變成了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)者與引導(dǎo)者、課堂任務(wù)的布置者和情景互動(dòng)的參與者。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)要學(xué),思想上也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。
2電工技術(shù)課程改革的具體實(shí)施方案
2.1課程內(nèi)容的構(gòu)建
傳統(tǒng)理念下“電工技術(shù)”教學(xué)存在以下的不足之處:課程內(nèi)容與工程實(shí)踐相背離。講授的內(nèi)容重理論輕實(shí)踐,無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生解決工程應(yīng)用問(wèn)題的能力和素養(yǎng);教學(xué)與考核方法相當(dāng)單一。教學(xué)過(guò)程對(duì)動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力沒(méi)有進(jìn)行考核,導(dǎo)致知識(shí)與能力不協(xié)調(diào);學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生只做大量計(jì)算,無(wú)法與應(yīng)用場(chǎng)景相結(jié)合;教學(xué)過(guò)程中突出個(gè)人意識(shí),缺乏對(duì)溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、職業(yè)精神等進(jìn)行培養(yǎng)。針對(duì)此現(xiàn)象,課題將重新構(gòu)建電工技術(shù)課程內(nèi)容,根據(jù)電工技術(shù)課程的典型工作任務(wù),對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),建立起職業(yè)教育中的工程價(jià)值觀。工作任務(wù)是以電路典型單元作為載體,以典型電路設(shè)計(jì)和搭建的工作任務(wù)為中心,切入點(diǎn)是相關(guān)功能模塊應(yīng)用,以項(xiàng)目形式帶動(dòng)電工技術(shù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行。學(xué)生在教學(xué)中以CDIO理念下的綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為載體,做中學(xué),學(xué)中做,將理論知識(shí)融入在項(xiàng)目中。突出崗位訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的特色,把崗位能力標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)中,讓學(xué)生在具體電路的設(shè)計(jì)和搭建過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng),逐漸培養(yǎng)從事電工方面的分析、設(shè)計(jì)、搭建與維修等相關(guān)崗位的職業(yè)能力。選取項(xiàng)目時(shí)盡量選擇與日常生活、實(shí)際生產(chǎn)密切相關(guān)的,讓學(xué)生感到電工技術(shù)并不陌生,與生活息息相關(guān)。根據(jù)我院的實(shí)際條件,設(shè)計(jì)了直流電路的測(cè)試分析、廣告燈箱的設(shè)計(jì)與安裝、家居用電的'綜合設(shè)計(jì)、變壓器的使用與維護(hù)、電風(fēng)扇控制電路、電動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí)、安全用電等七個(gè)項(xiàng)目,并用Multisim進(jìn)行輔助教學(xué),學(xué)生課下可以上機(jī)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。
2.2CDIO理念下的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)通常是在理論課講授完以后到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,學(xué)生只需按電路圖接線,記錄數(shù)據(jù),觀測(cè)波形,交實(shí)驗(yàn)報(bào)告就結(jié)束了,綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)比較少,學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力得不到進(jìn)一步的培養(yǎng)。鑒于此原因,本課題將重新構(gòu)建CDIO理念下的實(shí)踐教學(xué)體系,重新平衡理論和實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容配比,在教學(xué)過(guò)程中教師角色逐漸“退隱”,只在關(guān)鍵時(shí)刻或者學(xué)生需要幫助的時(shí)候起點(diǎn)撥和指導(dǎo)的作用。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,學(xué)生2~3人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,針對(duì)項(xiàng)目共同討論解決問(wèn)題的方法,項(xiàng)目要求學(xué)生自己構(gòu)想,把想法轉(zhuǎn)換為實(shí)物,自己動(dòng)手實(shí)施,每個(gè)學(xué)生都有各自的任務(wù),小組成員都要被考核,教師進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)更加側(cè)重過(guò)程考核,解決了部分學(xué)生不學(xué)習(xí)的問(wèn)題。每個(gè)項(xiàng)目采用課前下達(dá)任務(wù)、學(xué)生收集資料、課堂講解知識(shí)點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)室實(shí)施項(xiàng)目、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、教師進(jìn)行點(diǎn)撥、學(xué)生完成項(xiàng)目、優(yōu)化項(xiàng)目的教學(xué)步驟進(jìn)行。這樣的教學(xué)方式讓小組每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)學(xué)習(xí),否則將要拖團(tuán)隊(duì)的后腿,而且小組與小組直接互相競(jìng)爭(zhēng),大大的提高了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生普遍反映這種教學(xué)模式更容易接受,全班能夠形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ),學(xué)生均積極參加社會(huì)與勞動(dòng)保障部頒發(fā)的“維修電工”或“化工檢修電工”職業(yè)資格考試,通過(guò)率均達(dá)到97%以上。在CDIO中C(Conceive)階段中啟動(dòng)項(xiàng)目,學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目構(gòu)思,明確項(xiàng)目的目的,利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)查找資料,這是項(xiàng)目能順利完成的條件和關(guān)鍵;在D(Design)階段中,找到解決問(wèn)題的合適路徑,制定可行性方案,確定最佳方法。這一階段是學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的重心,在這一過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì),將理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的融合,寫(xiě)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū),進(jìn)一步梳理思路,鍛煉了自己的寫(xiě)作功底,為畢業(yè)論文的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。老師檢查通過(guò)后進(jìn)入I(Implement)階段,學(xué)生利用校內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件,進(jìn)行電路設(shè)計(jì)和制作,把項(xiàng)目設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)物,學(xué)生在這一階段培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在O(Operate)階段,作品成形后學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化,排除故障,確保產(chǎn)品或系統(tǒng)運(yùn)行,學(xué)生撰寫(xiě)項(xiàng)目報(bào)告,包括項(xiàng)目構(gòu)思、設(shè)計(jì)到實(shí)施和運(yùn)行階段的工作,對(duì)項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)行總結(jié)和展望,把項(xiàng)目成果匯報(bào)清楚,師生之間和小組之間采用互動(dòng)形式對(duì)過(guò)程進(jìn)行分析和評(píng)估,每個(gè)小組推薦一名同學(xué)演示設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的方法等。將有創(chuàng)意的作品陳列展示,供其他同學(xué)和低年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)觀摩。
2.3學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)
工程項(xiàng)目的完成需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的通力合作,個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)在整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作和交流之中,能力在團(tuán)隊(duì)合作中得到提高。在CDIO模式下的電工技術(shù)項(xiàng)目由傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為中心,在一定程度上就是CDIO教育理念所提倡的在工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面上進(jìn)行綜合培養(yǎng)的教學(xué)模式。CDIO教育理念在要求學(xué)生掌握書(shū)本專業(yè)知識(shí)的同時(shí),對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)的合作方面也做了要求。電工技術(shù)項(xiàng)目的實(shí)踐考核以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要求生生互動(dòng),小組成員之間必須互通信息,團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在每個(gè)成員的責(zé)任心和主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)和協(xié)作精神。以“項(xiàng)目為載體,實(shí)踐為工具,教師為引導(dǎo),學(xué)生為主體,以CDIO工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的新型教學(xué)模式能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),改善職業(yè)素養(yǎng),提高電工技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量,軟能力得到極大的訓(xùn)練。對(duì)今后學(xué)生步入工作崗位和社會(huì)都有極大的好處。
3結(jié)論
在電工技術(shù)中采用CDIO工程教學(xué)理念的模式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生自己通過(guò)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)合作實(shí)施和運(yùn)作,該模式由傳統(tǒng)的以老師為中心到以學(xué)生為中心,由填鴨式滿堂灌到學(xué)生自主學(xué)習(xí),扭轉(zhuǎn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的局面,由生搬硬套到創(chuàng)新實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)具有現(xiàn)代工程素質(zhì)的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。通過(guò)CDIO的教學(xué)模式,學(xué)生的表達(dá)能力、交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神都能得到極大的提高。
技術(shù)方案 篇2
關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化論文發(fā)表,發(fā)表農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)論文,農(nóng)業(yè)方面的論文投稿
近年來(lái),隨著農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與推廣,新疆阿克蘇市根據(jù)本地的有利自然條件,加大推廣棉花栽培種植,取得較高的單產(chǎn)量和總產(chǎn)量,因此就棉花高產(chǎn)栽培技術(shù)及生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律作如下總結(jié)。
1 陸地棉高產(chǎn)術(shù)策略
阿克蘇市屬溫帶沙漠邊緣氣候,是棉花的適宜栽培種植區(qū),堅(jiān)持“矮密早”、膜下滴灌、配方施肥技術(shù)集成的策略,以選抗病、抗逆性強(qiáng)、豐產(chǎn)潛力大的陸地棉品種為基礎(chǔ),以精準(zhǔn)合理地穩(wěn)定水肥供給管理為保證,減少蕾鈴脫落,增蕾保鈴,顯著提高單株成鈴率和單鈴重,最終形成單位面積超高水平產(chǎn)量,在集成技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上提出以下技術(shù)措施。
1.1 “三項(xiàng)”植棉技術(shù)集成應(yīng)用 堅(jiān)持“矮密早栽”的栽培模式,大力應(yīng)用膜下滴灌技術(shù),深入落實(shí)測(cè)土配方施肥技術(shù),并把這3項(xiàng)技術(shù)集成應(yīng)用于棉花生產(chǎn)中。
1.2 嚴(yán)把播種質(zhì)量關(guān) 1)品種選擇:所選的適宜種植戶生態(tài)條件的優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)品種,是經(jīng)新疆審定的棉花品種。
2)適播種:正常情況下,5 cm地溫穩(wěn)定在12 ℃開(kāi)始播種,正常年份的適播期在4月5―20日,全部采用精量播種方式,667 m2播種量1.5~1.8 kg。
1.3 科學(xué)管理 1)密度確定:根據(jù)“矮密早”模式,針對(duì)不同品種、不同土壤肥力及不同采摘方式,選擇不同的種植密度、理論密度,667 m2高密度18 000株,正常密度14 500株,單株發(fā)育比較強(qiáng)的品種密度在12 000株。
2)適時(shí)打頂:選用常規(guī)栽培的地塊,7月5開(kāi)始打頂,7月15日結(jié)束,同時(shí)應(yīng)注意在7月底打去群尖。
1.4 測(cè)土配方施肥技術(shù)應(yīng)用 為切實(shí)提高棉農(nóng)科學(xué)合理的平衡施肥技術(shù),在測(cè)土配方施肥的`基礎(chǔ)上,依產(chǎn)量定施肥量,按照合理氮、磷肥需求量補(bǔ)鉀、補(bǔ)微肥的原則,接合滴灌技術(shù)的應(yīng)用,在全生育期內(nèi)精準(zhǔn)供肥。同時(shí),補(bǔ)滴硼、鋅等微肥,促進(jìn)果枝發(fā)育,提高座桃率。
1)底肥:接合整地施底肥,每667 m2尿素15.0 kg、二銨25.0 kg,鉀肥5.0~10.0 kg,農(nóng)家肥2立方。
2)追施花鈴肥:溝灌地在頭水追施尿素每667 m210.0 kg,二銨15.0 kg,使用滴灌模式的以滴入方式進(jìn)行追肥,以沖施肥為主。
3)葉面噴肥:在棉田的中后期管理中,以磷酸二氫鉀每667 m2200 g,少量硼、鋅肥進(jìn)行葉面噴施,共2次。
2 栽培模式和技術(shù)要點(diǎn)
2.1 栽培模式及密度 選用幅寬140 cm、0.008 mm獨(dú)山子牌地膜,1膜4行,高密度理論株數(shù)18 000株。
2.2 技術(shù)要點(diǎn) 1)促早技術(shù):適期播種,實(shí)現(xiàn)一播全苗,早中耕、早調(diào)控,抓苗均、苗壯,促穩(wěn)健生長(zhǎng)。
2)滴灌技術(shù)應(yīng)用:量化滴水量、量化滴肥量,根據(jù)土壤肥力和施肥水平,精確每次每667 m2的滴水、肥量和滴水次數(shù),一般1次7.0~8.0 kg/667 m2沖施肥。根據(jù)棉花生理進(jìn)程,統(tǒng)籌肥、水,來(lái)滿足棉花在不同生理進(jìn)程中的水、肥需求,實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)的目標(biāo)。
3)調(diào)控技術(shù)應(yīng)用:以水調(diào)為基礎(chǔ),接合水肥運(yùn)籌,全程輔助化調(diào),達(dá)到單株個(gè)體發(fā)育和群體結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)。
4)病蟲(chóng)防治:提早做好病蟲(chóng)測(cè)報(bào),提早發(fā)現(xiàn),提早防治,物理防治、生物防治和化學(xué)防治相結(jié)合,有效降低蟲(chóng)口密度,以益控害,減輕人工防治壓力,保證目標(biāo)產(chǎn)量的實(shí)現(xiàn)。
3 生育期田間管理
1)播前準(zhǔn)備:在當(dāng)?shù)匾枚炯皶r(shí)進(jìn)行冬灌,適時(shí)整地,作業(yè)要及時(shí)、緊湊,犁到邊整到頭,達(dá)到精量播種的要求,同時(shí)結(jié)合整地進(jìn)行化除封閉處理。
2)播種:定人跟機(jī),確保播種質(zhì)量,播種深度2~3 cm,采用精播技術(shù),667 m2播量1.5~1.8 kg,要求播行筆直,播深一致,行距一致,播到頭,播到邊,壓膜到位,每隔20 m用土起一條防風(fēng)帶,防止地膜被風(fēng)吹起。
3)苗期管理:及時(shí)查苗,解放苗,防止捂苗、傷苗。
4)中期管理:根據(jù)棉花長(zhǎng)勢(shì),做好滴水追肥工作,確保滴水量,在此期間做好滴灌帶的檢查,查有無(wú)跑、漏、松、斷頭及水壓,保證滴水質(zhì)量。
5)鈴期管理:做好肥水運(yùn)籌,同時(shí)勤查病蟲(chóng)的發(fā)生情況,及時(shí)對(duì)田間雜草進(jìn)行清除,高產(chǎn)棉田在9月上旬停止滴水。
4 病蟲(chóng)害綜合防治
1)精選種子:選擇發(fā)芽率在90%以上、破籽率在5%以下的包衣棉種。
2)生物防治:在棉田四周種植玉米誘集帶,誘集棉鈴蟲(chóng)、玉米螟,然后銷毀玉米誘集帶。保護(hù)天敵,充分發(fā)揮天敵的作用。
3)物理防治:設(shè)置誘集燈,擺放黃板,誘殺棉鈴蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)。
4)輪作倒茬:最好是水旱輪作,糧棉輪作,降低枯、黃萎病的發(fā)病率。
5)化學(xué)防治:重點(diǎn)是及時(shí)發(fā)現(xiàn)病蟲(chóng)發(fā)生情況,充分發(fā)揮生物、物理防治的作用,切實(shí)在達(dá)到防治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)用藥,切忌盲目用藥。
技術(shù)方案 篇3
1鋼筋銹蝕對(duì)結(jié)構(gòu)的影響
水工混凝土中鋼筋銹蝕是影響鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)耐久性的一個(gè)重要問(wèn)題,也是水工建筑物安全鑒定過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。多年來(lái),許多水利工程由于耐久性不良引起的工程損壞事例不斷發(fā)生,由此帶來(lái)的工程損失和處理費(fèi)用也迅速增加,相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)損失已不可忽視。在水工建筑物安全鑒定過(guò)程中,常遇到大壩、水閘、渡槽、橋梁等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)因鋼筋銹蝕引起的混凝土膨脹開(kāi)裂,混凝土保護(hù)層脫落的現(xiàn)象很多,使得結(jié)構(gòu)承載力下降,有些危及安全,必須引起高度重視。
鋼筋銹蝕對(duì)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)性能的影響主要體現(xiàn)在三方面。其一,鋼筋銹蝕直接使鋼筋截面減小,從而使鋼筋的承載力下降,極限延伸率減少;其二,鋼筋銹蝕產(chǎn)生的體積比銹蝕前的體積大得多(一般可達(dá)2~3倍),體積膨脹壓力使鋼筋外圍混凝土產(chǎn)生拉應(yīng)力,發(fā)生順筋開(kāi)裂,使結(jié)構(gòu)耐久性降低;其三,鋼筋銹蝕使鋼筋與混凝土之間的粘結(jié)力下降。因此,鋼筋銹蝕對(duì)結(jié)構(gòu)的承載力和適用性都造成了嚴(yán)重影響,由此帶來(lái)的維修與加固費(fèi)用也是相當(dāng)昂貴的。為此,結(jié)合水工建筑物安全檢測(cè)實(shí)踐,開(kāi)展了水工混凝土中鋼筋銹蝕檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用研究,目的是為水工建筑物的安全評(píng)價(jià)提供科學(xué)的依據(jù)。
2檢測(cè)原理及方法
2.1檢測(cè)原理
關(guān)于混凝土中鋼筋銹蝕狀態(tài)的無(wú)損檢測(cè),目前,國(guó)內(nèi)外只能進(jìn)行定性測(cè)量,常用的方法是半電池電位法。鋼筋在混凝土中銹蝕是一種電化學(xué)過(guò)程。此時(shí),在鋼筋表面形成陽(yáng)極區(qū)和陰極區(qū)。在這些具有不同電位的區(qū)域之間,混凝土的內(nèi)部將產(chǎn)生電流。鋼筋和混凝土的電學(xué)活性可以看作是半個(gè)弱電池組,鋼的作用是一個(gè)電極,而混凝土是電解質(zhì),這就是半電池電位檢測(cè)法的名稱來(lái)由。
半電池電位法是利用“Cu+CuSO4飽和溶液”形成的半電池與“鋼筋+混凝土”形成為半電池構(gòu)成一個(gè)全電池系統(tǒng)。由于“Cu+CuSO4飽和溶液”的電位值相對(duì)恒定,而混凝土中鋼筋因銹蝕產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)將引起全電池的`變化。因此,電位值可以評(píng)估鋼筋銹蝕狀態(tài)。
2.2檢測(cè)方法
檢測(cè)前,首先配制Cu+CuSO4飽和溶液。半電池電位法的原理要求混凝土成為電解質(zhì),因此必須對(duì)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的表面進(jìn)行預(yù)先潤(rùn)濕。采用95ml家用液體清潔劑加上19L飲用水充分混合構(gòu)成的液體潤(rùn)濕海綿和混凝土結(jié)構(gòu)表面。檢測(cè)時(shí),保持混凝土濕潤(rùn),但表面不存有自由水。
將CANIN鋼筋銹蝕測(cè)定儀的一端與混凝土表面接觸,另一端與鋼筋相連,當(dāng)鋼筋露出結(jié)構(gòu)以外時(shí),可以方便地直接連接。否則,需要首先利用鋼筋定位儀的無(wú)損檢測(cè)方法確定一根鋼筋的位置,然后鑿除鋼筋保護(hù)層部分的混凝土,使鋼筋外露,再進(jìn)行連接。連接時(shí)要求打磨鋼筋表面,除去銹斑。根據(jù)半電池電位法的測(cè)試原理,為了保證電路閉合以及鋼筋的電阻足夠小,測(cè)試前應(yīng)該使用電壓表檢查測(cè)試區(qū)內(nèi)任意兩根鋼筋之間的電阻小于1.
檢測(cè)時(shí),根據(jù)用鋼筋定位儀測(cè)定的鋼筋分布確定測(cè)線及測(cè)點(diǎn),測(cè)點(diǎn)的間距為10~20cm.用CANIN鋼筋銹蝕測(cè)定儀逐個(gè)讀取每條測(cè)線上各測(cè)點(diǎn)的電位值,在至少觀察5min時(shí),電位讀數(shù)保持穩(wěn)定浮動(dòng)不超過(guò)±0.02V時(shí),即認(rèn)為電位穩(wěn)定,可以記錄測(cè)點(diǎn)電位。
3評(píng)價(jià)準(zhǔn)則
根據(jù)美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)《混凝土中鋼筋的半電池電位實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》(ANSI/ASMC76-80)和交通部公路研究院、中國(guó)建筑科學(xué)研究院等單位的研究成果以及大量的現(xiàn)場(chǎng)直觀檢查驗(yàn)證情況,混凝土中鋼筋銹蝕狀態(tài)判據(jù)如下:
。1)電位>-150mV時(shí),鋼筋狀態(tài)完好。
4應(yīng)用實(shí)例
幾年來(lái),在水利工程結(jié)構(gòu)安全無(wú)損檢測(cè)中,應(yīng)用CANIN鋼筋銹蝕測(cè)定儀分別對(duì)華新套閘、新港水閘、前衛(wèi)水閘、創(chuàng)建水閘、朱泖河套閘、大浦閘、小礫山排灌站等工程混凝土中鋼筋銹蝕狀態(tài)進(jìn)行了無(wú)損檢測(cè),F(xiàn)將混凝土中鋼筋銹蝕所處狀態(tài)幾種典型的檢測(cè)結(jié)果分別介紹如下。
4.1處于完好狀態(tài)的鋼筋
朱泖河套閘下閘首左中墩上游面混凝土鋼筋銹蝕電位測(cè)試結(jié)果見(jiàn)表1.在檢測(cè)結(jié)構(gòu)表面抽檢了28個(gè)測(cè)點(diǎn),電位范圍-22mV~-136mV,平均電位-65.9mV,鋼筋處于完好狀態(tài)。測(cè)試后對(duì)某一檢測(cè)點(diǎn)進(jìn)行了鑿除對(duì)比檢查,檢查結(jié)果為鋼筋狀態(tài)完好,未銹蝕。
4.2處于局部銹蝕、全面銹蝕狀態(tài)的鋼筋
華新套閘上閘首左下游門(mén)槽下游面混凝土鋼筋銹蝕電位測(cè)試結(jié)果見(jiàn)表2.在檢測(cè)結(jié)構(gòu)表面抽檢了27個(gè)測(cè)點(diǎn),電位范圍-150mV~-257mV,平均電位-195mV,鋼筋基本處于局部銹蝕狀態(tài),部分處于全部銹蝕狀態(tài)。測(cè)試結(jié)果與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)的混凝土碳化深度、鋼筋保護(hù)層厚度變化規(guī)律基本一致,即混凝土碳化深度越深,鋼筋保護(hù)層厚度越薄,則混凝土鋼筋銹蝕電位負(fù)值越大。
4.3處于全面銹蝕、嚴(yán)重銹蝕狀態(tài)的鋼筋
新港水閘右橋面板底部下游側(cè)混凝土鋼
筋銹蝕電位測(cè)試結(jié)果見(jiàn)表3.在檢測(cè)結(jié)構(gòu)表面抽檢了21個(gè)測(cè)點(diǎn),電位范圍-202mV~-335mV,平均電位-259.3mV,鋼筋基本處于全面銹蝕狀態(tài),局部處于嚴(yán)重銹蝕狀態(tài)。在鋼筋處于嚴(yán)重銹蝕狀態(tài)的地方混凝土表面疏松開(kāi)裂,混凝土保護(hù)層很容易地剝落,打開(kāi)混凝土保護(hù)層,里面鋼筋銹蝕十分嚴(yán)重,鋼筋銹蝕層較厚且容易剝落,經(jīng)測(cè)量計(jì)算鋼筋的有效截面積只為原始截面積的60%左右,將嚴(yán)重地危及結(jié)構(gòu)的安全。
5幾點(diǎn)討論
半電池電位法在檢測(cè)水工混凝土鋼筋銹蝕狀態(tài)已獲得了廣泛的應(yīng)用,但要運(yùn)用該方法很好地解決工程中的實(shí)際問(wèn)題,還必須努力提高半電池電位法檢測(cè)混凝土鋼筋銹蝕狀態(tài)的可靠性。結(jié)合工程安全檢測(cè)實(shí)踐作幾點(diǎn)探討。
。1)半電池電位法檢測(cè)混凝土鋼筋銹蝕狀態(tài)時(shí),檢測(cè)的結(jié)構(gòu),半電池電位才會(huì)隨著潤(rùn)濕程度逐漸穩(wěn)定下來(lái)。為了加強(qiáng)潤(rùn)濕劑的滲透效果,縮短潤(rùn)濕結(jié)構(gòu)所需要的時(shí)間,采用少量家用液體清潔劑加飲用水的混合液潤(rùn)濕結(jié)構(gòu)效果較好,僅需約15min時(shí)間就可以達(dá)到電位穩(wěn)定。
。2)應(yīng)結(jié)合工程安全檢測(cè),開(kāi)展對(duì)比檢查分析。將鋼筋銹蝕狀態(tài)檢測(cè)結(jié)果與混凝土碳化深度檢測(cè)及鋼筋保護(hù)層厚度檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析,從中找出相關(guān)關(guān)系。同時(shí)對(duì)少量測(cè)點(diǎn)鑿除對(duì)比檢查,積累經(jīng)驗(yàn),從而提高評(píng)價(jià)鋼筋銹蝕狀態(tài)的可靠性。
技術(shù)方案 篇4
為讓新生三年在校學(xué)習(xí)生活開(kāi)好頭、起好步,為今后的人生遠(yuǎn)航奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),經(jīng)學(xué)校研究決定,由學(xué)工處組織,于8月20日開(kāi)展新生入學(xué)教育活動(dòng),F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)作如下安排。
一、指導(dǎo)思想
入學(xué)教育緊緊圍繞學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo),通過(guò)講座、實(shí)地參觀等方式,讓新生盡快了解校園生活,了解學(xué)校,了解專業(yè),適應(yīng)環(huán)境,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,確立奮斗目標(biāo),設(shè)計(jì)好三年學(xué)習(xí)生活藍(lán)圖。引導(dǎo)新生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)技能,成為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。
二、時(shí)間安排
8月20日一天
三、主要內(nèi)容
愛(ài)校教育、校規(guī)校紀(jì)教育、專業(yè)思想教育、就業(yè)指導(dǎo)教育、適應(yīng)性教育、安全衛(wèi)生教育等。
(一)愛(ài)校教育
1、校史介紹;
2、介紹我校近年來(lái)取得的主要成績(jī);
(二)專業(yè)思想教育
專業(yè)思想教育是新生入學(xué)教育的核心,要讓新生充分了解學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)科專業(yè)情況,了解本專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法和專業(yè)發(fā)展前景,幫助新生端正專業(yè)思想,增強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其內(nèi)容主要是專業(yè)設(shè)置、專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、前景等內(nèi)容的介紹。
(三)適應(yīng)性教育
適應(yīng)性教育是新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容之一,要讓新生熟悉校園,熟悉所處的環(huán)境,從而盡快地適應(yīng)學(xué)校生活。
1、生活適應(yīng)性教育。幫助新生減少孤獨(dú)感,生活上多關(guān)心體貼,使其不因進(jìn)入一個(gè)新的`環(huán)境而在情感上引起波動(dòng)。其教育內(nèi)容主要包括:生活設(shè)施介紹,便于學(xué)生自理生活,合理安排作息;教學(xué)設(shè)施設(shè)備介紹,為新生提供上課指南;學(xué)校生活一般規(guī)律介紹,如作息制度、宿舍管理制度、安全管理制度等,教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的文明職校生。
2、學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育。幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí),盡快掌握學(xué)習(xí)方法,端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。其內(nèi)容主要為教與學(xué)的方法、特點(diǎn)介紹,如何做好實(shí)訓(xùn)等。
(四)校規(guī)校紀(jì)教育
通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)我校制定的《中職學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生管理手冊(cè)》各項(xiàng)管理制度,讓新同學(xué)熟悉學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的內(nèi)容,明確遵守紀(jì)律的重要性,提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性,進(jìn)而為形成良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng),順利完成學(xué)業(yè)提供紀(jì)律保證。
(五)安全與衛(wèi)生教育
通過(guò)人身安全、財(cái)物安全、消防安全、個(gè)人衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、公共場(chǎng)所衛(wèi)生等教育,讓新同學(xué)認(rèn)識(shí)安全穩(wěn)定與衛(wèi)生問(wèn)題的重要性,使新同學(xué)盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,樹(shù)立艱苦奮斗精神,遵守有關(guān)規(guī)定,確保校園安全穩(wěn)定。
(六)職業(yè)生涯規(guī)劃教育
開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人才觀和成才觀;有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)從事的職業(yè)進(jìn)行正確定位,及早樹(shù)立正確的職業(yè)理想,職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容主要有五個(gè)方面:
1、職業(yè)理想教育。職業(yè)理想教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)理想的內(nèi)涵、職業(yè)理想對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用以及如何根據(jù)個(gè)人需求與社會(huì)需求樹(shù)立正確的職業(yè)理想。
2、專業(yè)概況介紹。專業(yè)概況介紹就是讓學(xué)生了解該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)領(lǐng)域和發(fā)展方向、職業(yè)的發(fā)展前景等,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣,為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展打下基礎(chǔ)。
3、職業(yè)潛能分析。針對(duì)學(xué)生對(duì)自身?xiàng)l件和職業(yè)發(fā)展方向缺乏準(zhǔn)確把握,應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)潛能分析。職業(yè)潛能分析主要包括:學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治龊蜕鐣?huì)環(huán)境提供的就業(yè)機(jī)會(huì)分析。
4、職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)與技能的培養(yǎng)。即要培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí),幫助學(xué)生提高收集信息、分析信息、處理信息、制訂方案、做出決策等能力,指導(dǎo)學(xué)生掌握制訂適應(yīng)社會(huì)需求、符合自身職業(yè)潛能特點(diǎn)和發(fā)展需要的職業(yè)生涯規(guī)劃方法。
5、指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃方案。職業(yè)生涯規(guī)劃方案是以書(shū)面形式表現(xiàn)的學(xué)生職業(yè)生涯遠(yuǎn)景描繪與近期行動(dòng)計(jì)劃,具體包括學(xué)生自己的基本情況、相關(guān)分析、發(fā)展目標(biāo)、時(shí)間進(jìn)程、具體措施等。規(guī)劃方案應(yīng)做到:各項(xiàng)分析要客觀、可靠;各項(xiàng)目標(biāo)要明確、切合實(shí)際;各項(xiàng)計(jì)劃和措施要具體、有可行性。
五、活動(dòng)方式
1、舉行開(kāi)學(xué)典禮;
2、相關(guān)專業(yè)介紹;
3、班主任組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的入學(xué)教育活動(dòng);
4、組織學(xué)生參觀本專業(yè)實(shí)習(xí)車間及多媒體教室等教學(xué)教育場(chǎng)所;
六、具體安排(見(jiàn)附件)
七、工作要求
1、新生入學(xué)教育要增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。新生入學(xué)后,各班要進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)研論證,分析新生的不同特點(diǎn),了解新生的特點(diǎn),掌握新生的實(shí)際需求,明了現(xiàn)實(shí)環(huán)境對(duì)新生產(chǎn)生的影響。根據(jù)不同層次、不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),有針對(duì)性地對(duì)他們開(kāi)展教育活動(dòng)。
2、務(wù)必認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí),重點(diǎn)部分如學(xué)籍管理、安全知識(shí)等要認(rèn)真講授,并認(rèn)真組織學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得體會(huì),心得體會(huì)于9月15日前交學(xué)工處。
一、 時(shí)間:
20xx年8月20日
二、 地點(diǎn):
房縣駕校階梯教室
三、 人員:
全體新生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)工處、教務(wù)處
四、 主持:
付校長(zhǎng)
五、 儀程:
1、 馮校長(zhǎng)致歡迎辭
2、 尤校長(zhǎng)介紹學(xué)校情況及專業(yè)設(shè)置、各專業(yè)特點(diǎn)及升學(xué)就業(yè)前景、部分專業(yè)與北京房山聯(lián)合辦學(xué)情況及成果
3、 學(xué)工處組織學(xué)!妒呤兄新毶蝗粘R(guī)》、安全教育
4、 馮校長(zhǎng)講話
5、 湖北崇瑞教育組織高鐵專業(yè)學(xué)生面試
技術(shù)方案 篇5
前言
在實(shí)踐過(guò)程中,影響油田污水的因素是非常多的,這包括到油田的開(kāi)采技術(shù)、油田的地質(zhì)環(huán)境、油田的施工環(huán)節(jié)等的應(yīng)用,做好微生物處理技術(shù)的應(yīng)用方案,進(jìn)行污水處理效益的提升,從而提升含油污水的處理效益,解決油田污水處理過(guò)程中的諸多問(wèn)題,進(jìn)行污泥處理系統(tǒng)成本費(fèi)用等的優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)投資成本及其管理成本等的協(xié)調(diào)。
1 含油污水微生物的應(yīng)用形勢(shì)分析
隨著時(shí)代的發(fā)展,油田注水已經(jīng)發(fā)展到新的層面,由傳統(tǒng)的籠統(tǒng)注水方式轉(zhuǎn)移到分質(zhì)注水、分層注水等的應(yīng)用,這就對(duì)油田含油污水質(zhì)量提出了更高的要求,其必須滿足干凈水、清潔水等的應(yīng)用需要,進(jìn)行污水水質(zhì)的控制,保證干凈的污水注入,從而進(jìn)行良好的驅(qū)油,保證油田采收率的提升。隨著油田綜合含水率的提升,污水處理量不斷的提升,這就實(shí)現(xiàn)了污水處理系統(tǒng)的健全,伴隨著油田含油量趨勢(shì)增加的情況,水質(zhì)指標(biāo)日益提升。
進(jìn)行油田水質(zhì)的質(zhì)量分層分析,落實(shí)好污水處理系統(tǒng)的工作需要,保證油田的含油污水的控制,進(jìn)行水質(zhì)指標(biāo)難度的下降,從而保證有質(zhì)量的污水注入,保證驅(qū)油功能的良好開(kāi)展,大大提升油田的開(kāi)采效益,從而滿足實(shí)際工作的要求。
為了提升油田生產(chǎn)的效益,我們需要進(jìn)行污水處理系統(tǒng)方案的更新,進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)建工作的開(kāi)展,進(jìn)行深度處理系統(tǒng)的增加,進(jìn)行水處理藥劑的不斷應(yīng)用,進(jìn)行投加量的提高,從而滿足低滲透油層的應(yīng)用需求,實(shí)現(xiàn)污水水質(zhì)的整體達(dá)標(biāo),保證處理規(guī)模的優(yōu)化,進(jìn)行污水處理設(shè)施的改善,保證藥劑的加大投入,實(shí)現(xiàn)微生物的有效強(qiáng)化處理,保證油田含油污水的積極處理,提升水質(zhì)處理的質(zhì)量,進(jìn)行站外輸水質(zhì)含油及其雜質(zhì)指標(biāo)的分析,進(jìn)行油田污水的良好處理。
油田生產(chǎn)的相關(guān)細(xì)節(jié)工作,比如污水處理系統(tǒng)的處理細(xì)節(jié)工作,如何更有深度的進(jìn)行處理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是重點(diǎn)問(wèn)題,從而進(jìn)行不同類型的水處理要急的應(yīng)用,進(jìn)行投加量的控制,提升低滲透油層的應(yīng)用效益。當(dāng)然,客觀上來(lái)說(shuō),要實(shí)現(xiàn)污水的水質(zhì)全面達(dá)標(biāo)是不太現(xiàn)實(shí)的,因此我們需要進(jìn)行處理規(guī)模的應(yīng)用,進(jìn)行污水處理設(shè)施體系的健全,保證微生物的強(qiáng)化處理,保證油田含油污水的處理,保證油田污水的良好達(dá)標(biāo)性,提升其應(yīng)用效益。
在實(shí)踐過(guò)程中,我們必須要明確到這也一個(gè)事實(shí),那就是含油污水的成分是非常復(fù)雜的,其存在很難進(jìn)行有效降解的污染物,其具備較差的可生化性,其內(nèi)部存在太多的雜菌,從而導(dǎo)致其較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性,如果僅僅是一般的微生物,其通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)很難進(jìn)行優(yōu)勢(shì)菌群的形成,也就是說(shuō),如果其處在較高含鹽量、高粘度的污水中,這些細(xì)菌將會(huì)難以進(jìn)行有效的繁殖,這就側(cè)面的說(shuō)明,如果僅僅進(jìn)行一般性質(zhì)的生化處理,是很難滿足工業(yè)化的應(yīng)用需要的,這就有必要進(jìn)行油田設(shè)計(jì)工作的優(yōu)化,進(jìn)行微生物聯(lián)合菌群的建設(shè),提升其應(yīng)用效益。
有效菌群的產(chǎn)生是需要具備一定的條件的,比如進(jìn)行有氧環(huán)境的保持,保證其環(huán)境的適宜性,進(jìn)行細(xì)菌的良好繁殖及其應(yīng)用,進(jìn)行污水的溶解性性質(zhì)的發(fā)揮,進(jìn)行細(xì)菌滋生生命過(guò)程氧化、還原、合成等的應(yīng)用需要,進(jìn)行有機(jī)物的無(wú)機(jī)物降解,保證能量的放出,從而滿足自身生存及其繁殖的需要。這就需要保證其良好的生存條件。
在適宜條件的創(chuàng)造過(guò)程中,我們需要明確到微生物需要以有機(jī)物為實(shí)物,從而進(jìn)行生命的新陳代謝,保證污水的'良好凈化及其處理,保證優(yōu)質(zhì)出水質(zhì)量的保證。這就需要做好微生物處理技術(shù)的應(yīng)用,保證污泥具備更高的環(huán)保性,避免出現(xiàn)后續(xù)污泥處理上的麻煩,保證投資費(fèi)用及其運(yùn)動(dòng)管理費(fèi)用等的強(qiáng)化,進(jìn)行運(yùn)行成本的降低,保證勞動(dòng)強(qiáng)度的控制,進(jìn)行抗沖擊性的分析,進(jìn)行污泥量的優(yōu)化,這是一種無(wú)害化的處理方式。
2 微生物污水處理技術(shù)體系的健全
下面通過(guò)對(duì)某個(gè)站的微生物污水處理技術(shù)的應(yīng)用,來(lái)進(jìn)行微生物污水處理技術(shù)的具體探討。在該站的應(yīng)用過(guò)程中,其進(jìn)行來(lái)水氣浮裝置的應(yīng)用,進(jìn)行微生物反應(yīng)池的應(yīng)用,進(jìn)行固液分離裝置的應(yīng)用,從而提升其回注的處理效益。防水站的水需要進(jìn)行高效氣浮裝置的應(yīng)用,進(jìn)行污油的處理,保證其水的微生物反應(yīng)池的進(jìn)入,這就需要進(jìn)行微生物處理系統(tǒng)的特種微生物的添加,保證污水中的油及其有機(jī)物污染物的處理,滿足生物降解的需要,這里也要進(jìn)行固液分離裝置的應(yīng)用,進(jìn)行水中固體懸浮物的分離,這就需要做好污泥處理系統(tǒng)的細(xì)節(jié)工作,進(jìn)行低污染污泥的運(yùn)輸,保證污水的有效過(guò)濾及其應(yīng)用,滿足輸水質(zhì)的應(yīng)用要求,提升微生物污水處理技術(shù)的效益。
上述工作環(huán)節(jié)的開(kāi)展,需要引起相關(guān)人員的重視,保證一定的壓力條件,進(jìn)行高壓溶氣的應(yīng)用,進(jìn)行微氣泡的釋放,保證其與污水中的懸浮物進(jìn)行碰撞,保證其微氣泡的粘附,再隨著氣泡的活動(dòng),進(jìn)行水面的浮出,進(jìn)行浮油的形成,在這個(gè)過(guò)程中,我們可以進(jìn)行刮油機(jī)的應(yīng)用,保證污油槽的回收及其利用,保證污水的泥水分離區(qū)的進(jìn)入,保證污水的有效分離應(yīng)用,保證其微生物反應(yīng)池的進(jìn)入。這就需要進(jìn)行規(guī)格型號(hào)、最大處理水量、設(shè)備數(shù)量、水力停留時(shí)間、回流比等的分析,從而滿足實(shí)際工作的要求。在該工作環(huán)節(jié)中,我們需要進(jìn)行微生物反應(yīng)池的技術(shù)參數(shù)的分析,保證溶解氧、生物填料填充度等的分析,做好進(jìn)水含油的控制工作,進(jìn)行出水含油的控制。
該污水處理站從建立到現(xiàn)在,已經(jīng)有七年的歷史了,從目前的工作情況來(lái)看,其日處理量是比較少的,沒(méi)有滿足設(shè)計(jì)量的需要,其來(lái)水采油效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)的低于設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),其外輸水質(zhì)是比較穩(wěn)定的,能夠進(jìn)行運(yùn)行水質(zhì)的良好控制,其來(lái)水含量及其最低含量存在較大的差距。
實(shí)踐證明,通過(guò)對(duì)氣浮及其微生物處理技術(shù)的應(yīng)用,可以有效降低其含油量及其懸浮物含量,能夠滿足普通污水的處理要求,在這個(gè)過(guò)程中,為了提升工作效益,需要進(jìn)行一級(jí)石英砂的過(guò)濾處理,進(jìn)行外輸水質(zhì)的控制,保證外輸水質(zhì)的穩(wěn)定性,從而提升其整體除油效果,從而滿足日常油田工作的要求,這需要引起相關(guān)人員的重視,做好微生物處理技術(shù)的應(yīng)用工作,進(jìn)行當(dāng)下水質(zhì)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)分析,以滿足實(shí)際工作的要求。采用微生物技術(shù)處理油田污水可確保達(dá)到“5.5.2”水質(zhì)指標(biāo)要求乃至更低,有利于油田開(kāi)發(fā)。利用微生物處理含油污水,菌群成本低,而且運(yùn)行成本低于原工藝。經(jīng)微生物處理后,污水中的有毒有害物質(zhì)得到徹底降解,其最終產(chǎn)物為H2O 和CO2等無(wú)機(jī)物,可減少由于加藥處理使采出水進(jìn)一步復(fù)雜化的現(xiàn)象。微生物處理后產(chǎn)生的污泥具有環(huán)保,減少外排污染的特性。
3 結(jié)束語(yǔ)
含油污水微生物處理方案的優(yōu)化,更有利于提升含油污水微生物的處理效益,這需要引起相關(guān)人員的重視,做好自身的本職工作,提升其應(yīng)用效益,滿足現(xiàn)階段含油污水微生物的處理應(yīng)用要求。
技術(shù)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、基礎(chǔ)知識(shí):在了解打字的基本知識(shí)的.基礎(chǔ)上,掌握打字姿勢(shì)和指法,養(yǎng)成良好的鍵盤(pán)操作習(xí)慣。
2、操作技術(shù):在認(rèn)識(shí)打字姿勢(shì)和指法的基礎(chǔ)上,能根據(jù)不同的要求在鍵盤(pán)上進(jìn)行操作。
3、思想教育:讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn): 掌握正確的打字姿勢(shì)和指法。
教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生打字的準(zhǔn)確率、速度,加強(qiáng)鍵位識(shí)記。
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,打字練習(xí)軟件,多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,咱們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的“紙”和“筆”,我們知道“筆”就是鍵盤(pán),“紙”則是寫(xiě)字板,并且,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的打字姿勢(shì)(教師出示正確坐姿圖)。那么這節(jié)課,老師首先要和大家做一個(gè)比賽,比賽的內(nèi)容是看咱們誰(shuí)一分鐘打的字多,并且準(zhǔn)確,你們平時(shí)誰(shuí)打的字最快?咱們找?guī)讉(gè)代表跟老師比一下。(師打開(kāi)秒表程序,與學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽)
師小結(jié):他們雖然是全班打字最快的代表,可與老師相比差遠(yuǎn)了,大家想不想跟老師打字速度一樣快呢?其實(shí)并不難,只需要認(rèn)真做好兩件事:一是學(xué)好基本功,二是勤學(xué)苦練。
二、嘗試自學(xué),掌握指法。
1、自主觀察,認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。
教師出示打字準(zhǔn)備圖與指法圖。
2、學(xué)生匯報(bào):你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線。
生2:我知道,它的'作用是通過(guò)手指觸摸定位的。
生3:鍵盤(pán)被分成了幾個(gè)區(qū),并且每個(gè)手指負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)。
生4:……
3、小結(jié)學(xué)生匯報(bào)情況:
同學(xué)們說(shuō)的都很好,觀察得很認(rèn)真,尤其是基本鍵上的F和J鍵的小橫線的作用都能說(shuō)出來(lái)。其實(shí)手指在鍵盤(pán)上擊鍵是有明確分工的,我們一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、師提出指法要求:
。1)坐姿端正,肩部放松,兩腳平放。
。2)指尖擊鍵,用力適度,擊鍵快準(zhǔn)。
。3)嚴(yán)格指法,記牢鍵位,多打多練。
。4)眼看屏幕,或者文稿,少看鍵盤(pán)。
三、學(xué)生操作,教師指導(dǎo)。
給學(xué)生下發(fā)打字指法練習(xí)程序,并指導(dǎo)學(xué)生利用該程序練習(xí)各個(gè)鍵操作,并逐步學(xué)會(huì)盲打。(師深入學(xué)生從旁指導(dǎo))
技術(shù)方案 篇7
一、工作目標(biāo)
1.以推廣和踐行我縣“高效課堂基本范式”來(lái)探索網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化的模式,為校本教研工作提供范式。
2.加強(qiáng)我縣教師的'網(wǎng)絡(luò)研修意識(shí),促進(jìn)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研。
3.促進(jìn)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)、新修訂教材在“高效課堂”教學(xué)中的運(yùn)用。
4.落實(shí)省信息技術(shù)教學(xué)的量化。
二、工作流程
1.選擇實(shí)驗(yàn)學(xué)校(現(xiàn)場(chǎng)),確定每次現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的授課人、學(xué)科指導(dǎo)教師。
2.針對(duì)每個(gè)主題,授課人第一次備課,形成教學(xué)設(shè)計(jì)、上傳到網(wǎng)上,在本校上課,指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)。
3.授課人根據(jù)點(diǎn)評(píng)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),將改后的教學(xué)設(shè)計(jì)傳到網(wǎng)上。
4.組織教師參加現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng),上課、錄像,指導(dǎo)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5.組織在線研討,將現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)放到網(wǎng)上,本市縣教師參加網(wǎng)絡(luò)在線研討。
6.對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)上網(wǎng)。
三、工作計(jì)劃表
主題
實(shí)驗(yàn)學(xué)校(現(xiàn)場(chǎng))
授課人
第1次備、上課時(shí)間
第2次備、上課時(shí)間
學(xué)科指導(dǎo)教師(2-3人)
活動(dòng)一
如何發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用
保亭中學(xué)
王朝旺
4月
5月
黃x、譚xx
活動(dòng)二
活動(dòng)三
四、評(píng)價(jià):
計(jì)學(xué)分(按縣方案給學(xué)分)
技術(shù)方案 篇8
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)為教育教學(xué)改革注入了無(wú)限的生機(jī)與活力,給課堂教學(xué)效果帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性的變化!秶(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“必須大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具!毙畔⒓夹g(shù)在課堂教學(xué)中創(chuàng)造出許多新的課程模式,使高效的課堂教學(xué)成為可能。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)劵谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)。
一、利用FLASH課件創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
多媒體課堂具有傳統(tǒng)課堂無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),它以圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等方式呈現(xiàn)信息,這數(shù)學(xué)課程增添了一道亮麗的風(fēng)景線。FLASH課件的交互性強(qiáng)、動(dòng)畫(huà)效果逼真,極大地豐富了教學(xué)形式,有利于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),發(fā)展學(xué)生的抽象思維。如在“球的表面積”教學(xué)中,筆者運(yùn)用FLASH課件演示圓柱的表面積展開(kāi)、蘋(píng)果削皮、切割球體、用正方形貼球表面,同時(shí)提出“怎樣推導(dǎo)球的表面積”的問(wèn)題。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),面對(duì)難題,積極嘗試,經(jīng)歷活動(dòng),啟迪思維,體驗(yàn)成功。
二、利用幾何畫(huà)板課件創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“探索主動(dòng)參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)對(duì)象的某些特征或與其他對(duì)象的區(qū)別和聯(lián)系。”而在以“粉筆+黑板”為主體的傳統(tǒng)教學(xué)中,橢圓、雙曲線、拋物線等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)難以開(kāi)展。
幾何畫(huà)板提供了豐富而方便的創(chuàng)造功能,使教師可以隨心所欲地編寫(xiě)出自己需要的教學(xué)課件。它能動(dòng)態(tài)地反映圖形的變化規(guī)律,學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以完成數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。如在“雙曲線”的教學(xué)中,筆者讓學(xué)生拖動(dòng)點(diǎn)來(lái)感受曲線的軌跡變化,觀察離心率的變化。操作、觀察、探究,讓學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者,而是學(xué)習(xí)的主人,是真正意義上的'知識(shí)的建構(gòu)者。
三、利用VB課件營(yíng)造自主探究的氛圍
自主探究學(xué)習(xí)指在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)自己的各種感覺(jué)器官,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)腦,主動(dòng)的去獲取知識(shí)!皵(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的核心內(nèi)容是“解決問(wèn)題”的過(guò)程,在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生鍛煉了思維,提高了應(yīng)用能力。如在VB課件“繪圖工具和函數(shù)曲線”中,提供了“繪圖工具”和“函數(shù)曲線”兩大功能。“繪圖工具”提供了“直線”、“圓”、“多邊形”等三十余種常用圖形的繪制,為學(xué)生提供了豐富的繪圖功能!昂瘮(shù)及曲線”提供了四十多種函數(shù)及曲線實(shí)例,學(xué)生選擇相應(yīng)的函數(shù)曲線的實(shí)例,在“輸入?yún)?shù)”中輸入相應(yīng)的參數(shù),即可繪制出相應(yīng)的函數(shù)曲線。學(xué)生通過(guò)不同的參數(shù)對(duì)比,總結(jié)其中的規(guī)律。這樣既激發(fā)了學(xué)生的求知欲,又讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了新知識(shí)。
四、利用Excel軟件學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)
Excel軟件不僅具有數(shù)學(xué)處理、圖表等功能,還具有智能化的計(jì)算和強(qiáng)大數(shù)學(xué)處理能力,可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算、排序、匯總、用圖表形式顯示數(shù)據(jù)等。Excel可以通過(guò)描點(diǎn)法實(shí)現(xiàn)函數(shù)圖像的繪制,可以直觀、清晰地顯示不同數(shù)據(jù)間的差異。當(dāng)數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí),圖像也隨之發(fā)生變化。如在“冪函數(shù)”教學(xué)中,筆者通過(guò)Excel繪制y=x2,y=x3的函數(shù)圖像,不僅節(jié)省了課堂時(shí)間,而且使學(xué)生在迅速、形象地獲得圖像的同時(shí),加深了對(duì)函數(shù)圖像及性質(zhì)的理解。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
技術(shù)方案 篇9
一、全面試驗(yàn),做好試驗(yàn)記錄。
1、由于管路改造后水力損失增大,改造后的技術(shù)供水泵出水壓力比其它技術(shù)供水泵出水壓力有所降低,機(jī)組技術(shù)供水總流量有所減小,為了使機(jī)組技術(shù)供水流量滿足設(shè)計(jì)要求,必須對(duì)機(jī)組技術(shù)供水流量進(jìn)行重新分配試驗(yàn)。所以試驗(yàn)記錄內(nèi)容(不限于)如下:
。1)用3#技術(shù)供水泵供分別供4、5、6號(hào)機(jī)組運(yùn)行,運(yùn)行72小時(shí),記錄每臺(tái)機(jī)組上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器及供排水壓力及流量情況,SFC冷卻器供排水壓力及流量情況。
。2)技改后的技術(shù)供水泵和其它技術(shù)供水泵排污前、后(上排污時(shí)、下排污時(shí)分別進(jìn)行測(cè)試)的出水壓力,機(jī)組供水總流量,上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器及供排水壓力及流量情況,SFC冷卻器供排水壓力及流量情況。
。3)機(jī)組冷卻水流量分配前后的`上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器供排水管路閥門(mén)調(diào)整記錄;機(jī)組冷卻水流量分配后,技改后的技術(shù)供水泵和其它技術(shù)供水泵排污前、后的出水壓力,機(jī)組供水總流量,上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器供排水壓力及流量,SFC冷卻器供排水壓力、流量。
。4)濾水器的排污情況,排污時(shí)間,濾水器排污時(shí)對(duì)機(jī)組的影響。
。5)技術(shù)供水泵電機(jī)啟動(dòng)、運(yùn)行時(shí)的電壓、電流。
2、在不影響第一階段的運(yùn)行送水任務(wù)的情況下,建議試驗(yàn)安排在xx月xx日至xx日進(jìn)行。
二、技術(shù)供水系統(tǒng)改造效果的分析評(píng)價(jià)。
實(shí)驗(yàn)完成后,將實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告整理后交引黃工程總公司機(jī)電處,由機(jī)電處組織有關(guān)專家、專業(yè)技術(shù)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)及驗(yàn)收。
xx管理處
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