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雅舍教學(xué)設(shè)計(jì)方案的思考論文
《雅舍》是技工院校語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第一單元“把握內(nèi)容要點(diǎn)”中的第一課，《雅舍》是梁實(shí)秋享譽(yù)海峽兩岸的小品集《雅舍小品》中的開(kāi)篇之文。通過(guò)這篇文章的教學(xué)，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力以及從根本上提高學(xué)生的閱讀能力。筆者在本文詳細(xì)介紹了《雅舍》教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
一、教學(xué)目標(biāo)
本文是一篇托物言志性散文，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“雅舍”的個(gè)性特點(diǎn)，體會(huì)文章所表現(xiàn)出人生的“雅”趣意蘊(yùn)；通過(guò)本文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)方式。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，教師在提高學(xué)生閱讀能力和提煉文章信息能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)從作者活潑自然、幽默風(fēng)趣的景物描寫(xiě)中，體會(huì)理解作者表達(dá)出來(lái)的人生“雅”趣。
三、教學(xué)方法
鑒于技工院校學(xué)生已經(jīng)具備一定的散文閱讀分析能力，本文可以采用合作探究法和誦讀法等教學(xué)方法組織教學(xué)。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1.引入新課筆者曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一篇古文——《陋室銘》，這篇文章表達(dá)了作者雖身處陋室，但是仍然保持士大夫清高而不與權(quán)貴同流合污的高貴品質(zhì)。梁實(shí)秋的這篇文章——《雅舍》與《陋室銘》一樣，作者通過(guò)托物言志，采用幽默風(fēng)趣的筆調(diào)表達(dá)出作者的人生情操，堅(jiān)決不與世俗同流合污、心懷安貧樂(lè)道的高尚風(fēng)格。請(qǐng)大家共同走進(jìn)梁實(shí)秋的《雅舍》
。2.文章寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介1939年4月，日本侵略軍大規(guī)模轟炸國(guó)民政府陪都重慶。為了安全，梁實(shí)秋和他的朋友龔業(yè)雅夫婦在重慶北碚一處荒坡處共同購(gòu)買了一棟六間式平屋。梁實(shí)秋取龔業(yè)雅名字中一個(gè)“雅”字，將購(gòu)買的平屋命名為“雅舍”，梁實(shí)秋在這里完成了散文集《雅舍小品》。
3.研習(xí)文本首先，從文章中可以看出，“雅舍”是名副其實(shí)的“陋室”，師生互動(dòng)交流完成：雅舍的“陋”體現(xiàn)在哪些方面？解答：文章中多處提及了雅舍的簡(jiǎn)陋：地處偏僻荒涼,篦墻不固、門窗不嚴(yán)、鼠蚊盛多、陳設(shè)簡(jiǎn)樸。其次，面對(duì)“雅舍”的簡(jiǎn)陋，梁實(shí)秋的態(tài)度和看法是怎樣的呢？解答：“久而安之”，享受雅趣。學(xué)生小組討論：作者認(rèn)為“雅舍”的雅趣表現(xiàn)在哪些方面呢？解答：作者描寫(xiě)“雅舍”的雅趣的文字比較多，比如地勢(shì)比較高，方便有月夜觀賞月色之美，一物一事安排布置俱不從俗等。再次，“雅舍”如此簡(jiǎn)陋，作者為什么還能“久而安之”？解答：作者在如此簡(jiǎn)陋的生活環(huán)境中，還能實(shí)躬受親嘗，反映出作者豁達(dá)開(kāi)朗、灑脫自然，不追求物質(zhì)享受的處世態(tài)度�？傊�，本文體現(xiàn)了作者淡泊名利、豁達(dá)開(kāi)朗的處世觀。最后，學(xué)生在以前學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解到一些文人志士也具有這種淡泊名利、高風(fēng)亮節(jié)、豁達(dá)處世的人生觀和價(jià)值觀。下面同學(xué)們分組討論，列舉一些知道的文人志士。解答：讓學(xué)生分組討論，討論完成后，每個(gè)小組派出一名代表將本組的討論結(jié)果在班級(jí)內(nèi)與其他小組進(jìn)行交流。教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)其討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)，也可以舉例一些例子拋磚引玉。比如，陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。最后，教師對(duì)討論進(jìn)行總結(jié)：自古以來(lái)，不少文人志士在遇到環(huán)境惡劣的情況時(shí)，仍然保持灑脫處世原則，與他們具有高尚的人格魅力是分不開(kāi)的，很值得大家學(xué)習(xí)。
4.藝術(shù)品位本文的語(yǔ)言活潑自然、幽默風(fēng)趣。語(yǔ)言在詼諧幽默中不失典雅。整篇文章語(yǔ)言有時(shí)活潑自然，有時(shí)明知故問(wèn)，有時(shí)自嘲，有時(shí)冒出典故。師生在交流互動(dòng)中應(yīng)該多留意語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的妙趣，比如風(fēng)來(lái)則洞若涼亭；書(shū)房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡；聚蚊成雷，真有其事。這些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，使得本文妙趣無(wú)窮。
5.課堂要點(diǎn)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，切實(shí)提高學(xué)生閱讀能力。提高把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力，具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。第一，通過(guò)朗讀，整體把握文章的大概內(nèi)容；第二，培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀、邊標(biāo)注勾示重點(diǎn)語(yǔ)句的習(xí)慣。善于找出關(guān)鍵語(yǔ)句，有助于把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)和文章的中心思想；第三，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在師生交流溝通中，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。
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