漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)策略論文
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漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)策略論文【1】
【摘要】漢語言文學(xué)可以理解為中國的國語，在日常生活中與人們密不可分，可以說每個中國人一生都在研究漢語言文學(xué)。
學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)能夠了解到中國語言的博大精深，同時也是學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)和前提。
那么如何能夠?qū)W習(xí)好漢語言文學(xué)呢?本文主要對此問題進行相關(guān)探討和分析，并提出學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的有效策略。
【關(guān)鍵詞】漢語言文學(xué) 學(xué)習(xí) 策略
1.學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的意義
漢語言文學(xué)是中國人從小就接觸的語言，有很多家長在孩子的幼兒時期便對孩子進行基礎(chǔ)的漢語言文學(xué)教育，比如為孩子念一些有意義的古代故事，或是利用唐詩宋詞為孩子創(chuàng)造出良好的語言環(huán)境，所以對于漢語言文學(xué)的接觸是很早的。
在進入小學(xué)后我們便開始接受漢語言文學(xué)的正規(guī)教育，即學(xué)習(xí)語文。
但隨著國外很多語言文化的廣泛流傳，我們開始關(guān)注一些國外語言，如英語、日語、韓語等，對于漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)和研究熱情也就逐漸減弱了，這樣勢必會影響大眾對學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的積極性。
目前，漢語言文學(xué)已成為大學(xué)中一門獨立學(xué)科，在小學(xué)到高中階段，語文科目便是漢語言文學(xué)的一部分，學(xué)習(xí)語文是學(xué)好其他科目的前提。
因此學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)能夠使我們認識到什么是文學(xué)內(nèi)涵，對于提升自身的文學(xué)修養(yǎng)也具有重大的意義。
2.學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的策略
學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)是每個中國人都會經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程，它不僅存在于書本中，同時也存在于人們的日常生活和工作中，但如何提升漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的有效性呢?主要包括以下幾個方面：
2.1教師要提升教學(xué)口語標準化
在小學(xué)到高中學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生們接觸的語文老師各色各樣，并且很多學(xué)校都是由語文老師來擔任班主任一職，主要是因為語文是一門比較重要的學(xué)科，并且語文教師文學(xué)素養(yǎng)較高，與學(xué)生溝通起來更為親切。
但是很多語文教師由于受日常生活所影響，與學(xué)生溝通時經(jīng)常出現(xiàn)口語不標準的情況，甚至有的語文教師與學(xué)生溝通時會經(jīng)常把方言掛在嘴邊，這樣很容易給學(xué)生帶來負面的影響，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時也容易發(fā)音不準。
作為語文教師，應(yīng)該嚴于律己，無論是課上還是課下都應(yīng)該用標準的普通話和學(xué)生進行交流。
有些語文教師由于年齡較大，學(xué)習(xí)和深造的時間已經(jīng)離自己教學(xué)有段距離，對于一些新事物的發(fā)展認識不到位，所以學(xué)校應(yīng)該提升教師的文學(xué)素養(yǎng)，對教師進行定期的考察和培訓(xùn)，既能夠保證教師知識的更新，同時也有利于教師加強口語標準化。
2.2讓語文課本變成讀本
語文課本中的教材都是經(jīng)過精挑細選而編制的，每一篇課文都有著特別的中心思想和意義。
在教學(xué)過程中，教師可以鼓勵學(xué)生進行自主閱讀，并找出文中不懂的問題，并在課堂中提出，這樣教師可以有針對性的為學(xué)生解答不懂的地方，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，同時還可以反映出學(xué)生的閱讀水平和解決問題的能力。
2.3提倡精品著作的閱讀
精品著作之所以是精品就是因為其具有其他著作不能比擬的文學(xué)意義和內(nèi)涵，并且很多著作都是作者對文學(xué)經(jīng)歷過幾十年的研究和積累而編寫的。
所以教師應(yīng)提倡學(xué)生多讀書、讀好書，多讀精品著作能夠提升學(xué)生的文學(xué)內(nèi)涵和審美能力，例如在小學(xué)階段，教師就可以提倡學(xué)生在課余時間閱讀我國的四大名著，這樣可以有效開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生懂得更多層面的知識。
對于精品著作的閱讀，教師可以負責把關(guān)和篩選，多為學(xué)生推薦學(xué)生適合閱讀的著作，這樣更容易使學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生共鳴，并從中吸取精華，從而領(lǐng)悟漢語言文學(xué)的魅力。
3.鼓勵學(xué)生多表達，加強漢語言文學(xué)的運用
學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)不能只單方面依靠閱讀，還要同時從說和寫的方面來加強漢語言文學(xué)的運用。
因此，教師要為學(xué)生多創(chuàng)造口語表達的機會，只有多說多練，才能使學(xué)生鍛煉出良好的口語表達能力，這對于學(xué)生將來的發(fā)展都具有重要的意義。
比如，教師可以在每堂課的前5分鐘，挑選一名學(xué)生來分享自己的興趣愛好，或表演自己的口才，主要目的就是讓學(xué)生通過5分鐘的“演講”來提升自身的口語表達能力。
又例如，安排“我是小記者”這一主題活動，讓學(xué)生在課余時間去搜集周圍新鮮的人和事，或關(guān)注一些新聞和報紙方面的消息，在課堂上與大家分享所看到的新聞和事件，大家共同參與討論，對某一事件表達自己的觀點和看法，最后由教師選出誰是這一學(xué)期的最佳小記者，并給予獎勵。
這種方法能夠有效吸引學(xué)生的參與熱情，既可以讓學(xué)生積極的關(guān)注時事新聞，還可以讓學(xué)生在描述事件的過程中提升口語表達能力，一舉兩得。
總而言之，漢語言文學(xué)是我們母語的一部分，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)是我們每個中國人一生都要經(jīng)歷的過程，想要學(xué)好漢語言文學(xué)需要找到合適的方法。
對此教師應(yīng)該以身作則，為學(xué)生提供鍛煉口語的機會，鼓勵學(xué)生多閱讀文學(xué)著作，這樣才能有效提高漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。
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漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)策略研究路論文【2】
摘要：漢語言文學(xué)是每一個中國學(xué)生最先接觸的語言，很多家長在學(xué)生童年時期就對其進行漢語言文學(xué)教學(xué)，而學(xué)生在小學(xué)、初中、高中等各個階段也接觸著不同程度的漢語言文學(xué)教育，但是在學(xué)習(xí)過程中，由于采用的學(xué)習(xí)策略不同，導(dǎo)致漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)效果有一定的差異，為全面提高漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)效果，本文就漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)策略進行簡單的介紹。
關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);學(xué)習(xí)策略
前言：
漢語言文學(xué)對我們?nèi)粘＝涣�、溝通有很大的影響，因此，學(xué)好漢語言文學(xué)是十分重要的，對于高中階段的漢語言文學(xué)，其涉及到的內(nèi)容十分廣泛，包括詩歌、散文、小說等，這就要求在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)不同形式的漢語言文學(xué)，采用不同的學(xué)習(xí)策略，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
1、學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的意義
對于漢語言文學(xué)，我們從小就有接觸，如在小學(xué)、初中階段，通過古典故事學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，或者通過古詩詞學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，因此，對我們學(xué)生而言，漢語言文學(xué)是我們接觸最早的東西。
對于高中漢語言文學(xué)包括古代詩詞、現(xiàn)代散文、小說等各個領(lǐng)域，學(xué)好高中漢語言文學(xué)不僅能為今后的教育打下良好的基礎(chǔ)，還能提高我們的文化修養(yǎng)，提高我們的精神內(nèi)涵，這對我們的全面發(fā)展有十分重要的作用。
近年來，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我們對國外語言的關(guān)注力度越來越大，如英語、韓語、日語等，我們有很多學(xué)生認為，漢語言文學(xué)我們從小就接觸了，現(xiàn)在不需要投入過多的精力學(xué)習(xí)，從而將更多的精力放在英語、韓語、日語等國外語言上，忽視了我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，這就對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承造成一定影響，由此可見，學(xué)好漢語言文學(xué)具有十分重要的意義。
2、學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的策略
2.1確保學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化
對于漢語言文學(xué)，其基礎(chǔ)是漢語語音、詞匯、語法等，在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)時，必須注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，只有構(gòu)建系統(tǒng)的漢語言文學(xué)知識結(jié)構(gòu)，才能獲得良好的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)效果。
因此，在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)時，首先應(yīng)該對漢語言文學(xué)內(nèi)容進行整理，組建知識架構(gòu)，從而保證漢語言文學(xué)知識的良好記憶和銜接。
在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)知識時，應(yīng)該堅持基礎(chǔ)—提升的原則，只有打好漢語言文學(xué)基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)高層次漢語言文學(xué)知識。
需要注意的是，在系統(tǒng)化學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)知識時，不能遺漏任何一個知識點，否則就會造成漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)不完整，舉例來說，在學(xué)習(xí)過程中，有很多同學(xué)會忽略漢字、詞組等最基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，但是在學(xué)習(xí)其他內(nèi)容時，往往會因為漢字、詞組等基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)不到位，從而對其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)造成一定影響。
其次，在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)時，應(yīng)該明確漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)順序，這樣才能在實際學(xué)習(xí)中針對性進行，才能在學(xué)習(xí)中將各個知識點銜接起來，形成一個系統(tǒng)。
另外，系統(tǒng)化學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)知識時，還有助于我們記憶，有很多同學(xué)在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)時，認為記憶是一個難點，有很多知識難以記住，造成這種現(xiàn)象的主要原因是他們在記憶漢語言文學(xué)知識時，并沒有采用科學(xué)的記憶方法，只是簡單的死記硬背，沒有對知識進行理解性記憶，也沒有構(gòu)建系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，這樣記憶起來就會感覺很困難。
通過系統(tǒng)性學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，能幫助我們構(gòu)建一個完善的漢語言文學(xué)知識結(jié)構(gòu)，這就對漢語言文學(xué)知識的記憶有極大的幫助。
2.2抓住學(xué)習(xí)重點
對于高中漢語言文學(xué)，其內(nèi)容十分豐富，理論知識比較多，在學(xué)習(xí)過程中會感覺十分繁雜，這就要求在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)時，學(xué)會對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行整理，抓住學(xué)習(xí)重點，這樣才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
對于任何一門學(xué)科，都有其側(cè)重點，漢語言文學(xué)也是如此，在學(xué)習(xí)過程中，要針對漢語言文學(xué)的重點內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)到有用的知識。
在我看來，漢語言文學(xué)的重點有三方面，一是名詞術(shù)語，這一方面主要是學(xué)習(xí)漢字、詞匯、拼音，這也是漢語言文學(xué)的基礎(chǔ);二是漢語言中的關(guān)聯(lián)詞、連接詞，在漢語言文學(xué)中往往會利用一些關(guān)聯(lián)詞進行句子之間的銜接，學(xué)好這些關(guān)聯(lián)詞，對于日常生活的交流、溝通有極大的幫助;三是對句子、句式的分析，在漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)中，拼音、詞匯、句子、文章的學(xué)習(xí)是一個逐步提高的過程，只有學(xué)會了句子、句式，才能更加準確的理解文章。
2.3注重動手練習(xí)
在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)時，僅僅注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性及學(xué)習(xí)重點是不夠的，還應(yīng)該加強動手練習(xí)，只有經(jīng)過實踐的理論知識才能得到證實，才能真正轉(zhuǎn)換成我們的東西，因此，在實際學(xué)習(xí)中，我們必須注重動手練習(xí)，在練習(xí)中尋找是否有遺漏的知識，以此來提高漢語言學(xué)習(xí)效果。
3、總結(jié)
在漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)中，必須確保學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，加強對重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)力度，并注重動手練習(xí)，這樣才能獲得良好的漢語言文學(xué)效果。
筆者結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，針對漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)策略提出了一些建議，希望能對其他同學(xué)有所幫助。
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