亚洲色影视在线播放_国产一区+欧美+综合_久久精品少妇视频_制服丝袜国产网站

漢語言文學(xué)畢業(yè)論文

論創(chuàng)新高中地理教學(xué)的方法

時(shí)間:2022-10-01 00:27:05 漢語言文學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

論創(chuàng)新高中地理教學(xué)的方法

  高中地理學(xué)科邏輯性很強(qiáng),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣不高,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。針對(duì)這種現(xiàn)象,教師要更加側(cè)重創(chuàng)新教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。本文對(duì)創(chuàng)新高中地理教學(xué)方法進(jìn)行了重點(diǎn)分析。

論創(chuàng)新高中地理教學(xué)的方法

  第1:比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

  摘要:在高中階段地理學(xué)科比較教學(xué)法的運(yùn)用十分必要,它既能夠強(qiáng)化課程前后知識(shí)承接,又可以幫助學(xué)生深入理解教材內(nèi)容,構(gòu)建更準(zhǔn)確的地理思考模式,建立完善的地理知識(shí)系統(tǒng)。

  介紹了高中階段地理學(xué)科比較教學(xué)方法的運(yùn)用價(jià)值,闡述了高中階段地理學(xué)科教學(xué)中如何有效運(yùn)用比較法的具體思路。

  關(guān)鍵詞:地理教學(xué);比較法;應(yīng)用;策略

  在高中階段地理學(xué)科的教學(xué)中,因?yàn)楸容^教學(xué)法的利用空間比較大,并且可以運(yùn)用的領(lǐng)域也比較廣,因而實(shí)現(xiàn)了大范圍的利用。

  這既能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)全面地把握高中階段地理學(xué)科的知識(shí)體系,又可以有效地提升高中階段地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,有效地提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)。

  以下筆者就針對(duì)比較教學(xué)法在高中地理學(xué)科的實(shí)際運(yùn)用作簡(jiǎn)單的闡述。

  一、地理教學(xué)中綜合利用比較教學(xué)法

  通常來說,每種教學(xué)方法本身都存在一定的適用范圍和優(yōu)缺點(diǎn),因而,全面、變通地利用多種教學(xué)策略可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。

  在高中階段地理學(xué)科的日常教學(xué)中,要全面整合多種教學(xué)方法共同利用于地理學(xué)科的教學(xué)中。

  1.比較教學(xué)法和多種地理邏輯教學(xué)方式共同運(yùn)用

  教育工作者通過比較教學(xué)法幫助學(xué)生明確多種地理事物和地理現(xiàn)象的共同特征和相互聯(lián)系。

  地理邏輯教學(xué)法系統(tǒng)包含地理現(xiàn)象的整合研究法、地理現(xiàn)象事件對(duì)比方法、地理模型法和地理知識(shí)總結(jié)法等重要的教學(xué)方法,而此類邏輯教學(xué)法系統(tǒng)中普遍利用的和最重要的教學(xué)法就是比較法,其他多種邏輯法都不同層次地依托于比較法而開展;同樣,比較法也需要結(jié)合其他多種邏輯法共同運(yùn)用才可以發(fā)揮效果。

  比如,我們能夠?qū)?guó)際四大漁場(chǎng)的位置實(shí)施分析,獲得結(jié)論:在東格陵蘭寒流和北大西洋暖流的交匯地帶設(shè)有北海漁場(chǎng),

  在拉布拉多寒流和墨西哥灣暖流相交地帶設(shè)有紐芬蘭漁場(chǎng);在千島寒流和日本暖流相交地帶設(shè)有北海道漁場(chǎng);

  在秘魯寒流的上升補(bǔ)償?shù)貛гO(shè)有秘魯漁場(chǎng);之后運(yùn)用比較法能夠了解除了秘魯漁場(chǎng),其他都存在相同性質(zhì),也就是都處于暖寒流相交地帶,但是秘魯漁場(chǎng)存在區(qū)別,單獨(dú)存在于寒流地帶;最后全面整合這四個(gè)漁場(chǎng)的地理位置特點(diǎn)和洋流的聯(lián)系,總結(jié)獲得洋流對(duì)漁場(chǎng)位置的重要作用的結(jié)論。

  2.比較教育法和其他多種直觀教學(xué)法組合運(yùn)用

  在加強(qiáng)關(guān)注比教學(xué)法的運(yùn)用時(shí)也需要關(guān)注地理圖冊(cè)、地理圖表、地理版圖、多媒體等多種直觀的輔助教學(xué)工具。

  同時(shí)也需要結(jié)合地理圖表觀察等多種能夠帶給學(xué)生直觀感受的教學(xué)方法的運(yùn)用。

  一方面,通過直觀的教學(xué)方法可以發(fā)揮其真實(shí)、生動(dòng)、種類豐富、直觀的優(yōu)勢(shì),幫助學(xué)生獲取簡(jiǎn)單直觀的了解和感性知識(shí),同時(shí)也能幫助學(xué)生構(gòu)建地理觀察習(xí)慣和地理形象思維習(xí)慣。

  另一方面,在掌握感性知識(shí)的前提下,利用比較方法,強(qiáng)化對(duì)教材內(nèi)容的深入了解和記憶,有效提升自身地理學(xué)科的邏輯思維能力,進(jìn)而有效地提高地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

  二、教師和學(xué)生都能運(yùn)用比較教學(xué)法

  高中階段的地理教材指出:地理學(xué)科的學(xué)習(xí)要善于利用比較法。

  能夠通過既有的知識(shí)對(duì)地理信息實(shí)施對(duì)比,找出共性和差異。

  利用比較法能夠深入了解地理現(xiàn)象和事物的性質(zhì),加深相關(guān)印象。

  由此能夠了解比較法既能夠運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域,也可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

  然而,就現(xiàn)階段情況來看,很多學(xué)生仍未建立靈活運(yùn)用比較方法進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并未切實(shí)掌握比較學(xué)法的技巧和重點(diǎn)。

  這就需要該學(xué)科的教育工作者在注重教材知識(shí)灌輸?shù)耐瑫r(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的傳授,幫助學(xué)生掌握比較法。

  因而,筆者提議地理教師再利用比較法開展日常教學(xué)的同時(shí),針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況,首要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自身情況和既有知識(shí)樹立對(duì)比意識(shí),選取對(duì)比目標(biāo),之后根據(jù)對(duì)比分析整合知識(shí)要點(diǎn),最終構(gòu)建一個(gè)完善的地理學(xué)科的知識(shí)體系。

  利用切合實(shí)際的學(xué)法引導(dǎo),幫助學(xué)生勇于嘗試運(yùn)用多種比較方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成比較的好習(xí)慣,并通過合理靈活地運(yùn)用比較法有效提高自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

  總而言之,在高中階段的地理學(xué)科,比較方法是一種十分必要的邏輯方法,同樣也是該學(xué)科的一大重要要求,同時(shí)也是高中階段學(xué)生地理素質(zhì)的構(gòu)成元素。

  在高中地理教學(xué)中應(yīng)用比較法這種教學(xué)方式對(duì)提升高中地理教學(xué)效果具有積極的作用,因此,該學(xué)科的教育工作者要牢牢樹立比較方法的運(yùn)用意識(shí),貼合實(shí)際地運(yùn)用比較法開展地理學(xué)科的日常教學(xué),幫助學(xué)生掌握比較方法,有效地分析和處理地理問題。

  參考文獻(xiàn):

  [1]陳柳毅.淺談地理教學(xué)中比較法的運(yùn)用[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2010(2).

  [2]邵志豪.高中地理課程中活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略研究[D].東北師范大學(xué),2012.

  [3]張建珍.科學(xué)探究學(xué)習(xí)視域中的地理主題活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D].華東師范大學(xué),2012.

  第2:創(chuàng)新高中地理教學(xué)的方法

  摘要:高中地理學(xué)科邏輯性很強(qiáng),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣不高,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

  針對(duì)這種現(xiàn)象,教師要更加側(cè)重創(chuàng)新教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

  本文對(duì)創(chuàng)新高中地理教學(xué)方法進(jìn)行了重點(diǎn)分析。

  關(guān)鍵詞:高中地理;教學(xué)方法;創(chuàng)新

  地理學(xué)科在高中教學(xué)體系中占有重要地位,但卻引不起學(xué)生的重視,主要原因是因?yàn)樗鳛槲目频谋貙W(xué)科目,卻具有理科的邏輯與計(jì)算,文科學(xué)生之所以選擇文科,就是因?yàn)椴粣塾?jì)算。

  他們認(rèn)為地理難學(xué),對(duì)其沒有足夠的興趣,這就導(dǎo)致了地理教學(xué)效率不高。

  而新課改對(duì)教師提出了新的要求,要求要讓學(xué)生及時(shí)有效地掌握所教內(nèi)容,并且能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師就要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

  1利用課前導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣

  良好的開端是成功的一半。

  在教學(xué)上也是如此,一段精彩的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

  因此在地理教學(xué)中,筆者選擇設(shè)置懸念、猜謎語、播放視頻、引用當(dāng)前熱點(diǎn)新聞等形式進(jìn)行新課導(dǎo)入。

  例如,在《洋流對(duì)地理環(huán)境的影響》的教學(xué)中,筆者由珍珠港事件進(jìn)行導(dǎo)入:1941年珍珠港事件中,日本空軍偷襲美軍珍珠港,為什么從距離較遠(yuǎn)的北線入手,而沒有選擇距離較近的南線呢?學(xué)生對(duì)珍珠港事件非常熟悉,但大都沒有思考過這個(gè)問題,一下子就進(jìn)入了思索狀態(tài)。

  這時(shí)筆者便瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī),導(dǎo)入新課。

  學(xué)生因?yàn)樾睦锒即嬗幸蓡枺月犝n時(shí)格外認(rèn)真。

  由此可見,一個(gè)到位、新穎的導(dǎo)入,能在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為后續(xù)的教學(xué)提供了有利保障。

  一句話,導(dǎo)入要注意趣味性、針對(duì)性、新穎性,這樣才能達(dá)到導(dǎo)入設(shè)計(jì)的預(yù)期效果。

  2創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生積極思考

  學(xué)生能對(duì)一個(gè)問題主動(dòng)進(jìn)行思考,一是他本身對(duì)這個(gè)問題感興趣,二是教師有意識(shí)的引導(dǎo)。

  因此,有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)過程中常常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考,以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

  問題情境的創(chuàng)設(shè),需要教師在吃透教材、充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行,要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)疑。

  但值得注意的是,這些問題不能過于深?yuàn)W或淺顯,否則就失去了設(shè)疑的意義和價(jià)值。

  例如在學(xué)習(xí)《環(huán)境污染及其治理》時(shí),筆者便讓學(xué)生針對(duì)“當(dāng)前我國(guó)環(huán)境有哪些問題”、“怎樣去治理”、“作為一名中學(xué)生你應(yīng)該做些什么”等內(nèi)容進(jìn)行思考。

  由于目前環(huán)境問題是個(gè)討論熱點(diǎn),每個(gè)學(xué)生都有自己的見解,所以討論非常熱烈,收到了很好的教學(xué)效果。

  3有意識(shí)降低地理知識(shí)的識(shí)記難度

  對(duì)文科生來說,高中地理學(xué)習(xí)難度較大,致使一部分學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象,甚至對(duì)地理學(xué)科失去了信心,這些問題都與地理知識(shí)難以識(shí)記有很大的關(guān)系。

  為了解決這些問題,教師應(yīng)在創(chuàng)新地理教學(xué)方法上下功夫,有意識(shí)降低地理知識(shí)的識(shí)記難度,尋找、編寫一些記憶方法,例如順口溜、歌曲等等,既通俗易懂,又不易忘記。

  還可以針對(duì)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的問題,組織學(xué)生進(jìn)行討論,總結(jié)識(shí)記技巧,并鼓勵(lì)學(xué)生在班內(nèi)分享給大家,或者在小組進(jìn)行講解。

  通常情況下,當(dāng)眾講出的話語,會(huì)在很大程度加強(qiáng)記憶。

  這樣一來既鍛煉了學(xué)生的記憶力,還可以增加學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的勇氣。

  但是,學(xué)生在剛開始的時(shí)候,講的不是很好,這時(shí)候教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),幫助他們樹立自信心。

  4有效結(jié)合生活實(shí)際

  地理學(xué)科知識(shí)涉及范圍很廣,實(shí)用性很強(qiáng),人類生活、社會(huì)發(fā)展等都和地理有著很大的關(guān)系。

  教師在講授地理知識(shí)時(shí),如果側(cè)重講解理論而忽視實(shí)際運(yùn)用,學(xué)生的理解就會(huì)很片面,教學(xué)效果也會(huì)不盡人意。

  因此,在課堂教學(xué)中,教師要充分聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生意識(shí)到地理知識(shí)原來和生活息息相關(guān),這樣可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的信心。

  高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新,不僅會(huì)讓學(xué)生耳目一新,還會(huì)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  高中地理教學(xué)方法還有很多種,例如采用多媒體教學(xué),可以使知識(shí)更加生動(dòng)形象,還可以舉辦地理知識(shí)競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng),來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

  在創(chuàng)新地理教學(xué)的過程中,更重要的是,要讓學(xué)生以一顆積極的心態(tài)來面對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

  要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理不僅僅是為了迎接高考,還要通過所學(xué)的地理知識(shí),了解生活,了解中國(guó),了解世界,這才是地理學(xué)科設(shè)置的學(xué)科目標(biāo)。

  參考文獻(xiàn)

  [1]張冬梅.新課程背景下高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].考試周刊,2013(97):131.

  [2]孫永.淺析高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].新課程(上),2011(12):12.

【論創(chuàng)新高中地理教學(xué)的方法】相關(guān)文章:

論小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新教育論文10-11

設(shè)計(jì)方法論12-26

方法論的含義10-20

研究方法論10-05

本科教學(xué)方法論論文10-09

論現(xiàn)代企業(yè)管理創(chuàng)新10-06

高中地理復(fù)習(xí)方法10-08

從體驗(yàn)式教學(xué)論旅游管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新論文10-12

論高中化學(xué)教學(xué)方法的對(duì)策的論文10-11

法學(xué)方法論研究10-26