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高職漢語言文學(xué)教學(xué)分析論文
【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入和發(fā)展,在高職院校中也在不斷的對自身的教學(xué)方式和方法進行創(chuàng)新和完善,以能夠使高職院校中漢語言專業(yè)的學(xué)生具有濃厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊。在高職漢語言文學(xué)的教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生學(xué)到的理論知識和實踐進行有效的結(jié)合,這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。
【關(guān)鍵詞】高職院校;漢語言文學(xué)教學(xué);自主合作模式
新課改背景下需要高職院校具有創(chuàng)新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)能力可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和終身的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,在高職院校漢語言的教學(xué)中通過利用自主教合作教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行積極的引導(dǎo),讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方式和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有積極性和主動性,這樣就有效的提高了漢語言文學(xué)課堂的教學(xué)效率。
1.高職漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)改革分析
在高職院校漢語言文學(xué)專業(yè)中應(yīng)根據(jù)新課改的具體內(nèi)容對教學(xué)的方式進行改革,首先,應(yīng)該在漢語言專業(yè)中建立起新的課程體系和創(chuàng)新課程教學(xué),在實際教學(xué)中應(yīng)強化學(xué)生的專業(yè)能力,包括寫作能力和書面表達以及對文章的鑒賞能力等,這樣才能充分的保證漢語言專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)走向社會之后能夠體現(xiàn)出自身的專業(yè)素質(zhì),才能勝任自己的工作崗位,在漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)中要不斷的積累知識,使自己的知識儲備更多,在參加工作之后才能體現(xiàn)出自身的專業(yè)價值。漢語言文學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要掌握自身的學(xué)習(xí)方法并針對課堂中學(xué)到的理論知識能夠進行實際的運用,提高自己的實踐能力。因此,作為教師應(yīng)在教學(xué)中不斷的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,積極的調(diào)整教學(xué)方式和方法,使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到有效的提高。其次,在教學(xué)中要為學(xué)生制定相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃,并對考評體系進行創(chuàng)新和改革。高職院校應(yīng)根據(jù)漢語言文學(xué)專業(yè)的特點,為學(xué)生制定就業(yè)指導(dǎo)機制,這樣才能幫助學(xué)生對自己的就業(yè)觀和人生觀進行合理的把握,使自身的職業(yè)生涯規(guī)劃更加的清楚。對于考評體系也應(yīng)進行改革,并結(jié)合根據(jù)學(xué)在平時,考評在平時的原則,促使學(xué)生在充分掌握基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上,對本學(xué)科課程的內(nèi)容進行不斷深入分析,并將所學(xué)到了理論知識和實踐進行有效的結(jié)合,提高自身解決問題的能力。
2.高職漢語言文學(xué)專業(yè)自主合作教學(xué)模式分析
2.1為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,從合作中建立起新的教學(xué)模式
在高職院校漢語言教學(xué)的過程中應(yīng)采用自主合作的教學(xué)模式,教師結(jié)合漢語言課程的需要,對課程內(nèi)容進行整合,對授課教案進行編寫,并精心的設(shè)計課堂的教學(xué)氛圍,這樣能夠更加有利于課堂教學(xué)活動的展開。在具體課堂教學(xué)過程中應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的引導(dǎo)作用,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生能夠進行自主的學(xué)習(xí)和探究,并對課程的相關(guān)內(nèi)容進行更加深入的思考,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和交流的空間,使學(xué)生的思維能力和對問題的分析能力得到一定的培養(yǎng),這樣就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)χR的框架進行總結(jié),使學(xué)生成為課程自主學(xué)習(xí)的主體,提高了學(xué)生對漢語言文學(xué)知識的掌握能力,同時也提高了漢語言教學(xué)課堂的教學(xué)效率。
2.2激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,積極探討有效的自主學(xué)習(xí)方式
興趣是最好的老師,在漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)中應(yīng)不斷的加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),教師應(yīng)該在教學(xué)過程中成為和學(xué)習(xí)一起進行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者,并對課程的內(nèi)容和相關(guān)的材料進行精心的設(shè)計。在實際的教學(xué)過程中可以根據(jù)課程內(nèi)容的需要對詩歌和文言文等進行分析,了解其中所表達的感情和所蘊含的含義,這樣可以激發(fā)學(xué)生對漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,這樣學(xué)生就能夠利用課余時間對相關(guān)的資料進行查找和閱讀,學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的意識得到了有效的培養(yǎng)。教師在設(shè)計教案的過程中要從源頭上對學(xué)生進行啟發(fā)和引導(dǎo),讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和不斷探究新知識的習(xí)慣,這樣才能有效的提高漢語言文學(xué)教學(xué)的效果,使學(xué)生掌握扎實的漢語言文學(xué)知識。
2.3提高教師教學(xué)水平和能力,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)
在漢語言教學(xué)中運用自主教學(xué)方式對教師的職業(yè)素質(zhì)和能力也提出了較高的要求,漢語言文學(xué)專業(yè)教師應(yīng)具備實施自主教學(xué)模式的能力。在實際的教學(xué)過程中應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對知識接受的能力老制定具體的教學(xué)計劃,對新知識接受能力較差的學(xué)生應(yīng)給與一定的具體指導(dǎo),并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造出能夠深入分析和辯證發(fā)生的學(xué)習(xí)意識,并教會學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中如何采用有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思想,并對文學(xué)作品內(nèi)涵能夠進行深刻的剖析。作為教師應(yīng)在教學(xué)中注重對學(xué)生文學(xué)知識和資料領(lǐng)悟能力的培養(yǎng),這樣有助于提高學(xué)生的綜合理解能力,使學(xué)生獲取信息的準確性和全面性得到提高。
結(jié)束語
高職漢語言文學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,漢語言文學(xué)知識的學(xué)習(xí)能夠充分的體現(xiàn)出中華民族的優(yōu)秀歷史文化傳承。在教學(xué)過程中利用自主合作教學(xué)模式,要加強教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo),使學(xué)生能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí),并使自身的學(xué)習(xí)效率得到提高,自主合作教學(xué)模式在實際運用中應(yīng)不斷的進行創(chuàng)新和完善,這樣才能發(fā)揮出更好的教學(xué)效果。
參考文獻:
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