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如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育論文
環(huán)境污染、資源短缺、生態(tài)危機等已經(jīng)成為世界性難題。造成環(huán)境污染的因素有很多，其中化學(xué)污染對環(huán)境、人類健康和社會發(fā)展的危害越來越受到全社會的普遍關(guān)注。中學(xué)階段是一個人成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中加強對學(xué)生環(huán)境保護意識的教育，對他們今后走向社會具有潛移默化的作用。因此在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識是每一個中學(xué)化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。化學(xué)與環(huán)境密切相關(guān)，化學(xué)中的環(huán)境保護素材十分豐富，在化學(xué)教學(xué)中開展環(huán)保教育，有著得天獨厚的優(yōu)勢。那么，怎樣在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育呢?
一、在傳授化學(xué)知識的過程中滲透環(huán)保教育
把化學(xué)知識教學(xué)與環(huán)境保護教育有機結(jié)合起來，既能提高學(xué)生的環(huán)保意識，又能增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，學(xué)習(xí)“空氣”時，讓學(xué)生了解本來空氣的成分是比較固定的，適合人類和動植物的生存，但近幾百年來，工業(yè)污染改變了空氣的組成，從而改變了我們的生態(tài)環(huán)境。在介紹煤時，讓學(xué)生了解煤的組成，煤燃燒時會釋放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是劇毒物質(zhì)，二氧化碳會引起溫室效應(yīng)，二氧化硫、二氧化氮會使雨水變酸。在講授水與氫時，讓學(xué)生在認(rèn)識水對于人類生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性和水資源的有限性的基礎(chǔ)上，知道工業(yè)廢水、生活污水的任意排放會造成水體污染、水質(zhì)惡化，以至給人類造成災(zāi)難。學(xué)習(xí)水的凈化等知識時，向?qū)W生介紹硬水對人體健康、人們生活和工業(yè)生產(chǎn)的不利影響，使學(xué)生了解硬水軟化的方法和基本原理，學(xué)會處理硬水。在二氧化碳的教學(xué)中，讓學(xué)生了解二氧化碳循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)的作用，二氧化碳與溫室效應(yīng)的關(guān)系，一氧化碳對空氣的污染，煤氣中毒、吸煙危害健康與一氧化碳毒性的關(guān)系及一氧化碳中毒的預(yù)防。在介紹氮、磷、鉀等化肥時，既介紹化肥對提高農(nóng)作物產(chǎn)量的積極作用，又介紹其對農(nóng)產(chǎn)品、土壤、水體造成的污染�！�
二、在化學(xué)實驗教學(xué)中滲透環(huán)保教育
化學(xué)實驗教學(xué)是實施環(huán)境教育的重要途徑。在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師可通過言傳身教，引導(dǎo)和增強學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
1、以環(huán)保意識備好實驗課。備有關(guān)實驗課時，要設(shè)計好對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的內(nèi)容，以及有關(guān)實驗的教學(xué)內(nèi)容和方法，特別是在有毒氣體的實驗中，要做好毒氣泄漏的預(yù)防、處理、吸收及停止實驗的方法設(shè)計，實驗中廢棄物的處理、回收與再利用的方法設(shè)計等。
2、以身作則，規(guī)范實驗操作。教師的行為是一種無聲的語言，因此教師以身作則、規(guī)范實驗操作對進(jìn)行環(huán)保教育有重要的意義。在實驗教學(xué)中，教師要言行一致，做到實驗操作正確規(guī)范，尤其是涉及環(huán)境教育的實驗。
3、改進(jìn)實驗，體驗環(huán)保。
在不影響實驗結(jié)果的前提下改進(jìn)實驗，盡量減少實驗中有毒或有害物質(zhì)對人的危害及對環(huán)境的污染，既是實驗安全的要求，又有利于對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育。例如，可燃物燃燒條件的探究實驗，可將現(xiàn)有儀器改裝成能防毒氣逸出的實驗裝置；又如，氨分子擴散的探究實驗，可以將氨水改為醋酸，將酚酞改為紫色石蕊試液。 4、開展微型實驗，減少環(huán)境污染。開展微型實驗是當(dāng)前國際上化學(xué)實驗教學(xué)改革的趨勢。這種實驗是用盡可能少的試劑來獲得比較明顯的反應(yīng)結(jié)果和準(zhǔn)確的化學(xué)信息，實驗中反應(yīng)物和產(chǎn)物的量都很少，產(chǎn)生的有害物質(zhì)對環(huán)境造成的污染可降到最低程度。如在金屬的化學(xué)性質(zhì)探究實驗中，改在試管中進(jìn)行的實驗為在點滴板上進(jìn)行。
三、在豐富多彩的課外活動中開展環(huán)保教育
結(jié)合化學(xué)教學(xué)的課外活動既能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，又能相機開展環(huán)境教育。
1、組織學(xué)生參觀化工廠。結(jié)合課堂知識，帶學(xué)生去參觀附近的化工廠，可引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識去分析車間的生產(chǎn)流程，并提醒學(xué)生注意工廠對廢水、廢渣、廢氣的處理。
2、舉辦環(huán)保科技知識專題講座。結(jié)合目前國內(nèi)外形勢和環(huán)境科學(xué)的熱點問題，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，可定期給學(xué)生舉辦環(huán)境保護知識專題講座，如“世界著名的八大公害事件”、“吸煙與健康”、“溫室效應(yīng)”、“酸雨的形成與危害”等，在開闊學(xué)生視野的同時使學(xué)生受到良好的環(huán)境教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。利用課余時間，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀與環(huán)境知識有關(guān)的報紙、雜志和科普讀物，搜集整理有關(guān)環(huán)境污染與保護的資料，并要求學(xué)生做讀書筆記。另外，還可利用學(xué)校的黑板報宣傳欄、廣播室、手抄報等多種媒體，大力宣傳環(huán)境知識，營造環(huán)境教育的良好氛圍，使學(xué)生都參與到環(huán)保活動中來。
4、組織環(huán)保知識競賽。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識的積極性，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可定期組織環(huán)�？萍贾R小論文競賽，使學(xué)生通過競賽增長學(xué)識。
化學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，人類所面臨的環(huán)境問題很多都與化學(xué)有關(guān)。教師應(yīng)充分利用學(xué)科優(yōu)勢，在教學(xué)內(nèi)容中滲透環(huán)境保護知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時，受到良好的環(huán)境保護教育。除此之外，我們還可以結(jié)合許多與環(huán)保相關(guān)的紀(jì)念日或宣傳日，如每年3月22日的“世界水日”、6月5日的“世界環(huán)境日”等，發(fā)動學(xué)生收集或剪貼報刊雜志上的相關(guān)照片或短文，開展“我與環(huán)保同行”等形式的主題征文和演講活動。抓住時機對學(xué)生進(jìn)環(huán)保不僅是政府的頭等大事或環(huán)保局的具體工作，也是全社會的共同責(zé)任。而作為學(xué)校，我們應(yīng)該讓學(xué)生從小就開始樹立起環(huán)境保護的意識，為以后的學(xué)習(xí)或工作打下一個扎實的基礎(chǔ)。教師應(yīng)從我們只有一個地球、地球的資源有限等角度引導(dǎo)他們，使其樹立起強烈的環(huán)保意識，初步形成良好的環(huán)境道德觀、價值觀和行為習(xí)慣，并以自己的情感和行為去關(guān)心他人、關(guān)心生命、關(guān)心自然，最終使學(xué)生個性得到全面發(fā)展。
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