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高�！冻杀緯�(huì)計(jì)學(xué)》課程中社會(huì)責(zé)任理念的培養(yǎng)論文
摘要：通過分析高�！冻杀緯�(huì)計(jì)學(xué)》課程中社會(huì)責(zé)任理念培養(yǎng)的重要性，探討了高�！冻杀緯�(huì)計(jì)學(xué)》課程中社會(huì)責(zé)任理念培養(yǎng)存在的問題，提出了高�！冻杀緯�(huì)計(jì)學(xué)》課程中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：社會(huì)責(zé)任理念；會(huì)計(jì)人員；培養(yǎng)
0引言
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越要求會(huì)計(jì)人員提供真實(shí)、準(zhǔn)確的經(jīng)濟(jì)信息，而企業(yè)為了提高自身的利潤率，往往就忽略了自身責(zé)任，不真實(shí)的信息掩蓋了企業(yè)本來的面目，在這種情況下，社會(huì)責(zé)任理念應(yīng)運(yùn)而生。
1高校《成本會(huì)計(jì)學(xué)》課程中社會(huì)責(zé)任理念培養(yǎng)的重要性
在高�！冻杀緯�(huì)計(jì)學(xué)》課程中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念有利于塑造全面的人才，既培養(yǎng)能力型人才，又培養(yǎng)道德型人才。在高校《成本會(huì)計(jì)學(xué)》課程中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念有利于會(huì)計(jì)人員增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)社會(huì)法制建設(shè)。會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展中扮演了很重要的角色，可以說會(huì)計(jì)的發(fā)展將會(huì)影響到整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，而在高�！冻杀緯�(huì)計(jì)學(xué)》課程中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念則可以在會(huì)計(jì)人員中培養(yǎng)誠信意識(shí)，以提供對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有利的信息，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展[１]。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念有利于提高社會(huì)整體效益�！冻杀緯�(huì)計(jì)學(xué)》是整個(gè)會(huì)計(jì)課程構(gòu)成體系的一個(gè)重要分支，成本會(huì)計(jì)也相應(yīng)作為會(huì)計(jì)體系以及企業(yè)內(nèi)部管理的一個(gè)重要角色。
2高校《成本會(huì)計(jì)學(xué)》課程中社會(huì)責(zé)任理念培養(yǎng)存在的問題
成本核算和成本管理是高�！冻杀緯�(huì)計(jì)學(xué)》課程中的主要內(nèi)容，然而一些會(huì)計(jì)人員在成本的記錄、核算過程中未能自覺地履行自己的職責(zé)，有些會(huì)計(jì)人員甚至協(xié)同經(jīng)辦人員一同造假。成本會(huì)計(jì)人員社會(huì)責(zé)任感缺失，不僅受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，同時(shí)也與高校教育有很大關(guān)系。
當(dāng)前，我國許多高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才方面過于注重專業(yè)技能，將會(huì)計(jì)理論及實(shí)務(wù)能力作為重點(diǎn)；許多高校在成本會(huì)計(jì)課程中注重成本會(huì)計(jì)的核算和成本的管理，而忽視了對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教育和培養(yǎng)。這樣產(chǎn)生的弊端有把社會(huì)多數(shù)人的利益排除在外，僅著眼于資本收益；無視企業(yè)存在的社會(huì)價(jià)值，使企業(yè)成為一種與社會(huì)格格不入的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物等。而不是作為社會(huì)的重要部分自覺履行社會(huì)責(zé)任，維護(hù)社會(huì)整體利益。各大院校會(huì)計(jì)類編寫的成本會(huì)計(jì)學(xué)教材中很少有涉及到社會(huì)責(zé)任等道德教育的內(nèi)容，而思想品德教材未能與會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際相聯(lián)系。會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的涉及面廣，專業(yè)課程相對(duì)較多，高校會(huì)計(jì)專業(yè)各個(gè)學(xué)科安排的課程時(shí)間非常有限，在教學(xué)過程中大部分時(shí)間安排在傳授專業(yè)知識(shí)上，對(duì)學(xué)生有關(guān)社會(huì)責(zé)任理念的灌輸較少。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)不夠深刻。我國高校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師主要是基礎(chǔ)課程教師和專業(yè)課程教師，而很少有專門對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)法規(guī)、職業(yè)道德教育的教師。以致會(huì)計(jì)專業(yè)課教師自然把授課重點(diǎn)放在會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)上，而很難得去重視會(huì)計(jì)職業(yè)道德等方面的內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容對(duì)于道德培養(yǎng)很缺乏、教學(xué)方法單一。從現(xiàn)有的會(huì)計(jì)教學(xué)體系來看，高校會(huì)計(jì)學(xué)教材很少涉及到職業(yè)道德教育，現(xiàn)有的政治思想品德教材又存在內(nèi)容空洞、形式單一、脫離專業(yè)等問題，而專門的配套會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育教材更是少之又少，這使實(shí)施會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育缺乏理論依據(jù)。
國家教育部提出，高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教育目標(biāo)是:“培養(yǎng)能在各類企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)事務(wù)所、經(jīng)濟(jì)管理部門、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)從事會(huì)計(jì)實(shí)際工作和本專業(yè)教學(xué)、研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才”。這是全國會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)。 3高�！冻杀緯�(huì)計(jì)學(xué)》課程中社會(huì)責(zé)任理念培養(yǎng)的對(duì)策
3.1堅(jiān)持培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬艦楦灸繕?biāo)營造良好的社會(huì)責(zé)任理念實(shí)施環(huán)境，大力宣傳有關(guān)社會(huì)責(zé)任理念知識(shí)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅要求會(huì)計(jì)人員擁有良好的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要求會(huì)計(jì)人員具備良好的職業(yè)道德，提高會(huì)計(jì)人員對(duì)推廣社會(huì)責(zé)任理念的重要性的認(rèn)識(shí)。
3.2改變自身的觀念，努力培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念會(huì)計(jì)存在的價(jià)值不僅要考慮經(jīng)濟(jì)效益，同樣也要考慮社會(huì)效益，社會(huì)責(zé)任和經(jīng)濟(jì)責(zé)任并非是矛盾不可協(xié)調(diào)的，而應(yīng)是一種相互平衡協(xié)調(diào)的關(guān)系。從某種角度而言，社會(huì)責(zé)任也是一種關(guān)系營銷。此外，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念，相信付出責(zé)任成本，一定能收獲責(zé)任利益，以經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展[２]。
3.3加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任理念的宣傳與教育，提高會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)
會(huì)計(jì)專業(yè)技能教育固然重要，但會(huì)計(jì)人員社會(huì)責(zé)任卻具有根本性，它對(duì)學(xué)生的影響是長期的，需要逐步積累，需要通過專業(yè)知識(shí)和技能以外的會(huì)計(jì)文化的感染和熏陶來形成。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)大力宣傳社會(huì)責(zé)任理念，提高會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)。
3.4以合理的方法確定社會(huì)責(zé)任理念帶來的收益，確定社會(huì)責(zé)任理念的地位為了確定社會(huì)責(zé)任理念給企業(yè)帶來的收益，將企業(yè)的長期戰(zhàn)略與短期戰(zhàn)略相結(jié)合，確定社會(huì)責(zé)任理念的實(shí)施給企業(yè)帶來的收益。建立獨(dú)立的社會(huì)責(zé)任理念報(bào)告模式，在基本報(bào)表的基礎(chǔ)上建立社會(huì)責(zé)任利潤表，評(píng)定社會(huì)責(zé)任理念給企業(yè)帶來的收益，從而為企業(yè)作出正確的決策[3]。
3.5在高�！冻杀緯�(huì)計(jì)學(xué)》課程中增加社會(huì)責(zé)任理念相關(guān)知識(shí)，完善社會(huì)責(zé)任的建設(shè)制定社會(huì)責(zé)任理念準(zhǔn)則，以法律形式確定社會(huì)責(zé)任理念的地位。為了體現(xiàn)公平原則，國家必須對(duì)企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任理念的具體內(nèi)容用法律規(guī)定使之法律化。高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念型會(huì)計(jì)人才的重任，高�！冻杀緯�(huì)計(jì)學(xué)》課程對(duì)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)至關(guān)重要，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念不僅要求教師在教育教學(xué)過程中大力宣傳社會(huì)責(zé)任理念，同時(shí)也要求會(huì)計(jì)人員中學(xué)習(xí)的過程中不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而且也要樹立誠信意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念。
參考文獻(xiàn)：
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[２]劉廣生，肖好峰．社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)研究綜述[Ｊ]．財(cái)會(huì)月刊，2006（10）：62.
[3]顏剩勇.上市公司社會(huì)責(zé)任的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)體系[J].財(cái)經(jīng)科學(xué)，2007（4）：42.
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