《詠鵝》教學(xué)教案

時(shí)間：2024-09-20 11:25:53 藹媚教案我要投稿

《詠鵝》教學(xué)教案（精選14篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的《詠鵝》教學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《詠鵝》教學(xué)教案（精選14篇）

　　《詠鵝》教學(xué)教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》，背唱歌曲。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。

　　3.通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的情緒──歡快活潑。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)并背唱歌曲。

　　2.體會(huì)鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。

　　教材分析

　　1.《詠鵝》是一首根據(jù)唐朝詩(shī)人駱賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，由黃國(guó)群作曲，描述了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)整的四句式結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，體會(huì)音樂(lè)中“鵝”的音樂(lè)形象──悠閑自在、讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，從而熱愛(ài)中國(guó)文化。

　　2.《口哨與小狗》又譯為《吹口哨的少年與小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870—1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。

　　樂(lè)曲為單三部曲式c大調(diào)，2/4拍，在一個(gè)短小的引子之后，口哨以主奏“樂(lè)器”的身份加入，其他高音樂(lè)器為之襯托。由于這里運(yùn)用了許多附點(diǎn)音符和三連音，音樂(lè)顯得十分活潑而富于彈跳性，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了小主人輕松、愉快的心情。經(jīng)過(guò)一段過(guò)門(mén)后，進(jìn)入樂(lè)曲的b段，它轉(zhuǎn)到f大調(diào)上。這時(shí)，口哨停止，主旋律轉(zhuǎn)給其他樂(lè)器演奏。因此，在音色上與a段形成鮮明的對(duì)比。它描繪了小狗跟隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛(ài)動(dòng)作，同時(shí)，也描繪了街頭喧鬧的景象。再經(jīng)過(guò)一段過(guò)門(mén)，a段再現(xiàn)。樂(lè)曲的結(jié)尾處出現(xiàn)小主人對(duì)小狗發(fā)出的兩聲招呼式的哨聲，小狗立刻朝小主人歡叫著跑去……

　　欣賞這部作品，主要是讓學(xué)生理解作品中歡快活潑的.情緒，培養(yǎng)學(xué)生健康向上、樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們都背過(guò)很多的古詩(shī)，在同學(xué)們會(huì)背誦的古詩(shī)中，有哪些是描寫(xiě)動(dòng)物的詩(shī)？

　　學(xué)生自由回答。

　　二、《詠鵝》歌曲學(xué)習(xí)

　　1.背誦《詠鵝》。

　　師：有誰(shuí)會(huì)背誦這首詩(shī)？請(qǐng)背誦給大家聽(tīng)。

　　全班背誦。

　　2.欣賞動(dòng)畫(huà)《詠鵝》。

　　3.朗讀歌詞。

　　學(xué)生大聲朗讀歌詞，體會(huì)詩(shī)意。

　　4.教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)感受歌曲情緒。

　　5.教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

　　6.學(xué)生隨歌曲《詠鵝》小聲學(xué)唱。

　　7.教師糾正唱得不準(zhǔn)確的地方。

　　8.聆聽(tīng)《詠鵝》伴奏，再次演唱歌曲，體會(huì)歌曲悠閑自得的情緒。

　　三、創(chuàng)編表演

　　1.播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。

　　2.個(gè)別上臺(tái)表演。

　　3.教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)全班同學(xué)大膽表演，把鵝的悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

　　四、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》

　　1.初聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》音頻，感受樂(lè)曲情緒。

　　師：同學(xué)們聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽(tīng)到了什么聲音？

　　學(xué)生自由回答。

　　2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》音頻。

　　師：主人與小狗在做什么？他們的心情是什么樣的？

　　3.討論樂(lè)曲情緒。

　　師：樂(lè)曲的情緒怎樣？我們能體會(huì)到小主人怎樣的心情？你如何表達(dá)歌曲中的情緒？

　�。ǹ梢蕴峁┙o學(xué)生簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器或提醒學(xué)生用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。）

　　4.再次聆聽(tīng)歌曲《詠鵝》和《口哨與小狗》音頻，對(duì)比這兩首樂(lè)曲的情緒。

　　師：能不能說(shuō)一說(shuō)這兩首曲子的情緒有什么差別？

　　生：《詠鵝》的情緒是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》的情緒是歡快活潑的。

　　五、課堂小結(jié)

　　在快樂(lè)的音樂(lè)聲中我們的課程就要結(jié)束了，希望大家回去能將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　《詠鵝》教學(xué)教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。

　　2.感受在砂皮紙上作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍(lán)色綠色紅色黃色)、范例一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞古詩(shī)--理解故事內(nèi)容，從古詩(shī)中了解大白鵝基本特征

　　1.幼兒欣賞古詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩(shī)的名字嗎?讓我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的古詩(shī)吧。

　　2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項(xiàng)向天歌”?(彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌)

　　小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。

　　二、創(chuàng)作表現(xiàn)--在邊念古詩(shī)邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)

　　1.教師運(yùn)用古詩(shī)中的四句話(huà)進(jìn)行示范講解：

　　鵝，鵝，鵝(畫(huà)一個(gè)大2)，

　　曲項(xiàng)向天歌(彎曲后畫(huà)成一個(gè)大身體)

　　白毛浮綠水(畫(huà)翅膀)，紅掌撥清波(畫(huà)出紅色的腳掌)。

　　添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

　　2.引導(dǎo)幼兒添畫(huà)藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的'蝴蝶等等

　　3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫(huà)長(zhǎng)，

　　4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

　　三、分享交流--游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩(shī)關(guān)注作品，感受古詩(shī)美與繪畫(huà)美的結(jié)合

　　1.師生一邊念古詩(shī)一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品，古詩(shī)念完最后被點(diǎn)到的作品，就請(qǐng)?jiān)撚變簛?lái)介紹。

　　2.說(shuō)說(shuō)哪只大白鵝最美?它美在哪里?

　　《詠鵝》教學(xué)教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，能夠誦讀古詩(shī)。

　　2、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)，體驗(yàn)古詩(shī)誦讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體“詠鵝”；圖片“詠鵝”，句卡；用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”；鵝的頭飾，腳掌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

　　2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

　　3、游累了，我們來(lái)休息一下。

　　二、理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)古詩(shī)。

　　將詩(shī)意編成一個(gè)小故事講給幼兒聽(tīng)，然后引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　你們看這里也有幾只鵝寶寶。

　　池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）

　　它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來(lái)游去，它們還喜歡唱歌，當(dāng)它們想唱歌的時(shí)候，就會(huì)彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項(xiàng)向天歌）

　　它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）

　　它們的腳掌是什么顏色的呢？對(duì)，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動(dòng)，游的多高興啊。（紅掌撥清波）

　　游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂(lè)啊……

　　1、教師：寶貝們，它們是誰(shuí)呀？（鵝鵝鵝）

　　2、它們喜歡游泳，還喜歡唱歌呢，它們是怎樣唱歌的呀？（它們彎曲著脖子，昂著頭向著天空歌唱。（曲項(xiàng)向天歌）三遍

　　3、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的.羽毛）哦，你們看它們?cè)诰G色的水里游著泳，就像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）三遍

　　4、它們的腳掌可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么游的呀？哦，像劃船一樣，在水里輕輕撥動(dòng)。（紅掌撥清波）三遍

　　5、老師帶著幼兒分句誦讀一遍

　　6、教師完整的朗誦一遍，幼兒再說(shuō)一遍。

　　教師：剛才我們學(xué)的是一首古詩(shī)，在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他在池塘里第一次看見(jiàn)鵝，就寫(xiě)了這首關(guān)于鵝的詩(shī)，這首詩(shī)的名字叫做《詠鵝》

　　師：下面聽(tīng)老師完整的說(shuō)一遍吧。

　　師：你學(xué)會(huì)了嗎？和我一起說(shuō)吧。

　　看情況請(qǐng)幼兒個(gè)別誦讀

　　三、欣賞古詩(shī)，配合動(dòng)作。

　　老師把這首詩(shī)做成的動(dòng)畫(huà)片，你們想不想看看��？

　　1、欣賞古詩(shī)。

　　2、逐句誦讀古詩(shī)，并配合動(dòng)作。

　　教師：寶貝們，這首詩(shī)你們學(xué)會(huì)了嗎？那和我一起邊說(shuō)邊做吧。

　　此次誦讀要加上動(dòng)作。

　　3、配合動(dòng)作完整的誦讀古詩(shī)。

　　四、誦讀表演，活動(dòng)結(jié)束。

　　教師：寶貝們，你們說(shuō)真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。

　　《詠鵝》教學(xué)教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母。

　　2.能讀準(zhǔn)生字表中的生字。

　　3.能熟讀課文并背誦下來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)單韻母，能認(rèn)讀識(shí)字表中的生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)字母歌

　　嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家。

　　嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。

　　嘴一咧，就念e，我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。

　　iii，小棍頭上有一點(diǎn)，

　　u和{，像兄弟，

　　u的頭上沒(méi)有點(diǎn)，

　　{的頭上有兩點(diǎn)。

　　二、導(dǎo)入

　　1.播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂(lè)解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對(duì)天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。

　　2.板書(shū)課題：詠鵝

　　三、新授

　　1.讀文

　�。�1）聽(tīng)老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。

　�。�2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過(guò)的單韻母。

　　（3）指名帶讀單韻母。

　�。�4）學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的`字畫(huà)上圈。

　�。�5）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點(diǎn)看自己不會(huì)讀的字。

　�。�6）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀課文。

　　2.讀詞語(yǔ)

　�。�1）課件出示詞語(yǔ)：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。

　�。�2）指名讀詞語(yǔ)。

　�。�3）小組合作聽(tīng)讀詞語(yǔ)。

　　3.讀字

　�。�1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。

　�。�2）學(xué)生自讀生字。

　�。�3）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀。

　　4.讀文

　　課中休息——

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.小老師考大家（戴鵝頭飾）。

　　要求：你認(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來(lái)考同學(xué)。

　　2.組讀字開(kāi)火車(chē)比賽。

　　3.識(shí)字游戲：和鵝寶寶交朋友。

　　游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的字，認(rèn)對(duì)了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。

　　五、發(fā)散

　　1.請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩(shī)。

　　2.小組合作：表現(xiàn)詩(shī)歌，方式自定。可以朗誦；可以繪畫(huà)；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　詠鵝

　　《詠鵝》教學(xué)教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂(lè)曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

　　3. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲，并邊唱邊演。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　了解休止符號(hào)和反復(fù)跳躍記號(hào)。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：鍛煉學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　琴、多媒體、錄音機(jī)、

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：

　　謎語(yǔ)

　　頭戴紅帽子，

　　身穿白袍子，

　　腳蹬紅靴子，

　　唱歌伸脖子。” 學(xué)生猜（謎底——鵝）

　�。ǘ┲v故事

　　通過(guò)圖片配合，講訴唐代詩(shī)人駱賓王在7歲時(shí)創(chuàng)作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的歌詞。

　　在唐代貞觀年間，有一個(gè)聰明的孩子叫駱賓王。他讀書(shū)很用功，也很努力，在他7歲的時(shí)候呢，就顯示出了不同凡響的文學(xué)才華。7歲的小駱賓王很聰明，每當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)他都是很積極的回答問(wèn)題，而且答案回答的也很準(zhǔn)確，經(jīng)常受到老師的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。有一天放學(xué)后，小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一群鵝，別的小朋友看到鵝后，他們都?xì)g呼雀躍，有的跳了起來(lái)，有的學(xué)著鵝走路時(shí)的樣子，有的學(xué)著鵝的叫聲，有的則伸出手指數(shù)著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同，他認(rèn)真、仔細(xì)的觀察了一下鵝，看到了鵝白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的.寫(xiě)下了一首詩(shī)。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。

　　（三）1.朗誦背誦詩(shī)歌《詠鵝》。

　　2.簡(jiǎn)單講訴詩(shī)歌里面的含義內(nèi)容。

　　大白鵝呀大白鵝，你彎曲著脖子仰天歡叫，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上，紅紅的和腳掌波動(dòng)著清清的水波。

　�。ㄋ模�1.聆聽(tīng)歌曲，使學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容。

　　2.讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解休止符和樂(lè)曲中的反復(fù)跳躍記號(hào)。

　　3.學(xué)唱歌曲，由老師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱。

　　（五）邊唱邊演

　　要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》。

　�。┩卣�

　　欣賞其他音樂(lè)家創(chuàng)作的同名歌曲《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。

　　《詠鵝》教學(xué)教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)字與拼音結(jié)合，利用自己喜歡的方法識(shí)記6個(gè)生字。

　　2、帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

　　3、知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，親近自然，熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備手工材料或彩色畫(huà)筆。

　　教學(xué)流程：

　　一、引入

　　1、猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。（“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。）

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，圖畫(huà)展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩(shī)，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩(shī)吧。齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、圈一圈。圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法學(xué)會(huì)。

　　3、找一找。把最喜歡的'一行詩(shī)多讀幾遍。

　　三、識(shí)字

　　1、同桌互查字音。

　　2、“找朋友”游戲。問(wèn)：誰(shuí)是我的好朋友？學(xué)生用生字回答。

　　3、請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。

　　4、你還有哪些字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)別人幫忙。

　　四、熟讀課文

　　1、朗讀。把你喜歡的詩(shī)句或全詩(shī)讀給大家聽(tīng)，并請(qǐng)小伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)。

　　2、師范讀。借助圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動(dòng)作和顏色的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

　　3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

　　4、讀全詩(shī)，配上優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生有感情朗讀全詩(shī)。

　　五、表演

　　分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同評(píng)價(jià)。

　　六、練習(xí)

　　1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。

　　2、畫(huà)一幅美麗的《白鵝圖》。

　　《詠鵝》教學(xué)教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。

　　2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩筆，白紙一張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

　　(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

　　(2)進(jìn)行歌表演。

　　3、欣賞歌曲《詠鵝》。

　　(1)集體念古詩(shī)《泳鵝》。

　　(2)傾聽(tīng)欣賞歌曲。

　　(3)討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。網(wǎng)雪白的.身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

　　(4)重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

　　(5)邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。

　　在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫(huà)出歌曲的內(nèi)容，并在畫(huà)完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)教學(xué)帶來(lái)的愉悅。

　　在教學(xué)的開(kāi)始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫(huà)面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有一定的了解。

　　在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。

　　但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

　　《詠鵝》教學(xué)教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)朗讀，理解古詩(shī)大意，感受古詩(shī)美。

　　2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，感受作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

　　3、在美的感受中加深學(xué)生對(duì)生活與自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　�。ǔ鍪菊n件。）

　　師：同學(xué)們，這幅畫(huà)漂亮嗎？這首詩(shī)背過(guò)了嗎？

　　師：這是唐朝詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)。讓我們一起來(lái)誦讀一遍，好嗎？

　　師：這首詩(shī)大家最熟悉不過(guò)了，有的同學(xué)甚至三歲就會(huì)背誦了。誰(shuí)來(lái)介紹一下這首詩(shī)的作者？

　　師總結(jié)：

　　駱賓王，幼年就資質(zhì)穎悟，聰慧過(guò)人。7歲時(shí)即景賦《詠鵝》詩(shī)，一時(shí)傳遍鄉(xiāng)閭，譽(yù)為神童。晚年參加徐敬業(yè)揚(yáng)州起事，并寫(xiě)下了著名的《計(jì)武氏檄文》。

　　二、指導(dǎo)朗讀，講解詩(shī)意

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？

　　生：寫(xiě)出了駱賓王對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

　　生：寫(xiě)出了鵝可愛(ài)的.樣子……

　　師：大家說(shuō)得真好。詩(shī)人用寥寥幾筆就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　1、注詞釋義

　　詠鵝：用詩(shī)詞來(lái)贊美鵝。

　　項(xiàng)：頸的后部。這里代指脖子。

　　撥：劃。

　　掌：詩(shī)中指鵝的腳掌。

　　2、古詩(shī)今譯

　　鵝，高昂著頭頸朝著天，唱著歌。白色的羽毛悠悠浮動(dòng)在綠水上，紅色的鵝掌劃動(dòng)著清清的水波。

　　3、名句賞析

　　首句連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝十分喜愛(ài)之情。這三個(gè)“鵝”字，可以理解為孩子聽(tīng)到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。

　　次句“曲項(xiàng)向天歌”，描寫(xiě)鵝鳴叫的神態(tài)�！扒�(xiàng)”二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長(zhǎng)鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。

　　三、四句寫(xiě)鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波�！薄案　薄皳堋眱蓚€(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)�！鞍酌薄凹t掌”“綠水”等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺(jué)形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。

　　頭一句三個(gè)鵝字，寫(xiě)出了孩子們初見(jiàn)鵝時(shí)的驚喜。接下來(lái)的三句話(huà)，寫(xiě)活了鵝的神態(tài)。那一群白鵝悠閑地游來(lái)游去，正昂著頸高叫著，像是在談天，像是在對(duì)唱，更像是在向天歌唱。它們?cè)谒杏蝸?lái)游去，潔白的身體浮在綠水中，紅紅的鵝掌向后輕輕撥動(dòng)著清清的河水，蕩起一片漣漪。這是一幅多么輕松、快樂(lè)、自由，多么純真美麗的畫(huà)面��！

　　三、全課小結(jié)

　　《詠鵝》教學(xué)教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī)，并了解這是一首描寫(xiě)鵝的古詩(shī)。

　　2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。

　　3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，用較完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒教材、大書(shū)、錄音機(jī)、磁帶

　　2、準(zhǔn)備字卡：鵝、掌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看一看吧！

　　2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容。

　　（2）提問(wèn)：“畫(huà)面上有什么？”出示字卡“鵝”

　�。�4）提問(wèn)：“鵝長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并作總結(jié)。

　　3、欣賞動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》

　　4、再次欣賞古詩(shī)，并認(rèn)識(shí)字卡：掌

　　5、游戲；《小鵝找腳》請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。

　　活動(dòng)延伸：

　　繪畫(huà)大白鵝

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

　　2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

　　3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）

　　4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱?？

　　（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

　　1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）

　　2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的？

　�。ㄈ┰俅谓Y(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。

　　1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的'脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊

　　跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌）集體模仿動(dòng)作。

　　2、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動(dòng)作。

　　3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，（紅掌撥清波）集體模仿動(dòng)作。

　�。ㄋ模┖椭魳�(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

　　1、我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂(lè)）

　　2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。（輕音樂(lè)）

　　3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）

　　4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋�？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

　　《詠鵝》教學(xué)教案 10

　　一、教案背景

　　1、面向?qū)W生：小學(xué)一年級(jí)

　　科目：音樂(lè)

　　2、課時(shí)：1課時(shí)

　　3、教學(xué)準(zhǔn)備：鵝圖畫(huà)、打擊樂(lè)器、碟片

　　二、教學(xué)課題

　　知識(shí)與能力：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。

　　2、明確休止符的用法，感受四二拍的強(qiáng)弱。

　　3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　過(guò)程與方法：

　　1、激發(fā)興趣，已達(dá)到詩(shī)歌和音樂(lè)的結(jié)合。

　　2、用小樂(lè)器、身邊發(fā)生的東西為歌曲伴奏，讓學(xué)生感受生活中的音樂(lè)。

　　3、通過(guò)律動(dòng)、表演來(lái)感受音樂(lè)形象。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲中鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。

　　教學(xué)難點(diǎn)：休止符的用法，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

　　三、教材分析

　　《詠鵝》是花城版走進(jìn)音樂(lè)世界一年級(jí)下冊(cè)第八課《讀讀、唱唱》的第二課，本課選自小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材古詩(shī)詞內(nèi)容。作曲者運(yùn)用古曲“關(guān)山月”的韻律為古詩(shī)《詠鵝》配音樂(lè)，歌曲是四二拍，音域控制在六度以

　　內(nèi)，沒(méi)有大的跳進(jìn)，曲調(diào)簡(jiǎn)單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的欣賞中加以朗誦、吟唱，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫(huà)的美境、天真活潑的童趣，從而提高學(xué)生的審美情趣。

　　學(xué)情分析及策略：

　　一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，因此課堂不能太死板，應(yīng)通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力。

　　四、教學(xué)方法

　　朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽(tīng)法、吟唱法、表演法

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　以情感為紐帶，組織教學(xué)

　　1.學(xué)生隨音樂(lè)《幸福拍手歌》起立，跟老師做律動(dòng)。

　　2.師生唱歌問(wèn)好，快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘開(kāi)始。

　　激趣導(dǎo)入，新歌學(xué)唱

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入歌曲

　　1、出示美麗的鵝圖畫(huà)。

　　師：圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物，你們見(jiàn)過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)你看到它的樣子吧。同學(xué)看了圖你們還會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)告訴老師？

　　2、齊讀古詩(shī)《詠鵝》。

　　3、出示歌譜。

　　師：老師朗誦詩(shī)詞，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)老師朗誦的有什么不同？師相機(jī)講解四分休止符在音樂(lè)中的作用，并用手勢(shì)幫助理解。（板書(shū)：四分休止符）

　　4、根據(jù)講解，學(xué)生再次朗讀歌詞。

　�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。

　　1、播放音樂(lè)視頻，學(xué)生聽(tīng)歌曲，談感受。

　　師：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么，看到了什么？

　　2、教唱歌曲。

　　(1)、師教唱歌詞，學(xué)生學(xué)唱，并用手勢(shì)表示四分休止符。

　�。�2）、再教唱，將四分休止符記在心里，自動(dòng)空拍。

　�。�3）、師根據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點(diǎn)再教唱。

　　|| 曲項(xiàng) 向天歌。|

　　|| 鵝，鵝，鵝。|

　�。�4）、師生齊唱后，學(xué)生再齊唱。

　�。ㄈ�、鞏固學(xué)習(xí)。

　　1、師生接力唱（2遍）。

　　2.播放音樂(lè)，拍手拍腿唱。（講解拍的輕重）

　　3、兩人合作拍手唱。

　　4、播放音樂(lè)，學(xué)生上臺(tái)用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。

　　5、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。

　　師：同學(xué)們，生活中處處有音樂(lè)，只要你用心去發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄋ模�、創(chuàng)作表演，自我感受

　　1、隨著音樂(lè)師生一起跳一跳、唱一唱，體會(huì)鵝的悠閑自在。

　　師：我想這樣來(lái)表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？（學(xué)生上臺(tái)表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。

　　2、畫(huà)一畫(huà)，創(chuàng)作表演，展現(xiàn)鵝的美。（沒(méi)有畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，為畫(huà)畫(huà)的.同學(xué)伴唱）

　　課堂小結(jié)

　　有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。 3.一邊唱歌一邊跳著離開(kāi)音樂(lè)教室。

　　六、教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、緊扣教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。

　　從欣賞鵝圖畫(huà)到回顧唐詩(shī)《詠鵝》，再到學(xué)唱歌曲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽(tīng)、學(xué)、唱、演幾個(gè)步驟，使學(xué)生唱會(huì)這首歌曲。整堂課的教學(xué)步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、重難點(diǎn)突破。

　　體會(huì)鵝的形象和新歌的學(xué)唱是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂通過(guò)師生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)感情演唱歌曲，明白休止符的用法。又通過(guò)樂(lè)器伴奏、表演、繪畫(huà)的形式使學(xué)生體會(huì)到了鵝的悠閑自得的形象。

　　3、課堂氛圍和諧。

　　整堂課的教學(xué)我都以學(xué)生朋友的身份進(jìn)行教學(xué)，很快的和學(xué)生融為一體。當(dāng)我出現(xiàn)錯(cuò)誤是我會(huì)主動(dòng)地向?qū)W生道歉，讓學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的壓力。當(dāng)拍手唱和表演時(shí)我也會(huì)和學(xué)生一起進(jìn)行，創(chuàng)造了和諧的師生關(guān)系。

　　4、課堂結(jié)構(gòu)完整。

　　從激情導(dǎo)入到新歌學(xué)習(xí)，再到唱歌表演離開(kāi)音樂(lè)教室顯得整堂課教學(xué)非常完整。

　　不足：

　　課堂上采取的激勵(lì)手段不是很豐富，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能投入到課堂。特別是課堂剛開(kāi)始，學(xué)生膽小發(fā)言不積極，這和我的激勵(lì)方法有很大的關(guān)系。對(duì)于課堂上發(fā)生的一些突發(fā)事件，我覺(jué)得我的應(yīng)對(duì)還是不夠靈活。

　　《詠鵝》教學(xué)教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。

　　2.能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

　　3.利用自己喜歡的方法識(shí)記10個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、朗讀指導(dǎo)

　　2、利用熟字鞏固6個(gè)單韻母

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、有關(guān)音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、自學(xué)檢測(cè)。

　　1、教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一幅十分漂亮的圖畫(huà)，讓我們?nèi)タ纯串?huà)上都有什么？注意觀察圖畫(huà)時(shí)要有順序。（出示掛圖）

　�。ㄒ龑�(dǎo)孩子說(shuō)完整的話(huà)，盡量用美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)看到的。）

　　2、指名，試借助拼音讀古詩(shī)唐代文學(xué)家駱賓王的作品《詠鵝》（板書(shū)課題，貼“鵝”字，齊讀課題，隨文學(xué)習(xí)“鵝”字）。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、出示自學(xué)提綱

　　（1）、讀一讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，說(shuō)一說(shuō)駱賓王是怎樣來(lái)描繪鵝的？

　�。�2）、再讀古詩(shī)，復(fù)習(xí)單韻母，勾畫(huà)含有單韻母的生字學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記憶。

　　（3）、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)田字格生字。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　三、合作探究

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)朗讀，感知詩(shī)歌大意。

　　1、老師范讀，感知詩(shī)歌大意

　　2、指小組朗讀古詩(shī)，要求把詩(shī)歌的每一個(gè)字讀準(zhǔn)。

　�。�1）抽生讀（評(píng)價(jià)字音，糾正字音）

　　（2）學(xué)生齊讀

　　3、說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。

　　（1）師：同學(xué)們讀得真是太準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想，你喜歡大白鵝嗎？為什么喜歡呢？

　　指導(dǎo)朗讀。（白、紅、綠、青波重讀。）

　　延伸：大白鵝向著天唱歌，都會(huì)唱些什么呢？（同步出示“歌”字，隨文識(shí)字。）

　　抽生回答，并口頭組詞。

　�。�2）、教師小結(jié)：大白鵝呀，大白鵝，你彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂(lè)的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的`腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著。這是一只多美的大白鵝呀！

　�。�3）抽生帶著感情讀詩(shī)歌。

　�。�6）全班齊讀

　　師：我聽(tīng)到好多的孩子讀得可有感情了，那就請(qǐng)全班同學(xué)帶著對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情齊讀詩(shī)歌。

　　（二）、識(shí)記生字。

　　1、匯報(bào)圈畫(huà)的生字。抽生讀、教讀、

　　2、認(rèn)讀生字“紅”“綠”。

　　3、老師指讀生字卡片（向、白、毛、水）抽生認(rèn)識(shí)

　　4、抽生組詞，教師出示詞語(yǔ)

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、學(xué)生朗讀詩(shī)歌

　　2、師：駱賓王《詠鵝》真讓人感到快樂(lè)，詩(shī)歌原來(lái)這樣有趣，可以用這樣少的字表達(dá)這么美麗的畫(huà)面，真希望孩子們好好學(xué)習(xí)，以后也寫(xiě)好多好多這樣美麗的詩(shī)歌。

　　五、堂清檢測(cè)：

　　1、拼音節(jié)，連線(xiàn)。

　　歌綠鵝紅

　　lǜ é hóng gē

　　2、有感情的朗讀古詩(shī)。

　　《詠鵝》教學(xué)教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形態(tài)、動(dòng)作，感受鵝的美好形象，產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，使學(xué)生受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、感受鵝的美好形象，培養(yǎng)讀詩(shī)的興趣。

　　2、會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡片、圖片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？那就請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語(yǔ)吧，猜對(duì)了，它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)啊啊啊�？炜觳虏挛沂钦l(shuí)？

　　2、出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，“我”長(zhǎng)得漂亮嗎？你能說(shuō)說(shuō)“我”長(zhǎng)得什么樣嗎？“我”在干什么？

　　3、（放錄音）你們說(shuō)得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到我們?cè)谒杏迫蛔缘玫臉幼�，他非常喜歡，便即興寫(xiě)下了一首詩(shī)《詠鵝》，（板書(shū)課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩(shī)嗎？

　�。ǘ┏踝x識(shí)字

　　1、自由讀詩(shī)。

　　用自己喜歡的方法讀：輕讀、默讀、大聲朗讀；請(qǐng)教老師、同學(xué)；同桌互讀；借助拼音讀等等。

　　2、同桌互相檢查：在讀準(zhǔn)、讀好生字的基礎(chǔ)上完整地讀出古詩(shī)。

　　3、檢查交流生字的掌握情況。

　�。�1）難讀字：清（后鼻音）。

　�。�2）易錯(cuò)字：曲、浮、波。

　�。�3）朗讀古詩(shī)，檢查字音。

　　誰(shuí)愿意把古詩(shī)讀一讀？大家當(dāng)評(píng)委，看他讀得怎么樣。（重點(diǎn)糾正字音）

　�。ㄈ┰僮x入情

　　1、分組朗讀交流，再全班交流。

　　（1）朗讀古詩(shī)。

　�。�2）你讀懂了什么？和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

　�。�3）你還有哪些不懂的問(wèn)題？提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你。

　�。�4）大家說(shuō)得這么好！連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的節(jié)拍。只有按節(jié)拍朗讀，才能讀得更好聽(tīng)，才能在讀中體會(huì)詩(shī)的意境。

　　2、按詩(shī)的節(jié)拍朗讀古詩(shī)。

　　（1）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。（播放古詩(shī)畫(huà)面，配樂(lè)朗讀）

　　（2）聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？試著一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。

　�。�3）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫(huà)面，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議）

　　3、感受詩(shī)的意境。

　�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)的是一幅什么樣的畫(huà)面。

　�。�2）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？（提示：唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成）

　�。�3）播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，鞏固感知、想象的.成果。

　　4、朗讀體會(huì)，練習(xí)背誦。

　�。�1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情會(huì)怎樣呢？駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的動(dòng)人畫(huà)面，又是在什么樣的思想感情中吟出了這首詩(shī)？

　　（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　同學(xué)們，你們讀得真棒，大白鵝都忍不住要夸夸你們了！（放錄音）同學(xué)們，你們讀得真棒！我聽(tīng)了非常高興！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周?chē)氖挛铮炎约簩?duì)美好事物的喜愛(ài)之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)呢？

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)

　　1、朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。（集體、分組、個(gè)人）

　　2、檢查認(rèn)字情況。

　�。�1）抽讀生字卡片：詠、曲、向、歌、浮、綠、紅、清、波

　�。�2）游戲：給生字找家。

　�。ㄕn前在黑板上貼示生字的拼音，并設(shè)計(jì)成房子的形狀；課上將生字卡片發(fā)給學(xué)生，要求按拼音將相應(yīng)生字貼上去。）

　�。�3）給生字找朋友。（聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行口頭組詞練習(xí)。）

　�。ǘ⿲�(xiě)字

　　1、明確要求。

　　留下“曲、向、紅”三個(gè)生字卡片，明確這四個(gè)字要求能認(rèn)會(huì)寫(xiě)。

　　2、合作學(xué)習(xí)。

　　讀字音看字形，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們的音、形以及它們?cè)谔镒指裰械奈恢�。（提示方法：形近字比較、熟字帶新字、兒歌謎語(yǔ)記憶法、字理識(shí)字等等）

　　3、匯報(bào)交流。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活和學(xué)習(xí)自己的看法，只要是自己動(dòng)腦筋思考的，都可以給予肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，并書(shū)空強(qiáng)化字的筆順，然后練寫(xiě)兩個(gè)，注意寫(xiě)字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。

　　曲：筆順是從外到內(nèi)，最后封口；里面的橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。

　　向：與“白”字比較字形和筆順，聯(lián)系“口”字記憶。

　　紅：認(rèn)識(shí)新部首絞絲旁，知道名稱(chēng)、學(xué)習(xí)寫(xiě)法、了解意義；注意左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)。老師讀拼音，學(xué)生寫(xiě)生字：曲、向、紅。

　　2、給生字組詞，能寫(xiě)的就寫(xiě)出來(lái)。

　　曲（）向（）紅（）

　　3、有感情地齊讀詩(shī)歌，能背的就背。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　《詠鵝》教學(xué)教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞的歌曲《詠鵝》體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)器中描繪的鵝的音樂(lè)形象——悠閑自在。

　　2、了解反復(fù)跳躍記號(hào)的用法。

　　3、明確休止符在歌曲中的用法。

　　4、感受2/4的韻律美并運(yùn)用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受2/4的韻律美并運(yùn)用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　反復(fù)跳躍記號(hào)的用法以及休止符在歌曲中的運(yùn)用。

　　教具準(zhǔn)備

　　電子琴、教學(xué)光碟、課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、律動(dòng)活動(dòng)

　　播放《阿里里》的音樂(lè)，同學(xué)們隨著音樂(lè)邊唱歌，邊拍手、拍腿。

　　二、視唱小游戲——唱一唱?dú)馇蛏系囊?/p>

　　三、導(dǎo)入新課

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生創(chuàng)作情景圖

　　師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥(niǎo)、鵝、柳樹(shù)枝等圖片），同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫(huà)來(lái)呢？

　�。ㄍ瑢W(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到黑板上相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫(huà)用語(yǔ)言描述出來(lái)）

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：利用孩子喜愛(ài)作畫(huà)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫(huà)，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也營(yíng)造出了這首詩(shī)的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。]

　�。ǘ⿲�(dǎo)入歌曲

　　師：老師聽(tīng)說(shuō)大家都能背誦好多好多的古詩(shī)了，那么，同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫(huà)，會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)告訴老師？（老師找一個(gè)學(xué)生起來(lái)背誦《詠鵝》）

　　師：讀的真好！這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)下的，詩(shī)中描繪了鵝在水中游水嬉戲、悠閑自在的情景。這位小詩(shī)人名叫駱賓王。他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，年齡和我們差不多大，只有七歲呢，因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好，簡(jiǎn)單的四句詩(shī)就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表達(dá)的淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。

　　師：現(xiàn)在我們一起看著大屏幕，大聲的朗讀詩(shī)歌《詠鵝》。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲

　�。ㄒ唬┏醮务雎�(tīng)

　　今天，我們要學(xué)習(xí)一首由《詠鵝》這首古詩(shī)改編的歌曲，大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出了什么？

　�、俑枨那榫w──優(yōu)美的

　�、诟枨袔状纬霈F(xiàn)《詠鵝》這首詩(shī)。（“你能說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)了幾次嗎？”“不能”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？”她說(shuō)2次，你說(shuō)3次，這位同學(xué)說(shuō)4次，有2次、有3次、有4次，究竟出現(xiàn)了幾次？讓我們來(lái)看正確答案。）──四次

　　再聽(tīng)音樂(lè)，這次同學(xué)們都伸出你的手，當(dāng)聽(tīng)到第一遍時(shí)伸出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到第二遍時(shí)再伸出一個(gè)手指頭，最后看看到底是幾次？（4次）師：古詩(shī)在歌曲中出現(xiàn)了4次。咦？怎么歌譜中只寫(xiě)了兩次呢，這是怎么回事？

　　師：這是因?yàn)楦枨杏幸环N記號(hào)，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重復(fù)演唱兩遍，是什么記號(hào)呢？（反復(fù)跳躍記號(hào)）哦，原來(lái)是反復(fù)跳躍記號(hào)。我們第一遍唱到這兒進(jìn)入小房間1，第二遍唱到這兒要跳過(guò)小房間1到小房間2去。反復(fù)跳躍記號(hào)在歌譜中出現(xiàn)了幾次呢？（2次）分別在哪里？

　�。ㄇ袚Q成投影儀）先看第一處，在古詩(shī)第一遍結(jié)束的地方使用了反復(fù)跳躍記號(hào)；第二處在鵝的叫聲結(jié)束之后出現(xiàn)的，因此，這之間的部分要重復(fù)演唱。接下來(lái)聽(tīng)老師完整地演唱一遍歌曲。（師范唱）

　�。ǘ┌垂�(jié)奏讀歌詞

　　1、朗讀是我們最拿手的事了，但按照一定的節(jié)奏讀可不太容易，請(qǐng)看大屏幕，（師播放課件：按節(jié)奏讀歌詞）試試看你會(huì)讀嗎？聽(tīng)老師讀一遍，（師按節(jié)奏讀歌詞）。

　　聽(tīng)完之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩種節(jié)奏不同。）有什么不同？（原來(lái)呀，第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符。）我們來(lái)練習(xí)一下第一種節(jié)奏，為了能讀準(zhǔn)確，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候用食指點(diǎn)一下嘴巴，來(lái)我們一起試試。伸出你的手，做好準(zhǔn)備

　　2、同學(xué)們完成的非常好。我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，找一找歌曲分別在哪個(gè)地方采用了哪種節(jié)奏？聽(tīng)完歌曲我們知道了歌曲前兩遍采用的是第一種節(jié)奏，后兩遍采用的是第二種節(jié)奏�？磥�(lái)同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真。

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起，完整的讀一遍歌詞。（放音樂(lè)伴奏，按節(jié)奏讀歌詞）

　�。ㄈ└枨鷮W(xué)唱

　�、耪�(qǐng)同學(xué)們隨老師唱。⑵學(xué)生隨琴集體演唱。

　　（四）歌曲的處理

　　1、用不同的速度演唱

　　師：大家覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？

　�。ǚ謩e用較快、較慢的`速度再唱一遍）

　　師：你們覺(jué)得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？

　　2、用優(yōu)美的聲音輕聲的歌唱

　　師：那我們就再一次用較慢的速度來(lái)演唱這首歌曲。這一次老師要求學(xué)生用優(yōu)美的聲音有感情的輕聲演唱這首歌曲。

　　師小結(jié)：一首古詩(shī)在我們XX班小小音樂(lè)家的努力下，變成了如此動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編動(dòng)作

　　師：同學(xué)們想一想，我們除了能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲外，還能以怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)？（舞蹈）

　　1）誰(shuí)能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的姿態(tài)呢？

　　2）白白的羽毛浮在綠水上真漂亮，你能模仿一下它游水的動(dòng)作嗎？

　　3）它們游水時(shí)，紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢？

　　誰(shuí)來(lái)扮演可愛(ài)的大白鵝？請(qǐng)人上來(lái)表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《詠鵝》。

　　師：大家想不想變成可愛(ài)的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂(lè)用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情都展示出來(lái)。

　　集體隨音樂(lè)表演

　�。┱n堂小結(jié)：同學(xué)們美妙的歌聲，優(yōu)美的舞姿，給老師留下了深刻的印象，愿所有同學(xué)繼續(xù)乘著歌聲的翅膀遨游在音樂(lè)的殿堂，知識(shí)的海洋。

　　《詠鵝》教學(xué)教案 14

　　一、課文說(shuō)明

　　《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的.能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。

　　2.生字卡片。

　　3.圖片。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感，導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？那請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰(shuí)？

　　2.出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，我長(zhǎng)得漂亮嗎？你能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣嗎？我在干什么？

　　3.（放錄音）你們說(shuō)得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫(xiě)下了一首詩(shī)《詠鵝》，（板書(shū)課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課。

　　1.對(duì)照拼音初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。

　　2.檢查讀的效果。

　�。�1）難讀字音：項(xiàng)

　　（2）易讀錯(cuò)字音：曲、撥、波

　　3.同桌互相檢查，指名讀。

　�。�1）朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）

　�。�2）誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）

　�。�3）大家說(shuō)得那么好！連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。

　　4.（1）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀）

　�。�2）聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。

　�。�3）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議）

　　5.（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫(huà)面。（連放數(shù)遍錄音）。

　�。�2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？（唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成）

　　（3）播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。

　　6.（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)？（體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦）

　�。�2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）

　�。ㄈ┬〗Y(jié)。

　　同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了�。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒！我聽(tīng)了非常感動(dòng)！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周?chē)氖挛铮炎约簩?duì)美好事物的喜愛(ài)之情，用詩(shī)歌，兒歌的形式表達(dá)出來(lái)呢？

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)。

　　1.朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。（集體、分組、個(gè)人）

　　2.學(xué)習(xí)生字：詠、曲、項(xiàng)、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)、毛、車(chē)。（抽讀生字卡片）

　�。ǘ┬率�。

　　1.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎折折鉤。

　　出示新筆畫(huà)，說(shuō)明名稱(chēng)、寫(xiě)法。教師范寫(xiě)一個(gè)，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。

　　2.學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　�。�1）出示：馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)

　　觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫(huà)嗎？請(qǐng)你找出來(lái)。（學(xué)生找出來(lái)后，教師用彩筆標(biāo)出）

　　分析字形，比較這四個(gè)字的異同。（讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式記憶字形，如畫(huà)畫(huà)兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先書(shū)空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�2）用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車(chē)、火”。（觀察：與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同）

　　3.指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)。

　�。ㄈ┲R(shí)延伸。

　　讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，體會(huì)體會(huì)。

　　五.作業(yè)安排。

　　1.在田字格中，書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，并組詞語(yǔ)。

　　2.朗讀課文，背誦課文。

　　3.搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識(shí)；找?guī)灼鑼?xiě)鵝的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　詠鵝

　　鵝，鵝，鵝

　　曲項(xiàng)/向天歌，