托班語(yǔ)言教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的托班語(yǔ)言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
托班語(yǔ)言教案1
一、 目標(biāo):
1、 通過(guò)游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感,培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。
2、 鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和創(chuàng)造性。
二、 準(zhǔn)備:
1、 5種玩具動(dòng)物,每種動(dòng)物各一大一小,玩具老虎一只。
2、 5筐不同材料的建構(gòu)積木。
三、 過(guò)程:
1、 導(dǎo)言興趣:
。1) 出示小動(dòng)物,分別與各種小動(dòng)物打招呼,如:“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽,小的是寶寶。
(2) 冬天到了,小朋友你們的家里暖和嗎?可是這些小動(dòng)物也想有一個(gè)溫暖 的家,我們一起來(lái)幫幫它 們的忙,幫它們?cè)煲粋(gè)溫暖的'家,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、 感悟表現(xiàn):
。1) 老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。(老師講解示范圍攏搭建的方法 )要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中,不能有漏縫的地方。
(2) 現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧。ㄓ變簞(dòng)手操作,老師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒搭建不同的家)
(3) 引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談,如:“**你喜歡什么樣的家。俊薄暗燃以旌昧四憔筒焕淞!
3、 點(diǎn)撥指導(dǎo):
。1) 出示大老虎,創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺(jué)的情景。(關(guān)掉一半的燈或全部的燈,小動(dòng)物倒下表示睡覺(jué)。)
。2) 情景表演:大老虎天都沒(méi)有找到東西吃了,肚子好餓!咦,這里有好幾
個(gè)小動(dòng)物的家,看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)和窗沒(méi)關(guān)好,我就可以進(jìn)去把它吃掉了。
。3) 老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家:
A) 這個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)和窗都關(guān)好了,看來(lái)吃不到它了。
B) 這個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)沒(méi)有關(guān)好,我可以進(jìn)去吃掉它了。(老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救)
(4) 老虎還是沒(méi)有找到吃的,就活活餓死了。(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒)
4、 擴(kuò)展延伸:
。1) 你們?yōu)樾?dòng)物們?cè)炝撕軠嘏募遥?dòng)物們都非常高興,它們想和你們做好朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>
。2) 請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物,帶小動(dòng)物到綠草地玩。
托班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)領(lǐng)域:語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物的叫聲,來(lái)學(xué)說(shuō)象聲詞。
2、在說(shuō)說(shuō)講講中感受兒歌中象聲詞的趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:各種小動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、模仿各種小動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)寶寶猜一猜,猜對(duì)后出示相應(yīng)的圖卡。
師:汪汪汪,汪汪叫的`是誰(shuí)呀?喵喵喵,喵喵叫的是誰(shuí)呀?
2、引導(dǎo)寶寶欣賞兒歌《寶寶說(shuō)話》,并逐一出示圖片。
。1)、分句念兒歌,請(qǐng)寶寶跟著學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
(2)、提醒寶寶逐一兒歌中小寶寶說(shuō)了什么。
師:小寶寶也要學(xué)說(shuō)話,她說(shuō)了什么呀?
3、用提示詞語(yǔ)和圖片提示的方式,進(jìn)一步引導(dǎo)寶寶熟悉兒歌。
4、可用“小羊說(shuō)話,咩咩咩”“小牛說(shuō)話,哞哞哞”等來(lái)替換兒歌中的動(dòng)物,請(qǐng)寶寶學(xué)學(xué)各種動(dòng)物的叫聲,扮演小動(dòng)物的動(dòng)作。
托班語(yǔ)言教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
。1)讀本課生字。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能力目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的品格。
3.情感目標(biāo)
。1)體會(huì)荷葉姐姐助人為樂(lè)的品性。
。2)讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸福快樂(lè)的,激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)荷葉姐姐助人為樂(lè)的品性。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸?鞓(lè)的,激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的情感。
教學(xué)媒體
多媒體,小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙的頭飾,綠色雨傘,歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、看圖揭題
1.出示荷葉圖
觀察圖片,你看到了什么?(荷葉)板書(shū)
你覺(jué)得這荷葉像什么?(一把傘) 板書(shū):傘 指讀、組詞
2.這時(shí)我們可以把這像傘一樣的荷葉叫做“荷葉傘”
今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《荷葉傘》(板書(shū))
。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:看圖入手,給學(xué)生以直觀形象地畫(huà)面,很自然地引出課題。)
二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)
1.再看這幅圖片,我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容荷葉傘呢?
<>用填空的方法 ( )的荷葉傘 (大大、圓圓、綠綠、美麗)
課文中使用那個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容荷葉傘的?(翠綠 )的荷葉傘
<>出示第2自然段,誰(shuí)來(lái)讀讀?(真綠阿!像翡翠一樣綠真美。。
2.課文又是怎么稱呼荷葉的?板書(shū):姐姐
、 書(shū)空、你怎么記住這個(gè)字?強(qiáng)調(diào)橫不出頭。<>
② 課文中還學(xué)了哪個(gè)字也是女字旁?“她”書(shū)空、<>這個(gè)字表示女人的'她
、 我們知道女字旁的字多數(shù)表示與女人有關(guān),你還知道哪些?
3.同學(xué)們能說(shuō)出這么多,可見(jiàn)你們平時(shí)是善于觀察的,這樣才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。我們一般會(huì)把比自己大的比較親近的女人稱作姐姐。課文中把荷葉傘稱作姐姐,可見(jiàn)是非常親近的,誰(shuí)能帶著親切的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)中識(shí)字是目標(biāo),讀書(shū)是手段,讓學(xué)生在讀書(shū)中識(shí)字,在識(shí)字中讀通課文。)
三、提出質(zhì)疑,指導(dǎo)朗讀。
1.荷葉姐姐站在池塘里可真美!聽(tīng)!<>下雨啦!這時(shí)荷葉姐姐身邊發(fā)生了什么事?大聲讀課文,邊讀邊想,下雨了,誰(shuí)來(lái)到了荷葉姐姐下面?
2.小魚(yú)、蜻蜓、青蛙(板書(shū)到傘字下面)
它們是怎么躲到荷葉傘下的?(板書(shū))游、飛、跳
、 想不想學(xué)學(xué)它們大雨天急急忙忙躲雨的樣子?全班齊讀,同做動(dòng)作。
② 你們表演的真像,自己再讀讀,把動(dòng)作表演上。<>出示第三段。
、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三段,強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的作用。(動(dòng)作的特點(diǎn))
、 你們表演的真好,它們真可愛(ài),老師仿佛看見(jiàn)了它們。想一想,他們?cè)诤扇~下會(huì)說(shuō)些什么、做些什么?先把你想到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
、 指名表演,全班讀文。把你想到的表演出來(lái)。(準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾)
。◤(qiáng)調(diào)“一只”與“一群”的不同)
3.同學(xué)們表演的真棒,我們仿佛看到了可愛(ài)的小魚(yú)、蜻蜓、青蛙在荷葉下愉快地游戲。我還有個(gè)問(wèn)題。<>①下雨天,只有它們來(lái)躲雨嗎?(不是)想一想,還會(huì)有誰(shuí)?它們可能是怎樣躲到荷葉傘下的? 仿照:一條小魚(yú)游過(guò)來(lái),躲到她的傘下。
、诶蠋熡袃煞鶊D,你先將剛才的句式填完整。
、勰氵想到了什么,來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.下雨了,可能會(huì)有很多小動(dòng)物來(lái)躲雨,但是課文中又沒(méi)法一個(gè)一個(gè)都寫(xiě)出來(lái),所以用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“……”,這六個(gè)小圓點(diǎn)叫做省略號(hào)。你在寫(xiě)作文時(shí),如果遇到這種情況也可以用它。
5.下雨天,小動(dòng)物們一點(diǎn)也沒(méi)有淋濕,它們盡情的游戲、說(shuō)笑著,多快活阿!可是為它們遮雨的荷葉姐姐卻淋濕了。 <>出示第四段,讀文,質(zhì)疑:這時(shí),你想對(duì)荷葉姐姐說(shuō)什么?荷葉姐姐為別人淋濕了自己,這是一種什么精神?(助人為樂(lè))
6.過(guò)渡:雨停了,荷葉姐姐又是什么樣子呢?<>出示雨后荷葉圖,出示第五段
指讀,讀的真仔細(xì),那老師要問(wèn)問(wèn)你們了,荷葉姐姐被雨淋濕了,為什么還要笑呢?(關(guān)愛(ài)別人、快樂(lè)自己)
7.自由讀第五段,體會(huì)關(guān)愛(ài)別人后的快樂(lè)。
<>出示荷葉姐姐的話,揭示主題。帶著幸福快樂(lè)的感覺(jué)再來(lái)讀讀這段話。
8.同學(xué)們。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,老師覺(jué)得荷葉姐姐不僅助人為樂(lè),而且非常美麗,你覺(jué)得呢?讓我們?cè)谝魳?lè)聲中美美的讀一遍課文。
四、課外拓展,深化主題。
<>出示問(wèn)題
1.你們喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
句式:我喜歡 因?yàn)?。
2.你得到過(guò)別人的幫助嗎?你幫助過(guò)別人嗎?是不是也像荷葉姐姐一樣感到幸福、快樂(lè)呢?
五、課后小結(jié),歌曲結(jié)束。
。úシ鸥枨稅(ài)的奉獻(xiàn)》)同學(xué)們,在我們的生活中,有很多像荷葉姐姐一樣樂(lè)于助人的人。你也想向荷葉姐姐一樣受人尊敬嗎?只要你“懂得愛(ài)”,學(xué)會(huì)“珍惜愛(ài)”,并且以后努力“回報(bào)愛(ài)”。我們相信,只要人人都奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)愛(ài),世界就會(huì)變成美好的人間。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束本節(jié)課。
托班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡看圖欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道小鳥(niǎo)喜歡大書(shū)。
2、會(huì)根據(jù)故事情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)小鳥(niǎo)在藍(lán)天自由飛翔的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件--美麗的小鳥(niǎo)
2、幼兒用大書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、討論導(dǎo)入
教師:你喜歡小鳥(niǎo)嗎?家里有小鳥(niǎo)嗎?
現(xiàn)在老師給你講一個(gè)故事,名字叫“美麗的.小鳥(niǎo)”
二、邊看圖畫(huà)邊講述故事
教師:故事里的寶寶有什么?他們的小鳥(niǎo)是什么顏色的?
小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里叫了嗎?
將小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)籠里放出來(lái),小鳥(niǎo)叫了嗎?
三、鼓勵(lì)寶寶和教師一起閱讀《美麗的小鳥(niǎo)》
四、組織寶寶討論,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
教師:為什么小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里不叫?為什么到了大樹(shù)上就快樂(lè)地唧唧喳喳叫?
五、音樂(lè)活動(dòng)《跟著媽媽飛飛》
教師:現(xiàn)在寶寶們跟著鳥(niǎo)媽媽一起拍拍翅膀飛到草地上,飛呀飛,飛到大樹(shù)上。
托班語(yǔ)言教案5
教學(xué)材料:
圖片、小故事《換帽子》
過(guò)程:
1、孩子自由查看圖書(shū)。
2、推薦兒童用書(shū)《換帽子》,明白小故事的名字。
3、為孩子說(shuō)故事《換帽子》。
4、依照孩子的愛(ài)好決定講幾遍小故事。
5、孩子指認(rèn)圖書(shū)里的大小帽子與戴帽子的'小烏龜、小女孩子。
6、學(xué)說(shuō)故事內(nèi)的談話。
提議:
1、可將小故事改編成木偶表演給孩子看。
2、預(yù)備種種樣式、大小的帽子讓孩子試戴,滿足孩子的好奇心。
附小故事:換帽子
一只小烏龜戴著一頂大帽子。帽子遮住整塊頭。小烏龜急得直叫:“看不到!看不到!一個(gè)小女孩子戴著一頂小帽子。帽子過(guò)于小,差點(diǎn)兒給風(fēng)吹走。
小女孩子急得直叫:“帽子!我的帽子!”因此,小烏龜講:“我們兩個(gè)換一頂帽子吧!毙觚斉c小女孩子相互交換了帽子。小烏龜戴上了小帽子,不大也不;小女孩子戴上了大帽子恰巧。他們開(kāi)心地回家啦。
二、名字:自個(gè)兒戴帽子
目標(biāo):
清楚幾種帽子的不一樣戴法
教學(xué)材料:
孩子戴的帽子
過(guò)程:
1、將班級(jí)孩子的帽子集中起來(lái),瞅瞅有幾種不一樣的帽子。
2、幼兒教師告知孩子這一些帽子的戴法。
3、孩子自個(gè)兒選取不一樣的帽子試戴。
提議:
1、此教學(xué)在冬天開(kāi)展較適當(dāng)。
2、幼兒教師可以此類推,圍脖、手套等內(nèi)容都可這樣開(kāi)展。
3、圍脖、手套等物件要寫(xiě)好孩子的名字,避免搞錯(cuò)。
托班語(yǔ)言教案6
一、名稱:換帽子
材料:
圖片、故事《換帽子》
過(guò)程:
1.幼兒自由翻閱圖書(shū)。
2.介紹幼兒用書(shū)《換帽子》,知道故事的名稱。
3.為幼兒講故事《換帽子》。
4.根據(jù)幼兒的喜好決定講幾遍故事。
5.幼兒指認(rèn)圖書(shū)中的大小帽子和戴帽子的烏龜、小姑娘。
6.學(xué)講故事中的對(duì)話。
建議:
1.可以將故事改編成木偶表演給幼兒看。
2.準(zhǔn)備各種樣式、大小的帽子讓幼兒試戴,滿足幼兒的好奇心。
附故事:換帽子(石可)
一只烏龜戴著一頂大帽子。帽子蓋住整個(gè)頭。烏龜急得直叫:“看不見(jiàn)!看不見(jiàn)!一個(gè)小姑娘戴著一頂小帽子。帽子太小,差一點(diǎn)給風(fēng)吹走。
小姑娘急得直叫:“帽子!我的帽子!”于是,烏龜說(shuō):“我倆換一頂帽子吧!睘觚敽托」媚锘Q了帽子。烏龜戴上了小帽子,不大也不;小姑娘戴上了大帽子正好。他們高高興興地回家了。
二、名稱:自己戴帽子
目標(biāo):
了解幾種帽子的.不同戴法
材料:
幼兒戴的帽子
過(guò)程:
1.將班級(jí)幼兒的帽子集中起來(lái),看看有幾種不同的帽子。
2.教師告訴幼兒這些帽子的戴法。
3.幼兒自己挑選不同的帽子試戴。
建議:
1.此活動(dòng)在冬季進(jìn)行較合適。
2.教師可以舉一反三,圍巾、手套等內(nèi)容都可以這樣進(jìn)行。
3.圍巾、手套等物品要寫(xiě)好幼兒的姓名,以免搞錯(cuò)。
托班語(yǔ)言教案7
設(shè)計(jì)意圖:
在托班幼兒日常活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),托班幼兒存在兩類語(yǔ)言表達(dá)狀況:
其一,想說(shuō)但不會(huì)說(shuō);
其二,會(huì)說(shuō)但是不愿說(shuō)。
另由于托班幼兒的年齡特點(diǎn),許多幼兒在接觸自己不熟悉的人時(shí)會(huì)產(chǎn)生回避的表現(xiàn),不會(huì)或者不愿意用言語(yǔ)表達(dá)自己的想法和需要。以至于在遇到困難或者麻煩時(shí),只能用哭聲作為告知成人的單一方式,從而使困難不能得到及時(shí)解決或者不能得到及時(shí)的`幫助。為了使幼兒大膽地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)并且形成一定的間接經(jīng)驗(yàn),初步形成“有困難時(shí)應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言求助”的意識(shí),特別生成了《小鴨問(wèn)路》的游戲情境,讓幼兒通過(guò)情境表演初步進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用,使幼兒能主動(dòng)大膽地詢問(wèn),從而達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有禮貌地打招呼,鼓勵(lì)幼兒大膽地開(kāi)口說(shuō)話。
2、感受集體游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒人數(shù)相等的胸飾。
2、若干蘋(píng)果樹(shù)(樹(shù)上有可采摘的蘋(píng)果)。
3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
“寶寶們,大象姐姐請(qǐng)我們?nèi)ニ奶O(píng)果園玩,我們一起去好嗎?可是蘋(píng)果園離我們很遠(yuǎn),你們知道往哪里走嗎?媽媽也不知道,這可怎么辦呢?沒(méi)關(guān)系,我們邊走邊問(wèn)路好了。出發(fā)吧!”
二、過(guò)程
1、向雞媽媽問(wèn)路
。1)情境對(duì)話
引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼,并且大膽地詢問(wèn)。引導(dǎo)個(gè)別、部分幼兒一起說(shuō)。
。2)點(diǎn)評(píng)整理
針對(duì)以上情況進(jìn)行總結(jié),肯定大膽詢問(wèn)地幼兒。提出并肯定幼兒多種詢問(wèn)方法,并請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、向山羊公公問(wèn)路
引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼,并引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問(wèn),個(gè)別,部分地練習(xí)。適時(shí)鼓勵(lì)。
3、打電話詢問(wèn)
引導(dǎo)幼兒有禮貌地詢問(wèn)。
引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問(wèn),個(gè)別、集體地練習(xí)。
4、到達(dá)蘋(píng)果園
引導(dǎo)幼兒向大象姐姐問(wèn)好。大象姐姐總結(jié)表?yè)P(yáng),使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、摘蘋(píng)果
幼兒摘蘋(píng)果,可自由地說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的顏色,大小,或數(shù)量等。
三、結(jié)束
大象姐姐:“謝謝寶寶們幫我摘蘋(píng)果,我準(zhǔn)備了好多蘋(píng)果,我們一起去吃蘋(píng)果吧!”出示一盤(pán)切好的蘋(píng)果。
托班語(yǔ)言教案8
反思:托班語(yǔ)言教育活動(dòng)《找媽媽》整個(gè)教育活動(dòng)以小蝌蚪找媽媽為主線,本活動(dòng)的目標(biāo)是:愿意跟著成人語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌,本課時(shí)時(shí)把握目標(biāo)關(guān)鍵詞“愿意”“語(yǔ)調(diào)”循序漸進(jìn)展開(kāi)目標(biāo),內(nèi)容的選擇上由于托班孩子喜歡直觀、形象、生動(dòng)的.事物,找媽媽的活動(dòng)貼近托班幼兒心理年齡特征,兒歌短小,幼兒容易接受,幼兒通過(guò)模仿學(xué)習(xí)的特征,體驗(yàn)上揚(yáng)平調(diào)的學(xué)習(xí),突破活動(dòng)難點(diǎn)。
本活動(dòng)時(shí)間把握較好,幼兒始終處于積極興奮狀態(tài),目標(biāo)基本達(dá)成,孩子們通過(guò)親自嘗試、學(xué)習(xí)愿意跟著成人語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌,也很樂(lè)意幫助小蝌蚪找媽媽。但在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題,托班孩子有的不愛(ài)表現(xiàn),老師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),另外課件的制作不夠精細(xì),圖像還不夠大,后面的孩子看不太清楚,視覺(jué)效果不是最好,綜述本活動(dòng),還有很多思考和反思的地方,在以后的教學(xué)中,要多從孩子出發(fā),多為孩子考慮,發(fā)揮幼兒的主體性,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,讓每個(gè)孩子在原有水平上都能有所提高。
托班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)故事讓幼兒了解,小貓、小狗、小兔喜歡吃的食物。
2.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)“小熊你好”“請(qǐng)”“謝謝”。
3.讓幼兒體驗(yàn)感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小熊毛絨玩具,小熊、小貓、小狗、小兔頭飾,小魚(yú)、肉骨頭、胡蘿卜圖片若干張,ppt課件,故事視頻, 歌曲《做客歌》。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
隨音樂(lè)拍手入場(chǎng) (《做客歌》)。
剛才我們拍手的音樂(lè)是什么呀?(《做客歌》)
有一位小動(dòng)物要請(qǐng)客,看看是誰(shuí)呢?(出示小熊圖片)和小熊打個(gè)招呼吧。
今天小熊請(qǐng)客,瞧,他準(zhǔn)備了這么多好吃的`,請(qǐng)你們猜猜他要請(qǐng)誰(shuí)呢?(幼兒自由猜測(cè))
二、出示圖片,分段講述,理解故事內(nèi)容
(一)小貓來(lái)了。
1.喵喵喵,猜猜是誰(shuí)來(lái)了?(小貓)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小貓的叫聲吧。
2.小貓看見(jiàn)小熊會(huì)怎么打招呼呢?(小熊你好)
3. 小熊會(huì)怎么說(shuō)?(小貓你好)
小結(jié):小貓和小熊真懂禮貌,見(jiàn)了面會(huì)互相問(wèn)好。
4.你們猜猜小熊會(huì)請(qǐng)小貓吃什么呢?(吃魚(yú))
小熊會(huì)怎么說(shuō)呢?(小貓請(qǐng)吃魚(yú))
小貓接過(guò)食物后又會(huì)怎么說(shuō)?(謝謝)
小結(jié):小貓和小熊真有禮貌會(huì)說(shuō):請(qǐng)和謝謝
(二)小狗來(lái)了
1.接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)了呢?(出示小狗圖片,引出小狗)
2.小狗和小熊見(jiàn)面后會(huì)怎么打招呼呢?(小熊你好,小狗你好)
3.小熊拿什么來(lái)招待小狗啊?(肉骨頭)你們猜猜他們會(huì)怎么說(shuō)呢?(謝謝)
(三)小兔來(lái)了
1.誰(shuí)來(lái)了呀?(表演小兔跳,引出小兔)一起學(xué)小兔子跳。
小兔子會(huì)怎么說(shuō)?(小熊你好,小兔你好)
2.小熊會(huì)請(qǐng)小兔吃什么呢?(胡蘿卜)小兔要怎么說(shuō)呢?(謝謝)
三、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演。
(一)老師把小熊請(qǐng)客這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(二)讓幼兒完整欣賞一遍故事。(放故事視頻)
(三)這些小動(dòng)物們有沒(méi)有禮貌?喜歡這些有禮貌的小動(dòng)物嗎?
小結(jié):我也非常喜歡這些小動(dòng)物,因?yàn)樾?dòng)物們都很有禮貌,能夠禮貌與人打招呼,我們要向小動(dòng)物那樣,有禮貌的與別人打招呼,到朋友家做客,朋友招待了你,要說(shuō)謝謝……
(四)情境表演
1.你們說(shuō)的真好聽(tīng),現(xiàn)在我們也扮演小動(dòng)物到小熊家去做客吧。(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
2.引導(dǎo)幼兒帶好頭飾,認(rèn)識(shí)自己的角色。教師問(wèn):你變成了誰(shuí)啊?你最喜歡吃什么呢?等下我們?nèi)ス矢嬖V小熊吧。開(kāi)著汽車去小熊家。
3.小熊家到了,我們見(jiàn)到小熊要怎么說(shuō)呢?(小熊你好)
4.教師扮演小熊說(shuō):“小動(dòng)物你們好,我今天給你們準(zhǔn)備了好多吃的,有魚(yú)、有肉骨頭、有蘿卜,你最喜歡吃什么呀?你大聲得說(shuō)出來(lái)告訴我好嗎?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。)
5.幼兒說(shuō)的對(duì)的,請(qǐng)到相應(yīng)的地方可以去吃了。
四、結(jié)束活動(dòng)。
你們吃飽了嗎?跟小熊怎么說(shuō)啊?(謝謝你小熊)
我們要回家了,跟小熊說(shuō)再見(jiàn)。
“開(kāi)汽車”回家,走出活動(dòng)室。
托班語(yǔ)言教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道那些是屬于自己的寶貝。
2、愿意在集體中介紹自己的寶貝,同時(shí)淡化分離焦慮。
3、明確書(shū)包的用途,初步學(xué)習(xí)背書(shū)包的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、書(shū)包每人一個(gè)
2、水壺和蠟筆若干
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師創(chuàng)設(shè)情景,引出主題內(nèi)容。
教師:今天早上樂(lè)樂(lè)小朋友遇到一個(gè)大難題,爸爸媽媽為她準(zhǔn)備了許多寶貝,可他不知道哪些寶貝可以帶到幼兒園來(lái),我們一起來(lái)幫助他好嗎?
2、教師出示圖片或者視頻,請(qǐng)幼兒幫忙挑選合適的物品。
(1)樂(lè)樂(lè)可以吧哪些物品帶到幼兒園來(lái)呢?
。2)哪些物品是爸爸的?哪些物品是媽媽的?
3、教師演示動(dòng)畫(huà),讓幼兒討論其中物品是否可以帶到幼兒園。
。1)請(qǐng)小朋友們幫忙找到可以帶到幼兒園的五件物品。
。2)餅干可不可以帶到幼兒園呢?
4、請(qǐng)背來(lái)書(shū)包的小朋友介紹自己書(shū)包里的物品,陰道幼兒了解書(shū)包的用途。
。1)誰(shuí)背書(shū)包來(lái)幼兒園的`?你的書(shū)包里有哪些寶貝呢?
。2)小朋友們?yōu)槭裁匆硶?shū)包來(lái)幼兒園?
5、初步學(xué)習(xí)背書(shū)包的方法。請(qǐng)幼兒展示自己背書(shū)包的方法。
四、活動(dòng)延伸
將書(shū)包、圖書(shū)、水壺、玩具等不同的物品放到益智區(qū),供幼兒練習(xí)分類,復(fù)習(xí)背書(shū)包的方法。
五、活動(dòng)總結(jié)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分自己的寶貝,什么東西是屬于自己的,在上幼兒園時(shí)哪些東西是不能帶到幼兒園的,家長(zhǎng)和老師都要引導(dǎo)和監(jiān)督幼兒,教會(huì)他們背書(shū)包的意義是什么。通過(guò)本次活動(dòng)打扮分有人都該清楚書(shū)包是裝個(gè)人物品的,上幼兒園就要背上書(shū)包。
托班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)應(yīng)答的快樂(lè)。
喜歡和教師一起講述圖片內(nèi)容,嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
制作PPT課件。
孩子已認(rèn)識(shí)PPT課件中的小動(dòng)物,有日常來(lái)園點(diǎn)名的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:點(diǎn)名游戲,引入主題
師:孩子們,我們要做游戲了,先看看今天來(lái)了多少孩子,老師要點(diǎn)名了。(教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名字的孩子進(jìn)行回應(yīng)。)
環(huán)節(jié)二:播放PPT,孩子跟隨情節(jié)進(jìn)行應(yīng)答
1.導(dǎo)入:今天動(dòng)物幼兒園的小朋友也來(lái)上學(xué)了,看看誰(shuí)來(lái)了啊?小熊老師要點(diǎn)名了,聽(tīng)聽(tīng)會(huì)點(diǎn)到誰(shuí)呢?
2.提問(wèn):小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)?小老鼠是怎樣回答的?(孩子模仿小老鼠進(jìn)行回應(yīng)。)
3.總結(jié):小老鼠真棒,聽(tīng)到老師叫它的名字會(huì)大聲地回答老師,點(diǎn)到名字的小老鼠來(lái)到了小熊老師的身后,接下來(lái)小熊老師會(huì)點(diǎn)到誰(shuí)呢?
4.播放只有局部圖像的PPT。
師:小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)?小企鵝是怎么回答的?
5.教師用肢體動(dòng)作引出小兔子。
師:小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)?小兔子會(huì)怎么回答呀?
6.教師用謎語(yǔ)“大耳朵,卷尾巴,就愛(ài)偷懶和睡覺(jué),走起路來(lái)哼哼叫”,引出小豬。
師:這次小熊老師點(diǎn)到的是誰(shuí)?小豬會(huì)怎么回答呢?
7.出示最后兩張PPT并提問(wèn)。
師:剛才點(diǎn)到名字的小動(dòng)物們都排好隊(duì)了,它們覺(jué)得點(diǎn)名游戲真好玩,它們大聲地叫“小熊老師,我們也來(lái)試試吧”,小熊老師也和大家一樣,大聲回答。
環(huán)節(jié)三:看小圖書(shū),根據(jù)指令翻到相應(yīng)畫(huà)面
1.孩子入手一本小圖書(shū)自主翻閱。
師:剛才小熊老師和小朋友們玩了點(diǎn)名游戲,這次我們要看著小圖書(shū)來(lái)玩點(diǎn)名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準(zhǔn)備了小圖書(shū),每個(gè)朋友找到一個(gè)小椅子坐下來(lái),輕輕地翻一翻,找找看剛才的動(dòng)物朋友都在哪里。
2.聽(tīng)指令翻閱圖書(shū)。
師:小熊老師點(diǎn)到誰(shuí),你們就把它從小圖書(shū)上找出來(lái)。(教師隨機(jī)叫小動(dòng)物,孩子找相應(yīng)畫(huà)面,并進(jìn)行應(yīng)答。)
環(huán)節(jié)四:以點(diǎn)名游戲結(jié)束活動(dòng)
1.整理小圖書(shū),要求:合上書(shū)本,放在桌上。
2.點(diǎn)到名字的孩子大聲地應(yīng)答,到教師這里排隊(duì),最后離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)建議
本次活動(dòng)要做到“情境化”和“生活化”。
第一,采用“情境化”的'方式創(chuàng)設(shè)有效的活動(dòng)情境,調(diào)動(dòng)孩子積極參與的情緒。活動(dòng)中使用的PPT課件要生動(dòng)、形象,使孩子融入到動(dòng)態(tài)的故事情節(jié)中,既能集中孩子的注意力,又讓孩子在與多媒體的互動(dòng)中模仿、學(xué)習(xí)。
第二,凸顯“生活化”的學(xué)習(xí)形式。本次活動(dòng)中的故事情節(jié)要與實(shí)際生活有聯(lián)系,教師在活動(dòng)開(kāi)始與結(jié)束部分都以“點(diǎn)名”呼應(yīng)故事情節(jié),以便孩子進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移和聯(lián)系,讓孩子在不知不覺(jué)中了解,在生活中哪些情況下需要應(yīng)答以及怎樣應(yīng)答。
教師還要特別注意適應(yīng)能力較弱的孩子,慢慢將其引入活動(dòng)中,使他們能逐漸懂得如何與外界接觸,同時(shí)告訴孩子一些問(wèn)候的方式,如和小朋友之間相互問(wèn)好,當(dāng)有小朋友叫你時(shí),要回答“哎”作為回應(yīng)。多給這些孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多贊美,多鼓勵(lì),讓他們覺(jué)得自己是被接納、被喜愛(ài)的,讓其在充滿安全感的環(huán)境下建立自信。
另外,幫助孩子建立應(yīng)答意識(shí)需要家園共同努力,教師要提醒家長(zhǎng)在家里叫孩子名字時(shí),孩子要知道回應(yīng)。
托班語(yǔ)言教案12
設(shè)計(jì)意圖
圓是我們中最常見(jiàn)和熟悉的,在幼兒的世界里,圓以它獨(dú)特的的魅力
吸引著幼兒,使幼兒對(duì)于圓特別的青睞。在本次中,我們可以讓幼兒在圓中盡情發(fā)揮,把它想象成幼兒世界中的任何東西。而詩(shī)歌中的圓,又為幼兒變出了一個(gè)奇妙的世界。這樣既可以開(kāi)拓幼兒的視野,又大大的提高了幼兒的求知欲望,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的`想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,圓的奇妙變化。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,讓幼兒明白詩(shī)歌中的各種事物都是圓的。
3、讓幼兒間共同分享對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)。并認(rèn)讀重點(diǎn)詞圓、蘋(píng)果、飛。
活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)圓并認(rèn)讀重點(diǎn)詞圓、蘋(píng)果、飛。
活動(dòng)難點(diǎn)
詩(shī)歌的理解和掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
認(rèn)識(shí)圓形,熟悉生活中常見(jiàn)的圓的物體,并能說(shuō)出它們的。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、錄音帶、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、書(shū)寫(xiě)冊(cè)、圖片
。▓A形、蘋(píng)果)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區(qū)內(nèi)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候,走線,線上音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》。和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作(音樂(lè)和玩法附后)。
二、 感知理解活動(dòng)
1、教師在小黑板上畫(huà)一個(gè)圓,讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮,看看畫(huà)了一個(gè)什么?這樣幼兒就會(huì)從各個(gè)方面去考慮,在我們生活中都有哪些東西是圓的。然后教師再出示圓形的圖片,幼兒根據(jù)老師的提問(wèn)自主討論。這是什么形狀的圖形,這時(shí)教師出示大字卡“圓”,讓幼兒有一個(gè)直觀上的認(rèn)識(shí)。
托班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布偶娃娃三個(gè);積木搭成的一個(gè)幼兒園,一個(gè)家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
師:寶寶們,今天我們小小班來(lái)了三位客人,讓我們一起跟他們問(wèn)聲好。
教師出示三個(gè)布偶娃娃
幼:布偶娃娃你們好!幼兒齊說(shuō)
同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問(wèn)好
評(píng)析:著名教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn):“教師是一個(gè)觀察者,課程應(yīng)該建立在對(duì)幼兒興趣的觀察的基礎(chǔ)上!苯處熡貌寂纪尥迣(dǎo)入活動(dòng),有效地引發(fā)了幼兒的興趣,自然地進(jìn)入了本節(jié)活動(dòng)的主題。
師:現(xiàn)在我們來(lái)看看布偶娃娃早上進(jìn)入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?
教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問(wèn)好和道別的情境
提問(wèn):小朋友們,娃娃是怎樣向老師和同伴問(wèn)好的。克麄兪窃趺凑f(shuō)的?怎么做的呢?
幼1:娃娃說(shuō),老師早!再見(jiàn)!
幼2:娃娃鞠躬說(shuō)老師早!老師再見(jiàn)!
師:恩,布偶娃娃們都很有禮貌,見(jiàn)到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好,下午回家會(huì)向老師、同伴說(shuō)再見(jiàn),他們是有禮貌的好寶寶。
評(píng)析:教師表演布偶娃娃問(wèn)好,引發(fā)幼兒模仿。老師根據(jù)教材和教學(xué)目的的安排及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)幼兒將自己所看到的東西用語(yǔ)言大膽的表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶,有禮貌》
師:今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌,兒歌的名字叫《好寶寶,有禮貌》
老師一邊演示教具,一邊有感情的朗誦兒歌
好寶寶,有禮貌, 好寶寶,有禮貌,
看見(jiàn)老師問(wèn)聲早, 看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好,
回家會(huì)把手兒招, 回家會(huì)把手兒招,
“老師,老師再見(jiàn)了! “XX,XX再見(jiàn)了!
師:老師讀一句,寶寶們跟著老師讀一句。
幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍
師:剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問(wèn)好的。楷F(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌,一邊做動(dòng)作。
幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見(jiàn)等動(dòng)作
評(píng)析:由于小小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展還不夠完善,所以老師的領(lǐng)讀十分重要。同時(shí),老師結(jié)合先前的情境鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行動(dòng)作表演,進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)兒歌意思的.理解。但我覺(jué)得在這個(gè)環(huán)節(jié)老師應(yīng)該對(duì)幼兒的字詞發(fā)音方面多加關(guān)注,因?yàn)樵撌變焊柚猩婕奥N舌音方面的很多,幼兒在這個(gè)方面很容易讀錯(cuò),教師應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。
三、改編兒歌
師:現(xiàn)在呢,老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如,我們下午回家時(shí)看見(jiàn)了樂(lè)樂(lè)樂(lè)樂(lè)為小小班的一名小朋友,我們應(yīng)該說(shuō)“樂(lè)樂(lè)、樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)了!”
老師請(qǐng)小朋友們上臺(tái)嘗試改編兒歌,并引導(dǎo)幼兒付諸身體動(dòng)作向同伴問(wèn)好。這時(shí)氣氛頓時(shí)熱鬧了起來(lái),小朋友們紛紛舉手要求上臺(tái)表演
評(píng)析:這個(gè)改編雖然很簡(jiǎn)單,但對(duì)于小小班幼兒來(lái)說(shuō)很符合他們的年齡特征,也有助于幼兒對(duì)兒歌的進(jìn)一步把握,培養(yǎng)其養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。同時(shí)也培養(yǎng)了小小班幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
四、活動(dòng)結(jié)束
師:今天我們跟寶寶們一起學(xué)習(xí)了一首兒歌《好寶寶,有禮貌》,我們寶寶們以后看見(jiàn)老師和同伴都要有禮貌的問(wèn)好,回到家時(shí)還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問(wèn)好,這樣我們的寶寶才是個(gè)有禮貌的好孩子。
總評(píng):
該活動(dòng)通過(guò)一首兒歌來(lái)幫助幼兒養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。教師在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,根據(jù)兒歌的基本內(nèi)容,多層次、多維度、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),并始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒有禮貌方面,收到了預(yù)期的效果。但是我認(rèn)為對(duì)于小小班的幼兒來(lái)講,一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)重要的是培養(yǎng)幼兒的發(fā)音,糾正其發(fā)音中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,并能夠?qū)σ恍┌l(fā)音不準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),著重對(duì)待那些平時(shí)比較沉默、不愿說(shuō)話的幼兒,這樣才能有助于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
托班語(yǔ)言教案14
設(shè)計(jì)意圖:
蘋(píng)果是幼兒最熟悉、最常見(jiàn)的水果,以此作為教學(xué)內(nèi)容,是在幼兒有一定直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,促使幼兒運(yùn)用多種感官充分感知蘋(píng)果的各種特征,在語(yǔ)言活動(dòng)的基礎(chǔ)上,將科學(xué)活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)整合在一起,萌發(fā)幼兒初步的'與人交往意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意和同伴一起參加老師組織的《找朋友》游戲。
2、學(xué)習(xí)按顏色分類,有初步的與人交往意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)袋一個(gè),蘋(píng)果若干,蘋(píng)果標(biāo)志(紅、綠兩色)每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、大家圍坐在一起,老師拿出魔術(shù)袋讓幼兒摸摸、聞聞、猜猜、看看魔術(shù)袋里是什么?
2、談話:
。1)蘋(píng)果是什么顏色的?蘋(píng)果的氣味怎樣?味道怎樣?
。2)學(xué)說(shuō):紅的、綠的、香噴噴、酸酸的、甜甜的。
3、游戲《找朋友》。每位幼兒拿一個(gè)自己喜歡的蘋(píng)果標(biāo)志,請(qǐng)老師幫助粘貼在手背上,彈奏歌曲《找朋友》,幼兒邊唱邊找朋友。(此游戲可反復(fù)進(jìn)行)
(1)找和自己顏色相同的蘋(píng)果朋友;
。2)找和自己顏色不同的蘋(píng)果朋友。
4、游戲結(jié)束,大家一起吃蘋(píng)果。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)每位幼兒自帶一個(gè)水果來(lái)幼兒園,大家一起認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,學(xué)會(huì)與人分享。
2、學(xué)習(xí)歌曲《大蘋(píng)果》。
托班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)按順序觀察每幅畫(huà)面,重點(diǎn)觀察圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中動(dòng)物依次出現(xiàn)時(shí)說(shuō)話語(yǔ)氣的不同。
知道有好的東西要和大家一起分享。
環(huán)境與準(zhǔn)備
PPT、大頭飾(小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長(zhǎng)頸鹿)。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng)
今天,我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友,它是誰(shuí)呢?(播放第一張圖片)看看,是小田鼠。小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開(kāi)心的樣子,到底什么事讓小田鼠這么開(kāi)心呢?(讓幼兒自由想象)
小田鼠很開(kāi)心,因?yàn)樾√锸蟮膵寢屗徒o小田鼠一件禮物,就是它身上穿著的這條背帶褲,你們覺(jué)得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎?(漂亮)
背帶褲本來(lái)穿在小田鼠身上大小剛剛好,挺合適的,可是后來(lái)背帶褲很神奇,會(huì)越變?cè)酱,你們想知道背帶褲為什么?huì)這么神奇嗎?那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。
2.看圖聽(tīng)故事
。1)仔細(xì)觀察每幅圖,觀察圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
。2)學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的動(dòng)作和話語(yǔ)。
(3)提問(wèn):小田鼠的背帶褲好看嗎?
看一看,野兔想干什么?小田鼠答應(yīng)了嗎?野兔穿上小田鼠的背帶褲,大小合適嗎?
有哪些動(dòng)物穿上了小田鼠的背帶褲?
教師歸納,有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長(zhǎng)頸鹿。邊說(shuō)邊將動(dòng)物頭飾按順序貼到黑板上。
這些動(dòng)物的.體型特征有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察,得出這些動(dòng)物是一個(gè)比一個(gè)大的結(jié)論。)
背帶褲有什么變化?最后變得像什么?如果是你,你會(huì)生氣嗎?你會(huì)怎么做呢?
小田鼠來(lái)了,它的表情是什么樣子?小田鼠生氣了嗎?它是怎么做的?
3.教師小結(jié)
雖然背帶褲最后變形了,不能穿了,可是小田鼠并沒(méi)有責(zé)怪伙伴們,而是把背帶褲當(dāng)做了秋千,開(kāi)心地蕩起了秋千。小朋友,我們要樂(lè)意把自己的東西拿出來(lái),和大家一起分享,小伙伴們開(kāi)心了,自己才會(huì)更開(kāi)心!
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實(shí)用的托班語(yǔ)言教案3篇10-22