案例教學(xué)教案（精選18篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的案例教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　案例教學(xué)教案 1

　　觀察背景：

　　對于5－6歲的幼兒來說，情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開始增強(qiáng)，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友。然而好朋友之間也會經(jīng)常有摩擦，這些摩擦?xí)r常有發(fā)生，如：老師在開展活動之前，請小朋友搬凳子坐下，有兩個(gè)平時(shí)要好的幼兒一起上前搬凳子，他們同時(shí)看到一張凳子，兩個(gè)人又同時(shí)去搬，這個(gè)時(shí)候誰也沒讓誰，矛盾產(chǎn)生了；又如：兩個(gè)好朋友在教學(xué)活動結(jié)束后，開始在教室里追跑打鬧，本來是打著好玩的，要是老師沒及時(shí)發(fā)現(xiàn)，往往會越打越真，最后倒真成了打架。這下都來找老師評理了。

　　活動目標(biāo)

　　1、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動實(shí)錄：

　　為了盡量避免幼兒之間產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致一些不良的行為習(xí)慣的任意滋生，我組織幼兒開展了這次活動，目的是讓幼兒體驗(yàn)有朋友的快樂，知道用正確的方法處理和朋友之間的矛盾。為了達(dá)成活動目標(biāo)，我做了較充足的教學(xué)準(zhǔn)備：情境表演、課件《小猴找朋友》、歌曲《拉拉勾》。

　　一、情境表演,導(dǎo)入活動。

　　"兩個(gè)好朋友為了搶一張椅子互不相讓，結(jié)果都生氣了，誰也不理誰。"教師提問：他們怎么了？為什么會這樣？有什么辦法讓他們和好？

　　幼兒能很快發(fā)現(xiàn)兩個(gè)好朋友之間的矛盾，想出幫助情境中兩個(gè)好朋友的解決矛盾的辦法：有說給個(gè)小朋友讓一下；有說讓他們猜拳；有說去搬其他的椅子等等。

　�。ㄒ再N近幼兒生活的情境進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)好朋友之間的矛盾是怎么產(chǎn)生的，并商量解決的辦法。讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題和想辦法解決問題的過程中學(xué)會處理自己與同伴之間的矛盾。）

　　二、觀看課件《小猴找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解怎樣才能找到好朋友。

　　師：小猴一共找了幾次朋友？為什么前面三次它都沒有找到好朋友？媽媽對小猴說了什么？第四次，小猴找到朋友了嗎？為什么？

　　小朋友很喜歡這個(gè)故事，老師在講述故事的過程中，絕大部分幼兒都聽得很認(rèn)真，并能快速、準(zhǔn)確的回答老師的提問。

　�。ㄍㄟ^觀看課件，讓幼兒感受小猴在沒有朋友和找到朋友時(shí)候的不同心情。讓幼兒自己小結(jié)小猴為什么能找到朋友？幫助幼兒學(xué)會與他人友好相助的幾個(gè)"法寶"）

　　三、談話：我的好朋友

　　引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友是誰？他有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　幼兒能清楚的說出自己的好朋友是誰，能用比較的適當(dāng)?shù)恼Z言表述好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，有融入語言領(lǐng)域的成分在其中，幼兒在講述過程中既是一種語言組織能力的提升，也能增進(jìn)幼兒與好朋友之間的情感）

　　四、游戲：猜猜我的好朋友是誰？

　　教師引導(dǎo)幼兒正確的描述自己的好朋友，并讓其他幼兒進(jìn)行猜一猜的游戲。

　　在描述自己好朋友的時(shí)候，大部分幼兒能簡短的，比較具體化的描述自己的好朋友。所以，其他幼兒能很快的'猜出結(jié)果。

　　（在這個(gè)環(huán)節(jié)里，老師根據(jù)幼兒的能力強(qiáng)弱，先請能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行描述，再請能力較弱的幼兒參與到游戲中去，如此一來，老師盡量照顧到不同能力層次的幼兒來進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒的興趣。）

　　五、教師以幼兒熟悉的歌曲《拉拉勾》，進(jìn)行表演活動結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　社會領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中提到：社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接"教"的結(jié)果。幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。

　　社會活動的開展不僅僅是一次活動，它應(yīng)該融入到幼兒平時(shí)的生活中去，在社會實(shí)踐過程中幼兒隨機(jī)能碰到某次社會活動所提到的問題，作為教師，也可以隨機(jī)的對幼兒進(jìn)行教育活動。我認(rèn)為老師可以嘗試經(jīng)常讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，這比老師開展多次活動效果來的明顯。

　　案例教學(xué)教案 2

　　一、教案背景

　　1，面向?qū)W生：中學(xué)小學(xué)

　　2，學(xué)科：數(shù)學(xué)

　　2，課時(shí)：1

　　3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　�。�1）利用百度搜索圓的有關(guān)資料

　�。�2）圓規(guī)、直尺、圓紙片

　�。�3）學(xué)生自帶一兩個(gè)輪廓為圓的小物品

　　二、教學(xué)課題

　　《圓的認(rèn)識》

　　三、教材分析

　　教材分析:《圓的認(rèn)識》是西南大學(xué)出版社出版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第二單元《圓》中的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圓、了解圓的特征、學(xué)會用圓規(guī)畫圓。滲透了曲線圖形和直線圖形的關(guān)系。通過對圓的認(rèn)識，不僅能加深對周圍事物的了解，提高解決實(shí)際問題的能力，也為今后學(xué)習(xí)圓的周長、面積、圓柱、圓錐等知識打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　�。�1）使學(xué)生在觀察、畫圖、操作等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑。

　�。�2）使學(xué)生通過想象與驗(yàn)證、觀察與分析、動手操作、合作交流等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力和初步的空間觀念。

　　情感與態(tài)度：

　�。�1）使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形和與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，能夠合法有效地獲取網(wǎng)上信息的能力。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流的意識與能力；

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于動手動腦，勇于實(shí)踐的`能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：感知并了解圓的基本特征，認(rèn)識圓的各部分名稱

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握圓的特征，能熟練地用圓規(guī)畫圓

　　四、教學(xué)方法

　　教學(xué)策略：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活之中，數(shù)學(xué)可以解決生活中的很多問題。

　　2、課堂上努力創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動，民主平等，情感交融的教學(xué)氛圍。

　　3、創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。充分調(diào)動學(xué)生已有的知識與技能，使其自覺地思考，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圓規(guī)、直尺、課件、圓紙片、學(xué)生自帶一個(gè)輪廓為圓的物體。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、讓學(xué)生觀察課本第16頁的主題圖，提問：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察插圖看誰在這幅圖上找到的圓多？學(xué)生匯報(bào)，（水池、車輪、燈籠、衛(wèi)星接收天線。）教師：圓與我們的生活關(guān)系非常密切，誰還能舉一些外形是圓的物體？同學(xué)們真行，一下子就找到了那么多圓。老師也找了一些圓，我們一起來分享。

　　2、揭題：圓在我們的生活中無處不在，今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識”。

　　3、我們以前學(xué)習(xí)的長方形、正方形、三角形、梯形等都是平面圖形。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的圓也是一種平面圖形，它和我們以前學(xué)的平面圖形有不同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(圓是由曲線圍成的平面圖形)

　�。ǘ�）、操作交流，發(fā)現(xiàn)特征

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方法畫圓（不限定用圓規(guī)）（學(xué)生畫出的可能有些不是圓）教師設(shè)疑問：為什么有些同學(xué)畫出的是圓，而有些同學(xué)畫出的不是圓呢？下面我們一起來尋找答案好不好？

　　2、圓規(guī)畫圓。教師：請大家拿出手中的圓規(guī)，認(rèn)真觀察一下圓規(guī)的樣子，并用它嘗試畫一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓。學(xué)生第一次畫圓。教師：請你介紹一下你用的是什么工具，是怎么畫圓的？教師演示怎樣使用圓規(guī)正確的畫圓。教師：請同學(xué)們用圓規(guī)再畫一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓。

　　3、觀察對比所畫的兩個(gè)圓，有什么不同？哪些地方不同(大小、位置)請同學(xué)們思考為什么兩個(gè)圓會不相同呢？是什么決定圓的大小？小組討論，（半徑小，則圓��；半徑大，則圓大。）圓的位置不一樣，是因?yàn)楣潭�點(diǎn)的位置不同，我們把在圓中心的這一固定點(diǎn)叫做圓心。用字母o表示。

　　4、認(rèn)識圓的半徑。教師：剛才同學(xué)們畫的圓都比較好，現(xiàn)在大家拿出直尺畫出從圓心到圓上的任意一點(diǎn)的線段并量一下它們的距離看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？這樣的線段你能畫多少條出來？（這些線段的長度都相等；畫不完，這樣的線段有無數(shù)條。）提問：你是怎樣觀察得出在一個(gè)圓內(nèi)這樣的線段有無數(shù)條的？(因?yàn)閲�成圓的曲線是由無數(shù)個(gè)點(diǎn)組成的連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段有無數(shù)條)教師：連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段有無數(shù)條，這樣的線段我們給它起個(gè)名叫――半徑(齊讀：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做圓的半徑。)半徑一般用字母r表示。由于圓周上有無數(shù)個(gè)點(diǎn)，所以半徑就有無數(shù)條。說明半徑的特征并板書：在同一圓內(nèi)，半徑有無數(shù)條，并且長度都相等。

　　5、認(rèn)識圓的直徑。

　　(1)除了半徑以外，在圓中還有沒有像這樣比較特殊的線段能決定圓的大小。學(xué)生討論后回答(直徑)教師：請學(xué)生同學(xué)們動手畫一畫直徑。畫得越多越好。畫時(shí)要注意什么？(過圓心，兩端在圓上)

　　(2)讓學(xué)生觀察自己畫的直徑，找出直徑的特征。

　　(3)直徑的特征。學(xué)生動手操作量一量數(shù)一數(shù)在同一圓內(nèi)，直徑的長度有什么特點(diǎn)，直徑能不能畫完？為什么？說明理由。(引出半徑和直徑的關(guān)系，動手驗(yàn)證�；蛑背吡�，或用圓紙片對折)教師：通過圓心且兩端都在圓上的線段叫圓的直徑。直徑一般用字母d表示。

　　6、半徑和直徑的關(guān)系。

　　d=2r,r=1/2d。這個(gè)關(guān)系的前提是什么？(同一圓內(nèi))為什么要加這個(gè)前提，不要行嗎？

　　小結(jié)：在同圓或等圓里，半徑有無數(shù)條，直徑也有無數(shù)條，所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等；直徑等于半徑的2倍。

　�。ㄈ�）、綜合練習(xí)，加深認(rèn)識

　　1、練習(xí)四第1題：用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑，并量出長度。

　　2、課本第19頁，課堂活動第1題。第1題(1)：畫幾個(gè)圓心在同一點(diǎn)而半徑不相等的圓；畫幾個(gè)圓心不在同一點(diǎn)而半徑相等的圓。畫完后，教師問：圓心在同一點(diǎn)上，為什么有的圓大，有的圓小？(因?yàn)榘霃讲灰粯樱�半徑越大，圓就越大)這幾個(gè)圓的大小是一樣的，為什么有的圓在這里，有的圓在那里呢？(因?yàn)閳A心的位置不一樣)

　　3、議一議：為什么車輪都要做成圓形的？車軸應(yīng)裝在什么位置？為什么？

　　4、能力拓展，除了用圓規(guī)畫圓你還能用其他的工具畫圓嗎？試一試。

　　（四）、回顧知識，全課小結(jié)教師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？（學(xué)生回答）。這節(jié)課我們只是學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識，大家都收獲很多。關(guān)于圓，老師希望同學(xué)們用心去發(fā)掘去尋找。

　�。ㄎ澹�、作業(yè)

　　1、練習(xí)四第2、3題。

　　2、課后上網(wǎng)進(jìn)入搜索有關(guān)圓的圖案。

　　3、課后上網(wǎng)進(jìn)入搜索更多關(guān)于圓的知識。

　　六、教學(xué)反思

　　在教學(xué)中充分聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生回答日常生活中圓形的物體，從學(xué)生已有的知識出發(fā)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課主要通過學(xué)生動手操作，在看、畫、折、量等活動中來認(rèn)識圓的特征。教學(xué)過程中，充分掌握學(xué)生心理特點(diǎn)，通過不斷地設(shè)疑――釋疑，層層深入，讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)探究的動力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體充分參與知識的形成過程，教師在課堂上起主導(dǎo)作用，讓學(xué)生去猜想、發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證、……從而實(shí)現(xiàn)“自主探究”，充分體現(xiàn)了以生為本的思想。

　　著作權(quán)與使用申明：獲獎作品的作者享有作品的著作權(quán)，并同意授權(quán)《中國教育信息化》雜志社與百度公司中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項(xiàng)目相關(guān)推廣活動中以非商業(yè)目的對該獲獎作品進(jìn)行復(fù)制、使用。

　　案例教學(xué)教案 3

　　一、教案背景

　　1、面向?qū)W生：中學(xué)

　　2、學(xué)科：歷史

　　3、課時(shí)：1

　　4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前用上網(wǎng)百度搜索等方式查找傳說時(shí)代的故事,重點(diǎn)查找黃帝炎帝堯舜禹的傳說故事，并分類整理。

　　二、教學(xué)課題：

　　中學(xué)歷史北師版歷史教材七年級上第3課《傳說時(shí)代的文明曙光》

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：了解有關(guān)炎帝、黃帝的傳說，知道炎帝、黃帝是傳說中的華夏族的祖先;了解堯舜的“禪讓”和“大禹治水”的故事;對古史傳說和史實(shí)進(jìn)行區(qū)別，作出初步的比較，并作出概括、判斷和解釋。

　　2、過程與方法：通過多種途徑收集相關(guān)資料，了解這些神話和傳說中的故事，哪些具有歷史事實(shí)的成分，哪些是虛構(gòu)的，反映了神話和傳說時(shí)代怎樣的文明曙光。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解中華民族為什么要尊奉炎帝和黃帝為華夏族的祖先，理解“我們都是炎黃子孫”的含義;從“堯舜禪讓”的學(xué)習(xí)中要禮賢讓能;通過“大禹治水”的學(xué)習(xí)，要堅(jiān)強(qiáng)、奉獻(xiàn)，在日常生活中做事注重方式方法。

　　四、教材分析：

　　本課是中學(xué)歷史北師版歷史教材七年級上冊第一單元第3課《傳說時(shí)代的文明曙光》。本課以古史傳說的形式對我國從人類起源到邁向文明的過程作了形象的描述，它在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。它承上一課的“氏族部落”，啟下一單元的“國家的產(chǎn)生”。它是從傳說這一獨(dú)特的視角對這段遠(yuǎn)古歷史作了進(jìn)一步的闡述，能很好地幫助同學(xué)們?nèi)ダ斫�、認(rèn)識這段歷史。

　　教學(xué)重點(diǎn)：炎帝、黃帝對華夏族形成作出了杰出的貢獻(xiàn)，認(rèn)識到炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別史實(shí)和傳說。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前利用百度搜索引擎搜集與本課相關(guān)的視頻和圖片及相關(guān)傳說故事。研究教材確定重難點(diǎn)。根據(jù)重難點(diǎn)有針對性的查找資料。根據(jù)需要對找的素材進(jìn)行處理，如進(jìn)行視頻的截取和合并，篩選圖片，并制成ppt文件，供課堂使用。用視頻故事，讓學(xué)生對傳說故事形成代入感，用圖片讓他們形成直觀形象。用幾個(gè)問題進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考，探究歷史真相。解決教學(xué)重難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)方法

　　本課所介紹的時(shí)代距離現(xiàn)代時(shí)間十分久遠(yuǎn)，跟學(xué)生現(xiàn)在的生活差異很大，但有不乏息息相關(guān)的內(nèi)容。又因其缺乏確切的文字記載，很多內(nèi)容只靠口耳相傳，又不完全真實(shí)可信。而七年級學(xué)生年級較小，對直觀形象的東西感興趣，對相對枯燥的單純平直陳述關(guān)注程度差。所以我選取卡通人物形象的傳說故事視頻進(jìn)行教學(xué)。并進(jìn)一步利用圖片和學(xué)生講故事的方式來加深學(xué)生對這段歷史的印象。解決重點(diǎn)問題。同時(shí)通過幾個(gè)問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生在查找材料、閱讀教材、觀看視頻等的基礎(chǔ)之上，分析思考，自行得出結(jié)論，突破難點(diǎn)。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：多媒體出示課題“傳說時(shí)代的文明曙光”由“傳說時(shí)代”提問那時(shí)的歷史是主要以怎樣的方式流傳下來的？（學(xué)生思考回答口耳相傳或傳說）我們這節(jié)課主要了解幾個(gè)傳說時(shí)代的重要人物。多媒體課件出示學(xué)習(xí)提綱：炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說。傳說和歷史的區(qū)別。教師我們在課前已經(jīng)布置大家查找這幾個(gè)人的傳說故事了。這些人同屬傳說時(shí)代的著名人物。由此導(dǎo)入新課。

　�。ǘ�）新課教學(xué)：黃帝和炎帝

　　1.黃帝

　　（1）多媒體出示以下問題：故事主要介紹了誰？他的貢獻(xiàn)是什么？這些貢獻(xiàn)全是他一個(gè)人的成果嗎？

　　（2）這一時(shí)代的傳說有很多，教師播放視頻一關(guān)于黃帝的動畫，讓學(xué)生帶問題看視頻。（視頻：黃帝戰(zhàn)蚩尤。查找方式：百度視頻搜索黃帝戰(zhàn)蚩尤，選取其中合適資源。下載后對視頻進(jìn)行截取1分27秒到2分36秒，和2分57秒到4分46秒，并將兩段合并使用。）

　　（3）視頻播放后提問視頻主要介紹了誰？學(xué)生回答（黃帝）后，課件出示黃帝圖片。

　�。�4）問其貢獻(xiàn)是什么？（學(xué)生帶問題觀看視頻，并結(jié)合教材找答案。）教師在學(xué)生回答后課件出示答案。（學(xué)生帶問題觀看視頻，并結(jié)合教材找答案。）教師在學(xué)生回答后課件出示答案。

　�。�5）教師提問是否所有這些了不起的貢獻(xiàn)均一定與黃帝有關(guān)？學(xué)生解答后，教師簡單總結(jié)。遠(yuǎn)古時(shí)期的任何一件發(fā)明或改進(jìn)，都是積無數(shù)人之力，經(jīng)歷漫長歲月摸索的結(jié)果，絕非一人短時(shí)之功勞。但是因?yàn)榇_切情況已不可考，后人在追述他們歷史的時(shí)候，往往將一些發(fā)明創(chuàng)造集中附會在他們中間的杰出代表身上。

　�。�6）視頻中的故事與同學(xué)們搜集到的材料有沒有不一樣的地方？如果有是哪些？學(xué)生結(jié)合課前搜集的材料和個(gè)人分析進(jìn)而對這個(gè)傳說的的真實(shí)性，真實(shí)程度進(jìn)行探討。注意引導(dǎo)學(xué)生闡述自己的意見，但教師要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以免跑題和占用過多。

　　2.炎帝

　�。�1）視頻中提到的另一個(gè)在學(xué)習(xí)提綱中出現(xiàn)的重要人物是誰？學(xué)生回答（炎帝）課件出示《神農(nóng)教稼圖》

　�。�2）他有什么貢獻(xiàn)？學(xué)生結(jié)合教材回答。教師用課件進(jìn)行展示。

　　3.中華民族人文始祖

　�。�1）課件出示遠(yuǎn)古傳說地圖。黃帝炎帝部落通過戰(zhàn)爭走向聯(lián)合，不斷繁衍，形成華夏族的主體。（中華民族的雛形形成）炎帝黃帝更因其功績被尊奉為中華民族的人文始祖。

　　（2）華夏族是否僅僅由炎黃兩個(gè)部落發(fā)展而來呢？課件一角出示龍的圖片從龍的形象也可以看出中華民族是有多個(gè)部落發(fā)展而來的。過渡：炎帝黃帝后的很多年里，黃河流域又出現(xiàn)了許多著名的.部落聯(lián)盟首領(lǐng)。

　　禪讓制

　　1.堯禪讓舜

　�。�1）課件出示問題：這段視頻中的兩個(gè)主要人物是誰？提到的重要制度是什么？

　�。�2）課件出示動畫堯舜禪讓視頻下載后進(jìn)行截取第一段.從9秒到1分16秒，第二段從1分42秒到2分45秒，第三段從2分54秒到5分08秒，讓后將三段視頻合并使用。找學(xué)生回答問題。課件出示堯舜圖片。

　�。�3）堯把部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位置禪讓給舜，主要是因?yàn)樗淳哂心男┢犯裉卣鳎?/p>

　　（4）視頻中的故事與同學(xué)們搜集到的材料有沒有不一樣的地方？如果有是哪些？學(xué)生結(jié)合課前搜集的材料對這段視頻的真實(shí)性進(jìn)行簡單討論。教師同樣要注意對學(xué)生的引導(dǎo)和調(diào)整和調(diào)整以免跑題和用時(shí)過多。過渡：堯把部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位置禪讓給了舜，舜后來又把它禪讓給了禹。

　　2.舜禪讓禹

　�。�1）課件出示禹圖片指出禹被禪讓是與其功勞密不可分的。

　�。�2）提問禹的重要功績是什么？學(xué)生回答。

　�。�3）課件出示大禹治水形象圖治水時(shí)治理哪條大河？（強(qiáng)化黃河流域這一內(nèi)容）

　�。�4）請同學(xué)講述有關(guān)大禹治水的傳說故事。（如三國家門而不入等，不宜太多。）用提問要點(diǎn)方式進(jìn)行小結(jié)。課件展示內(nèi)容。本課我們了解了很多傳說故事，這些傳說故事可信嗎?你還知道哪些神話傳說？學(xué)生結(jié)合課前上網(wǎng)等搜索到的傳說故事進(jìn)行簡單介紹。

　　課堂練習(xí)。

　　1.在傳說中，炎帝和黃帝是xx部落聯(lián)盟首領(lǐng)。

　　2.xx和xx被尊奉為中華民族的人文始祖。

　　3.堯年老后，把部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位置xx給舜，后來舜又以同樣的方式傳位給禹。

　　4.禹是傳說時(shí)代的英雄，他因?yàn)橛泄Τ蔀椴柯渎?lián)盟首領(lǐng)，他的主要事跡是xx（四字）。

　　5.有關(guān)炎黃的傳說，哪些反映了歷史的真實(shí)，哪些是人們的想象？

　　七、教學(xué)回顧

　　從本教案的實(shí)際應(yīng)用來看，教學(xué)效果比較不錯(cuò)。學(xué)生普遍能對本課產(chǎn)生比較濃厚的興趣，并產(chǎn)生比較深刻的印象。在他們識記重點(diǎn)知識的同時(shí)，都能一定程度上比較順利的區(qū)分出傳說和史實(shí)的區(qū)別。

　　教學(xué)過程中要注意對課堂節(jié)奏的把握，尤其是一些容易偏離主題或者耗時(shí)過長的現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，教師要積極引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整。

　　案例教學(xué)教案 4

　　一、案例展示

　　教材：人民教育出版社高中化學(xué)必修二

　　課題：原電池

　　課型：新知識教學(xué)

　　案例形式：教學(xué)設(shè)計(jì)原電池工作原理

　　二、案例的分析

　　“原電池”在學(xué)生頭腦是一個(gè)陌生的科學(xué)概念，在學(xué)生頭腦中很有可能存在相異構(gòu)想，對于“原電池”的教學(xué)，關(guān)鍵是幫忙學(xué)生構(gòu)建起“原電池模型”。教學(xué)處理方式對學(xué)生原電池模型的建構(gòu)有很大的影響，因而本研究以不一樣的教學(xué)方式為切入點(diǎn)，來探討教學(xué)對于學(xué)生“原電池”學(xué)習(xí)的具體影響。選擇高二年級兩個(gè)水平相當(dāng)?shù)睦砜浦攸c(diǎn)班采取不一樣的教學(xué)方法處理講解“原電池及其應(yīng)用”整節(jié)知識。（教學(xué)設(shè)計(jì)1、2分別對應(yīng)的授課班級稱為實(shí)驗(yàn)班和比較班）

　　教學(xué)引入：均設(shè)置情景激發(fā)學(xué)生興趣，指出討論的相關(guān)資料。

　　實(shí)驗(yàn)班從能源的角度引入，直接引入原電池的概念

　　比較班是從趣味電池出發(fā)，為建立原電池模型作鋪墊。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)1：是幫忙學(xué)生構(gòu)建原電池模型。

　　實(shí)驗(yàn)班引入“鹽橋”模型，圍繞“電流是怎樣產(chǎn)生的”這個(gè)問題進(jìn)行討論，構(gòu)建的模型比比較班更為本質(zhì)，思維的關(guān)注點(diǎn)在于正負(fù)極可能發(fā)生的反應(yīng)以及由此引發(fā)的結(jié)果。

　　比較班則圍繞“構(gòu)成原電池的條件”進(jìn)行分析，比較班建構(gòu)的模型是出于宏觀層面的，具體的落腳點(diǎn)是發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)以及模型所供給的材料

　　教學(xué)環(huán)節(jié)2：均是為了使學(xué)生鞏固上一環(huán)節(jié)構(gòu)建的原電池模型，使學(xué)生能正確的分析書寫電極反應(yīng)，認(rèn)識電極反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的關(guān)系，同時(shí)明確Fe―NaCl―C模型的電極反應(yīng)，為討論鋼鐵腐蝕打下基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)班中，增加了對Zn―ZnSO4‖ZnSO4―Cu模型的討論，使學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化“鹽橋”模型

　　三、教學(xué)效果的測查結(jié)果與分析

　　1.測查工具

　　在教學(xué)活動進(jìn)行過程中和教學(xué)活動結(jié)束后，均采用了相應(yīng)的測試題對兩個(gè)教學(xué)班進(jìn)行了測查，實(shí)驗(yàn)班和比較班使用的測試題是相同的。測查一共分為2個(gè)部分：第1部分是測查學(xué)生對于基本的原電池模型的分析本事。測查的時(shí)間是學(xué)生學(xué)習(xí)完第一課時(shí)，在第二課時(shí)正式講新課以前，測查的目的在于考察學(xué)生經(jīng)過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，在不一樣的教學(xué)處理下建立的原電池模型在分析簡單原電池問題上是否存在差異。（見測查問卷1）

　　第2部分是測查學(xué)生應(yīng)用原電池模型分析金屬防腐措施的原理。測查的時(shí)間是學(xué)生學(xué)習(xí)完原電池原理及其應(yīng)用整節(jié)知識以后。測查的目的在于考察學(xué)生對于生活中與原電池原理密切相關(guān)問題的分析本事，學(xué)生是否能夠順利準(zhǔn)確抽提出原電池模型，分析電極以及電極反應(yīng)，并且進(jìn)行正確描述。

　　2.測試統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析討論

　　關(guān)于學(xué)生對于基本原電池模型分析本事的測查結(jié)果及其分析討論

　　測查結(jié)果證明，實(shí)驗(yàn)班和比較班對于電池的正負(fù)極確定均正確率很高，正確率在85%以上，比較班的.結(jié)果要略好于實(shí)驗(yàn)班。比較班在確定Fe―H2SO4―Cu模型、Fe―H2SO4―C模型和Zn―CuSO4―Cu模型的正負(fù)極時(shí)正確率到達(dá)了100%。在書寫電極反應(yīng)的正確率上，實(shí)驗(yàn)班要明顯好于比較班，1、2、3、4組電池的電極反應(yīng)書寫，正確率實(shí)驗(yàn)班分別比比較班高出了6.8%、12.6%、38.9%和26.8%。同時(shí)測試結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)只要確定出電池的正負(fù)極一般都能夠把相應(yīng)得電極反應(yīng)書寫正確，而比較班盡管很多同學(xué)能夠確定出電池的正負(fù)極，可是當(dāng)中的很多同學(xué)并不能寫出相應(yīng)的電極方程式。

　　在比較班的教學(xué)處理中，詳細(xì)討論了原電池構(gòu)成的基本條件，對于電池正負(fù)極確定的時(shí)候，明確得出了“活潑物質(zhì)作負(fù)極，不活潑物質(zhì)作正極”，經(jīng)過這個(gè)結(jié)論，比較班的同學(xué)因而能夠很容易的經(jīng)過比較電極物質(zhì)失電子本事的差異性得出正確的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)確定電池的正負(fù)極時(shí)，由于在教學(xué)處理中沒有出現(xiàn)“活潑物質(zhì)作負(fù)極，不活潑物質(zhì)作正極”這樣的結(jié)論，學(xué)生不可能以此直接作為確定依據(jù)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的確定只能是依據(jù)于對整個(gè)裝置的工作過程的確定，分析電流是如何產(chǎn)生的分析在兩電極發(fā)生的變化，從電流的方向確定出正負(fù)極。

　　上述結(jié)果反映出經(jīng)過不一樣教學(xué)處理后，學(xué)生分析問題的方法產(chǎn)生了差異。實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)把分析問題的焦點(diǎn)是集中于“電流的產(chǎn)生”，分析電極可能發(fā)生變化從而得出相應(yīng)的其他結(jié)論，而比較班的同學(xué)分析問題的焦點(diǎn)集中于“原電池的構(gòu)成”，分析電極本身在性質(zhì)上存在的差異，在書寫電極方程式的時(shí)候，需要原電池構(gòu)成條件之一――氧化還原反應(yīng)的支持，如果學(xué)生不能明確分析出整個(gè)裝置總體上發(fā)生了哪些變化，學(xué)生對于電極反應(yīng)的書寫則存在較大障礙。第3小題分析Zn―CuSO4―Cu模型能夠十分明顯的體現(xiàn)這個(gè)問題，比較班學(xué)生能夠根據(jù)金屬活動性的差異確定出Zn為負(fù)極，Cu為正極，可是學(xué)生無法找到發(fā)生的總反應(yīng)（授課時(shí)教師是以H2SO4作為電解液分析問題的），因而會有100%的學(xué)生確定正確正負(fù)極，卻僅有45.7%的同學(xué)能書寫出電極反應(yīng)，下降54.3個(gè)百分點(diǎn)。

　　結(jié)語：案例比較分析是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種很好的教研活動形式，“案例研究”直接與教師的教學(xué)工作產(chǎn)生聯(lián)系；它不是抽象的活動，而是針對具體的教學(xué)任務(wù)，由教師合作完成的活動。隨著教育改革的不斷深入，中學(xué)化學(xué)教師必須不斷提高自身專業(yè)水平，不斷糾正和優(yōu)化自身的課堂教學(xué)行為，使學(xué)生在同等的條件下，獲得更佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)、教研活動中，中學(xué)化學(xué)教師有意識的不斷積累各類教學(xué)案例，進(jìn)取增加自身的案例知識；同時(shí)，依據(jù)新課程教學(xué)理念，應(yīng)用化學(xué)學(xué)科知識、化學(xué)學(xué)科思想、化學(xué)學(xué)科方法以及教育學(xué)、心理學(xué)知識等，針對相同的化學(xué)資料，采用比較法分析各類化學(xué)教學(xué)的案例，把自身的化學(xué)課堂教學(xué)行為與其他途徑積累的各類案例加以比較分析，僅有明確自身課堂教學(xué)行為的優(yōu)缺點(diǎn)，才能創(chuàng)造性的吸收優(yōu)秀的教學(xué)模式，經(jīng)過這種實(shí)踐和理論相結(jié)合的方式，逐漸深化和豐富對新課程教學(xué)理念的認(rèn)識，進(jìn)而將各類案例創(chuàng)造性的分析、整合為真正貼合新課程教學(xué)理念的教學(xué)案例，最終構(gòu)成能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的、具有個(gè)人特色的教學(xué)模式�？傊�，案例積累和比較分析是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。團(tuán)所代替的反應(yīng)叫代替反應(yīng)。

　　案例教學(xué)教案 5

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能，能用焰色反應(yīng)法、離子檢驗(yàn)法設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案探究某些常見物質(zhì)的組成成分。

　　2.初步認(rèn)識實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析等在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

　　3.初步學(xué)會獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并學(xué)會主動交流。逐步構(gòu)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　常見離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能;設(shè)計(jì)簡單的探究實(shí)驗(yàn)方案。

　　三、設(shè)計(jì)思路

　　化學(xué)研究中，人們經(jīng)常根據(jù)某些特征性質(zhì)、特征反應(yīng)、特征現(xiàn)象和特征條件對物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，以確定物質(zhì)的組成。學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的物質(zhì)檢驗(yàn)知識，但不夠系統(tǒng)化，需進(jìn)一步總結(jié)和提煉。本節(jié)課選擇Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等常見離子作為檢驗(yàn)對象，復(fù)習(xí)總結(jié)初中化學(xué)知識，學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的檢驗(yàn)方法，介紹現(xiàn)代分析測試方法，從而讓學(xué)生了解物質(zhì)檢驗(yàn)方法的多樣性，進(jìn)一步認(rèn)識到物質(zhì)檢驗(yàn)過程中防止干擾的設(shè)計(jì)、多種物質(zhì)檢驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)及操作技能。

　　教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生明確物質(zhì)檢驗(yàn)的意義和價(jià)值，并初步明確進(jìn)行物質(zhì)檢驗(yàn)的依據(jù)或策略，教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。其次，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，提出具體的任務(wù)。

　　四、教學(xué)過程

　　[導(dǎo)入]物質(zhì)的檢驗(yàn)是一個(gè)重要的工作。如為保證公平競賽，在大型運(yùn)動會上會進(jìn)行興奮劑檢測;檢查身體時(shí)對血糖血脂的檢驗(yàn);質(zhì)檢員對生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的檢驗(yàn)，等等。

　　[情景]“資料鏈接”——由某抗秧苗病菌的農(nóng)藥袋上的標(biāo)簽可知，該農(nóng)藥包含碳酸銨和硫酸銅兩種成分。如何經(jīng)過實(shí)驗(yàn)確證該農(nóng)藥中包含銨根離子、碳酸根離子和硫酸根離子呢指出所用的試劑、預(yù)期將觀察到的現(xiàn)象以及反應(yīng)的化學(xué)方程式。

　　[實(shí)驗(yàn)]完成課本“活動與探究”欄目中的'實(shí)驗(yàn)1-4。

　　離子試劑現(xiàn)象

　　實(shí)驗(yàn)1NH4+

　　實(shí)驗(yàn)2Cl—

　　實(shí)驗(yàn)3SO42—

　　各個(gè)實(shí)驗(yàn)中，依次觀察到什么現(xiàn)象出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因是什么

　　明確NH4+、Cl—、SO42—等離子的檢驗(yàn)所采用的試劑和方法等：

　　NH4+：加濃NaOH溶液，加熱，產(chǎn)生能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)的氣體;Cl—：滴加硝酸銀溶液和稀硝酸，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀;

　　SO42—：滴加BaCl2溶液和稀鹽酸，生成不溶于稀鹽酸的白色沉淀。

　　[討論]在完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，都有一些值得注意的問題。請結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程及相關(guān)元素化合物知識，分析下列問題：

　　實(shí)驗(yàn)1：試紙為何要潤濕實(shí)驗(yàn)2：為何要加稀硝酸實(shí)驗(yàn)3：為什么要加稀鹽酸

　　[補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)]碳酸鉀、碳酸鈉分別與硝酸銀、氯化鋇溶液反應(yīng)，并分別滴加酸溶液。

　　結(jié)論：氨氣溶于水才能電離出OH—;

　　檢驗(yàn)Cl—加入稀硝酸是為了避免CO32—的干擾;

　　檢驗(yàn)SO42—加入稀鹽酸是為了排除CO32—的干擾。

　　[小結(jié)]什么是物質(zhì)的檢驗(yàn)

　　物質(zhì)的檢驗(yàn)應(yīng)根據(jù)物質(zhì)獨(dú)有的特性，要求反應(yīng)靈敏、現(xiàn)象明顯、操作簡便、結(jié)論可靠。

　　你還能回憶出哪些物質(zhì)的檢驗(yàn)方法呢

　　要求：能夠獨(dú)立、準(zhǔn)確地回顧出一些物質(zhì)檢驗(yàn)的方法，盡可能多地歸納出有關(guān)物質(zhì)或離子的檢驗(yàn)方法。

　　學(xué)生回憶常見物質(zhì)的檢驗(yàn)：碳酸鹽、酸、堿、淀粉、絲綢制品等。

　　[遷移]“資料鏈接”——由加碘鹽標(biāo)簽可知，加碘鹽添加的是KIO3。已知：KIO3在酸性條件下與KI反應(yīng)得到碘單質(zhì)。

　　如何確證碘鹽中的碘不是單質(zhì)碘如何確證某食鹽是否已加碘如何確定加碘食鹽中包含鉀

　　用淀粉液檢驗(yàn)是否含碘單質(zhì);根據(jù)所供給KIO3的性質(zhì)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

　　[實(shí)驗(yàn)]焰色反應(yīng)

　　金屬或金屬離子的檢驗(yàn)通常采用焰色反應(yīng)。

　　閱讀教材，回答問題：什么叫焰色反應(yīng)為何可用焰色反應(yīng)來檢驗(yàn)金屬或金屬離子如何進(jìn)行焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作中要注意什么問題

　　[過渡]物質(zhì)的檢驗(yàn)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究以及日常生活中有重要的用途，在化學(xué)學(xué)習(xí)中也有重要的作用�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們必須掌握常見離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會用多種方法設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，探究某些常見物質(zhì)的組成成份。

　　1.人們經(jīng)常依據(jù)什么來對物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，以確定物質(zhì)的組成

　　2.歸納總結(jié)物質(zhì)(或離子)檢驗(yàn)的一般步驟。

　　3.物質(zhì)(或離子)檢驗(yàn)時(shí)，必須注意哪些問題

　　案例教學(xué)教案 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　了解SO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，理解酸雨的構(gòu)成的原因。

　　【過程與方法】

　　運(yùn)用實(shí)驗(yàn)觀察獲取信息，經(jīng)過歸納對信息進(jìn)行加工。體會經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　培養(yǎng)對化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)本質(zhì)的辯證認(rèn)識，熱愛科學(xué)，樹立環(huán)保意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　SO2的漂白性、還原性和氧化性。

　　【難點(diǎn)】

　　經(jīng)過探究實(shí)驗(yàn)，歸納SO2的化學(xué)性質(zhì)。

　　三、教學(xué)用具

　　投影儀

　　四、教學(xué)過程

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

　　教師：同學(xué)們好，我們明白在干燥的季節(jié)里大家都期望有一些雨水降臨，那么除了正常的雨水之外，還有一種雨水被稱作酸雨，大家了解它么今日教師就給大家?guī)�來了一段有關(guān)酸雨的視頻，請看大屏幕。

　　教師：播放酸雨視頻，酸雨視頻展示酸雨對我們環(huán)境，動物生存，建筑物及人類生活生產(chǎn)的影響以及酸雨知識。組織學(xué)生認(rèn)真觀看并思考問題酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么

　　學(xué)生活動：回答危害方面并說出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。

　　教師展示：大家請?jiān)倏纯创笃聊簧险故镜膱D片，酸雨對空氣污染的報(bào)告，SO2中毒現(xiàn)象，被SO2漂白過的食物，大家說這些現(xiàn)象中都免不了一個(gè)始作俑者，是什么呀

　　學(xué)生回答：SO2，(由此引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的`資料)

　　教師語言：今日我們就一齊來認(rèn)識一下SO2。

　　【板書】課題3硫和氮的氧化物

　　第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué)

　　1.SO2的物理性質(zhì)研究

　　教師多媒體呈現(xiàn)并講授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫的物理性質(zhì)如下：淡*晶體，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。硫或者含硫化合物在空氣中燃燒首先生成二氧化硫�；瘜W(xué)方程式為：S+O2====SO2，硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，在純氧中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰。

　　教師提問：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，大家思考下我們從哪些方面能夠確定SO2的物理性質(zhì)呢

　　教師引導(dǎo)：回憶上節(jié)課研究氯氣的性質(zhì)的方法，思考從哪些方面去研究SO2的性質(zhì)。

　　教師學(xué)生共同活動：說出從顏色、狀態(tài)氣味、密度、毒性、溶解性方面去研究物質(zhì)的物理性質(zhì)。

　　教師設(shè)問：你對哪條性質(zhì)還不了解你能利用一個(gè)裝滿SO2的試管來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明嗎

　　教師演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)SO2的溶解性。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)大家觀察到，SO2是溶于水的。

　　學(xué)生歸納SO2物理性質(zhì)：SO2是無色有刺激性氣味氣體，密度比空氣大，容易液化，易溶于水。

　　【板書】一、二氧化硫的物理性質(zhì)：無色氣體、有刺激性氣味，密度》空氣，易液化，易溶于水

　　2.SO2的化學(xué)性質(zhì)研究

　　【板書】二、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

　　探究一：從分類的角度SO2屬于哪類物質(zhì)具有該類物質(zhì)的哪些通性

　　教師引導(dǎo)提問：下面我們從分類的角度想，既然SO2溶液顯酸性，那么SO2屬于哪類物質(zhì)想想具有該類物質(zhì)的哪些通性

　　學(xué)生討論回答：是酸性氧化物，(總結(jié)歸納出SO2作為酸性氧化物的通性)：酸性氧化物能夠和堿反應(yīng)，和堿性氧化物反應(yīng)，和水反應(yīng)等等。

　　教師活動：請兩位同學(xué)來黑板上給大家展示一下SO2與CaO、Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式。

　　學(xué)生板演師生共同確定正誤。

　　探究二：二氧化硫的漂白性

　　教師活動：農(nóng)民伯伯夏天勞作的時(shí)候也是帶“太陽帽”的，他們這個(gè)太陽帽是用草編的，相信很多同學(xué)都沒有見過，沒關(guān)系，請看大屏幕，(展示新草帽、舊草帽圖片)，同學(xué)們看看兩個(gè)草帽顏色有區(qū)別嗎說明SO2有什么化學(xué)性質(zhì)

　　學(xué)生活動：顏色不一樣，說明SO2有漂白性。

　　【板書】2.SO2的漂白性

　　教師指導(dǎo)閱讀：請同學(xué)們閱讀教材上第90頁關(guān)于SO2漂白性的原理和其不穩(wěn)定性，想想具有漂白性的物質(zhì)還有哪些其漂白原理與SO2的漂白是不是相同

　　學(xué)生閱讀思考：上節(jié)課學(xué)過的氯氣也有漂白性。氯氣的漂白是因?yàn)樗�的氧化性�?/p>

　　教師提出問題：從氧化還原的角度思考SO2具有哪些性質(zhì)

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究：上講臺將SO2通入到教師準(zhǔn)備好的酸性高錳酸鉀溶液，觀察現(xiàn)象，并對反應(yīng)后溶液進(jìn)行加熱。

　　教師引導(dǎo)：大家觀察分析下，SO2中S元素的化合價(jià)是幾價(jià)說明什么呢

　　學(xué)生回答：正四價(jià)，處在硫的中間價(jià)態(tài)，所以能夠得出SO2既具有氧化性，又具有還原性。

　　【板書】3.SO2的氧化性和還原性

　　學(xué)生討論探究：由學(xué)生代表上講臺用教師供給的試劑(石蕊試液、SO2水溶液、品紅溶液、雙氧水、溴水、酸性高錳酸鉀溶液)儀器或用品，選擇適宜的用實(shí)驗(yàn)的方法來證明SO2具有還原性。

　　教師評價(jià)指導(dǎo)。

　　教師講授：SO2的氧化性，我們能夠經(jīng)過一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式來理解，大家請看黑板(寫出SO2與H2S反應(yīng)化學(xué)方程式，帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)電子轉(zhuǎn)移)。

　　第三環(huán)節(jié)：鞏固提高

　　教師設(shè)問：我們剛才學(xué)習(xí)了二氧化硫具有漂白性，大家也說出了兩者的漂白原理是不一樣的，那大家會不會應(yīng)用呢，我們經(jīng)過一道習(xí)題來鞏固下：

　　二氧化硫和氯氣都具有漂白性，若將等體積的二氧化硫和氯氣充分混合后，通入濕潤的有色物質(zhì)，可觀察到有色物質(zhì)發(fā)生什么現(xiàn)象

　　第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

　　教師陳述：我們請同學(xué)來說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么其他同學(xué)認(rèn)真聽作補(bǔ)充。

　　學(xué)生回答：酸雨的主要成分之一二氧化硫，它的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

　　教師肯定鼓勵。

　　作業(yè)

　　收集當(dāng)?shù)氐挠晁畼悠�，測定其pH。如果是酸雨，分頭了解產(chǎn)生的原因，提出防治對策的提議。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　案例教學(xué)教案 7

　　一、知識技能

　　1.理解化學(xué)能與電能之間轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)。

　　2.掌握化學(xué)能是能量的一種形式，它同樣能夠轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。

　　二、過程與方法

　　經(jīng)過反應(yīng)物之間電子的轉(zhuǎn)移的探究，理解原電池的構(gòu)成是氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)的拓展和運(yùn)用。

　　三、情感價(jià)值觀

　　感悟研制新型電池的重要性以及化學(xué)電源可能會引起的`環(huán)境問題，構(gòu)成較為客觀、正確的能源觀，提高開發(fā)高能清潔燃料的意識。

　　探究重點(diǎn)

　　初步認(rèn)識原電池概念、原理、組成及應(yīng)用。

　　探究難點(diǎn)

　　經(jīng)過對原電池實(shí)驗(yàn)的研究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)，以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價(jià)值。

　　探究過程

　　【實(shí)驗(yàn)探究引入課題】

　　實(shí)驗(yàn)步驟

　　現(xiàn)象

　　1、鋅片插入稀硫酸

　　2、銅片插入稀硫酸

　　3、鋅片和銅片上端連接在一齊插入稀硫酸

　　【問題探究】

　　1、鋅片和銅片分別插入稀硫酸中有什么現(xiàn)象發(fā)生

　　2、鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中，現(xiàn)象又怎樣為什么

　　3、鋅片的質(zhì)量有無變化溶液中c(H+)如何變化

　　4、鋅片和銅片上變化的反應(yīng)式怎樣書寫

　　5、電子流動的方向如何

　　【引入】

　　電能是現(xiàn)代社會中應(yīng)用最廣泛，使用最方便、污染最小的一種二次能源，又稱電力。例如，日常生活中使用的手提電腦、手機(jī)、相機(jī)、攝像機(jī)……這一切都依靠于電池的應(yīng)用。那么，電池是怎樣把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿哪剡@就讓我們用化學(xué)知識揭開電池這個(gè)謎。

　　【板書】第二節(jié)化學(xué)能與電能

　　【板書】一、化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化

　　【板書】1、燃煤發(fā)電的過程

　　【板書】2、燃燒的本質(zhì)──氧化還原反應(yīng)

　　【分析】氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是氧化劑與還原劑之間發(fā)生電子轉(zhuǎn)移的過程，電子轉(zhuǎn)移引起化學(xué)鍵的重新組合，伴隨著體系能量的變化。要使氧化還原反應(yīng)釋放的能量不經(jīng)過熱能而直接轉(zhuǎn)化為電能，就要設(shè)計(jì)一種裝置，使氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)分別在兩個(gè)不一樣的區(qū)域進(jìn)行。如果要把可產(chǎn)生的電能以化學(xué)能的形式儲存起來，這就是我們這節(jié)課要研究的重要知識點(diǎn)──原電池，這種裝置能夠?qū)⒀趸�還原反應(yīng)的能量儲存起來，類似于水庫的蓄能。

　　【板書】3、原電池原電池實(shí)驗(yàn)探究

　　案例教學(xué)教案 8

　　【課程目標(biāo)】

　　1、舉例說明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用。

　　2、會應(yīng)用生活中的材料制作簡易原電池。

　　【教材分析】

　　生活在現(xiàn)代社會，學(xué)生對“電”有著豐富而強(qiáng)烈的感性認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生了解了化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化的原因，并感受了探究化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化過程后，會對化學(xué)能與電能之間的轉(zhuǎn)化問題產(chǎn)生濃厚的興趣。從能量轉(zhuǎn)換角度看，本節(jié)課程資料是對前一節(jié)課中“一種能量能夠轉(zhuǎn)化為另一種能量，能量是守恒的;化學(xué)能是能量的一種形式，它同樣能夠轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，如熱能和電能等”論述的補(bǔ)充和完善。從反應(yīng)物之間電子轉(zhuǎn)移角度看，原電池概念的構(gòu)成是氧化還原反應(yīng)本質(zhì)的拓展和應(yīng)用。從思維角度看，“將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能”的思想，是對“化學(xué)能——熱能——機(jī)械能——電能”思維方式的反思和突破。

　　【學(xué)情分析】

　　中學(xué)生對“電”的資料的認(rèn)識不僅僅來源于生活經(jīng)驗(yàn)，并且來源于學(xué)科學(xué)習(xí)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，不僅僅接觸了火力發(fā)電(或水利發(fā)電)，并且接觸了干電池等化學(xué)電源;在學(xué)科學(xué)習(xí)方面，學(xué)生不僅僅接觸了摩擦起電，并且還從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識了電能，此外還學(xué)習(xí)了關(guān)于電的初步知識(如電源的正負(fù)極、電壓和電流等資料)，所以對電并不陌生。此外，高中《化學(xué)1》已較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，也學(xué)習(xí)了鈉、鎂、鋁、鐵等有關(guān)的金屬知識，以及電解質(zhì)溶液的資料。這些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)為本課的教學(xué)供給了必要的基礎(chǔ)。為本節(jié)的學(xué)習(xí)做了知識、本事上的準(zhǔn)備。

　　同時(shí)原電池是高中化學(xué)學(xué)科體系的`核心知識之一，它的教學(xué)是氧化還原反應(yīng)原理的延伸與應(yīng)用，也是后續(xù)電化學(xué)知識的基礎(chǔ)。原電池的教學(xué)是體現(xiàn)學(xué)科交叉，科學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思維本事和探究本事的好素材。學(xué)生在第一節(jié)學(xué)習(xí)了化學(xué)能與熱能的轉(zhuǎn)化關(guān)系，本節(jié)課則學(xué)習(xí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為另外一種能量即電能，由于電化學(xué)知識是學(xué)生首次接觸的新領(lǐng)域，存在著強(qiáng)烈的好奇心和陌生感，所以一個(gè)好的開端十分重要。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能

　　(1)理解原電池的概念、工作原理和構(gòu)成條件，同時(shí)掌握原電池正負(fù)極的確定方法。

　　(2)經(jīng)過學(xué)生設(shè)計(jì)完成原電池構(gòu)成條件的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法。

　　(3)能舉例說明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其運(yùn)用。

　　2、過程與方法

　　(1)分析火力發(fā)電的原理及利弊，建立“將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能”的新思路，經(jīng)過對氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)的分析，提出實(shí)現(xiàn)新思路的各種推測和猜想等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維本事。

　　(2)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和分析、歸納的本事。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)經(jīng)過化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能對現(xiàn)代化的重大意義，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘。

　　(2)經(jīng)過原電池構(gòu)成條件的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的科學(xué)態(tài)度和方法，體會實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究中的重要作用。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識原電池的概念、工作原理及構(gòu)成條件

　　教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)過對原電池實(shí)驗(yàn)的研究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)，以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價(jià)值。

　　案例教學(xué)教案 9

　　一、活動目標(biāo)

　　1.在學(xué)習(xí)《新年好》的過程當(dāng)中感受到新年的快樂，傳遞新年美好的祝福，讓孩子們感受新年節(jié)日濃厚的歡喜氛圍，了解我國傳統(tǒng)文化的歷史，了解新年的習(xí)俗以及過新年需要準(zhǔn)備的事情；

　　2.讓寶寶們學(xué)會《新年好》歌曲，在新春的時(shí)候可以表演給家人親戚朋友看，給身邊的人帶去最美好的新春祝福。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備《新年好》的歌詞以及電子琴；

　　2.準(zhǔn)備好過年的有關(guān)圖片，以及每個(gè)地方過年的風(fēng)俗習(xí)慣；

　　三、活動過程

　　1.老師先把教師布置好，讓新年的氣氛在教室中可以體現(xiàn)，如貼福字，掛燈籠等等，把同學(xué)們帶到教室讓同學(xué)們觀察教室與往常有哪些不同；

　　2.老師引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)于新年的話題，與同學(xué)們討論在過年的時(shí)候家里都會有哪些布置和準(zhǔn)備，每年過年的時(shí)候小朋友都做了一些什么事情；

　　3.老師像同學(xué)們展示過新年的圖片，像同學(xué)們介紹過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，以及簡單的向同學(xué)們講解關(guān)于過年的一些知識，展示每個(gè)地方過年的一些習(xí)俗；

　　4.引出本期的主要內(nèi)容《新年歌》，為孩子們播放歌曲，感受歌曲中過年的.氣氛；

　　5.老師一邊彈琴一邊唱歌曲，給小朋友們示范老師是怎樣來唱歌曲慶祝新年的；

　　老師讓孩子們一起學(xué)習(xí)唱歌，要求有節(jié)奏有感情的進(jìn)行表演；

　　老師教會每一個(gè)小朋友唱會《新年好》歌曲，并且全體跟著老師的琴聲進(jìn)行合唱；

　　6.老師啟發(fā)小朋友們自己編奏新年好的歌曲，并且自己配上動作，跟著音樂來把握節(jié)奏，充分發(fā)揮想象力把歡樂帶給周圍的朋友；

　　7.老師引導(dǎo)孩子在新年的時(shí)候?qū)�別人送出祝福，讓孩子正確進(jìn)行新年送祝福的行為。

　　案例教學(xué)教案 10

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步了解新年的含義，知道元旦是新年的第一天。

　　2、體驗(yàn)新年給人們帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集和新年有關(guān)的各種東西（掛歷等）。

　　2、繪畫故事《新年，您好》的背景圖片。視頻轉(zhuǎn)換儀。

　　活動過程：

　　1、從時(shí)間入手，感受新年。

　�。�1）看掛歷，在掛歷上標(biāo)出新年的日期。

　　（2）和幼兒一起數(shù)一數(shù)，并討論再過幾天就是新年。

　　2、教師講述故事《新年，您好》，引起幼兒對新年的興趣。

　　提問：雨水如何用亂針繡圖畫？微風(fēng)會帶來什么樣的音樂？風(fēng)兒怎樣攬著花兒跳舞？溪流編了什么新的曲子？他們?yōu)槭裁礆g迎新年？怎樣歡迎新年？

　　3、聽故事《全世界的新年》，了解世界各國人民用哪些不同的方式慶祝新年。

　　4、引導(dǎo)幼兒思考如何歡迎新年，共同為迎新年做準(zhǔn)備。

　�。�1）提問：你想怎樣來歡迎新年？

　�。�2）在歌曲《新年快樂》的伴奏下唱歌、跳舞，慶祝即將到來的`新年。

　　活動反思：

　　我給孩子們準(zhǔn)備了1本日歷，讓孩子通過看日歷知道新年的到來，在學(xué)習(xí)的過程中孩子還掌握了星期六、星期日和國定假日在日歷上都會用紅色來表示的新知識。如果教師再多準(zhǔn)備一些日歷，讓每個(gè)孩子都自己看一看，效果可能會更好的。

　　案例教學(xué)教案 11

　　【教材分析】

　　元且是中國俗稱的“陽歷年”，歷來被視作家人團(tuán)圓、親友歡聚的節(jié)日。在元旦來臨之際，教師和幼兒共同制訂慶新年活動計(jì)劃、裝扮活動室、等備新年聯(lián)歡會、組織包餃子等活動，來了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化，在快樂的活動氛圍中體驗(yàn)節(jié)日的喜慶。本活動引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用文藝表演、送祝福、包餃子等方式表達(dá)慶祝節(jié)日的心情，積極快樂地參與慶�；顒樱�感受、體驗(yàn)師幼同樂的美好。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、知道元旦是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)用各種方式表達(dá)慶祝新年的心情。

　　2、能主動參與新年慶�；顒�，積極快樂地迎接新年的到來。

　　3、感受新年聯(lián)歡會的歡樂氣氛，體驗(yàn)成就感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)慶新年活動計(jì)劃，用福字、燈籠、窗花等裝扮活動室，

　　排練節(jié)目并準(zhǔn)備服裝、道具，提前做好同樂會主持人的選拔工作，場地及音樂準(zhǔn)備，選擇自己喜歡的材料制作新年賀卡，餃子餡、面團(tuán)。

　　2、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天》。

　　【活動建議】

　　1、請幼兒參加慶新年大聯(lián)歡活動，體驗(yàn)節(jié)目演出的成功感和師幼共同游戲的快樂。

　�。�1）主持人主持活動，向大家介紹活動的主要內(nèi)容。

　�。�2）幼幾表演事先排練好的精彩節(jié)目，鼓勵幼兒積極參與活動，大膽表演。

　�。�3）師幼共同進(jìn)行游戲活動，如搶椅子、娛蚣竟走等，感受師幼同樂的歡樂氯圍

　　2、同伴之間互相送賀卡，感受好朋友的新年祝福。引導(dǎo)幼兒和好朋友交換賀卡，為好朋友送上新年祝福。

　　3、積極參與包餃子活動，學(xué)習(xí)包校子的方法，感受勞動的快樂。

　�。�1）組織幼兒進(jìn)行包餃子活動。將幼兒分組，帶領(lǐng)幼兒參與皮、包餡等活動，使幼兒在包子活動中提高勞動能力，感受集體活動帶來的成就感

　�。�2）組織慶新年餃子宴活動。

　　播放音樂，安排幼兒共同品嘗校子，低聲交流自己的心理感受、勞動的'成就感和新年到來的喜慶。

　　4、做好活動后的整理工作。

　　組織幼兒做好物品的整理擺放和地面的衛(wèi)生清掃工作，引導(dǎo)幼兒說出參加慶新年活動的感受。

　　【活動延伸】

　　幼兒在活動區(qū)中互相交流自己慶祝新年的方式。

　　小班語言兒歌《小動物吃什么》有聲PPT課件+教案+反思+微課視頻非公開課

　　案例教學(xué)教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知道人們用互增賀卡的形式祝賀新年，體驗(yàn)與分享節(jié)日的快樂，學(xué)會表達(dá)祝福。

　　2．學(xué)習(xí)用剪貼、挖空、繪畫的方法制作賀卡。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各種漂亮的賀卡供幼兒欣賞，幼兒制作賀卡用具人手一份，PPT課件。

　　知識準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識賀卡。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　用自己的方式向親朋好友表達(dá)自己的祝福。難點(diǎn)：用自己喜歡的方式制作賀卡表達(dá)祝福。

　　教學(xué)方法與手段：

　　討論法、欣賞法、示范法、操作法、多媒體輔助教學(xué)法

　　教學(xué)過程：

　　一、討論引發(fā)制作賀卡的興趣。

　　師：新年快到了，人們可以怎樣相互祝賀新年呢？

　　幼兒相互討論，并回答問題。

　　二、欣賞賀年卡。

　　1．教師播放PPT請幼兒欣賞設(shè)計(jì)各異的賀卡。

　　2。討論給親朋好友的賀卡中送去怎樣的祝福。

　　幼兒觀察幾種賀卡的不同制作方法。

　　三、制作賀卡：重點(diǎn)教授挖空剪的.技能。

　　教師邊示范邊教授兒歌“小朋友們一起來，一捏二剪三鉆洞，沿著黑線走一圈，挖出中心就完成，小手變得真靈巧�！�。

　　幼兒練習(xí)挖空剪的技能。

　　四、裝飾賀卡

　　教師示范用皺紋紙、蠟筆、貼紙裝飾賀卡的方法。

　　1．自由選擇制作賀卡的材料及方法，如用彩紙剪貼、撕貼等。

　　2．用自己喜歡的方式在賀卡上表達(dá)自己對收卡人的祝福

　　五、欣賞自制的賀卡。

　　互贈賀年卡，對好朋友說說祝福的話。

　　六、延伸活動：

　　區(qū)域活動美工區(qū)繼續(xù)投放材料讓幼兒繼續(xù)大膽制作不同的賀卡。

　　幼兒制作賀卡，送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和班里的同伴等。

　　案例教學(xué)教案 13

　　活動目標(biāo)

　　1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

　　2、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂

　　3、能積極參與活動，培養(yǎng)幼兒出集體榮譽(yù)感，和熱愛民族文化

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：積極參加音樂活動，體驗(yàn)活動中的樂趣

　　難點(diǎn)：理解歌曲含義，體驗(yàn)歌曲意境

　　活動準(zhǔn)備

　　氣球、彩旗、彩鏈、卡片等

　　活動過程

　　1、布置“過年”主題墻，營造一個(gè)新年的氛圍

　　2、迎新年：全班同學(xué)一起快樂的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂氣氛

　　談話，怎樣過新年？充分發(fā)揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡的語言說給大家聽

　　3、音樂律動：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個(gè)自由的空間

　　4、手工活動：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛

　　5、游戲：通過 丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗(yàn)新年的快樂與向往

　　6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵每個(gè)孩子積極參與，并主動表演

　　7、長大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽，并對他們說聲"我愛你們",讓孩子學(xué)會說愛

　　教學(xué)反思

　　通過《新年好》這一主題活動，讓孩子感受新年氣氛，并了解認(rèn)識了我們的'傳統(tǒng)節(jié)日與文化。

　　整個(gè)活動成功之處在于體現(xiàn)了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現(xiàn)出來�；顒訌摹罢J(rèn)識新年——迎新年——慶新年——長大一歲”四個(gè)方面。通過組織、談話、歌曲表演來加深對新年的認(rèn)識與興趣、熱愛，在此同時(shí)也增進(jìn)小朋友間、老師間的感情。體驗(yàn)了集體生活快樂，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長了知識。

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　又是新的一年，新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新一年的開端，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，讓孩子感受了解我們的傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)俗，激發(fā)幼兒的探究興趣，設(shè)計(jì)這一主題活動。

　　案例教學(xué)教案 14

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著新年的腳步日益臨近，各大商場，超市紛紛在櫥窗、門廊，極其一切可能的地方裝點(diǎn)，增添新年的氣氛，孩子們也敏感的發(fā)現(xiàn)了新的變化，怎么樣讓今年的新年過得與眾不同呢?在與孩子的討論中我們生成了“新年DIY”，讓孩子們在完完全全的自我“動手”中過新年。

　　二、主題目標(biāo)：

　　環(huán)境知識：

　　了解不同國家過年的習(xí)俗，知道新年的意義

　　認(rèn)識猴子，知道屬相是我們中國特有的數(shù)年方式，萌生民族自豪感

　　不跟陌生人走，知道自己保護(hù)自己的簡單方式。

　　情感態(tài)度：

　　感受熱鬧、喜慶的節(jié)日氣氛

　　知道自己長大了，新的一年里要有新的進(jìn)步

　　樂意與同伴、家人進(jìn)行情感交流，積極參與集體活動能力

　　鞏固建構(gòu)能力，體會進(jìn)一步搭高搭牢的技巧

　　能用自己掌握的技能和多種材料進(jìn)行裝飾制作

　　會用連貫的語言表達(dá)活動的的感受

　　學(xué)習(xí)用中國畫的形式表現(xiàn)猴子的特征。

　　行為習(xí)慣

　　會認(rèn)真的收拾活動材料

　　與同伴一起友好的進(jìn)行活動，不爭搶。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　師生共同布置班級環(huán)境，創(chuàng)造溫暖熱鬧的節(jié)日氣氛。

　　小墻飾：

　　1、倒計(jì)時(shí)，能正確的感知距離新年的天數(shù)。

　　2、十二屬相圖

　　四、家園配合：

　　1、給幼兒講講家人的屬相，初步了解可以通過屬相來記住年齡。

　　2、知道猴子是中國有名的標(biāo)志物，如西游記，2008奧運(yùn)會的`吉祥物

　　3、幼兒找找看看節(jié)日的環(huán)境，感受節(jié)日的氣氛，并幫助幼兒用連貫的語言講述。

　　4、與孩子交談，表揚(yáng)其進(jìn)步，提出猴的新愿望和新要求

　　五、主要活動。

　　教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動中，孩子們學(xué)會了思考和解決問題，他們遇到問題積極用各種方法去解決，提高解決問題的能力。在活動中我們讓幼兒先觀察后動手，這樣孩子的觀察意識增強(qiáng)了。在活動不斷深入的同時(shí)，孩子們的創(chuàng)造力和想象力有了明顯提高。

　　活動開展的過程中，我們充分地利用了家長資源，家長們的配合帶給我們很大的信心。家長也通過活動認(rèn)識到他們的參與價(jià)值。

　　活動中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類；提供各種材料讓幼兒制作，他們無時(shí)不與環(huán)境互動，環(huán)境成為默默無聞的老師。但我也發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)活動中幼兒探索問題的深度不夠，在探索大自然中的傘時(shí)，孩子們對蘑菇感興趣，而我沒有抓住這個(gè)機(jī)會深入研究。這些是我以后的主題活動中應(yīng)注意的。

　　案例教學(xué)教案 15

　　設(shè)計(jì)思路：

　　新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準(zhǔn)備。為了引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題。

　　為了給孩子們的探究活動創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試，在活動設(shè)計(jì)的過程中，我們主要從“認(rèn)識新年――迎接新年――慶祝新年”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，通過組織談話、觀看大人們的慶祝活動、學(xué)習(xí)歌曲和兒歌來加深幼兒對新年（元旦）的認(rèn)識與了解；通過親手布置活動環(huán)境、制作點(diǎn)心以及新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備；最后以開聯(lián)歡會的形式慶祝新年，體驗(yàn)新年到來的喜慶氣氛。具體預(yù)設(shè)方案如下：

　�。ㄒ唬�、認(rèn)識新年

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過各種形式讓孩子們來認(rèn)識、了解新年，知道新年的象征意義。

　　2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。

　　活動一、談話：認(rèn)識新年

　　活動準(zhǔn)備：

　　新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的VCD片。

　　活動建議：

　　1、出示日歷討論：“一月一日”是什么節(jié)日？有什么象征意義？

　　2、觀看碟片：大人們怎樣迎接新年的到來？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。

　　3、討論：我又長大一歲了，應(yīng)該自己做哪些力所能及的事兒了？

　　活動二、兒歌：新年到

　　活動準(zhǔn)備：

　　學(xué)兒歌所需的布娃娃及做好的小紅帽，每人一套。

　　活動建議：

　　1、討論：新年要到了，我會給好朋友送什么禮物？

　　2、出示“我”給布娃娃的禮物并示范表演兒歌。

　　3、幼兒通過操作手中的布娃娃學(xué)習(xí)表演兒歌。

　　4、分配角色表演兒歌。

　　活動三、歌曲：新年好

　　活動準(zhǔn)備：

　　大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶；課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》。

　　活動建議：

　　1、看圖片討論：大人們怎樣慶祝新年的到來？

　　2、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。

　　3、跟大班哥哥姐姐學(xué)唱歌曲。采用“一幫一”形式學(xué)唱。

　　4、為歌曲編配動作，隨音樂載歌載舞。

　　此環(huán)節(jié)著重發(fā)展幼兒的語言能力，而“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！痹凇罢J(rèn)識新年”的活動中，我們運(yùn)用了多種直觀手段來豐富了孩子們感性認(rèn)識。孩子們雖然對“元旦”這個(gè)概念有點(diǎn)模糊不清，但在教師的啟發(fā)引導(dǎo)與鼓勵支持下，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與理解，積極參與，踴躍發(fā)言。特別是當(dāng)談到“我又長大一歲了”的時(shí)候，孩子們說出了許多自己的.想法。這個(gè)說：“我會自己穿衣服和脫衣服了�！蹦莻�(gè)說：“我能幫爸爸媽媽干好多事，能掃地板，還能洗手絹-----”還有的說“我不用大人抱”“我會給爺爺奶奶捶背”，有的孩子提出“我能幫老師收拾玩具，給小朋友分蘋果”，還有的說“我能自己擦屁股了”------每個(gè)孩子的發(fā)言都得到了老師和小朋友們的熱烈的掌聲，孩子們的表現(xiàn)欲望得到極大的滿足。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我們對語言能力有欠缺的孩子給予了更多的關(guān)注，盡力讓每個(gè)孩子都能獲得成功與滿足。孩子們以稚氣的動作和表情表演著，可愛又投入，有的甚至還細(xì)心地幫娃娃整理衣服和頭發(fā)，真有個(gè)“大一歲了”的樣子。在學(xué)習(xí)歌曲“新年好”的時(shí)候，孩子們第一次和大班的哥哥姐姐合作，感到非常新奇、有趣，也非常高興，學(xué)習(xí)興致高、興趣濃，學(xué)得很快，在學(xué)會此歌曲的基礎(chǔ)上，我們又趁熱打鐵，增加了一個(gè)活動，學(xué)了英文歌曲“Happy New Year”，孩子們邊唱邊舞，課堂氣氛異�；钴S。

　　案例教學(xué)教案 16

　　集體活動名稱：

　　談話活動：怎樣過新年

　　內(nèi)容和要求：

　　1、通過活動來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神。

　　2、鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　環(huán)境與材料：

　　各種與新年有關(guān)的圖片或者物品

　　過程與指導(dǎo)：

　　1、談話導(dǎo)題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他準(zhǔn)備怎樣過新年？去年的時(shí)候是什么過的？心情怎么樣？

　　2、出示各種與新年有關(guān)的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什么，人們在做什么？他們的表情看起來怎么樣？你覺得他們的心情是什么樣的？為什么？

　　3、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當(dāng)時(shí)的`情景是怎么樣的？我們在拜年的時(shí)候說了些什么？引導(dǎo)幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發(fā)幼兒對新年的向往。

　　4、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應(yīng)該怎樣做？

　　5、教師小結(jié)：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經(jīng)學(xué)會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？

　　活動反思：

　　本節(jié)課以“過新年”為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學(xué)習(xí)，是一個(gè)綜合型的課程。本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中、游戲中學(xué)會了歌曲。

　　案例教學(xué)教案 17

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　新年是我們中華民族傳統(tǒng)的重大節(jié)日，過年是孩子們最向往最高興的事，抓住這機(jī)會，挖掘其中的教育價(jià)值，讓孩子們更多的了解和感受一些我國的傳統(tǒng)文化，民間習(xí)俗。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解一些有關(guān)過新年的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2、愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、感受節(jié)日的氣氛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受我國節(jié)日的`傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)節(jié)日的氣氛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能表述在以往過新年一些習(xí)俗，還能大膽表達(dá)自己迎新年的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、新年環(huán)境布置。

　　2、音樂磁帶《新年好》。

　　3、對聯(lián)、紅包、手工爆竹、掛歷、糍粑等教具

　　活動過程

　　一、談話：

　　認(rèn)識新年

　�。�1）、出示日歷討論：“一月一日”是什么節(jié)日？

　�。�2）、你們知道這個(gè)節(jié)日是什么意思嗎？（是我國新歷的新年）

　　二、經(jīng)驗(yàn)交流價(jià)值取向：

　　交流以往過年的經(jīng)驗(yàn)，感受新年的歡快的氣氛。

　　1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時(shí)會和爸爸媽媽做些什么事情呢？（指名幼兒表述）

　　2、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？

　�。ㄓ變鹤杂山涣鳎�

　　提升：

　　過新年的時(shí)候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會得到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺得非常高興。

　　案例教學(xué)教案 18

　　一、活動總目標(biāo)：

　　1、通過各種形式讓幼兒來認(rèn)識、了解新年，知道新年的象征意義。

　　2、能以積極愉快的情緒投入各種新年活動中，體驗(yàn)新年給人們帶來的歡樂。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種美術(shù)材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)新年的特征。

　　4、學(xué)唱有關(guān)新年的歌曲，感受新年的熱鬧氣氛。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　二、第一周活動目標(biāo)：

　　1、初步了解詩歌內(nèi)容，知道新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來的快樂。

　　2、初步學(xué)會熱情、主動地招待小客人。

　　3、學(xué)習(xí)向上揮臂投擲，并會靈活地躲閃。

　　4、能用剪貼，噴畫等方法制作賀卡。

　　5、學(xué)習(xí)按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行多次分類。

　　主要活動內(nèi)容：

　　活動一：新年（語言）

　　活動二：快樂的假期（綜合）

　　活動三：學(xué)會熱情接待客人（社會）

　　活動四：打雪仗（體育）

　　活動五：做賀卡（美術(shù)）

　　活動六：咚咚鏘（音樂）

　　活動七：分家家（數(shù)學(xué)）

　　活動八：分禮物（數(shù)學(xué)）

　　活動九：我長大了（社會）

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備自己上小班和上中班時(shí)的照片各一張。

　　2、每人一張白紙，各種形狀的硬紙片，一些舊圖書，舊報(bào)紙上剪下來的漂亮圖片，寫好新年快樂的橫豎紙條。

　　附：詩歌新年

　　我做了個(gè)好夢，夢見新年到了，我坐上飛船遨游太空。我問星星：“什么是新年？”星星細(xì)聲說：“新年就是新衣、新帽�！蔽覇栐铝粒骸笆裁词切履辏俊痹铝链舐曊f：“新年就是糖果、玩具�！蔽覇柼�陽：“什么是新年？太陽高聲說：“新年就是進(jìn)步，新年就是快樂�！迸�，我懂了，新年到了，我又長大了一歲我會更懂事，更能干。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課孩子們的積極性高，我利用掛圖的形式讓幼兒更加直觀地理解兒歌的內(nèi)容，也通過讓幼兒自由猜想老師總結(jié)的方式讓幼兒能夠更深刻的.記住兒歌內(nèi)容，但是因?yàn)橛變耗挲g小，對過年積累的知識和經(jīng)驗(yàn)很少甚至沒有，我們?nèi)绻�只是單單通過圖片和討論的方式來開展活動的話，對孩子來說有點(diǎn)說教，而且在實(shí)際的活動中我說一句幼兒說一句的話他們還能夠說出來，但是如果讓幼兒單獨(dú)說這首兒歌大部分幼兒是說不出來的。

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