百分數(shù)的認識教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的百分數(shù)的認識教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

百分數(shù)的認識教案1

　　教學(xué)目標：

　　1：理解百分數(shù)的意義，知道百分數(shù)在實際應(yīng)用中的重要性，并能正確地讀、寫百分數(shù)。

　　2：總結(jié)百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：正確理解百分數(shù)的意義。

　　難點：結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義。

　　課前準備：

　　師：多媒體課件、橡皮筋

　　生：搜集生活中的百分數(shù)

　　教學(xué)過程：

　　談話：學(xué)生自我介紹，教師表演小魔術(shù)。

　　一：創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

　　師：由魔術(shù)你會想到誰？

　　生：劉謙。

　　介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感

　　關(guān)于百分數(shù)你想了解哪些知識？

　　二：探索交流，解決問題

　　1：初始信息，形成認知矛盾

　　籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預(yù)賽，情況如下：

　　投籃總次數(shù)投中次數(shù)

　　張老師20xx

　　王老師107

　　李老師2

　　521師：如果你是小評委，會選哪位老師參賽呢？

　　學(xué)生說答案，意見不統(tǒng)一。

　　小組內(nèi)交流（師巡視指導(dǎo)）

　　小組匯報，寫成分數(shù)形式。

　　師：寫成分數(shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？

　　引生說出“通分”并計算。

　　理解90/10070/10084/100的意義

　　2：呈現(xiàn)90%70%84%，初步感知，學(xué)習(xí)讀、寫。

　　3：理解90%70%84%的意義，如果生說不出來，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合90%

　　70%84%來理解

　　4：總結(jié)百分數(shù)的意義

　　一個數(shù)

　　師板書：——百分之幾

　　另一個數(shù)

　　明確：百分數(shù)又叫百分比、百分率

　　三：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1：理解生活中的百分數(shù)

　　師隨機板書分子是小數(shù)的百分數(shù)

　　2：理解老師搜集資料中的百分數(shù)，并說一說自己的聯(lián)想。

　　3:游戲

　　要求：（1）限定時間內(nèi)寫10個百分數(shù)

　�。�2）書寫規(guī)范，美觀大方。

　　用百分數(shù)說一句話，讓同學(xué)猜一猜你寫了幾個百分數(shù)。

　　老師一個也沒寫，你能用百分數(shù)表示嗎？

　　如果老師寫了12個呢？你也能用百分數(shù)表示嗎？

　　隨機板書：0%12%

　　師：觀察這些百分數(shù)，說一說你的'發(fā)現(xiàn)。

　　5：理解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

　　6：說出下列成語中的百分數(shù)，并說出你是怎樣理解的？

　　白發(fā)白中平分秋色半壁江山

　　白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕

　　四：回顧整理，反思提升

　　用百分數(shù)說一句話，說一說自己對本節(jié)課的滿意情況，并說一說本節(jié)課的收

　　獲…….

　　師：關(guān)于百分數(shù)還有更多的知識等待著我們?nèi)ヌ剿�，老師相信只要我們付�?/p>

　　99%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲！

　　板書設(shè)計：

　　百分數(shù)(百分比、百分率)

　　90%2.5%0%120%一個數(shù)

　　——百分之幾另一個數(shù)

百分數(shù)的認識教案2

　　教學(xué)目標：

　　1.理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。

　　2.經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。

　　3.在具體情境中，會解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　經(jīng)歷從實際問題抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義。

　　教學(xué)難點：

　　在具體情境中理解百分數(shù)的意義。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)生活動

　　（二次備課）

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：我們以前學(xué)過整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)，誰能舉例子說明？

　　今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)——百分數(shù)。你猜一猜它可能和誰有關(guān)系？關(guān)于百分數(shù)你們想知道些什么？

　　帶著同學(xué)們的這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)百分數(shù)的認識。

　　二、預(yù)習(xí)反饋

　　點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

　　三、探索新知

　　1.體驗百分數(shù)產(chǎn)生的必要性。

　　同學(xué)們先來解決這個問題：

　　在一場足球比賽中，猛虎隊獲得一次罰點球的機會，他們準備派三名隊員中的一名去罰點球。（課件出示情境圖）你認為該先派哪位隊員？依據(jù)是什么？

　�。�1）組織學(xué)生分析，然后全班交流。

　　指名學(xué)生說出自己的答案并說明理由。

　　可能會出現(xiàn)下面的答案：

　　生1：可以比較他們?nèi)�人的進球個數(shù)，誰進的多就讓誰去。

　　生2：看看每個人各有幾個球沒罰進去。

　�。�2）教師讓學(xué)生思考這兩種方法可行嗎？

　　學(xué)生從表格中的數(shù)據(jù)能夠判斷：因為每個人的罰球總個數(shù)不同，如果只看一項不能確定。

　　引導(dǎo)學(xué)生想到：選擇時不只看某一項的好壞，應(yīng)該看進球的個數(shù)占罰球個數(shù)的幾分之幾。形成矛盾：如何比較三個分數(shù)的大小？（通分）把它們化成分母為100的分數(shù)就容易了。這就形成了百分數(shù)。

　　2.百分數(shù)的讀寫。

　�。�1）組織學(xué)生自學(xué)教材第39頁。

　�。�2）讓同桌兩人互相提問，讀一讀，寫一寫。

　�。�3）讓學(xué)生說一說在讀寫百分數(shù)時應(yīng)注意什么。如果有讀寫錯誤的同學(xué)，更讓他說一說，使其加深印象。

　　3.理解百分數(shù)的意義。

　�。�1）學(xué)生說一說剛才求出的三個百分數(shù)的意義。

　　生1：90%表示淘氣進球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之九十。

　　生2：80%表示奇思進球個數(shù)是罰球個數(shù)的`百分之八十。

　　生3：84%表示不馬虎進球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之八十四。

　　生4：上面的百分數(shù)還可以這樣想，例如90%，淘氣每罰球100個，就會進球90個。

　　小結(jié)：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分比、百分率。

　�。�2）在具體情境中嘗試解釋理解百分數(shù)的意義。

　　課件出示相關(guān)百分數(shù)信息，學(xué)生說出教師搜集的百分數(shù)的意義。

　　生1：今天全校學(xué)生的出勤率為95%表示出勤人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的。

　　生2：人口普查的51%、49%表示每100人中約有51人是男性，約有49人是女性。

　　生3：第三個問題中的125%表示妙想現(xiàn)在的身高是入學(xué)時身高的。

　�。�3）你在生活中還見過哪些百分數(shù)？分別表示什么意思？與同伴交流。

　　學(xué)生說出在日常生活中搜集的百分數(shù)，在小組內(nèi)和同伴說說它們表示的含義。

　　4.百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系區(qū)別。

　　小組討論交流，教師引導(dǎo)：想一想，根據(jù)定義，百分數(shù)的后面能不能加單位？

　　師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　通過討論得出兩者的聯(lián)系和區(qū)別。

　　分數(shù)可以表示具體數(shù)量，也可以表示倍比關(guān)系；而百分數(shù)只表示倍比關(guān)系。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.完成教材第40頁“練一練”第2題。

　　注意命中率指命中的球數(shù)占投籃總數(shù)的百分之幾。

　　2.完成教材第40頁“練一練”第3題。

　　學(xué)生獨立完成。

　　3.判斷。

　�。�1）最大的百分數(shù)是100%，最小的百分數(shù)是1%。（）

　�。�2）一根繩子長35%米。（）

　�。�3）分母是100的分數(shù)叫作百分數(shù)。（）

　　五、拓展提升

　　用百分數(shù)表示下面的成語。

　　百里挑一

　　一舉兩得

　　百發(fā)百中

　　十拿九穩(wěn)

　　事半功倍

　　1%

　　200%

　　100%

　　90%

　　200%

　　六、課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能用一個百分數(shù)來評價一下自己的表現(xiàn)嗎？

　　七、作業(yè)布置

　　教材第40頁“練一練”第1、4、5題。

　　學(xué)生說出猜想并提出自己的問題。

　　教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。

　　學(xué)生先自己想想把自己的想法說給同桌，再在小組內(nèi)交流。

　　自學(xué)后和同桌兩人讀一讀，寫一寫。

　　指名學(xué)生說一說。

　　學(xué)生判斷并說明理由。

　　板書設(shè)計

　　百分數(shù)的認識

　　18÷20===90%

　　8÷10===80%

　　21÷25===84%

　　表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。

　　教學(xué)反思

　　成功之處：本節(jié)課利用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們互相配合節(jié)省時間，又能讓每名學(xué)生得到鍛煉，提高課堂效率。

　　不足之處：在處理學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義時，還是覺得學(xué)生沒能親自體會百分數(shù)在生活中是無處不在的。

　　教學(xué)建議：在教學(xué)中，更好地讓學(xué)生找出實際生活中的百分數(shù)，進一步理解百分數(shù)的意義。

百分數(shù)的認識教案3

　　教學(xué)目標和要求

　　1．經(jīng)歷從時間問題中抽象出百分數(shù)的過程，理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。

　　2．在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點

　　1．理解百分數(shù)的意義

　　2．體會百分數(shù)的必要性

　　教學(xué)難點

　　理解百分數(shù)的意義

　　教學(xué)準備

　　1．讓學(xué)生客氣課前收集百分數(shù)的資料。

　　2．計算機課件

　　教學(xué)時數(shù)

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系實際、引入課題

　　1．教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2．讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點球問題，接著討論“哪個品種發(fā)芽情況好”的問題。學(xué)生討論后匯報。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生兩個問題的解決過程，讓學(xué)生體會百分數(shù)的'比要性，從而引入百分數(shù)，（教師板書）

　　二、 教學(xué)百分數(shù)的讀寫

　　寫作22%讀作：百分之二十二

　　三、介紹百分數(shù)的意義

　　1．教師通過讓學(xué)生舉出生活中常見的百分數(shù)，比如各種酒類的濃度表示，讓學(xué)生體會百分數(shù)只表示兩個數(shù)的相比關(guān)系，不表示一個數(shù)的值，所以百分數(shù)也叫百分比或者百分率。

　　2．練一練

　　讓學(xué)生結(jié)合百分數(shù)的意義進一步說明上面題目中百分數(shù)所代表

　　的具體意義。“罰點球”其實就是求一個人的進球率，“哪個品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。

　　三、教“讀一讀說一說”

　　1．讓學(xué)生看課本插圖，然后根據(jù)自己的理解說說每個情境百分數(shù)的意義。

　　2．教師鼓勵學(xué)生自己“找一找生活中的百分數(shù)”并在全班交流。

　　四、練習(xí)

　　讓學(xué)生自己完成，全班講評。

　　五、總結(jié)

　　提問：這節(jié)課你有什么收獲？

百分數(shù)的認識教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《百分數(shù)的認識》。

　　教材分析：

　　百分數(shù)的認識是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實際入手，讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。 教材中安排了“派誰去罰點球”以及“哪個品種的發(fā)芽情況最好”兩個主題情境， 由于學(xué)生平時對足球接觸甚少，考慮到原教材例 1 中的素材“罰點球”這一概念可能學(xué)生理解起來有一定難度，因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過渡到罰點球，并通過多元的訓(xùn)練來豐富學(xué)生對百分數(shù)的認識。

　　教學(xué)目標：

　　1 、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

　　2 、通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分數(shù)的意義。

　　3 、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。

　　教學(xué)重點：

　　理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別 。

　　教具準備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　（一）、情景導(dǎo)入真有趣（ 3 分鐘）

　　同學(xué)們，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰嗎？（姚明）姚明參加 NBA 、 CBA 、全明星賽投籃命中率為 49. 8 ％、65.1 ％、52.9 ％。

　　同學(xué)們，你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？看到這些數(shù)，你們想了解百分數(shù)的哪些知識？（意義、讀寫、作用、異同）下面我們就帶著這些問題走進數(shù)學(xué)課堂，一起探究百分數(shù)，揭開它神秘的面紗大家有信心嗎？板書：百分數(shù)的認識

　�。ǘ�）、自主學(xué)習(xí)我認真（ 20 分鐘）

　　龍鳳小學(xué)校園廣播室要招聘紅領(lǐng)巾小記者，愿意競聘嗎？但有競聘要求：

　　新聞一：第五次人口普查結(jié)果表明，中國人口占世界人口的 20 ％

　　新聞二：據(jù)統(tǒng)計，我國在校學(xué)生視力不合格人數(shù)中，小學(xué)生占18 ％、初中生占49 ％、高中生占64.2 ％

　　新聞三：學(xué)校足球比賽中，因罰點球引發(fā)了一場爭議，飛虎隊獲得了罰點球的機會，但他們無法抉擇，情況如下：

　　七號球員：罰20 個進18 個

　　三號球員：罰10 個進7 個

　　五號球員：罰100 個進89 個

　　根據(jù)招聘組給的新聞： A 選擇一條自己感興趣的新聞?wù)f出新聞中百分數(shù)的意思。

　　B 簡潔的'用一句話說出自己對這則新聞的感受。

　　學(xué)案提示：

　　1 、我選擇的新聞是（ ）（填序號）

　　2 、我認為該新聞中百分數(shù)的意思表示 是 （ ）％

　　3 、我的感受是

　　4 、老師要求你們在生活中找百分數(shù)，找了多少？舉起來，自己看，相互看，找這樣的百分數(shù)，難找嗎？在哪兒找的？你有什么感受？

　　5 、我會說： 匯報自己收集到的 含有百分數(shù)的一條信息，用“誰是誰的百分之幾”句式描述百分數(shù)的意義。

　�。ㄈ�）、合作探究我能行（ 8 分鐘）

　　同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯，已經(jīng)知道百分數(shù)的意義，你會讀寫百分數(shù)嗎？相信你能行。

　　1 、我國的耕地面積約占世界的 7% 。

　　2 、李大爺家今年收入是去年的 120 ％。

　　3 、今天五 （3） 班的出勤率為 100 ％。

　　4 、姚明加盟ＮＢＡ聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點八。

　　5 、去年我校用水量是前年的百分之九十五。

　　學(xué)案提示：

　　1 、我會讀、寫百分數(shù)

　　7% 讀作：

　　120 ％ 讀作：

　　100 ％ 讀作：

　　百分之四十九點八 寫作：

　　百分之九十五 寫作：

　　2 、用 30 秒時間自由書寫百分數(shù)，老師要求寫 10 個，我能用百分數(shù)來表示我的完成情況。

　　我寫了 個百分數(shù)，寫的個數(shù)是任務(wù)的 （ ） ％，我發(fā)現(xiàn) 。

　　3 、比一比誰的眼睛最亮。

　　龍鳳小學(xué)校園廣播室在播一則奧運消息：鳥巢是奧運會上最大的比賽場館，面積是百分之二十六平方千米。

　　小記者李麗記作：鳥巢面積是26/100 平方千米。

　　小記者李梅記作：鳥巢面積是26 ％平方千米。

　　誰對誰錯，小組內(nèi)討論交流，說說為什么？

　�。ㄋ模�、達標檢測我優(yōu)秀 （5 分鐘 ）

　　1 、能說會道

　　（ 1 ）第五次全國人口普查結(jié)果表明：目前我國男性人口約占總?cè)丝诘?52% ，女性人口約占總?cè)丝诘?48% 。

　�。� 2 ）今天全校學(xué)生的出勤率是 98%

　�。� 3 ） 80% 棉、 20% 滌綸

　　（ 4 ） 100% 純果汁

　�。� 5 ） 2002 年，北京城市綠化覆蓋率為 40.6%

　　2 、火眼金睛

　　（１）百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。 （ ）

　　（２）百分數(shù)的分母都是 100. （ ）

　�。ǎ常┓帜甘� 100 的分數(shù)叫百分數(shù) . （ ）

　�。ǎ矗┮桓�繩子長 50% 米 （ ）

　　3 、成語猜數(shù)

　　百發(fā)百中（ ） 半壁江山（ ） 一箭雙雕（ ）

　　百里挑一（ ） 十拿九穩(wěn)（ ）

　　4 、精挑細選

　　120% 100% 6% 90%

　�。�1） 由于全班同學(xué)的互相幫助，共同努力，這次考試及格率達到（ ）。

　�。�2） 轎車的速度是客車的（ ）。

　�。�3） 開展節(jié)約活動以來，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（ ）。

　�。�4） 楊村在綠化造林中植樹 3000 棵，成活 2700 棵，成活率是（ ）。

　　小結(jié)：紅領(lǐng)巾招聘小組看到同學(xué)的精彩表現(xiàn)，同意招聘 503 班所有同學(xué)為：紅領(lǐng)巾小記者

　�。ㄎ澹�、課后小結(jié)我做主（ 2 分鐘）

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)

　�。� 1） 我對自己表現(xiàn)的滿意度為（ ） % 。

　　（2） 我（非常、有一點、沒有）遺憾，所以遺憾度為（ ） % 。

　�。�3） 在以后的課堂表現(xiàn)中 , 我要付出（ ） % 的努力！

　　（六）、知識拓展、我會設(shè)計（ 2 分鐘）

　　我能自己設(shè)計一幅圖案，圖案內(nèi)容是（ ），整個圖案占整幅圖案的（ ）％

百分數(shù)的認識教案5

　　課前準備

　　PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙談話揭題

　　上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)，那么小數(shù)與分數(shù)之間、分數(shù)與百分數(shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？希望通過本節(jié)課對分數(shù)、百分數(shù)的相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，你們能找到正確的答案。[板書課題：分數(shù)(百分數(shù))的認識]

　　⊙回顧與整理

　　1．分數(shù)的意義、分數(shù)單位及分數(shù)與除法的關(guān)系。

　　(1)師：什么是分數(shù)？什么是分數(shù)單位？

　　明確：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分數(shù)，其中的一份叫做分數(shù)單位。

　　(2)師：分數(shù)與除法有著怎樣的關(guān)系？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分數(shù)中的分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，除號相當(dāng)于分數(shù)線。

　　生2：因為0不能作除數(shù)，所以分數(shù)的分母不能為0。

　　2．真分數(shù)、假分數(shù)的特點。

　　(1)真分數(shù)的分子比分母小，真分數(shù)的分數(shù)值小于1。

　　(2)假分數(shù)的分子大于或等于分母，假分數(shù)的分數(shù)值大于或等于1。

　　3．分數(shù)的基本性質(zhì)、約分和通分。

　　(1)師：什么是分數(shù)的基本性質(zhì)？

　　分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小不變。這叫做分數(shù)的基本性質(zhì)。

　　(2)師：什么是約分和通分？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：把一個分數(shù)化成同它相等，但是分子、分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。

　　生2：把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。

　　(3)師：什么是最簡分數(shù)？

　　分子和分母是互質(zhì)的分數(shù)，叫做最簡分數(shù)。

　　4．小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化。

　　(1)小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化。

　　①小數(shù)化成分數(shù)。

　　原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個0作分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子，能約分的`要約分。

　　例如：0.7＝ 1.25＝＝

　�、诜謹�(shù)化成小數(shù)。

　　用分子除以分母，能除盡的就化成有限小數(shù)；有的不能除盡，不能化成有限小數(shù)，一般保留三位小數(shù)。

　　例如：＝3÷4＝0.75 ＝3÷25＝0.12

　�。�3÷7≈0.429 ＝4÷9≈0.444

　　③小數(shù)化成百分數(shù)。

　　只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在末尾添上百分號即可。

　　例如：0.23＝23% 1.7＝170%

　�、馨俜謹�(shù)化成小數(shù)。

　　只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位即可。

　　例如：120%＝1.2 85%＝0.85

　�、莘謹�(shù)化成百分數(shù)。

　　通常先把分數(shù)化成小數(shù)(除不盡時，通常保留三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分數(shù)。

　　例如：≈0.143＝14.3%

　　⑥百分數(shù)化成分數(shù)。

　　把百分數(shù)改寫成分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。

　　例如：85%＝＝

　　(2)師：誰能舉例說一說什么樣的分數(shù)能化成有限小數(shù)？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：一個最簡分數(shù)，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的質(zhì)因數(shù)，這個分數(shù)就能化成有限小數(shù)。

　　例如：＝0.65，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2和5。

　�。�0.8125，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2。

　　生2：如果一個最簡分數(shù)的分母中含有除2和5以外的其他質(zhì)因數(shù)，這個分數(shù)就不能化成有限小數(shù)。

　　例如：≈0.056

　　分母中除質(zhì)因數(shù)2以外，還有質(zhì)因數(shù)3。

百分數(shù)的認識教案6

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)生加深對分數(shù)和百分數(shù)的認識，進一步理解分數(shù)的基本性質(zhì)以及分數(shù)與除法的關(guān)系，進一步掌握小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互相改寫，以及求百分數(shù)的方法。

　　2．學(xué)生經(jīng)歷知識整理和應(yīng)用的過程，進一步了解分數(shù)、百分數(shù)相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力，進一步發(fā)展數(shù)感。

　　3．學(xué)生進一步體會分數(shù)和百分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　重點難點：

　　加深理解分數(shù)、百分數(shù)的.意義。分數(shù)、百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識，這節(jié)課我們要對分數(shù)和百分數(shù)的相關(guān)知識進行整理和復(fù)習(xí)。

　　通過復(fù)習(xí)，要進一步認識分數(shù)和百分數(shù)的意義，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運用分數(shù)和百分數(shù)的相關(guān)知識解決一些實際問題。

　　二、回顧整理

　　1．回顧討論。

　　提問：你了解分數(shù)和百分數(shù)的哪些知識？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流。

　　呈現(xiàn)以下四個問題

　�。�1） 什么叫分數(shù)？什么叫百分數(shù)？

　　（2） 分數(shù)和除法有什么聯(lián)系？請你舉例說明。

　�。�3） 分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎？

　�。�4） 小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)怎樣互相改寫？

　　讓學(xué)生圍繞上面四個問題先獨立思考，再在小組里討論、交流。

　　2．組織交流，回答上面四個問題。

　　三、基本練習(xí)

　　1．做練習(xí)與實踐第1題。

　　學(xué)生獨立填寫后指名口答，說明理由。

　　強調(diào)：分數(shù)是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的十分之幾、百分之幾、千分之幾百分數(shù)是看這個數(shù)量占整體的百分之幾。

　　2．做練習(xí)與實踐第2題。

　　學(xué)生填寫在書上，然后集體校對，讓學(xué)生說說思考過程。

　　追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結(jié)果不同？

　　3．做練習(xí)與實踐第3題。學(xué)生獨立填寫。

　　集體交流，讓學(xué)生說說是怎樣想的，說一說每個百分數(shù)表示的意義。

　　4．做練習(xí)與實踐第5題。

　　學(xué)生先嘗試填寫，再集體交流。

　　提問：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾？

　　指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去，這樣填寫第一組數(shù)會越來越接近1，第二組數(shù)會越來越接近0.

　　四、應(yīng)用練習(xí)

　　1．做練習(xí)與實踐第6題。

　　學(xué)生讀題，理解題意，先獨立估計。

　　提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由。

　　指出：估計時，可以先想出相應(yīng)的分數(shù)，再估計大小。

　　學(xué)生寫出相應(yīng)的百分數(shù)，并交流是怎樣想的，再和估計的比一比。

　　2．做練習(xí)與實踐第7、8題。

　　學(xué)生讀題后獨立解答，再集體交流。

　　提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的？

　　3．做練習(xí)與實踐第9題。

　　學(xué)生讀題后，提問：你能根據(jù)所給信息，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思考并在圖中表示。

　　五、課堂總結(jié)

　　1．交流小結(jié)。

　　提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲或體會？

　　2．布置作業(yè)。

　　課堂作業(yè)：練習(xí)與實踐第4題，第9題第（2）小題，第10題。

百分數(shù)的認識教案7

　　教學(xué)目標:

　　1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

　　2、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，體會數(shù)學(xué)的價值。

　　教學(xué)重點:

　　充分理解百分數(shù)的意義。

　　教學(xué)難點:

　　理解百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學(xué)準備:

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程:

　　一、感受百分數(shù)在生活中的應(yīng)用。

　　1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運動員評選結(jié)果，引出百分數(shù)。

　　2.教學(xué)百分數(shù)讀寫。

　　3.交流在課前找到的百分數(shù)。

　　(1)把你找到的百分數(shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹。

　　(2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分數(shù)，并和同桌說一說。

　　(3)從老師出示的信息中尋找百分數(shù)。

　　二、交流感想，引發(fā)問題。

　　1.看了這么多的百分數(shù)，你有什么想說的

　　2.老師和你們的感受一樣，但同時心里又有了疑問:人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)你能不能也提一個問題，說說你的疑問

　　3.提煉問題:百分數(shù)的意義是什么用百分數(shù)有什么好處百分數(shù)和分數(shù)有什么比較有什么異同

　　三、探索交流，解決問題。

　　(一)理解百分數(shù)的意義。

　　1.看書自學(xué)，初步感知百分數(shù)的意義。

　　2.在實例中理解百分數(shù)的意義。

　　(1)姚明加盟NBA第一年的投籃命中率為49.8%。

　　(2)中小學(xué)生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。

　　(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。

　　3.小結(jié):百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分數(shù)也叫百分率或百分比。

　　4.反饋:說意義，談感想。

　　(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思

　　(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。

　　出示有關(guān)環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。

　　(二)感受百分數(shù)的優(yōu)越性。

　　1.(出示綠峰農(nóng)場植樹實驗情況統(tǒng)計表)你覺得應(yīng)該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎

　　樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)

　　白楊18 20

　　胡楊44 50

　　長穗柳23 25

　　2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。

　　3.小結(jié):使用百分數(shù)有什么好處

　　(三)百分數(shù)與分數(shù)的的異同。

　　1.先出示一條線段，(長1米)，平均分成兩份;再出示另一條線段(長度是第一條的'一半)。問:你能想到什么為什么

　　2.百分數(shù)與分數(shù)在意義上有什么區(qū)別

　　3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么

　　四、鞏固練習(xí)，

　　1.下列分數(shù)能改寫百分數(shù)嗎

　　(1)一張桌子的寬是0.6米。

　　(2)一張桌子的寬是長的

　　2.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹?shù)填在括號里。

　　2% 62.5% 105% 200% 99% 100%

　　(1)甲車間加工了105個零件，經(jīng)檢驗全部合格，這批零件的合格率是( )。

　　(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的( )。

　　(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的( )。

　　(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( )。

　　3.寫百分號(10個)比賽，用今天所學(xué)知識說說你的完成情況。

　　五、全課小結(jié)

　　1.這節(jié)課你有什么收獲

　　2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水

百分數(shù)的認識教案8

　　一、教學(xué)目標

　　1、知識目標：在具體情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

　　2、能力目標：在合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié) 、與人交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。

　　3、情感目標：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點：

　　百分數(shù)的意義、讀法和寫法。

　　三、教學(xué)難點：

　　百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　四、教具和學(xué)具準備：

　　百分數(shù)一課的課件，學(xué)生收集的百分數(shù)，小圓片若干個。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）展示百分數(shù)，引出探究問題。

　　1.談話：同學(xué)們，課下我安排了大家去找百分數(shù)，把你找到的百分數(shù)拿出來給你的同學(xué)看一看。百分數(shù)好找嗎突然間，老師想到了一個問題：人們那么喜歡百分數(shù)，百分數(shù)有什么好處呢對于百分數(shù)你還想知道些什么呢說說看

　　2、對于這些問題大家可以通過看書，同學(xué)之間互相交流討論來解決，下面就用你自己喜歡的辦法來研究一下，好嗎

　　3、說說你的研究收獲，給大家分享一下。

　　（二）師生共同探究百分數(shù)的意義、讀法和寫法。

　　A：出示問題，小組交流：

　　師： 大家研究的真不錯，大家想不想對這些問題認識的再深刻一些呢好，同學(xué)們，數(shù)學(xué)是最講理的一門科學(xué)，我們看現(xiàn)下面的這個問題：在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點球。

　　7號隊員：我曾經(jīng)罰點球20次，罰中18次。

　　3號隊員：我曾經(jīng)罰點球10次，罰中7次。

　　5號隊員：我曾經(jīng)罰點球25次，罰中21次。

　　你們認為該派誰去罰點球呢（出示空表格）請在小組內(nèi)交流你的想法。

　　B：班內(nèi)交流匯報小組的想法。

　　1、學(xué)生交流自己小組的想法。

　　2、師小結(jié)：因為三個人罰點球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同，那么要準確地知道派誰去，就必須先算出隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的大小，然后可以把這些分數(shù)先通分化成分母都是100的分數(shù)，再進行比較，這樣就很簡便了。

　　C：教學(xué)百分數(shù)的寫法和讀法

　　1.師：像這樣分母是100的分數(shù)，我們通常寫成百分數(shù)的形式。我們一般這樣寫——去掉分數(shù)線，先寫分子90，再寫百分號（師板書寫作：90%）。教學(xué)百分號的寫法（注意師板書百分號的時候要讓學(xué)生看到寫“%”的'順序）

　　2、師：在寫百分號時我們要注意什么呢

　　師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，注意圓圈不要寫的過大。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學(xué)生寫出另外兩百分數(shù)并評價。

　　D：教學(xué)百分數(shù)的意義

　　1、師指百分數(shù)說：你們會讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧！

　　90% （師板書讀作：百分之九十）再讀 70% 84% 。

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會寫、會讀百分數(shù)了，

　　那么老師想問問你們，90%在這里表示什么（學(xué)生說90%表示5號隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的百分之九十）70%呢84%呢（師多請幾個學(xué)生說）

　　2、師生共同歸納板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。）齊讀2遍。

　　師：你們看，在百分數(shù)的意義中提到了幾個數(shù)（兩個數(shù)）那百分數(shù)就表示它們之間的一種（生：關(guān)系）也就是說，百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

　　揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　1、師：老師課前在生活中找到一些百分數(shù)，你們想看嗎

　　課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分數(shù)表示的意義

　�。�1）第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息；

　�。�2）衣服圖和純果汁圖；

　�。�3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計表。

　�。�3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒有這個百分數(shù)前面是（小數(shù)）師：對了，百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)。

　　（4）五年級學(xué)生作息時間統(tǒng)計圖（學(xué)生選擇一兩個說明誰占誰的百分之幾）

　　2、師：課件出示： 下面四句話中有四個分數(shù)，哪些可以寫成百分數(shù)為什么

　　（1）雞的只數(shù)是鴨的60/100;

　�。�2）繩長是鐵絲長的63/100;

　　（3）—堆煤，已經(jīng)運走了60/100 噸。；

　�。�4）面粉的重量是大米的3/4。

　　師生討論之后回答，教師進一步提問：20/100噸為什么不能寫成百分數(shù)（學(xué)生說理由） 師小結(jié)：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，就象原來學(xué)過的一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱。只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。所以百分數(shù)又叫百分率或百分比（補充板書：百分率、百分比）。

　�。ㄈ�）拓展運用，實踐 創(chuàng)新

　　師：我們一節(jié)課是40分鐘，這節(jié)x點x分上課，現(xiàn)在是幾點幾分過了多少分鐘，大約過了這節(jié)課的百分之幾，（學(xué)生思考回答）剩下的時間不多了，下面我們一起去數(shù)學(xué)游樂場逛逛吧！

　　1、（課件出示）我會讀：3.9% 1% 120% 6% 98% 100% 300%

　　師：先來讀一讀這些百分數(shù)。

　�。�1）師；這一組百分數(shù)中，哪個最大哪個最小哪兩個最接近

　�。�2）師：1%是最小的百分數(shù)嗎生活中還有比1%小的百分數(shù)嗎（生舉例。）

　　師：對了，百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母。

　　2、創(chuàng)造百分數(shù)：

　�。ㄏ茸寣W(xué)生擺小圓片，說出百分數(shù)；再讓學(xué)生看方格圖，說百分數(shù)；自己找一找身邊有沒有百分數(shù)）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)新課，課后延伸：

　　1. 師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！.

　　2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么 課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學(xué)習(xí)中，只要你們肯與付出、樂于付出，成功就會永遠屬于你！加油�。�。

　　今天的這節(jié)課我們就上到這里，下課。

　　板書設(shè)計：

　　百分數(shù)（又叫百分率或叫百分比）

　　表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分數(shù)。

　　7號：罰中次數(shù)是罰球總次數(shù)的18/20=90/100 90%讀作：百分之九十。

　　3號： …… 是 …… 的7/10 =70/100 70%

　　5號： …… 是 …… 的21/25=84/100 84%

百分數(shù)的認識教案9

　　教學(xué)目標：

　　1 、知識目標：體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2 、能力目標：經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。

　　3 、情感目標：讓學(xué)生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義。

　　教學(xué)難點：

　　百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　教學(xué)準備：

　　讓學(xué)生課前收集百分數(shù)的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分數(shù)，同學(xué)們，你們收集到了生活中的百分數(shù)嗎？

　　生：收集到了。

　　師：說出來與大家交流交流。

　　生：……

　　師：你能告訴大家你的百分數(shù)是在哪收集的嗎？

　　生1：在食品標簽上

　　生2：襪子的標簽上

　　生3：……

　　師：今天老師也帶來了一些“百分數(shù)”。

　　出示課文第77頁的主題圖。

　　像上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64.2%……叫做百分數(shù)。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)“百分數(shù)”。（板書：百分數(shù)）

　　師：學(xué)習(xí)中很重要的一個方面是要學(xué)會提出問題。同學(xué)們，你們見到課題“百分數(shù)”，你想了解些什么？

　　生1：百分數(shù)的有什么好處？

　　生2：百分數(shù)的意義是什么？

　　生3：百分數(shù)是分數(shù)嗎？它和分數(shù)有什么區(qū)別？用途是什么？

　　生4：……

　　師：我把同學(xué)們的問題整理一下，主要是：好處，意義，區(qū)別（教師邊說邊板書）

　　二、自主探索，抽象概括

　　1、小組討論，體驗百分數(shù)的好處。

　　下面我們來做個猜一猜的游戲。

　　有3杯糖水，請你猜一猜，哪杯糖水最甜？

　　第1杯：糖18克 糖水20克 第2杯：糖43克 糖水50克 第3杯：糖21克 糖水25克

　　先讓學(xué)生猜，再通過通分比較，得出第1杯糖水最甜。

　　= = 90% = =86% = =84%

　　像這樣分母是100的分數(shù)可以寫成“百分數(shù)”的形式。

　　小結(jié)：“百分數(shù)”便于比較，應(yīng)用廣泛

　　2、抽象出百分數(shù)的意義

　　這些百分數(shù)不是長度，不是價錢，不是重量，表示的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系是用百分之幾的形式來表示的，所以，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，百分數(shù)也叫做百分率，或百分比。

　　3、讀法，寫法

　　4.討論：分數(shù)與百分數(shù)有什么不同？

　�、贂鴮懶问接胁煌�的地方；

　�、诜謹�(shù)單位也不相同；

　�、垡饬x不一樣：分數(shù)表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。 百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系。后面沒有單位名稱。

　　百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。

　　三、鞏固訓(xùn)練，拓展延伸

　　1、說一說

　　（1）我國的人口占世界總?cè)丝诘?2%。

　�。�2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。

　　從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？

　　你還能想到什么？

　�。ò堰@兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會怎樣？（提高）我國的經(jīng)濟建設(shè)的速度將會怎樣？（更快）

　　2、判斷題。

　�。�1）百分數(shù)50%應(yīng)該約分，成為1/2。

　�。�2）一根鐵絲長57%米。

　　3、游戲，寫百分數(shù)。

　　師：我們來一場比賽好嗎

　　請大家在白紙上寫出10個你喜歡的百分數(shù) ,看誰寫的最有創(chuàng)意！預(yù)備 ,開始！二十秒后。師 :停！告訴大家你寫了幾個百分數(shù)是哪些

　　生1 :我寫了5個 ,分別是 :100 %、1 %、200 %、24.8 %、0.5 %。

　　生2 :我寫的百分數(shù)最大的是100 % ,最小…

　　4、猜一猜。（用百分數(shù)表示）

　　百發(fā)百中（ ）

　　百里挑一（ ）

　　一箭雙雕（ ）

　　半壁江山（ ）

　　九死一生（ ）

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過各種各樣的'練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深百分數(shù)的認識，感受到百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。）

　　四、課堂小結(jié)

　　師：請告訴大家你這節(jié)課學(xué)習(xí)情緒的比率。

　　愉快占（ ）% 緊張占（ ）% 遺憾占（ ）%

　　送你們一句話：成功 ＝ 99％ 的汗水 + 1％ 的靈感，只要努力就能獲得成功。

　　“百分數(shù)的認識”教學(xué)反思

　　本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義，百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

　　一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　我組織學(xué)生討論三杯糖水含糖率的問題，在比一比哪杯糖水最甜的過程中引出了百分數(shù)，此時，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)，學(xué)生已初步感悟出百分數(shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。

　　二、密切聯(lián)系生活，理解百分數(shù)的意義

　　百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分數(shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和研究的對象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)的過程中認識百分數(shù)的。

　　三、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還予學(xué)生。

　　在執(zhí)教《百分數(shù)的認識》這一課中，從學(xué)習(xí)目標的擬定到評價，我都是讓學(xué)生主體參與。“同學(xué)們，對于百分數(shù)，你想了解些什么？”這一問題，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望�！拔蚁胫�道什么叫百分數(shù)？”、“我想知道百分數(shù)在什么時候用？”、“我想知道百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別？”……這一系列的疑問經(jīng)過整理后，不就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標嗎？在課堂最后我及時引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，“同學(xué)們，你能用百分數(shù)的句子對自己這節(jié)課自我評價嗎？”，這樣富有挑戰(zhàn)性的總結(jié)，學(xué)生爭先恐后的來評價自己。有的說我這節(jié)課的知識學(xué)會了（）%，哪些知識學(xué)會了，這節(jié)課的知識（）%沒學(xué)會，哪些知識沒學(xué)會或還疑惑；有的學(xué)生說這節(jié)課我對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)（）%滿意，哪些地方滿意，（）%不滿意，哪些地方表現(xiàn)不好；還有的學(xué)生說這節(jié)課我，愉快（）%、緊張（）%、遺憾（）%。整個課堂，我力求讓學(xué)生在一定的自主性活動中獲得主動的發(fā)展。

　　本課的教學(xué)，我從學(xué)生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生經(jīng)歷了“在實例中感知，在思辨中發(fā)現(xiàn)，在運用中理解，在總結(jié)中應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程。在這一愉悅的課堂中，學(xué)生能力得到了發(fā)展，個性能得到了張揚，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。

百分數(shù)的認識教案10

　　教材簡析：

　　本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)實世界為百分數(shù)的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。例1安排了三個層次的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分數(shù)的意義。

　　第一層次，呈現(xiàn)學(xué)�；@球隊3名隊員在投籃練習(xí)中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過比較表中分數(shù)的大小作出判斷。

　　第二層次，將表中的幾個分數(shù)分別改寫成分母是100的分數(shù)，并比較它們的大小，初步體會百分數(shù)的特點和作用。

　　第三層次，在學(xué)生初步感知百分數(shù)的特點和作用的基礎(chǔ)上，揭示百分數(shù)的概念，介紹百分數(shù)的讀、寫方法。在試一試與練習(xí)中進一步完善對百分數(shù)意義的理解，初步體會百分數(shù)與分數(shù)、比之間的聯(lián)系，初步了解百分率，為進一步學(xué)習(xí)百分數(shù)積累經(jīng)驗。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)意義的`探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進一步反站數(shù)感。

　　3、使學(xué)生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。

　　教學(xué)重點：

　　理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境中引發(fā)認知沖突。

　　1、談話：學(xué)�；@球隊組織投籃練習(xí)，王老師對其中三名隊員的投籃情況進行了統(tǒng)計分析，誰投中的比率高一些？

　　2、出示表格。

　　學(xué)生各抒己見，最后統(tǒng)一看法：求出每個人投中次數(shù)分別占各自投籃總次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）。

　　二、問題中引出概念。

　　1、求三個人投中的比率，全班交流，再次引發(fā)沖突。

　　三個比率不好比較，可以把它們通分，化成分母是100的分數(shù)后，再比較。得出結(jié)果：張小華的投中比率最高。

　　2、理解投中比率的含義。

　　表示李星明投中次數(shù)占他頭來看總次數(shù)的 ；即表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。分別說出其含義。

　　3、引出概念。

　　像這三個分數(shù)一樣，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也叫百分率或百分比。如投中率 可以看成投中次數(shù)與投籃總次數(shù)的比是64 ：100。

　　指名將另兩個百分數(shù)改寫成比的形式。

　　4、學(xué)習(xí)百分數(shù)的讀寫法（略）。

　　三、溝通聯(lián)系，加深理解。

　　1、試一試。

　�。�1）根據(jù)男生人數(shù)是女生的45%，回答。

　　把（ ）人數(shù)看作單位1，男生人數(shù)相當(dāng)于女生人數(shù)的。

　　指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的幾比幾？男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（ ）：100。

　�。�2）六（1）班的近視率是20℅，回答。

　　近視率的含義是什么，（ ）人數(shù)占（ ）的百分之二十。

　　小結(jié)：百分數(shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，因此把百分數(shù)又叫做百分比或百分率是合適的。

　　2、練一練第1題。

　　交流，并具體說一說某個百分數(shù)表示的實際含義

　　明確：百分數(shù)可以表示一個整體中的部分與這個整體的關(guān)系。

　　3、說說在生活中還見過哪些百分數(shù)，并說說這些百分數(shù)的含義。

　　4、 練習(xí)十九第1題。

　　讀一讀，并說出每個百分數(shù)的含義。

　　5、 練習(xí)十九第3題。

　　回答：分母是一百的分數(shù)都可以用百分數(shù)表示嗎？學(xué)生試著判斷，并說明理由。

　　明確：百分數(shù)只表示兩個數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系，不用來表示某個具體數(shù)量。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，后面不帶單位名稱，而分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的比，在表示一個具體的數(shù)量時，分數(shù)后面可以帶單位名稱。

　　四、全課總結(jié)。

　　今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　師：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點收獲，日積月累你們100%會成為一個學(xué)識淵博的人。

　　出示：成功=99%的汗水+1%的靈感

　　教師：你能用百分數(shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎？

百分數(shù)的認識教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出的百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性。理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)，能用百分數(shù)表示事物。

　　2、在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：理解百分數(shù)的意義。

　　教學(xué)難點：用百分數(shù)表示事物。

　　教學(xué)過程：

　　一、趣味導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣。

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)校最近舉行了第一屆校園籃球賽，大家有沒有去觀看？賽場上每一位隊員都為了自己班級的榮譽努力拼搏，展現(xiàn)自己的特長。我們班也有一些“灌籃高手”，對籃球也是非常的熱愛，最近學(xué)校要在我們班石子陽、石佳壯、石鑫中選一名同學(xué)參加定點投籃的比賽，體育組的老師將這個任務(wù)交給了我，我這只有一份他們在訓(xùn)練時的數(shù)據(jù)，（石子陽投籃20次，投中18次，石鑫投籃10次，投中7次，石佳壯投籃25次，投中21次）你們幫我看看，怎樣能看出哪位球員的技術(shù)棒呢？

　　師：大家可以獨立研究，也可以小組共同討論。

　　（匯報）

　　生：我覺得哪位球員失球數(shù)最少，就該讓哪位去。所以安排鄧揚去。

　　師：有道理。石子陽的失球數(shù)是20-18=2石鑫的失球數(shù)是10-7=3，石佳壯的失球數(shù)是25-21=4，這樣看來應(yīng)該要鄧楊去參加投球比賽。同意這一理由的請舉手。

　　（舉手）

　　師：按這樣的說法，我只投了一個球，可是投偏了，我的失球數(shù)是1-0=1，最少，那這個比賽是不是該讓我去參加？

　�。▽W(xué)生笑）

　　師：他們?nèi)�人進球數(shù)占投球數(shù)的幾分之幾你知道嗎？

　　生答。

　　師：看著這些分數(shù)可不可以給你提供一點靈感？

　　師：你還有什么理由？

　　生：我會安排石子陽去。因為他投20個進18個，照這樣計算，罰100個會進90個；石鑫投10個進了7個，那么投100個會進70個；鄧揚投25個進21個，那么，投100個會進84個，這樣一比較，我認為要安排楊舟去。

　　師：是個好主意！照這樣計算，都罰滿100個球就一目了然了。你的意思就是要把這些分數(shù)化成分母是一百的分數(shù)來比較。

　　師：這些分數(shù)有什么共同的特點？

　　生：它們的分母都是100。

　　師：這三個分數(shù)表示什么？

　　生：表示進球數(shù)是投球數(shù)的百分之幾。

　　師：是�。”硎疽粋�數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。進球數(shù)是投球數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做進球率。百分數(shù)又叫百分率或百分比。（板書：百分數(shù)）90/100就是表示楊舟進球數(shù)是投球數(shù)的90％。你能說說另外兩個百分數(shù)的意思嗎？

　　生答。

　　師：為了把百分數(shù)和其他分數(shù)區(qū)別開，百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示。例如：90/100寫作90％，％是百分號。這個分數(shù)就讀作百分之九十，你能寫出另外兩個百分數(shù)嗎？注意百分號的兩個圓圈要寫小一些，以免和百分號前面的數(shù)字混淆。

　　生讀。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)。百分數(shù)這一知識本身就來源于生活需要，并服務(wù)于生活，在日常生活中的運用十分廣泛。因此，在教學(xué)中需要體現(xiàn)的是：小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。在處理教與學(xué)時，應(yīng)該聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實體驗。恰好近段時間學(xué)生進行過籃球比賽，趁著熱情未息，我組織學(xué)生討論本班幾個男生投球命中率的問題。學(xué)生興趣盎然，他們情不自禁地就進入到情境之中，并激發(fā)了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識探索和解決實際問題的強烈欲望，既顯得親切自然，又貼近學(xué)生生活實際。同時把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的對象，很自然的把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。在比一比誰投球水平更厲害的過程中引出了百分數(shù)，此時，學(xué)生已在隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)。學(xué)生已初步感悟出百分數(shù)的含義。也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。通過比較與選擇，學(xué)生充分體會了百分數(shù)產(chǎn)生的必要性。

　　二、聯(lián)系生活，強化感性認識。

　　師：老師這收集了幾條關(guān)于百分數(shù)的信息，我們一起來讀讀。

　　⑴一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做

　　一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

　�、茡�(jù)統(tǒng)計，我國水土流失嚴重，水土流失面積為179.4平方千米，占國土面積的18.7%。水源污染明顯加重，有42%的城市水源受到污染。

　�、羌幽么蟮纳�林覆蓋面積是我國森林覆蓋面積的176.8％。

　　師：觀察這些百分數(shù)，它們的分子是怎樣的數(shù)？

　　生：可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；分子可以小于100，也可以大于100。

　　師：你能說說這些百分數(shù)表示什么意思嗎？

　　生：答

　　師：看了這幾條信息，你有什么感想？

　　師：那現(xiàn)在我們一起來回顧一下你在什么地方見過百分數(shù)？它們分別表示什么意思。

　　生答。

　　教學(xué)反思

　　在學(xué)習(xí)新知的同時對學(xué)生進行環(huán)保教育，這是我在設(shè)計教學(xué)過程時的一個想法，現(xiàn)在運用到教學(xué)中，的確有很好的效果。學(xué)生憑借對包含了百分數(shù)的幾句話的理解，知道珍惜資源，保護環(huán)境的重要性，這正是百分數(shù)運用到生活中的一種作用。

　　三、寫數(shù)競賽，訓(xùn)練靈活思維。

　　師：咱們來進行百分數(shù)的比賽好嗎？ 請大家在練習(xí)本上寫出10個你喜歡的百分數(shù)，看誰寫的最有創(chuàng)意。

　　師： 請告訴大家你寫了幾個百分數(shù)？是哪些？

　　生：我寫了5個，分別是：100%、1%、200%、24.8%、0.5%

　　師： 誰能說一句話就能讓別人知道你寫了幾個百分數(shù)，并且這句話中也要含有百分數(shù)。

　�。ㄏ仍囍�說給同桌聽）

　　生1： 寫的個數(shù)占總數(shù)的90% （生答：9個）

　　生2： 我100%地完成了任務(wù)。（生答：10個）

　　生3:我完成了任務(wù)的110%。幾個呢？想一想（生答：11 個，也就是他超額完成了1個；我還能用百分數(shù)說出他超額完成了任務(wù)的10%。）

　　教學(xué)反思

　　這道練習(xí)題，本意是對百分數(shù)的讀與寫加以鞏固，沒想到在第一個孩子精彩的發(fā)言的啟發(fā)下，其余的孩子都躍躍欲試，積極表達。不僅達到了原有的練習(xí)目的，而且加深了學(xué)生對百分數(shù)意義的`理解，并為今后百分數(shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。由此可見，學(xué)生的潛能是巨大的，他們思考問題的方法

　　有時會大大出乎我們的預(yù)料之外，那些與眾不同的奇思妙解，只要我們稍加引導(dǎo)就會盛開美麗的創(chuàng)新之花。給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會，老師也會擁有賞心悅目的快感。

　　四、巧解成語， 形成知識整合

　　師：同學(xué)們這節(jié)課上得真好！你們個個都是百里挑一的，好樣的。老師的話里也有一個含有百分數(shù)的詞，你們聽出來了嗎？

　　生：百里挑一!”

　　師：哪個百分數(shù)？

　　生：1%！

　　師：我這還有幾個成語，你能說出它所包含的百分數(shù)嗎？

　　能用百分數(shù)來表示下面的成語么？

　　百發(fā)百中

　　十拿九穩(wěn)

　　一舉兩得

　　生答。

　　師：看來學(xué)科之間是有著密切的聯(lián)系的。

　　教學(xué)反思

　　這堂課中的這個片斷，我覺得有自己的創(chuàng)意，把語、數(shù)有機地整合在一起進行教學(xué)，用成語來幫助學(xué)生理解百分數(shù)的意義，，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識與語文知識的互融性，感受數(shù)學(xué)知識的魅力，活躍了課堂學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，符合了新課程改革的要求。但也有一個缺點，這樣的教學(xué)容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)成語時犯“望文生義”的錯誤，看來要解釋時要把握用詞的度，不能泛泛而談。

　　五、隱含百分數(shù)的體驗

　　師：生活中我們還常常看到這樣的信息

　　“商場優(yōu)惠酬賓，全場八折”“今年比去年增加二成”

　　你認為這些句有百分數(shù)嗎?說說它意義,行嗎?

　　學(xué)生解答。

　　教學(xué)反思

　　從學(xué)生的知識背景與生活經(jīng)驗出發(fā)，在教學(xué)過程的關(guān)鍵處創(chuàng)設(shè)隱含著教學(xué)知識的情境，為學(xué)生積極、主動、自主地探索提供條件，可讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力于整個教學(xué)過程之中。我精心選取貼近學(xué)生生活的例子，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法去處理這些事實，感受到所學(xué)知識是看得見，摸得著，用得上，而且就出現(xiàn)自己身邊的事物中。

　　六、動手實踐，深入感知

　　師：請大家打開書，翻到66頁，一起來看第2題，請大家獨立的完成。

　　七、評價與反思

　　師：通過這節(jié)課,你有什么收獲?老師想了解你這節(jié)課中的學(xué)習(xí)情緒, 你能用百分數(shù)來告訴大家，你愉快、緊張、遺憾這三種情緒各占的百分比嗎？（如：我學(xué)到很多生活問題，愉快占75%，怕答錯，緊張占15%；遺憾有10%，因為??）請你用一個百分數(shù)來評價一下自己。

　　教學(xué)反思

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)絕不只是為了學(xué)到一些知識，而是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合發(fā)展。讓學(xué)生用百分數(shù)表示對自己表現(xiàn)的滿意度，正是為了關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒與感受，學(xué)生在這樣的數(shù)學(xué)活動中也學(xué)會了去審視自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，反思自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更學(xué)會了用數(shù)學(xué)的方法來個性化地表達自己的學(xué)習(xí)情感。

　　師：百分數(shù)無處不在，它就在我們身邊，就在我們眼皮子底下，以前我們陌生，視而不見；現(xiàn)在我們可是好朋友了。請同學(xué)們帶著今天對百分數(shù)的認識和理解，到生活中去尋找更多的百分數(shù)，同時也使用百分數(shù)為我們的生活、學(xué)習(xí)服務(wù)好嗎?回去以后，有興趣的同學(xué)可以寫一篇有關(guān)百分數(shù)的數(shù)學(xué)日記或是數(shù)學(xué)小論文。

　　2、送你一句話與同學(xué)們共勉：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

　　教學(xué)反思

　　寓德于教，潤入自然。讓學(xué)生在老師的言語激勵中回味所學(xué)的知識，進一步感受百分數(shù)在生活中的應(yīng)用。

百分數(shù)的認識教案12

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　進一步掌握百分數(shù)的意義，熟練掌握百分數(shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分數(shù)。

　　能力目標：提高學(xué)生用百分數(shù)的能力。

　　情感目標：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂。

　　教學(xué)重點、難點：

　　應(yīng)用百分數(shù)解決實際生活中的問題。加強對百分數(shù)的認識。

　　教學(xué)策略：

　　充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學(xué)生結(jié)合百分數(shù)的意義來解決問題。

　　教具準備：

　　使用圖表進行教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　提問：百分數(shù)的`意義是怎樣的?它和分數(shù)的意義有什么不同?

　　二、教學(xué)新課

　　1、說一說百分數(shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。

　　2、讀教材中的資料，說說里面的百分數(shù)各表示什么意思。

　　三、練一練：

　　1、讀65頁"練一練"中的（1）、（2）中的百分數(shù)，并說出這些百分數(shù)所標示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分數(shù)的意思。

　　2、設(shè)計圖案：

　　（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

　　（2）自己設(shè)計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計的是什么。

　　3、寫出教材66頁中第3題中的百分數(shù)。

　　4、收集在報紙、雜志、電視、絡(luò)中見過的百分數(shù)，說說他所表示的意思。

　　四、

　　板書設(shè)計：

　　百分數(shù)的認識

　　讀寫百分數(shù)

　　設(shè)計有關(guān)百分數(shù)的圖案

　　教學(xué)反思：

百分數(shù)的認識教案13

　　課前準備

　　教師準備 多媒體課件

　　學(xué)生準備 數(shù)位順序表

　　教學(xué)過程

　　⊙談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)。小數(shù)與分數(shù)之間、分數(shù)與百分數(shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？希望通過本節(jié)課對分數(shù)、百分數(shù)的復(fù)習(xí)，能幫你找到正確的答案。

　　⊙回顧與整理

　　1．分數(shù)的意義及分數(shù)單位。

　　(1)什么是分數(shù)？什么是分數(shù)單位？

　　(把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)叫作分數(shù)，表示這樣1份的數(shù)是這個分數(shù)的分數(shù)單位)

　　(2)用盡可能多的方式解釋“”的含義。

　　(出示教材68頁情境圖)

　　預(yù)設(shè)

　　生1：“”表示把3個蘋果平均分成4份，取其中的1份。

　　生2：“”表示把1個圓平均分成4份，取其中的3份。

　　生3：＝3÷4。

　　生4：3個是。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生完成教材69頁3題，并互相交流訂正。

　　2．分數(shù)與除法的`關(guān)系。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶分數(shù)與除法之間的關(guān)系。

　　學(xué)生小組內(nèi)交流，然后全班匯報。

　　預(yù)設(shè)

　　生：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分數(shù)中的分子，除數(shù)相當(dāng)于分數(shù)中的分母，除號相當(dāng)于分數(shù)線。

　　強調(diào)：因為0不能作除數(shù)，所以所有分數(shù)的分母都不能為0。

　　(2)把下面的分數(shù)寫成除法算式，把除法算式寫成分數(shù)。

　　30÷120

　　6÷5 5÷32

　　(獨立完成后，訂正)

　　3．真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)。

　　(1)分數(shù)可以分為哪幾類？

　　(分數(shù)可以分為真分數(shù)和假分數(shù)兩大類，帶分數(shù)是假分數(shù)的特例)

　　(2)真分數(shù)、假分數(shù)各有什么特點？舉例說明。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：真分數(shù)的分子比分母小，真分數(shù)的分數(shù)值小于1，如。

　　生2：假分數(shù)的分子大于或等于分母，假分數(shù)的分數(shù)值大于或等于1，如，。

　　4．分數(shù)的基本性質(zhì)、約分和通分。

　　(1)分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？

　　[分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小不變]

　　(2)什么是約分和通分？

　　(把一個分數(shù)化成同它相等但是分子、分母只有公因數(shù)1的分數(shù)，叫作約分。把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫作通分)

　　(3)什么是最簡分數(shù)？

　　(分子和分母是互質(zhì)數(shù)的分數(shù)，叫作最簡分數(shù))

　　5．百分數(shù)、成數(shù)及折數(shù)。

　　(1)什么是百分數(shù)、成數(shù)、折數(shù)？

　　(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫作百分數(shù)，也叫作百分率或百分比。幾成就是十分之幾，幾折就是百分之幾十)

　　(2)讀一讀教材69頁1題的資料，說一說從資料中了解到什么，并解釋一下這些數(shù)據(jù)的具體意義。

　　(組內(nèi)交流自己對題中百分數(shù)意義的理解)

百分數(shù)的認識教案14

　　【教學(xué)目標】

　　1.讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義；學(xué)會正確地讀寫百分數(shù)，理解百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2.在解決實際問題過程中，體驗百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】理解百分數(shù)的意義。

　　【教學(xué)難點】百分數(shù)意義的理解及百分數(shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　【課前準備】師：多媒體課件。生：搜集生活中的百分數(shù)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分數(shù)

　　1、出示袁隆平相片，讓同學(xué)猜他是誰。猜一猜，你們認識這位爺爺嗎？出示資料同學(xué)們看來行行出狀元，在農(nóng)業(yè)上作研究也能做出偉大的成就來，你們要努力長大后成為有用人才，為祖國建設(shè)作貢獻。現(xiàn)在袁爺爺有一道題想考考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？

　　出示課件：師：同學(xué)們你認為哪個品種的發(fā)芽發(fā)芽情況最好？與同學(xué)進行交流。小組合作并列式解答要過程。匯報用除法求出發(fā)芽種子數(shù)占種子總數(shù)的幾分之幾。得出三個分數(shù)，那如何比較這三個分數(shù)的大小呢？通分得出三個分母是一百的分數(shù)，再改寫成百分數(shù)，讀出來，引出課題這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分數(shù)，板書課題。從而得出，三號種子發(fā)芽情況最好。

　　2、問：你發(fā)現(xiàn)百分數(shù)有什么好處了嗎？下面老師又帶來一組信息，世界杯比賽如果你是巴西隊教練你該派哪位隊員罰點球？

　　說一說你的理由，并與同學(xué)進行交流。

　�、賹W(xué)生獨立思考，選出一名隊員。

　　②與同學(xué)進行交流，說出自己的理由。

　�、劢處燑c名提問，全班同學(xué)共同評價。

　　隊員 罰點球次數(shù) 罰中次數(shù) 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的幾分之幾

　　七號 ２０ １８ 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 18/20

　　三號 １０ ７ 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 7/10

　　五號 ２５ ２１ 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 21/25

　　因為：18/20= 90/100 7/10=14/100 21/25=84/100

　　90/100＞84/100＞14/100

　　從而得出派7號隊員去罰點球比較合適。

　　3、百分數(shù)的意義。

　　教師：通過以上練習(xí)，你有什么體會？把你的體會說出來，和同學(xué)進行交流。（都化成分母是100的分數(shù)，就很容易比較大小。）而像92/100、90/100、86/100 像這種分數(shù)我們也可以寫成92% 90% 86%這樣的數(shù)就是我們今天要來認識的數(shù)——百分數(shù)。

　　4、介紹百分數(shù)的寫法和讀法。

　　你覺得他寫得對么？寫得好么?他是怎么寫得？%是什么？（教師親自示范寫%）。你覺得寫百分號時要注意什么呢？

　　學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號。

　　你會讀這個數(shù)么？讀作什么？讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。

　　5、過渡：你能說說黑板上百分數(shù)是什么意思么？

　　二、 知識的拓展與延伸

　　1、請同學(xué)們隨意的`寫出幾個百分數(shù)。

　　觀察學(xué)生寫的百分數(shù)，出示幾個讓學(xué)生明白，百分數(shù)的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

　　實物展示過程：

　　a.上面的百分數(shù)有沒有錯誤的？百分數(shù)的分子可以是小數(shù)么？100%就是多少？該怎么讀？

　　b.找出一個比一大的百分數(shù)，這個數(shù)和100%相比更大了吧？可以這樣寫么？

　�。ò驯容^的標準量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份，兩百份，0.5份，或是其他的數(shù)。）

　　2、看書，學(xué)習(xí)書上的概念和知識。剛才同學(xué)們寫出了很多百分數(shù)，其實我們的數(shù)學(xué)書上有一些關(guān)于百分數(shù)的知識，我們一起來研究研究。

　　生匯報：百分數(shù)又叫百分率，又叫百分比。

　　師：那你覺得百分數(shù)是個怎樣的比呢？這個比有個什么樣的特征呢？

　　生：百分比的后項始終都是100。

　　那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？

　　百分數(shù)意義調(diào)查研究表

　　摘錄

　　這個百分數(shù)是（ ）和（ ）比較的結(jié)果。

　　這個百分數(shù)表示（ ）是（ ）的（ ）。

　　三、學(xué)生交流，正確構(gòu)建百分數(shù)的意義

　　生交流、展示

　　師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分數(shù)表示什么了嗎？

　　板書：一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，

　　師：這句話中有幾個數(shù)？（兩個）對，其實百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系。百分數(shù)又叫做百分率或百分比。（齊讀概念）

　　四、基本練習(xí)，全面理解百分數(shù)的意義

　　師：認識了百分數(shù)的意義，我們一起來看這樣幾道題如何解決。

　　1、 練一練：下面每個大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾？

　　2、試一試：根據(jù)下面每個百分數(shù)的意義填空。

　�、賹W(xué)校合唱隊中，男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的 ；男生與女生的人數(shù)比是（ ）︰100。（溝通百分數(shù)與分數(shù)、百分比的關(guān)系）

　�、诹�年級一班學(xué)生的近視率是20%。（溝通百分數(shù)與百分率的關(guān)系）

　�。� ）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。（通過這句話你還想到了什么百分數(shù)由此及彼）

　�、垡槐緯�已看了40％（開放性）

　�。� ）是（ ）的（ ）%。（還可以怎么填？）

　　3、練習(xí)

　　1）讀百分數(shù)，觀察這些數(shù)有什么特點？

　　2）寫百分數(shù)集體訂正。

　　3）下面做一個小游戲猜成語的意思用百分數(shù)表示出來。

　　4）小比賽，在20秒內(nèi)頁10個百分數(shù)，時間到時把完成情況用百分數(shù)說出來。

　　五、找異同，深刻理解百分數(shù)的意義

　　動畫演示：認識了百分數(shù)的意義，歡歡和迎迎兩個同學(xué)發(fā)生了爭論。

　　1米長的繩子，用去了 ，還剩下39%米。（一個說對，一個說錯）

　　師：你贊成誰的意見？為什么？

　　討論得出分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別

　　分數(shù) 百分數(shù)是特殊的分數(shù) 既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。

　　百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量。

　　六、提高練習(xí)，充分體驗百分數(shù)的意義

　　1．選擇合適的百分數(shù)填空。

　　108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%

　�、傩∶鞯陌职质莻�著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達到（ ）。

　　②一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗，有198件合格，合格率是（ ）。

　�、勰耻囬g經(jīng)過技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的（ ）。

　　（問：為什么選擇108%？其它百分數(shù)合適嗎？）

　�、芤槐緯�已經(jīng)看了（ ），還剩下全書的（ ）。

　�、菸覈�神舟飛船從神舟一號到神舟七號發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（ ）。

　　2. 甲：我們學(xué)校的女生人數(shù)占49%；乙：我們學(xué)校的女生人數(shù)也占49%。這兩個學(xué)校的女生人數(shù)一定相等嗎？為什么？

　　3、下面做一個小游戲“石頭、剪子、布”聽清要求再匯報。

　　小結(jié)：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你們高興嗎？這節(jié)課你一定與老師一起興奮過、緊張國、還有一些遺憾，你能用百分數(shù)告訴大家你這三種情緒所占的百分比嗎？愉快（ ）%、緊張（ ）%、遺憾（ ）%，百分數(shù)無處不在，他就在我們身邊，最后老師送你們一句話我們共勉：天才=1%靈感+99%汗水。

百分數(shù)的認識教案15

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第六單元《百分數(shù)的認識》。

　　【教材分析】

　　百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行的。教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，關(guān)注其與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分數(shù)的過程。教材創(chuàng)設(shè)了“派誰去罰點球”和“選種哪號種子”兩個主題情境，讓學(xué)生體會百分數(shù)產(chǎn)生的必要性。在認識百分數(shù)以后，教材安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結(jié)合生活實際解釋百分數(shù)的含義，讓學(xué)生進一步體會百分數(shù)的意義。本課的內(nèi)容同時也為后面學(xué)習(xí)小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化，以及百分數(shù)的應(yīng)用問題作了充分的準備。

　　【學(xué)生分析】

　　五年級的學(xué)生課外知識較豐富，有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分數(shù)，學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，成為促進學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過分數(shù)，知道分數(shù)可以表示兩個量之間的關(guān)系，還可以表示一個具體的數(shù)量，而且在生活中對百分數(shù)已經(jīng)有一些零散的感性認識，部分學(xué)生能說出每一個百分數(shù)的具體含義，有一定的知識基礎(chǔ)，不過大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)的概念還是比較模糊的。

　　【教學(xué)目標】

　　1．理解百分數(shù)的意義，知道它在實際生活中的應(yīng)用，會正確讀寫百分數(shù)；理解感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2．經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會學(xué)習(xí)百分數(shù)的必要性，收集、整理有關(guān)百分數(shù)的信息，通過討論交流，體驗百分數(shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　3．認識到百分數(shù)與人類生活的密切聯(lián)系以及百分數(shù)在實際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想教育。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　如何根據(jù)新教材的編寫理念與意圖設(shè)計教學(xué)、開展有效教學(xué)？在這節(jié)課上我做了以下嘗試。

　　1．從學(xué)生生活實際入手，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)只有在生活中才充滿活力和靈性。所以，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重學(xué)生的現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”，建立以解決問題為中心的師生互動教學(xué)模式。

　　2．深入挖掘課程資源。盡管我們的教材為學(xué)生提供了精心選擇的課程資源，但課程資源不僅僅是指教材，在本節(jié)課中，百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用、學(xué)生在課堂中的生成都是豐富的課程資源，挖掘這些課程資源，使之成為豐富的學(xué)習(xí)材料，我做了一些努力。在百分數(shù)意義的教學(xué)上，除了使用教材中的主題情境以外，還加入了學(xué)生比較關(guān)心的“派誰參加計算競賽”的問題情境，引領(lǐng)學(xué)生進入數(shù)學(xué)的園地，讓學(xué)生在解決問題、活躍思維的過程中又興趣盎然地投入到后面的研究探索中，讓學(xué)生在解決問題的過程中親身經(jīng)歷百分數(shù)的產(chǎn)生，充分理解“表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)”，充分感受到利用百分數(shù)去進行比較的優(yōu)勢；在突破學(xué)習(xí)難點“百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別”時，并不是讓學(xué)生進行抽象的討論，而是結(jié)合具體的練習(xí)題，把區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中讓學(xué)生進行研究，進一步突出百分數(shù)和分數(shù)之間的異同點，使難點得以突破，新知得以深化；在教學(xué)百分數(shù)的寫法時，注意學(xué)生的生成資源，讓學(xué)生去說一說，寫一寫，進一步鞏固對百分數(shù)的理解；而最后的基本練習(xí)，也覆蓋了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，緊扣教材的重點和難點，同時注意了變式練習(xí)，也避免了練習(xí)的機械重復(fù)。通過“自己設(shè)計圖案”使學(xué)生在具體運用中理解了百分數(shù)的意義；“對號入座”等趣味練習(xí)，讓學(xué)生在鞏固知識的基礎(chǔ)上也產(chǎn)生了去進一步認識百分數(shù)的欲望，體會到學(xué)習(xí)的快樂。

　　3．真切關(guān)注學(xué)習(xí)方式。結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的不同階段，采用了討論、交流、互助解決問題、自主探索等多樣化的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的真切關(guān)注。學(xué)生在獲得基本知識和技能的過程中，數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展，同時也獲得了豐富的情感體驗。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前談話，激趣導(dǎo)入

　　課前老師讓大家收集一些百分數(shù)，你找到了嗎？舉起來讓同學(xué)們看看，看來，我們生活中處處都有百分數(shù)。老師也找到了幾個，想先和大家交流一下，可以嗎？

　　課件出示：

　�。�1)到目前為止，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。

　�。�2）小學(xué)生近視人數(shù)是全市小學(xué)生人數(shù)的18%，初中生近視人數(shù)是全市初中生人數(shù)的49%，高中生近視人數(shù)是全市高中生人數(shù)的64.2%。

　　（3）我國的人口占世界總?cè)丝诘?1%，我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%。

　�。�4）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，而他們的一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

　　師：誰能準確讀出這些信息？（學(xué)習(xí)百分數(shù)的讀法）

　　師：讀了這些信息，你知道了什么？

　�。ń處熯m時進行德育教育。）

　　師：那你會寫百分數(shù)嗎？

　　（教師指名板演，并指導(dǎo)百分號的書寫。）

　　師：同學(xué)們都能正確讀寫百分數(shù)，說明大家都是生活中的有心人，這是個優(yōu)點，老師很欣賞。那么在認識百分數(shù)的同時，有誰思考過這樣的問題：那就是為什么要產(chǎn)生百分數(shù)呢？用分數(shù)來代替百分數(shù)不行嗎？這節(jié)課就讓我們一起去深入地認識百分數(shù)。

　　板書――百分數(shù)的認識。

　�。�設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，去感受，去經(jīng)歷，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，有效激發(fā)了探究新知的積極性，感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。］

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。

　　情境一：推薦選手

　　學(xué)校要進行計算能力比賽，我們班要從下列三名同學(xué)中推薦一名同學(xué)代表班級去參賽，你認為應(yīng)該推薦誰去？說說你的理由，并與同學(xué)進行交流。

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生利用已有知識，算出每個選手做對題數(shù)占做題總數(shù)的幾分之幾來比較。）

　　情境二：發(fā)芽實驗

　　科技小組做黃豆種子的發(fā)芽實驗，3天后種子發(fā)芽的情況如下表。

　�。�1）看看發(fā)芽的種子數(shù)占實驗種子數(shù)的幾分之幾。

　　（2）怎樣比較出哪種品種的發(fā)芽情況最好？合作分析后再集中交流。

　�。�設(shè)計意圖：兩個情境重在讓學(xué)生體會百分數(shù)產(chǎn)生的必要性和百分數(shù)的意義，并為以后進一步學(xué)習(xí)合格率做鋪墊。］

　　2．百分數(shù)的意義。

　　師：當(dāng)分母不同時，容易比較它們的大小嗎？當(dāng)分母相同時就容易比較了，如果都把它們化成分母是100的分數(shù)就更容易比較了。

　�。ㄓ谜n件把說過的百分數(shù)全部顯示在一個畫面中。）

　　師：現(xiàn)在我們仔細來觀察每一個百分數(shù)，他們都是幾個量在比較以后得到的結(jié)果？誰來說說百分數(shù)都表示什么意思？

　�。▽W(xué)生概括百分數(shù)的意義，接著看書進行完善。）

　　師：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

　　師：在百分數(shù)的意義中，提到了幾個數(shù)？百分數(shù)就是表示這兩個量之間的一種倍比關(guān)系，所以我們又把百分數(shù)稱作百分比或百分率。

　　（學(xué)生齊讀概念。）

　　師：現(xiàn)在你知道為什么要產(chǎn)生百分數(shù)了嗎？能說說你收集到的.百分數(shù)表示什么意義嗎？

　　3．指導(dǎo)學(xué)生看教材第64頁百分數(shù)的定義。

　　4．讀一讀，說一說，練一練（教材第65頁）。

　　5．舉例辨析，揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別。

　　師：分數(shù)和百分數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？請同學(xué)們思考。

　　選擇填空：3/4 70%

　�。�1）一根繩子長（ ）米。

　　（2）參加鼓號隊的人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）。

　�。�3）一盒草莓重（ ）千克。

　�。�4）一種飲料的果汁含量占（ ）。

　　師：百分數(shù)只能表示兩個量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。分數(shù)既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。它們之間有聯(lián)系，也有區(qū)別，使用的時候要注意！

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：

　�。�設(shè)計意圖：通過組織學(xué)生進行合理清晰的對比，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會，體會學(xué)習(xí)的快樂，同時又使得這一難點得以自然突破。］

　　三、拓展應(yīng)用，鞏固新知

　　1．基本練習(xí)。

　�。�1）讓學(xué)生隨意寫一個百分數(shù)，可以是自己在生活中見到的，也可以是自己創(chuàng)造的一個百分數(shù)。說說寫的這些百分數(shù)表示什么意思。

　　(2)出示兩件衣服的標簽：A.含棉100%；B.含棉65%。如果你是顧客你會買哪一種，請說說你的想法。

　　2．實踐運用。

　　師：下面我們放松一下，欣賞一幅美麗的圖案。你能說一說每種顏色占圖案總面積的百分之幾嗎？(課件出示圖案)

　　師：請大家用彩色筆在格子圖中進行設(shè)計，設(shè)計完后，你也用這樣的方式介紹一下自己的作品，好嗎？

　　3．拓展練習(xí)。

　　對號入座。（請選擇合適的數(shù)填空）

　　100％ 45％ 55％ 200％ 43%

　　A．這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動，老師希望理解百分數(shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（ ）。

　　B．在世博會門票第一階段預(yù)定中，人們的熱情非常高，預(yù)訂票數(shù)遠遠超過計劃售出的票數(shù)，預(yù)定率高達（ ）。（讓學(xué)生理解預(yù)定率的意思）

　　C．電腦下載一份文件，已經(jīng)下載了（ ），還剩下（ ）沒有下載。

　　D．20xx年雞西市綠化覆蓋率達（ ）。

　�。�設(shè)計意圖：從我們身邊取材不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。］

　　四、歸納總結(jié)，評價升華

　　師：不知不覺，一節(jié)課的時間就過去了，我們回頭看一看，你能用百分數(shù)說一說在整個學(xué)習(xí)過程中你的表現(xiàn)嗎？

　　師：同學(xué)們的收獲真不少，其實一個人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水。如果每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。

　　【教學(xué)反思】

　　收獲一：對學(xué)生課前調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對足球的比賽規(guī)則知之甚少，對“罰球”“點球”的意思都不大明白，因此對于我們的學(xué)生來說,教材上的第一個情境是有局限性的。如果既保留書中所有的例子，又到生活中去尋找學(xué)習(xí)素材，首先時間上是不允許的，其次幾個并列關(guān)系的學(xué)習(xí)素材會有重復(fù)的效果，因此和多位網(wǎng)友進行研討最后決定選用了書中的第二個主體情境，保留初稿中學(xué)生較感興趣的“派誰參加計算競賽”這個情境，效果較好。

　　收獲二：一稿中曾有“觸類旁通”的練習(xí)（即用百分數(shù)表示一些成語），對這一內(nèi)容網(wǎng)友的意見分為兩種：（1）“觸類旁通”的練習(xí)趣味性強，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）“觸類旁通”的練習(xí)不適合百分數(shù)，失去了數(shù)學(xué)一些本質(zhì)的東西。對于網(wǎng)友不同觀點的建議，我思考了很久，也和網(wǎng)友們研討：這些成語確實是表示一個大概的意思，確切地說是一個虛值，不適合用百分數(shù)來表示這些成語的意思。在設(shè)計練習(xí)的過程中，不能只關(guān)注表面的新奇熱鬧，這是華而不實的，要真正做到實效和趣味相結(jié)合，關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

　　教是為了學(xué)生服務(wù)，而學(xué)生學(xué)的過程也正是我對自己教學(xué)深刻的反思過程，在這個過程里我要感謝省學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)搭建了交流的平臺，我要感謝一個月來一直和我互動的網(wǎng)友們，也正是因為有了大家的幫助，所以我享受到了這份快樂。

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