語(yǔ)文版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間：2023-03-15 09:10:04 進(jìn)利教案我要投稿

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語(yǔ)文版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案（通用11篇）

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案人教版，歡迎大家分享。

語(yǔ)文版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案（通用11篇）

　　語(yǔ)文版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。

　　2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。

　　3.了解本文的說(shuō)明順序，方法。

　　4.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛(ài)之處和生活習(xí)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)與《鯨》的比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫法，體會(huì)本文作者的表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

　　2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

　　3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　激發(fā)興趣。導(dǎo)入新課

　　一、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書，畫出不懂的.詞語(yǔ)，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。

　　2、自由朗讀課文，做到正確、通順。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么？

　　三、默讀思考，合作交流

　　1、默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

　　2、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　四、圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。

　　1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　　2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納。

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　語(yǔ)文版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.自主學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解“援助、惟一、惋惜、一聲不吭”等詞語(yǔ)。對(duì)世界二戰(zhàn)有所了解，認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡。

　　2.根據(jù)提示語(yǔ)，有感情地朗讀人物語(yǔ)言，自主嘗試以人物、事件、為綱概括文章的主要內(nèi)容。

　　3.感受孩子們對(duì)法西斯的痛恨，對(duì)西班牙人民的同情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.感情朗讀人物語(yǔ)言，自主嘗試以人物、事件、為綱概括文章的主要內(nèi)容。

　　2.感受孩子們對(duì)法西斯的痛恨，對(duì)西班牙人民的同情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧知識(shí)，出示圖片，積蓄感情

　　1.上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，還記得嗎？那中國(guó)孩子的呼聲是什么？(為了……為了……為了……讓我們要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)!)的`確，戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的傷害是巨大的，令人難以忘卻!不僅是大人，甚至是孩子!媒體出示“戰(zhàn)火中的孩子”一組照片，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，積蓄感情。

　　2.今天我們學(xué)習(xí)《六個(gè)孩子的故事》，出示課題，齊讀。

　　二、介紹作者、背景，整體感知主要內(nèi)容

　　1.課文的作者是捷克作者伏契克，教師介紹作者(詳細(xì)見(jiàn)教參)

　　2.故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間，學(xué)生交流有關(guān)二次世界大戰(zhàn)，教師歸納補(bǔ)充：

　　第二次世界大戰(zhàn)是1939—1945年期間以德國(guó)、意大利、日本軸心國(guó)為主的法西斯力量與以中國(guó)、蘇聯(lián)、美國(guó)、英國(guó)等同盟國(guó)為主的反法西斯力量之間在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的人類歷規(guī)�？涨暗膽�(zhàn)爭(zhēng)(中國(guó)學(xué)術(shù)界認(rèn)為，第二次世界大戰(zhàn)的起止時(shí)間為1931年9月至1945年9月，而以1931年9月18日“九一八”事變至1939年9月1日德國(guó)閃擊波蘭為“大戰(zhàn)的序幕與爆發(fā)”階段)。

　　第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)火蔓延到亞洲、歐洲和非洲，參戰(zhàn)國(guó)家多達(dá)61個(gè)，卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的人口達(dá)17億，動(dòng)員的武裝力量總?cè)藬?shù)超過(guò)1.1億。參戰(zhàn)國(guó)軍隊(duì)傷亡總數(shù)為5000萬(wàn)人以上，再加上平民，傷亡總數(shù)達(dá)9000萬(wàn)。參戰(zhàn)國(guó)軍費(fèi)消耗總額為13520萬(wàn)美元，再加上財(cái)政消耗和物資損失，損失總數(shù)達(dá)40000億美元。

　　3.指名分節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想一想課文主要寫了什么？

　　(課文描寫二戰(zhàn)期間，德國(guó)法西斯轟炸西班牙，遠(yuǎn)在捷克的六個(gè)孩子賣掉自己的心愛(ài)之物，捐錢到前線去援助西班牙人民的故事，反映了孩子們對(duì)法西斯的憎恨。)

　　三、讀悟體會(huì)，感受情感

　　1.分組學(xué)習(xí)，閱讀課文，課文講了一件什么事？按照要求填表：孩子姓名捐出什么物品當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作交流，板書完成表格。

　　2.學(xué)生自由再讀課文，思考，這是一群怎樣的孩子？從文中找到有關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明。(這是一群天真、可愛(ài)、貧窮、痛恨法西斯的孩子)

　　3.討論：這是他們最寶貴的東西嗎？既然是，為什么還要捐？指名回答。

　　4.有感情地朗讀課文，挑選最能打動(dòng)你的一句話讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受？(結(jié)合猶豫、莊嚴(yán)、一聲不響、惋惜、慚愧等詞語(yǔ)體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感)

　　5.教師引到讀課文，根據(jù)表格，自主嘗試以主要人物、事件為綱概括文章的主要內(nèi)容。

　　(1)課文中的主要人物？(安東尼、甫蘭杰克、羅達(dá)、依沃塞夫等)主要事件？(賣掉自己的心愛(ài)之物，捐錢到前線去援助西班牙人民的故事)。

　　(2)加上時(shí)間、起因、事件的意義用概括的語(yǔ)言歸納。

　　(課文描寫了第二次世界大戰(zhàn)期間，德國(guó)法西斯轟炸西班牙，捷克的安東尼、甫蘭杰克、羅達(dá)、依沃塞夫等六個(gè)孩子賣掉自己的心愛(ài)之物，捐錢到前線去援助西班牙人民。反映了孩子們對(duì)法西斯的憎恨對(duì)西班牙人民的同情。)

　　語(yǔ)文版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，了解故事內(nèi)容。

　　2、從故事中受到教育，明白考慮問(wèn)題要全面的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生明確看待問(wèn)題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個(gè)角度從別人的立場(chǎng)審視問(wèn)題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，經(jīng)過(guò)深思熟慮后再作出決定。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，了解故事內(nèi)容，明確課文要告訴我們的道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)地看待問(wèn)題。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師：今天我們一起來(lái)讀一個(gè)故事，故事的'名字叫“兩個(gè)農(nóng)夫”。

　　二、自由讀課文，了解故事內(nèi)容。

　　1、教師指導(dǎo)：將課文讀通、讀順，明確課文主要講了一件什么事？

　　2、學(xué)生自由讀課文：教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生讀得情況。

　　3、小組內(nèi)匯報(bào)交流：課文主要講了一件什么事？

　　4、全班交流。

　　5、評(píng)價(jià)總結(jié)：這篇課文寫了兩個(gè)農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度出發(fā)，一個(gè)認(rèn)為趁天冷之前賣�？梢詮闹蝎@利，另一個(gè)認(rèn)為天冷前買牛節(jié)省金錢。買賣成交后，兩個(gè)農(nóng)夫卻分別得到了不同的后果。

　　三、再讀課文，練習(xí)講故事。

　　1、再讀課文，把握文章的故事情節(jié)。

　　2、小組內(nèi)講故事。

　　3、指名講故事。

　　4、師生評(píng)價(jià)。

　　四、深入理解課文內(nèi)容。

　　1、教師談話：這兩個(gè)農(nóng)夫最后都受到了很大的損失，為什么？他們還應(yīng)該想到什么？

　　2、默讀課文獨(dú)立思考。

　　3、小組內(nèi)討論。

　�。ń處熞龑�(dǎo)：可以提示從文中的中心出發(fā)來(lái)提出建議，提出的建議應(yīng)該是雙方都能得到利益，而不是文中結(jié)果。）

　　4、全班交流。

　�。ń處煈�(yīng)該尊重學(xué)生的思考結(jié)果，可以作適當(dāng)引導(dǎo)。）

　　五、寫出你的建議。

　　1、根據(jù)討論中大家提出的意見(jiàn)，分別給兩個(gè)老農(nóng)提建議，然后寫下來(lái)。

　　2、學(xué)生練習(xí)。

　　3、教師巡視指導(dǎo)。

　　六、學(xué)習(xí)“閱讀小提示”

　　1、指名讀“閱讀小提示”內(nèi)容。

　　2、師生共同交流自己的理解、看法。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　兩個(gè)農(nóng)夫

　　一個(gè)老農(nóng)賣牛和飼料（物價(jià)上漲）遭竊送命要全面考慮

　　另一個(gè)老農(nóng)賣牛和飼料（牛半價(jià)）遭瘟疫殺牛長(zhǎng)遠(yuǎn)打算

　　語(yǔ)文版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和能力：有感情讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

　　2、過(guò)程和方法：合作學(xué)習(xí)，探究跌倒后應(yīng)該怎么做。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道跌倒后要勇敢地站起來(lái)，要有韌勁和毅力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、有感情讀詩(shī)，體會(huì)什么事物跌倒又帶來(lái)了什么？

　　2、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、語(yǔ)言訓(xùn)練，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們平時(shí)晚上都做什么？有看電視的嗎？誰(shuí)喜歡看體育節(jié)目嗎？請(qǐng)舉手。今天老師給大家?guī)?lái)一則關(guān)于倫敦奧運(yùn)會(huì)的新聞。這個(gè)人是誰(shuí)��？同學(xué)們，劉翔怎么了？【板書跌倒�！縿⑾璧挂院笤趺醋龅�？今天我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題目就叫《跌倒》。齊讀課題。牧也：臺(tái)灣詩(shī)人，十九歲時(shí)放棄學(xué)習(xí)多年的畫畫，改以文字創(chuàng)作，現(xiàn)有千首以上的詩(shī)作。我們來(lái)看看詩(shī)歌中的跌倒是什么意思？

　　二、初步朗讀，感悟詩(shī)歌。

　　1、同學(xué)們先聽(tīng)老師讀課文。

　　2、下面同學(xué)們自由讀課文，并找出不會(huì)的字詞。教師領(lǐng)讀：靜謐、滋潤(rùn)。

　　3、誰(shuí)能讀一讀這首詩(shī)？

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)詩(shī)意

　　1、同學(xué)們自己讀這首詩(shī)，邊讀邊想：詩(shī)中都寫了什么事物跌倒了？又帶來(lái)什么？

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　教師板書：風(fēng)——美麗落葉云——滋潤(rùn)的雨水太陽(yáng)——靜謐的夜晚“靜謐的夜晚”是什么樣子的？我們來(lái)欣賞一下。

　　3、同學(xué)們，風(fēng)、云、太陽(yáng)真的會(huì)跌倒嗎？現(xiàn)在想想跌倒是什么意思？(遇到困難、挫折。)

　　4、想一想：誰(shuí)能帶著感情再讀一讀第一小節(jié)？誰(shuí)能試著背誦一下第一小節(jié)？想一想美麗的落葉對(duì)風(fēng)說(shuō)什么？滋潤(rùn)大地的'雨水對(duì)云說(shuō)什么？靜謐的夜晚對(duì)太陽(yáng)什么？

　　5、過(guò)渡：看來(lái)跌倒也會(huì)有美好的一面，那我們還害怕跌倒嗎？(不怕)如果跌到了，我們要怎樣？板書：用最美麗的姿勢(shì)站起來(lái)。好，和老師一起讀第二小節(jié)!分別指名讀第二小節(jié)。能把站起來(lái)讀得更有力氣嗎？

　　6、下面同學(xué)們討論一下：最美麗的姿勢(shì)指什么？(樂(lè)觀的態(tài)度、頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的信念。)

　　7、如果你們遇到困難，會(huì)用最美麗的姿勢(shì)站起來(lái)嗎？現(xiàn)在老師就給大家出一個(gè)難題:同學(xué)們能把第二小節(jié)背誦下來(lái)嗎？比一比誰(shuí)背得快？是呀!每個(gè)人生活中都會(huì)遇到各種挫折和困難，跌倒了并不可怕，可怕的是什么？(不站起來(lái)、畏懼、退縮、不前進(jìn)。)

　　8、同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：在生活中，你遇到過(guò)困難嗎？你是怎樣面對(duì)這次挫折的？ (同學(xué)們，我也想說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)遇到過(guò)的挫折，可以嗎？記得十多年以前，我剛剛畢業(yè)參加工作。我在給學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)，我既看不懂學(xué)生的手語(yǔ)，也聽(tīng)不清學(xué)生說(shuō)什么，學(xué)生們也不明白我的意思。當(dāng)時(shí)我難過(guò)極了，真想放棄老師這個(gè)工作，但是我一想到我的父母為了供我上學(xué)那么辛苦的賺錢，我怎能忍心放棄呢，于是我便暗暗下決心一定要努力，一定要堅(jiān)持!同學(xué)們，最后我成功沒(méi)有？對(duì)了，我成功了，因?yàn)槲业呐�，我今天才有機(jī)會(huì)站在這個(gè)講臺(tái)上!)同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己遇到過(guò)的困難，你是怎樣面對(duì)的？

　　9、小結(jié)。同學(xué)們說(shuō)得非常好!我們就是在一次次的跌倒中才獲得成長(zhǎng)的，老師相信你們一定能在跌倒時(shí)用最美麗的姿勢(shì)站起來(lái)!

　　語(yǔ)文版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案篇5

　　一、學(xué)情分析

　　本班本學(xué)期共有學(xué)生人，其中男生生女，人人。大部分孩子能遵守學(xué)校規(guī)章制度，活潑可愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)有清楚的認(rèn)識(shí)，努力上進(jìn)，但也有部分男生好玩，懶惰，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。

　　從上學(xué)期期末考試來(lái)看，全班同學(xué)都進(jìn)步不少。本期目標(biāo)希望在牢抓字詞基礎(chǔ)上再接再厲，爭(zhēng)取把字寫得更好，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，作文能小有進(jìn)步。

　　二、教材簡(jiǎn)析

　　本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。

　　如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)” ，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　第一單元：我愛(ài)閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi) 容，體會(huì)作者的思想感情；還要圍繞“我愛(ài)讀書”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

　　第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時(shí)候，要用心體會(huì)作者表達(dá) 的感情，并想想作者的感情是通過(guò)那些景物或事情表達(dá)出來(lái)的。

　　第三單元：學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際，深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說(shuō)明方法，并試著加以運(yùn)用。并通過(guò)學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒(méi)有灰塵》和《太空“清潔工”》，實(shí)施環(huán)保教育活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境對(duì)人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來(lái)源及種類，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺(jué)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

　　第四單元：深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文，要把握課文的`主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句德漢以及表達(dá)效果。

　　第五單元：遨游漢字王國(guó)。學(xué)習(xí)本組課文，要開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。

　　第六單元：父母之愛(ài)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，感受父母的愛(ài)。他們的愛(ài)是慈祥的笑容，詩(shī)親切的華語(yǔ)；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。從而感受到父母之愛(ài)的深沉與寬廣。同時(shí)了解作者是怎樣通過(guò)人物特點(diǎn)的描寫表現(xiàn)父母之愛(ài)的。

　　第七單元：不忘國(guó)恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情；還要通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。

　　第八單元：走近毛澤東。學(xué)習(xí)本組課文，要體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學(xué)讀讀相關(guān)的文章、書籍，看一看相關(guān)的影視作品。

　　四、教學(xué)措施

　　1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài) 度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。

　　3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的新型育人模式。

　　語(yǔ)文版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處。

　　2、能熟練地復(fù)述故事。

　　3、能結(jié)合最后一自然段，理解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并能在學(xué)習(xí)中正確地運(yùn)用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解成語(yǔ)的意思并正確地運(yùn)用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能正確地運(yùn)用“胸有成竹”。

　　【突破重難點(diǎn)的方法】

　　讓學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)理解成語(yǔ)的意思并掌握其用法。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)程序】

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、讓學(xué)生講成語(yǔ)故事：

　　小朋友，你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多的成語(yǔ)故事，你能給同學(xué)們講一講嗎？

　　2、師小結(jié)并導(dǎo)入：

　　小朋友們剛才講的成語(yǔ)故事很有趣，今天，老師要與小朋友們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新成語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們把書翻到38頁(yè)。

　　二、初讀成語(yǔ)故事

　　1、學(xué)生自讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文章。

　　2、小組交流：

　　讀了這個(gè)故事，你收獲了什么？還有什么不理解的地方嗎？你能不能在小組內(nèi)將故事復(fù)述出來(lái)？

　　3、班上交流，并讓學(xué)生復(fù)述這個(gè)成語(yǔ)故事。

　　三、再讀成語(yǔ)故事，理解它的內(nèi)涵。

　　1、讓學(xué)生默讀成語(yǔ)故事，邊讀邊思考：

　　⑴ 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？

　�、� 從哪些地方能看出他畫的竹子“生動(dòng)傳神”？

　�、� 你能理解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的'意思嗎？可結(jié)合文中的哪句話來(lái)理解？

　　2、小組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，如果不理解的，就在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，或向老師請(qǐng)教。

　　3、班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：

　　⑴ 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？

　　因?yàn)槲呐c可經(jīng)常去觀察竹子，看它在不同時(shí)間、不同氣候下的變化，總之，文與可對(duì)竹子非常熟悉。

　�、� 從哪些地方能看出他畫的竹子“生動(dòng)傳神”？

　　第三段話中，貓把那幅當(dāng)成真的了，并把它抓著玩。

　�、� 你能理解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？可結(jié)合文中的哪段話來(lái)理解？

　　最后一段。

　　引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀最后一段，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的理解。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“胸有成竹”的意思。

　　(指畫畫時(shí)，胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子，比喻處理事情心里先有主意，有成算。)

　　四、拓展運(yùn)用

　　1、過(guò)渡：

　　剛才同學(xué)們理解了“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思，這還不夠，最重要的是要能夠運(yùn)用它，下面我們就看看同學(xué)們是否真的理解了這個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，理解“胸有成竹”的意思：

　�、� 師舉例：

　　小明平常學(xué)習(xí)很努力，再加上他在期末前認(rèn)真地復(fù)習(xí)了，所以，在期末考試時(shí)，小明是胸有成竹。

　�、� 學(xué)生舉例，進(jìn)一步體會(huì)”胸有成竹”的意思。

　　五、作業(yè)

　　1、讓學(xué)生用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)1～2句話。

　　2、課后將自己喜歡的成語(yǔ)積累下來(lái)，寫在積累本上。

　　語(yǔ)文版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案篇7

　　教師思考：

　　《詹天佑》，文章以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——-主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動(dòng)，字里行間流露著對(duì)中國(guó)人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛(ài)國(guó)”而展開(kāi)，教學(xué)時(shí)應(yīng)以此為線索，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點(diǎn)的詞句，體會(huì)文章的思想感情。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　抓住“主線” 分組探究創(chuàng)造實(shí)驗(yàn) 朗讀感悟

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。

　　2、準(zhǔn)備好多種做開(kāi)鑿隧道實(shí)驗(yàn)材料。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)生字、新詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解它們的含義。

　　3、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

　　5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓(xùn)練思維，發(fā)展語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書課題，直接導(dǎo)入

　　教師板書課題

　　詹天佑，齊讀，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，梳理定標(biāo)

　　1、師生交流課外資料

　　學(xué)生首先匯報(bào)，教師投影：詹天佑簡(jiǎn)介（詹天佑，中國(guó)鐵路制造第一人……）

　　2、學(xué)生匯報(bào)課文預(yù)習(xí)情況

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從剛才談的詹天佑放棄外國(guó)的榮華富貴回國(guó)工作，后來(lái)修筑灤河大橋，還有在工作中的嚴(yán)肅認(rèn)真，體會(huì)詹天佑的杰出和愛(ài)國(guó)，然后引導(dǎo)學(xué)生找出具體事例來(lái)表現(xiàn)詹天佑是一個(gè)即杰出有愛(ài)國(guó)的工程師。

　　三、討論交流，匯報(bào)點(diǎn)撥

　　1、速讀課文，理清脈絡(luò)

　　學(xué)生速讀課文，找出文章中的具體事例，教師概括，課件展示：接受任務(wù)、勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。

　　2、分組合作，問(wèn)題探究。

　　學(xué)生選擇自己喜歡的事例，自己喜歡的小組，用自己喜歡的方式探究。

　　教師在合作前提出明確要求：

　�。�1）要抓住具體事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的`理解說(shuō)明自己的問(wèn)題。

　�。�2）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。

　　3、匯報(bào)交流，深悟感情。

　　組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào)，并與其他學(xué)生一起，針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補(bǔ)充，評(píng)價(jià)。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。

　�。▽W(xué)生演示：中部鑿井法、人字形線路后，課件展示。）

　　四、情景激發(fā)，拓展思維。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情

　　教師放映片斷：京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞，詹天佑在許多年后，來(lái)到長(zhǎng)城，遠(yuǎn)望京張鐵路，感慨萬(wàn)千……（電影《詹天佑》片斷），激情引發(fā)，讓學(xué)生想對(duì)詹天佑說(shuō)些什么，對(duì)自己說(shuō)些什么。通過(guò)深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對(duì)文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛(ài)國(guó)主義情感的熏陶。

　　2、學(xué)生練筆

　　將對(duì)詹天佑說(shuō)的話寫下來(lái)。

　　五、課外延伸，深化感情

　　布置學(xué)生搜集我國(guó)歷史上愛(ài)國(guó)英雄人物，準(zhǔn)備“愛(ài)國(guó)英雄事跡展”。

　　語(yǔ)文版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案篇8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、背誦“讀讀背背”中的格言。

　　2、閱讀短文，體會(huì)到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造，從中受到啟發(fā)。

　　3、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　4、練習(xí)寫值得敬佩的一個(gè)人，把內(nèi)容寫具體。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　讀讀背背中諺語(yǔ)的幻燈片或小黑板;為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)。

　　【學(xué)程導(dǎo)引】

　　第一課時(shí)

　　一、完成讀讀背背

　　閱讀格言可以使我們豐富知識(shí)，明白道理;寫作時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂酶裱�，可以使文章更加鮮明生動(dòng)，有說(shuō)服力，下面，我們來(lái)積累一些格言，好嗎？

　　自由讀讀，指名讀，配樂(lè)讀，背誦。看誰(shuí)背的好。

　　二、完成閱讀

　　1、自讀短文，向?qū)W生提出問(wèn)題：為什么說(shuō)蜜蜂釀蜜時(shí)一種卓越的創(chuàng)造？從中你受到了什么啟發(fā)？多提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分的讀來(lái)尋找答案。

　　2、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng)造的原因有：廣泛的.吸收，來(lái)源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來(lái)的東西重新釀造。

　　3、你認(rèn)為短文重哪個(gè)句子含義深刻，你應(yīng)該怎么理解？

　　三、作業(yè)

　　1、抄寫“讀讀背背“中的格言。

　　2、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發(fā)寫下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、看錄像，啟發(fā)思路

　　1、啟發(fā)談話。張亞昆是我們班的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，平日里她刻苦訓(xùn)練，發(fā)誓要在明年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪取冠軍，假設(shè)明天就開(kāi)始了，今天晚上他做夢(mèng)了，請(qǐng)大家看錄像。

　　2、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)他做的夢(mèng)？

　　3、交流。評(píng)議。要求講清楚，講明白，講具體。

　　二、我們都做過(guò)夢(mèng)嗎？下面就讓我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)吧

　　要求說(shuō)的清楚具體。講明白。說(shuō)自己的夢(mèng)要說(shuō)實(shí)話，講出自己的感受。

　　三、暢談理想

　　1、假設(shè)你們穿越時(shí)空，來(lái)到了20年以后，那么你現(xiàn)在什么樣呢？

　　2、暢談自己的未來(lái)。

　　3、為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應(yīng)該怎么作呢？

　　四、把自己的愛(ài)好回家講給爸爸媽媽聽(tīng)

　　第三課時(shí)

　　(練習(xí)課)

　　一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《挑山工》

　　二、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《我的伯父魯迅先生》

　　三、做練習(xí)

　　1、看拼音寫詞語(yǔ)

　　ke sou guang liu liu jie zou

　　ping heng song du ju su

　　dan wu zhui dao ai ma

　　2、多音字注音并組詞

　　曲( )折( )轉(zhuǎn)( )

　　( ) ( ) ( )

　　正( )傳( )挑( )

　　( ) ( ) ( )

　　3、給句子換個(gè)說(shuō)法：

　�、乓�?yàn)樘羯裙げ荒苤鄙现毕�，所以他們走的路要比游人多一倍�?/p>

　�、埔�?yàn)槎嗄戤?dāng)挑山工，所以他們的個(gè)子大多又矮又粗。

　　4、讀句子回答問(wèn)題

　�、盼倚膼傉\(chéng)服的點(diǎn)點(diǎn)頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)意味深長(zhǎng)的哲理。

　　山民的幾句樸素的話指

　　語(yǔ)文版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察、討論，感受美術(shù)的節(jié)奏

　　2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)不同美術(shù)的節(jié)奏的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)美術(shù)的節(jié)奏進(jìn)行想象并畫出各種圖型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有關(guān)美術(shù)的節(jié)奏意境的想象和創(chuàng)造。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　美術(shù)的節(jié)奏圖片，課件、實(shí)物展臺(tái)等。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　彩筆、顏料等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

　　1、出示課件，展示動(dòng)畫和圖片，在寧?kù)o幽雅的音樂(lè)中將學(xué)生的思維、想象。

　　2、閉上眼睛，展開(kāi)想象的.翅膀遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？(……)

　　3、滲透美術(shù)的節(jié)奏知識(shí)：

　　二、欣賞課本的圖片：

　　1、欣賞：

　　2、拓展：

　　三、欣賞老師準(zhǔn)備的圖片：

　　欣賞老師課前準(zhǔn)備的作品，(利用實(shí)物展臺(tái)或課件，逐圖播放，欣賞不同美術(shù)的節(jié)奏的圖片，啟迪學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，了解它們的表現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā)？為自己的作業(yè)收集素材，尋找靈感。)

　　四、小組討論：

　　在小組中，談?wù)劀?zhǔn)備怎么畫，小組成員達(dá)成共識(shí)，確定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　五、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，師巡視指導(dǎo)：

　　六、學(xué)生作品的交流展示。

　　1、四人小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評(píng)，選出自己喜歡的作品。

　　2、畫面是否有創(chuàng)意。

　　3、構(gòu)圖是否完整，色彩是否協(xié)調(diào)。

　　語(yǔ)文版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)景畫的基本知識(shí)，具有一定的賞析風(fēng)景畫的能力。

　　操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和多中技法進(jìn)行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)自然的美。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞書上作品，體會(huì)風(fēng)景之美，在風(fēng)景寫生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)，多角度、多方法進(jìn)行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)風(fēng)景美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫面上能注意適當(dāng)取舍，畫出動(dòng)人的風(fēng)景畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：風(fēng)景寫生作品(素描、水彩、水粉、油畫……)、取景框、畫板、顏料、紙、筆等。

　　學(xué)生：畫板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫生具。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生通過(guò)欣賞書中的大師和學(xué)生作品，了解風(fēng)景畫寫生的一般常識(shí)，然后讓學(xué)生走進(jìn)自然，學(xué)會(huì)觀察，細(xì)心體會(huì)，在常見(jiàn)景物中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、表現(xiàn)自然的欲望。

　　二、欣賞作品探究技法

　　欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一副。為什么？

　　研究這些風(fēng)景畫是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來(lái)表現(xiàn)自己的作品。

　　學(xué)生討論，了解風(fēng)景畫的技法：?jiǎn)紊孛琛€U筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫，可以用綜合材料來(lái)表現(xiàn)。

　　三、指導(dǎo)寫生繪畫實(shí)踐

　　學(xué)會(huì)取景：大自然景物多彩、紛繁，選景時(shí)既要關(guān)注新鮮奇特的景物，也要從平時(shí)的.景物中發(fā)現(xiàn)美，做到去粗取精，提煉概括。

　　風(fēng)景表現(xiàn)：風(fēng)景寫生，空間層次表現(xiàn)要豐富，注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)，掌握近大遠(yuǎn)小的規(guī)則。

　　教師可提供幾張風(fēng)景照片和相對(duì)應(yīng)的風(fēng)景寫生畫，讓學(xué)生比較領(lǐng)會(huì)老師是怎樣構(gòu)圖和取舍景色的。

　　學(xué)生寫生。

　　幫助學(xué)生找位置，明確所畫目標(biāo)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景(如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料表現(xiàn))

　　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，讓其自由作畫，根據(jù)畫面需要，將眼前景物適當(dāng)增減，也可移動(dòng)物體，力求完美動(dòng)人。

　　四、展示作品整理環(huán)境

　　展示學(xué)生作品，并說(shuō)說(shuō)自己的寫生感受，相互觀摩，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)構(gòu)圖新穎、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)的寫生熱情。整理寫生場(chǎng)地，教育學(xué)生呢感愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　五、走向生活分享快樂(lè)

　　將自己的風(fēng)景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈(zèng)送親友，讓學(xué)生充分享受寫生的樂(lè)趣和成就感。

　　語(yǔ)文版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案篇11

　　教材分析：

　　提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過(guò)利用多種材料動(dòng)手做一做、編個(gè)故事演一演的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計(jì)、音樂(lè)伴奏、偶戲表演等過(guò)程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

　　3、采用造型游戲的`方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　紙偶的裝飾，提線紙偶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　紙偶的裝飾方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)