搭小屋教案

時(shí)間：2023-04-06 13:31:48 教案我要投稿

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搭小屋教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的搭小屋教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

搭小屋教案

搭小屋教案1

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　陶行知先生說過：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書�！编l(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過程中先以節(jié)奏樂為開頭。整個(gè)活動(dòng)前期準(zhǔn)備我讓孩子了解帶來的這些鄉(xiāng)土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂旋律。孩子已有的經(jīng)驗(yàn)是小班時(shí)他們學(xué)唱過一些緩慢的2/4拍的音樂歌曲，部分幼兒能合著音樂慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的.2/4拍音樂，讓他們利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，既要聽音、又要肢體協(xié)調(diào)，是具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感知2/4拍音樂節(jié)奏，能用肢體動(dòng)作和鄉(xiāng)土器械進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

　　2、萌發(fā)幼兒對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。

　　三、教學(xué)手段和方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境，利用2/4拍音樂的進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂節(jié)奏練習(xí)。

　　四、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┯脙焊栊问竭M(jìn)行節(jié)奏游戲。（運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)2/4拍音樂節(jié)奏練習(xí)）

　　師：小朋友，告訴我，誰的小手最能干。

　　幼：倪老師，告訴你，xx的小手最能干。

　　師：小朋友，告訴我，誰的禮貌最最好。

　　幼：倪老師，告訴我，xx的禮貌最最好…

　�。ǘ┯弥w動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）

　　師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！

　　1、探索節(jié)奏符號(hào)的秘密。

　　按門鈴：小老虎家的門鈴特別有趣，是一種節(jié)奏門鈴，只要小朋友做對(duì)了節(jié)奏門鈴，小老虎聽到了美妙的節(jié)奏音樂，他就會(huì)來迎接我們。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏門鈴上的秘密，并用小手來拍打2/4拍節(jié)奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒用身體部位打節(jié)奏。

　　師：原來我們身體也能發(fā)出動(dòng)聽的聲音來，引導(dǎo)幼兒用利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　�。ㄈ┯绵l(xiāng)土器械進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行大膽表達(dá)表現(xiàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。）

　　1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。

　　師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農(nóng)村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。

　�。�1）請(qǐng)幼兒示范。

　�。�2）教師清唱，幼兒集體演奏。

　�。�3）放音樂集體演奏。

　　2、選擇兩種器械進(jìn)行演奏。

　�。�1）師示范。

　�。�2）幼兒集體演奏。

　　五、預(yù)計(jì)活動(dòng)效果

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)由于是已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，孩子們能與老師進(jìn)行你問我答，深深互動(dòng)。其次，在第二個(gè)環(huán)節(jié)利用肢體動(dòng)作，對(duì)孩子來說是有難度的，是一種嘗試和挑戰(zhàn)。預(yù)計(jì)大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協(xié)調(diào)，動(dòng)作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰(zhàn)性。

搭小屋教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

　　3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；

　　2、多媒體課件；

　　3、邀請(qǐng)卡一張。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、導(dǎo)入課題：

　　1、小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢？因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡，里面寫了什么呢？我打開來，我們一起來分享一下好嗎？

　　2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”

　　三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

　�。ㄒ唬┡龅降谝粋€(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

　　1、一條小河擋住去路，怎么辦？

　　2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

　　（二）遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。

　　1、大石塊擋住了去路，怎么辦？

　　2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0 ||。

　　3、幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡。迎的唱法。

　　4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。

　�。ㄈ┯龅降谌齻€(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。

　　1、出示三個(gè)敲門聲：

　�。�1）5 3 |5 3 0 ||（2）4 2 | 4 2 0 ||（3）5 0 i 0 ||

　　2、師幼一起按門鈴。

　　3、音樂小屋終于開門了。

　　四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。

　　1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝）。

　　2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問題。

　　3、完整地學(xué)唱歌曲。

　　4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

　　5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。

　　6、家長與幼兒對(duì)唱歌曲。

　　五、結(jié)束：

　　出現(xiàn)神秘人——海寶。

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的'節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

　　整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。

　　當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題：

　　1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對(duì)于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

　　2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

　　3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

搭小屋教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，表達(dá)對(duì)音樂的熱愛之情。

　　2、能力目標(biāo)：通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用。

　　四、教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、打擊樂器。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課

　　1、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？生：想。

　　2、點(diǎn)擊，出示精美的“邀請(qǐng)卡”師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，“尊敬的梁老師，你好！非常高興邀請(qǐng)你來我的音樂小屋玩，可以帶上你的朋友一起來，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，就能進(jìn)入我的音樂小屋了�！衩氐呐笥选�，哇，這么神秘的，你們想和我一起去嗎？生：想……

　　3、那好吧，讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧！（點(diǎn)擊————出現(xiàn)音樂快車）

　　4、聽《音樂小屋》伴奏，學(xué)生拍手律動(dòng)

　�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情景，巧授新知1、困難出現(xiàn)師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點(diǎn)擊————畫面出現(xiàn)一個(gè)大荷塘）師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的'去路，這可怎么辦��？師：（點(diǎn)擊————一位荷花仙子出現(xiàn)了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節(jié)奏打?qū)α�，我就放你們過去，加油吧！。”）師：小朋友們，加油！（點(diǎn)擊：出現(xiàn)一條節(jié)奏）

　　| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |

　　叮咚叮咚打開小門

　�。�1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打節(jié)奏

　　（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏讀詞

　�。�3）全班學(xué)生按節(jié)奏讀詞

　　師：真不錯(cuò)，不知道荷花仙子會(huì)怎么說？（點(diǎn)擊————畫面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α耍爝^去吧！”說完就不見了，只見荷塘分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）

　　2、解決本課難點(diǎn)

　　3、編創(chuàng)門鈴聲（音樂停）師：看，音樂小屋到了�。c(diǎn)擊————出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦呢？別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個(gè)門鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎？在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。師：聽，老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學(xué)“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門鈴。最后一個(gè)配上按門鈴的動(dòng)作。

　　師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（點(diǎn)擊出示）

　　| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||

　　音樂小屋在歡迎你歡迎我

　　師：原來音樂小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。

　�。ㄈ�、層層遞進(jìn)，樂中學(xué)歌

　　1、聽范唱師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，音樂小屋的主人想送我們一首歌，你們聽�。c(diǎn)擊播放《音樂小屋》范唱，學(xué)生邊聽邊拍手）

　　2、師范唱師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來學(xué)習(xí)這首音樂小屋，這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請(qǐng)小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學(xué)生拍手給老師伴奏）

　　3、學(xué)習(xí)歌詞

　�。�1）師按節(jié)奏讀歌詞一遍

　�。�2）生按節(jié)奏自己練習(xí)讀歌詞

　�。�3）生按節(jié)奏齊讀歌詞一遍

　　4、學(xué)唱歌曲教師采用聽唱法教唱歌曲。

　　5、歌曲處理

　　（1）解決難點(diǎn)：“我們的|快樂都|在里邊|裝0 |”師引導(dǎo)：音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面�。浚ㄎ覀兊模┧�，這個(gè)“我”要唱得特別長，讓別人都聽清楚是把“我們的”快樂都裝進(jìn)去。（提示學(xué)生“我”“快”“在”都唱得重一點(diǎn)和長一點(diǎn)。）

　�。�2）師：你們喜不喜歡《音樂小屋》？那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）

　�。�3）跟音樂伴奏唱師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗(yàn)！（點(diǎn)擊）師：大家唱得真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們看看小屋的主人是誰，好嗎？生：好�。ǔ鍪绝喿訄D片）。【正確地示范演唱以及方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又開拓了思維。】

　�。ㄋ模�、拓展創(chuàng)造，錦上添花

　　1、師：（出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（出示歌詞）

　　“嘎嘎嘎嘎，打開小門，嘎嘎嘎嘎，推開小窗，嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我，嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！師：讓我們一起來唱一唱吧！

　　2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦！你們快選擇一種小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧�。ū尘耙魳费h(huán)播放）師四處指導(dǎo)。

　　3、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

　　4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。

　�。ㄎ澹�、教師小結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課，老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結(jié)束這次的旅程吧，下課�。úシ乓魳沸∥莅樽�，學(xué)生在音樂聲中離開教室。）

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