八年級上冊地理教案

時間：2023-04-15 08:47:50 教案我要投稿

新人教版八年級上冊地理教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的新人教版八年級上冊地理教案，歡迎閱讀與收藏。

新人教版八年級上冊地理教案

新人教版八年級上冊地理教案1

　　教學目標

　　1、了解的源流概況，以及各河段的水文特征，知道是我國的第二長河。

　　2、了解在水能及灌溉方面的巨大作用，以及在我國國民經(jīng)濟中的重要意義。

　　3、了解的開發(fā)利用狀況、現(xiàn)存問題及治理的關(guān)鍵。

　　4、通過對水害成因及治理措施的講解，使學生了解新中國以來治理的成就，培養(yǎng)學生的責任感。

　　5、通過對的學習，使學生認識到：一是哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽為“母親河”；二是千百年來，又給中華民族帶來過深重災難，是世界上公認的最難治理的河流，從而培養(yǎng)學生辨證的思想方法。

　　6、進一步樹立正確協(xié)調(diào)人地關(guān)系的思想及可持續(xù)發(fā)展中“區(qū)際公平”的意識。

　　教學建議

　　教材分析

　　本節(jié)教材大致可以分為四部分，包括“的源流概況”、“之利”、“之害”和“的治理”。

　　其中“母親河的奉獻”這一框題就是介紹為我國經(jīng)濟建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，利用上游豐富的水能資源來發(fā)電；第二，對上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了華北平原；第四，為中華民族的興旺發(fā)達做出了不可磨滅的`貢獻。

　　“中國的憂患”主要是以人地協(xié)調(diào)的思想，分析泛濫的原因并簡單介紹了我國治理黃泛區(qū)的成就，這些知識可以歸納成以下示意圖：

　　應(yīng)該指出的是，還有兩個“憂患”，即斷流問題和凌汛問題，這兩個問題目前顯得越來越突出，尤其是前者。教材把斷流問題作為“讀一讀”來處理的。教師應(yīng)該讓學生了解這兩個問題，加深對問題的認識。對于凌汛，教師應(yīng)該讓學生了解以下幾點：一是凌汛發(fā)生的地點（自低緯向高緯流動的、處在溫帶地區(qū)的河段）、發(fā)生的時間（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解決的辦法。

　　除此之外，還可以讓學生考慮有沒有其他的憂患，例如水污染問題等，要讓學生認識到，隨著人類活動的不斷影響，的問題也在不斷發(fā)展變化，幫助他們樹立用發(fā)展的眼光看待問題的意識。

　　“根治”是在上一個標題的基礎(chǔ)上，介紹的治理。從上圖可以看出，“害”的根源是“沙”，就應(yīng)該對“沙”采取措施，途徑有二：一是開展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地；二是減淤，即建一些水利樞紐工程。

　　重點和難點：

　　重點：中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征；的治理及開發(fā)利用。

　　難點：中游含沙量特別大的原因；下游成為“地上河”的原因；凌汛的形成。

　　教法建議

　　本節(jié)的第一框題“中國第二長河”并沒有太難的知識點，建議訓練學生的讀圖能力，即這部分知識通過讀圖活動來完成。

　　關(guān)于的“利”，教師可以安排學生分頭查找資料，然后討論這樣一個話題：“如果沒有，中國將會怎樣？”其目的是加深學生對在國民經(jīng)濟、文化等方面重要作用的認識。

　　關(guān)于的“害”，教師可以安排學生結(jié)合各河段的特點，分組對不同河段進行分析，找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對性強，而且最終會使學生認識到：治理的措施要“因地（河段）制宜”，的開發(fā)利用要遵循“區(qū)際公平”的原則。

　　關(guān)于最后一個框題，可以找一些圖片或視頻資料給學生，增強他們的感性認識。介紹水利樞紐時，尤其要介紹小浪底工程，這是中下游最大的一個水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調(diào)水調(diào)沙，對于根治有著重要的意義。另外，要通過介紹這一工程，使學生認識到科學技術(shù)對于治理的作用，明確“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。

新人教版八年級上冊地理教案2

　　教學目標

　　1、能說明三江源地區(qū)高海拔的地勢，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響；并能據(jù)此說明三江源地區(qū)是多條大河源頭的原因。

　　2、分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問題，理解保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，了解三江源地區(qū)保護江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗。

　　過程與方法

　　1、培養(yǎng)學生的讀圖、析圖的能力，獲取圖文信息的能力；

　　2、培養(yǎng)學生的學會運用地圖和資料歸納、總結(jié)知識的能力；

　　3、通過課堂活動、練習等，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　鍛煉學生學習區(qū)域的`方法，培養(yǎng)學生的地理思維以及拓寬視野，增強學習地理的興趣以及運用知識的能力。通過對區(qū)域生態(tài)環(huán)保的學習，提高學生對生態(tài)環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展的認識，從而幫助學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強環(huán)保意識。

　　教學重難點

　　1、分析三江源地區(qū)是大河源頭的原因；

　　2、理解保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性、

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　[導入新課]

　　直接引入：同學們知道長江、黃河是i我國兩條重要的大河，但你們知道他們發(fā)源于同一個地區(qū)嗎？這個地方除了孕育了長江、黃河兩條母親河之外，還孕育了國際河流瀾滄江。今天，我們就來一起學習和認識這片偉大、神圣的土地——三江源地區(qū)。（展示三江源相關(guān)圖片，激發(fā)學生學習興趣）

　　板書：

　　第二節(jié)高原濕地——三江源地區(qū)

　　[講授新課]

　　展示三組圖片：①高海拔，高寒氣候影響下的地貌景觀——雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；②高原濕地景觀——湖泊星羅，沼澤密布、小溪潺潺；③生物多樣性及獨特的高原生態(tài)系統(tǒng)——細草如毯、羽族炫翎、蹄類競驕。

　　通過圖片的展示，培養(yǎng)學生審美情操的同時，鍛煉學生的觀察能力，引導學生初步感知“高原濕地——三江源地區(qū)”

　　教師：介紹“三江源”名稱的由來�！叭睘殚L江、黃河、瀾滄江；“源”即源頭，發(fā)源地；“三江源”就是長江源區(qū)、黃河源區(qū)、瀾滄江源區(qū)的總稱。

　　板書：

　　一、江河的源地：

　　1、包括：長江、黃河、瀾滄江源區(qū)。

　　展示：青藏高原和青海省區(qū)域圖，請學生描述三江源地區(qū)的地理位置

　　學生：利用地圖找出三江源大概位置，教師指導并板書。

　　板書：

　　2、地理位置：青海省南部。

　　閱讀：結(jié)合圖9、17、9、18閱讀教材92頁文字，引導學生了解“三江”水量數(shù)字，感受并理解三江源地區(qū)海拔之高、水系之多，被稱為“中華水塔”，是我國巨大的蓄水池和河流的輸水管。（板書）

　　轉(zhuǎn)折：既然被稱為“水塔”，就要有水源；（展示中國年降水分布圖）請同學們閱讀我國年降水分布圖，從干濕狀況來看，我國說與半干旱地區(qū)，降水量比較少，那么三江源水塔的水是從哪里來的？（板書）

　　3、水源。

　　學生：發(fā)表見解，教師指導：上節(jié)課我們學習了青藏地區(qū)的高寒環(huán)境下的地貌景觀——雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；高原濕地景觀：湖泊星羅、沼澤密布、小溪潺潺。結(jié)合教材的資料，我們知道水源除了少量的降水還有雪山和冰川的融水。

　　討論：冰川、高山積雪和湖泊、沼澤是怎樣發(fā)揮作用，使“三江”水源源不斷地流向大海的。

　　學生：閱讀、小組討論并發(fā)言。最后教師總結(jié)：溫暖季節(jié)，“固體水庫”的冰雪消融，形成涓涓細流，最后匯集成江河的源流；湖泊和沼澤是河流天然的調(diào)蓄器，雨季和冰雪融水豐盈時，湖泊起著消減洪峰的作用；冬、春季節(jié)時候。冰雪封凍，河流水量減少，湖泊講存儲的水補給河流，保持河流流量的相對穩(wěn)定，因此湖泊和河流是天然的調(diào)蓄器。（板書）

　　二、三江源地區(qū)的保護

　　1、意義：

　�、賹θ吹貐^(qū)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。

　　②對下游地區(qū)的意義。

　　講述：但是，目前的三江源地區(qū)正經(jīng)歷著令人擔憂的生態(tài)環(huán)境惡化問題。展示幾組圖片：淘金挖礦、樹木砍伐、源區(qū)污染、冰川消融、蟲鼠破壞、過渡放牧。從上面的圖片中我們了解到，三江源區(qū)受到不同程度的環(huán)境破壞。主要包括自然原因和人為原因?qū)е碌沫h(huán)境問題。（板書）

　　2、三江源地區(qū)的環(huán)境問題：

　�、僮匀辉颍罕ㄏ凇竦乜s小、蟲鼠猖獗、野生動物銳減等。

　�、谌藶樵颍哼^度放牧、亂采濫挖、水土流失、草場退化等。

　　講述：三江源地區(qū)的問題不僅會影響它本身，也會給長江、黃河等河流的中下游地區(qū)帶來不利影響。下面我們來完成96頁活動題：三江源如果遭到嚴重破壞，會對我國長江、黃河中下游帶來哪些影響？

　　學生：小組討論，教師巡堂指導；學生整理討論結(jié)果，并反饋小組討論成果，教師指導并評價以及總結(jié)。

　　轉(zhuǎn)折：對于這些問題，我們必須采取措施，你有什么好方法去保護三江源地區(qū)��？

　　學生：積極發(fā)表個人見解，教師知道并歸納板書。

　　3、措施與對策：設(shè)立三江源自然保護區(qū)。

　　退耕還草（林）全面禁獵禁采砂金休牧育草。

　　天然林和天然牧場保護工程等。

　　課堂小結(jié)：今天我們主要了解三江源地區(qū)，那么你有收獲嗎？

　　學生分享個人收獲，教師適當指導。