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教案

小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-12-08 03:41:20 教案 我要投稿

【精選】小班數(shù)學(xué)教案集合10篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】小班數(shù)學(xué)教案集合10篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  小班的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng),并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,大多能夠按順序口頭數(shù)數(shù),有些能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)物體的數(shù)量,并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序:按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→一隔一排序,特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠按照不同形狀和顏色,給6以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行一個(gè)隔一個(gè)的排序。

  2、對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣,能有序地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  重難點(diǎn)按不同形狀顏色,給6以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行一隔一的排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能夠按數(shù)字的順序口頭數(shù)數(shù)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《熊出沒》中的人物圖片和場(chǎng)景圖。人手一份操作材料(圓形的小樹3棵,三角形的小樹3棵)。幼兒每人一張排序板。

  活動(dòng)過程

  一、故事情境導(dǎo)入

  1、出示被砍伐的森林的圖片。

  師:小朋友,你們看,光頭強(qiáng)把森林里的樹木都砍伐掉了。

  2、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入活動(dòng)

  師:熊大和熊二決定要把砍掉的樹木重新種樹,看他們已經(jīng)挖好了樹坑。

  (分析:幼兒容易被故事情境所吸引,這樣的導(dǎo)入可以讓他更感興趣)

  二、觀察排序板,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

  出示樹坑的排序圖,請(qǐng)幼兒觀察。

  師:你們看看,熊大和熊二都挖了一些樹坑,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察樹坑的顏色有什么不一樣。(熊大是黑色,熊二是黃色的,而且是一個(gè)隔一個(gè)的)

  師:老師這里還有一些樹坑,哪個(gè)小朋友愿意來幫忙接著剛剛的樹坑排一下。

  請(qǐng)幼兒根據(jù)排序圖上的順序接著排下去。

  (分析:在幼兒自己操作之前,老師先帶領(lǐng)他一起排列?梢宰尣幻靼椎挠變杭由罾斫)

  三、取樹苗(按要求取出相應(yīng)數(shù)量的樹苗)

  師:熊大和熊二還挖了一些紅色的樹坑,現(xiàn)在要去運(yùn)樹苗了,看看他們運(yùn)了什么樣的樹苗。(出示兩種樹苗,讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形樹苗和圓形的樹苗)

  告訴幼兒每人都有一份樹苗,分別是三角形樹和圓形樹。

  (分析:介紹好材料,鞏固知識(shí)三角形和圓形)

  四、排序活動(dòng)《種樹》。

  看排序板,了解排序要求。

  “熊大和熊二邀請(qǐng)我們小朋友來當(dāng)愛心志愿者,幫忙種樹!

  老師交代排序的要求:

  1、要種在紅色的樹坑上,種得整齊。

  2、看排序板上的順序,是一個(gè)隔一個(gè)的。

  3、把準(zhǔn)備好的3棵三角形樹苗和3棵圓形樹苗要種完。

  幼兒排序(種樹),老師進(jìn)行指導(dǎo)。

  檢查幼兒種的樹,找兩個(gè)幼兒的排序板來演示(一個(gè)正確,一個(gè)不正確)進(jìn)行比較,對(duì)照,對(duì)錯(cuò)的地方進(jìn)行改正。

  (分析:一人一個(gè)排序板,可以清楚的知道每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況,更有利于老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。)

  五、結(jié)束部分,慶;顒(dòng)。

  師:“謝謝小朋友,把樹種好了。現(xiàn)在我們和熊大、熊二一起開著火車去參觀新的樹林吧。我的`火車要一個(gè)男孩隔一個(gè)女孩才可以上車哦。我們出發(fā)嘍!”(播放音樂開火車出發(fā))老師一邊開火車,一邊提醒幼兒要男女一個(gè)隔一個(gè)上車。

  (分析:整個(gè)活動(dòng)的延伸部分,也是再次學(xué)習(xí)的過程。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí))

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以熊出沒來貫穿的,激起了幼兒參與活動(dòng)的積極性;顒(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)我首先出示了熊大、熊二挖的樹坑,讓孩子們自己觀察這些樹坑有什么不同,很多孩子都高高舉起了小手,說出了顏色不同,但始終沒有說到排序的規(guī)律,后經(jīng)我的提醒,才說出來。課后我在想:是否應(yīng)該先帶領(lǐng)幼兒一起去熟悉這種規(guī)律,在多講解幾次。這樣幼兒就能很明顯觀察到排序的規(guī)律了。也有利于接下來的幼兒自己操作環(huán)節(jié)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

  2、復(fù)習(xí)按顏色分類,能手口一致的進(jìn)行3以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。

  3、在游戲中能夠按數(shù)匹配實(shí)物。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、綠三色的小魚若干,石頭三塊;紅、黃、綠、三色的石頭;圓點(diǎn);貼有魚的袋子三個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、捉魚

  1.我是貓媽媽,你們是我的貓寶寶,我告訴你們一個(gè)小秘密哦,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好地方,你們想不想去看看。

  2.你們看有個(gè)大池塘,池塘里有什么啊?有多少魚啊?里面的'魚又大又多,我們一起去捉魚吧!

  要求:

  (1)捉魚的時(shí)候不能掉到池塘里去。

  (2)每個(gè)貓寶寶捉一條魚。

  (3)捉好魚后馬上回到貓媽媽身邊。

  3、貓寶寶捉魚。

  二、吃魚

  1、貓寶寶們真能干,大家捉了幾條魚?你們抓的魚一樣嗎?有什么不一樣?

  2、你抓到一條什么顏色的魚?誰也捉到了和她一樣的魚啊?把魚舉起來給大家看看。

  3、哇!我們抓了那么多的魚,真厲害!我肚子有點(diǎn)餓了,你們有沒有餓啊?我們一起來吃魚吧!吃飽了嗎?但魚還有那么多,怎么辦啊?大家想想辦法吧,我們以后還可以吃呢!

  三、曬魚

  1、我有一個(gè)好辦法,我們把魚曬干,這樣可以隨時(shí)隨地吃魚了,好嗎?那我們把魚曬在哪里呢?你們看這里有幾塊大石頭,要不我們一起來把魚曬在石頭上吧!那他們是什么顏色的?但是曬之前,你們要聽清楚媽媽的要求。請(qǐng)你們根據(jù)魚的顏色把它們曬在和它顏色一樣的石頭上。

  2、幼兒曬魚。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:紅色的魚曬在紅色的石頭上)

  3、貓媽媽檢查貓寶寶曬魚的情況。

  四、收魚

  1、我們的魚曬好了,把你自己剛才曬的魚收回來行嗎?

  2、小貓收魚。

  五、裝魚

  1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)小魚身上有什么?有幾個(gè)圓點(diǎn)寶寶啊!跟旁邊的好朋友一起數(shù)一數(shù)。

  2、貓媽媽還要請(qǐng)我們寶寶幫一個(gè)忙,把這些魚干放到袋子里去,但是也有要求的哦,要把相同數(shù)量圓點(diǎn)的魚放在一起。(肚子上有三個(gè)圓點(diǎn)的魚就放在三條魚的袋子里)(按數(shù)匹配實(shí)物先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。)

  3、貓寶寶裝魚。

  4、檢查。

  六、送魚:謝謝寶寶,幫媽媽曬了這么多魚干,也把它們裝好了,現(xiàn)在我們把袋子拿回去吧。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試按照連衣裙的顏色、扣子的形狀。扣眼的多少一一對(duì)應(yīng)的縫紐扣、掛裙子。

  2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)裙子上5以內(nèi)的扣子數(shù)量。

  3、體驗(yàn)幫助小兔子縫紐扣、掛裙子的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一份材料:紅黃藍(lán)三個(gè)衣架,紅黃藍(lán)三條不同顏色的連衣裙,連衣裙上分別有3、4、5個(gè)扣眼,三角形、圓形、方形三種不同形狀的白扣子。

  2、小兔的圖片、操作時(shí)的音樂、展示作品展。

  活動(dòng)過程:

  一、出示連衣裙,引起幼兒注意

  1、教師:“今天呀,我請(qǐng)來了一位小客人,瞧,它是誰?”(小兔)

  2、教師:“對(duì),是小兔,它準(zhǔn)備要開一家服裝店,由它自己來設(shè)計(jì)衣服,今天它帶著它設(shè)計(jì)的連衣裙來到了我們班里,先要請(qǐng)小朋友來欣賞一下!

  二、教師出示三種不同顏色的連衣裙,由幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

  1、教師:“哇,多漂亮的連衣裙呀!請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,發(fā)現(xiàn)什么不一樣的地方嗎?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  2、情況一:若幼兒說到顏色不一樣時(shí);

  教師:“嗯,你發(fā)現(xiàn)了三條裙子的顏色不一樣,那分別是什么顏色呢?”(粉色、藍(lán)色、黃色)

  3、情況二:若幼兒說道紐扣的形狀不一樣時(shí);

  教師:“哇,你的小眼睛真厲害,原來呀,這些連衣裙上的扣子也是不一樣的形狀呢!

  教師總結(jié):粉色的連衣裙上的扣子是圓形的,黃色的連衣裙上的扣子是三角形的,藍(lán)色的連衣裙上的扣子是正方形的`。

  4、情況三:若幼兒說道紐扣的數(shù)量不一樣時(shí);

  教師:“你觀察的真仔細(xì),這三條連衣裙上的扣子數(shù)量也是不一樣的啊!那我們一起來數(shù)一數(shù)吧!”

  5、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“紐扣還沒縫好”這一問題。

  教師:“粗心的小兔呀,還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,它的連衣裙還沒有完成呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?”

  6、教師:“原來小兔只縫了一個(gè)扣子,其余的扣子還沒有縫好呢!它想請(qǐng)我們來幫幫忙。

 、俳處煟骸拔疫@里有一個(gè)紐扣盒子,盒子里有不同形狀的三種紐扣,有正方形的、三角形的、圓形的。誰愿意來幫助小兔完成呢!

 、诮處煾鶕(jù)幼兒在示范中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,隨機(jī)進(jìn)行要求的明確,請(qǐng)幼兒說出錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。

  7、教師在幼兒回答的過程中隨機(jī)穿插對(duì)扣眼的介紹。

  教師提問:這是什么?(扣眼)扣眼有什么用?一個(gè)扣眼上扣幾個(gè)扣子?

  明確要求:一個(gè)扣眼上扣一個(gè)扣子,對(duì)應(yīng)連衣裙上的扣子形狀標(biāo)記進(jìn)行縫紐扣。

  8、第一條連衣裙請(qǐng)一個(gè)小朋友完成,后面兩條可以請(qǐng)兩個(gè)小朋友同時(shí)完成。

  9、教師:“小朋友們真棒,我們漂亮的連衣裙終于完成啦!可是,我們的小兔可講究了,它還要把縫好扣子的連衣裙掛到衣架上哦。ń處煶鍪疽录,請(qǐng)幼兒觀察)衣架是怎樣的呢?如果你是小兔你會(huì)怎樣掛衣服呢?

  10、教師總結(jié):哇,你們的想法和小兔的想法一樣呢!什么顏色的連衣裙要掛在上面顏色的衣架上哦!

  三、幼兒操作,完成衣柜里的三條連衣裙,教師巡回指導(dǎo)。

  1、教師:“你們真厲害,小兔心里可開心啦,現(xiàn)在小兔把所有的連衣裙都拿了過來,要請(qǐng)小朋友來幫忙檢查檢查,如果發(fā)現(xiàn)有還沒有完成的,請(qǐng)你幫忙完成哦!”

  2、教師:小兔有一個(gè)要求,就是小朋友需要按照紐扣的形狀來幫忙訂紐扣哦,然后三條連衣裙都訂好以后就要把連衣裙掛在衣架上,也要和小兔的想法一樣,對(duì)應(yīng)顏色的連衣裙要掛在對(duì)應(yīng)顏色的衣架上。

  3、教師發(fā)放材料,巡回指導(dǎo)。

  四、操作完成,展示并評(píng)價(jià)幼兒作品。

  1、教師引導(dǎo)幼兒將作品展示在前面的板上:哇,你們真厲害,已經(jīng)幫助小兔全部檢查了一遍了,也幫助它把沒有完成的全部完成咯。

  2、教師:“現(xiàn)在小兔已經(jīng)把連衣裙全部掛在了裙子店里咯!我們?cè)賮碜屑?xì)檢查一下,有沒有小朋友也和小兔一樣粗心沒訂好扣子呀!”

  3、教師:“看一看對(duì)應(yīng)顏色的連衣裙有沒有掛在對(duì)應(yīng)顏色的衣架上呢?

  仔細(xì)看看每一條連衣裙的扣子形狀有沒有扣錯(cuò)呀!”

  3、教師:“你們真棒,小兔也把大拇指送給你們!它告訴我要和你們說一聲謝謝呢!聽!小兔的服裝店開業(yè)咯,它邀請(qǐng)我們一起去參觀呢!”

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將兩種物體按交替重復(fù)的規(guī)律排序。

  2、通過操作活動(dòng),發(fā)展和探索簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。

  3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:小白兔玩偶一個(gè),彩色項(xiàng)鏈(3條),小星星。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:“小星星”。

  3、《操作冊(cè)》第一冊(cè)第7頁。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  咦,誰來啦?(小白兔)今天小白兔到我們。2)班想請(qǐng)大家?guī)鸵粋(gè)忙,讓張老師來問一問。

  小白兔:今天是我媽媽的生日,我要去幫媽媽買一條項(xiàng)鏈,你們幫我一起去挑一條漂亮的項(xiàng)鏈送給我媽媽,好嗎?

  二、集體活動(dòng)。

  1、出示項(xiàng)鏈,這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾?(紅色、綠色)紅珠珠、綠珠珠是怎樣排列的`?

  原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌t珠珠、綠珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。

  2、出示沒有貼完的項(xiàng)鏈圖案。

  師:這里還有一條項(xiàng)鏈,這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾难?(紅、黃),它是怎么排列的?

  這條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌t珠珠、黃珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。這里缺了兩個(gè)珠珠,我們來把它補(bǔ)上去,好嗎?請(qǐng)一名幼兒師范。

  3、這里還有一條項(xiàng)鏈,這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾难?(黃、綠),它是怎么排列的?

  這條項(xiàng)鏈?zhǔn)屈S珠珠、綠珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。呀,這條項(xiàng)鏈還沒做完呢,我們一起來幫它做完,看看后面應(yīng)該排什么顏色的珠珠呢?(請(qǐng)一幼兒師范)做完后完整說一說。

  4、先后出示星星(紅、綠)(黃、藍(lán))

  看,張老師這里有許多漂亮的星星,這些星星是什么顏色的?讓我們一起來做一條星星項(xiàng)鏈送給小白兔的媽媽吧!讓紅星星、綠星星(黃星星、藍(lán)星星)一個(gè)隔著一個(gè)串起來。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

  三、幼兒操作。

  這里有很多小花的項(xiàng)鏈,請(qǐng)你給它按照顏色順序排列。

  四、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

  2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過程。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、貓、小魚圖片和白紙若干

  2、貓媽媽頭飾1個(gè)

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):

  教師扮演貓媽媽:“小朋友們好!知道我是誰嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?/p>

  2、基本活動(dòng):

 。1)教師示范:

  a先給小貓排隊(duì) 向幼兒說明要求,喂小貓的時(shí)候要說:“一只貓吃一條魚”

  b引出多和少(貓的圖片比魚的圖片多1―2張)提問:為什么這只小貓沒有魚吃呀?幼兒討論,教師從旁引導(dǎo)

 。2)幼兒動(dòng)手操作,教師從旁指導(dǎo)

 。3)讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來邊做邊講

 。4)鞏固復(fù)習(xí):教師在黑板上做,但是由幼兒來說操作過程

  3、鞏固復(fù)習(xí):

 。1)教師在黑板上做,但是由幼兒來說操作過程

 。2)讓部分幼兒扮演小貓,部分幼兒扮演小魚,讓幼兒練習(xí)操作過程

  (3)“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的'地點(diǎn)

  活動(dòng)延伸:

  在游戲和日常生活中,利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較,加強(qiáng)記憶

  活動(dòng)反思:

  幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(zhǎng)的一段路要走,讓我們共同努力做到

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量,能按同一數(shù)量歸類,匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實(shí)物。

  2.通過嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.場(chǎng)地上畫有l(wèi)~4個(gè)點(diǎn)的小動(dòng)物家4個(gè)。

  2.教具一套:投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、投影片4張。

  3.學(xué)具人手一套、動(dòng)物印章、印泥、食物、卡片、點(diǎn)卡。

  【活動(dòng)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)

  1.聽音樂《騎小車》去參觀動(dòng)物村(音樂附后),依次出現(xiàn)投影小貓、小狗、小雞、小兔的家,讓幼兒說說每種小動(dòng)物有幾只?可以用幾的點(diǎn)卡表示?動(dòng)物家的標(biāo)記是幾個(gè)點(diǎn)?

  2.嘗試按動(dòng)物的數(shù)量模仿動(dòng)物叫幾聲。

  3.幼兒按點(diǎn)卡數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物,并拿相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物愛吃的食物。能力弱的幼兒,教師作適當(dāng)?shù)陌凳荆?只小兔就拿4個(gè)蘿卜。

  二、幼兒玩“找小動(dòng)物回家”的游戲

  讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量,教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點(diǎn)卡找相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物的家,并送相應(yīng)數(shù)量的食物給動(dòng)物。觀察幼兒的嘗試活動(dòng),對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)?提示。

  三、游戲“小貓小狗小剌猬”

  脖子上戴著1~4點(diǎn)卡的幼兒在音樂聲中,自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲,結(jié)束課題。

  附:

  “小貓小狗小刺猬”游戲

  玩法:四位小朋友一組,請(qǐng)一位小朋友手捂著眼睛蹲在圓圈中央,其余三位孩子手拉手邊走邊念兒歌:“小貓小狗小刺猬,請(qǐng)你猜猜我是誰!碑(dāng)念到“誰”時(shí)圈上的孩子站好不動(dòng),讓圈中央的孩子摸一摸,說出被摸著的是幾個(gè)點(diǎn)的誰。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲情景中嘗試按物體的特征(大小、高低)進(jìn)行排序。

  2、體驗(yàn)幫助熊媽媽搬新家的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小中大箱子若干;小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個(gè);幼兒操作材料

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入引趣價(jià)值分析:在幼兒鞏固角色裝扮的`過程中,復(fù)習(xí)大中小。

  1、教師語言介紹導(dǎo)入游戲情景(老師戴胸飾)看,我是誰?

  2、鞏固幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)游戲:小熊小熊抱抱媽媽;中熊中熊抱抱媽媽;大熊大熊抱抱媽媽。

  二、小熊搬新家價(jià)值分析:在小熊搬新家的游戲情景中感知序列1、交代主題:搬新家搬新家時(shí)需要什么來幫忙呀?

  2、熊媽媽整理小花

 。1)出示大小兩盆花進(jìn)行比較排序

  (2)出示第三盆不大不小的花引導(dǎo)寶寶比較

 。3)熊媽媽從小到大放小花小結(jié):媽媽的花從小到大整理放好,這樣又整齊又漂亮。

  3、熊寶寶整理小花寶寶想一想,除了從小到大放,還可以怎么放?(引導(dǎo)寶寶從大到小放小花)小結(jié):從大到小放花,又整齊又漂亮。

  4、幫助熊媽媽搬新家

 。1)搬新家時(shí)要搬很多很多東西,媽媽一個(gè)人搬不動(dòng),怎么辦?

 。2)交代要求:熊寶寶根據(jù)大小選一個(gè)箱子和一個(gè)盒子,把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時(shí)要從有記號(hào)的地方開始,有順序地裝。

 。3)小熊整理物品,熊媽媽觀察指導(dǎo)

  三、把物品裝箱后搬回家

  1、集體檢查整理情況

  2、開小車搬回家

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

  拼小樹

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹活動(dòng)。

  2.用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種不同顏色和形狀的幾何圖形,圖形拼畫一幅;顒(dòng)過程:

  一、觀察圖形拼畫。

  出示圖形拼畫,請(qǐng)幼兒觀察這幅畫里有什么。這幅畫是由哪些圖形拼出來的?

  二、選圖拼畫。

  桌上有些什么?它們是什么圖形?

  請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。

  教師巡視,幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。

  三、分享交流。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。

  四、記錄表達(dá)。

  數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個(gè),然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。與同伴交流各自的記錄結(jié)果,并說說哪種圖形用得最多。

  聽音數(shù)數(shù)

  活動(dòng)目標(biāo):通過操作,感受聲音的數(shù)量變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石重點(diǎn)難點(diǎn):數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)活動(dòng)過程:

  一、教師與幼兒玩游戲,請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?

  二、教師一粒一粒地向瓶子里裝彩石,讓幼兒聽彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。

  三、倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里扔彩石(7以內(nèi)),讓幼兒邊聽邊數(shù),然后請(qǐng)一位幼兒說出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量,再倒出來數(shù)一數(shù),看看對(duì)不對(duì)。

  四、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽聽音數(shù)數(shù)活動(dòng)。

  瓢蟲找家

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

  2.培養(yǎng)按數(shù)量歸類的能力。

  3.通過游戲,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:有1.2.3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲圖片若干;分別粘有1、2、3個(gè)圓點(diǎn)的樹葉3片。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)?/p>

  師幼共同玩手指游戲:小瓢蟲。

  二、利用圖片,練習(xí)手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)及瓢蟲數(shù),鞏固數(shù)數(shù)1、2、3。

  三、通過游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量歸類的能力。

  1.游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

  通過照顧小瓢蟲,提高幼兒活動(dòng)的興趣。

  2.送瓢蟲寶寶回家,按數(shù)量進(jìn)行分類

 。1)讓幼兒把不同數(shù)量斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。

 。2)集體驗(yàn)證。

  認(rèn)識(shí)圖形

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步認(rèn)識(shí)和區(qū)別正方形、三角形和圓形

  2.培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性

  活動(dòng)準(zhǔn)備:紙制小路、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、講故事引起幼兒的興趣

  師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,小白兔告訴老師她的房子破了,請(qǐng)老師給她蓋一間漂亮的新房子,你們看老師蓋的新房子漂亮嗎?小白兔對(duì)老師說謝謝。

  二、出示圖片,提問:

  師:真漂亮的房子!你們看,老師把房子的'大門蓋成什么形狀的?

  師:真聰明!那這間房子的身體是什么形狀的啊?

  師:又猜對(duì)了,那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么形狀的?

  師:小朋友真聰明,全部都答對(duì)了,而且我們的圖形寶寶也好厲害啊,三角形可以做房子的屋頂,正方形寶寶可以作房子的身體,圓形可以作大門。

  認(rèn)識(shí)各種形狀

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。

  2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、小白兔頭飾一個(gè),內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一、以故事形式引出主題

  1.講故事引起幼兒的興趣

  師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對(duì)老師說:“昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?”于是,老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友,你們看,這新房子漂亮嗎?

  2.出示圖片,提問:

  師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?幼兒:三角形師:房身呢?幼兒:正方形

  師:門又是什么形狀呢?幼兒:圓形

  引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形

  二、復(fù)習(xí)圖形

  師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

  1.出示“魔術(shù)箱”

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、體驗(yàn)物體從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系。

  2、能根據(jù)全范例,用重疊對(duì)應(yīng)的方法,按長(zhǎng)短給5根小棒排序。

  3、愿意用自己的語言講述小棒排列的順序。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多用插板、白磁板、底紙9《金箍棒》,磁貼:金箍棒長(zhǎng)短順序卡5個(gè);底紙10《水果排排隊(duì)2》,磁貼:大小水果排序卡蘋果(或桃子)5個(gè)。

  【教學(xué)過程】

  一、情境導(dǎo)入。

  1、介紹情境,引出問題出示底紙9《金箍棒》和長(zhǎng)短順序卡磁貼:“一群小猴來到花果山找孫悟空學(xué)本領(lǐng),孫悟空拔下幾根汗毛吹了口氣,變成了金箍棒!大家看看一共有幾根金箍棒?這些金箍棒一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?哪根最短?怎么看出來的?哪根最長(zhǎng)?怎么看出來的?

  師:“這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢?最短的一根發(fā)給誰?”請(qǐng)幼兒自由表達(dá),得出一致意見:最短的一根要發(fā)給最小的那只。

  2、演示規(guī)則教師邊說邊演示:“好,那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的猴子手里(放入框條)。正好跟這個(gè)框條一樣長(zhǎng),不長(zhǎng)也不短。”

  師:“其他幾根金箍棒該發(fā)給誰呢?等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己把這些金箍棒按從短到長(zhǎng)的順序,一根一根的放進(jìn)框條里,發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長(zhǎng)也不短,正好放進(jìn)框條里。你會(huì)做了嗎?等所有金箍棒都發(fā)完了,還要按順序說一說金箍棒是怎樣排的?”

  3、介紹鞏固組活動(dòng)。

  師:“今天孫悟空還準(zhǔn)備了一些水果,要招待這些猴子們。這個(gè)《水果排排隊(duì)》的活動(dòng)你們還記得怎么玩嗎?請(qǐng)小朋友從小紅旗開始,照著范例從小到大的順序排好前三個(gè)水果,再想一想,剩下的水果怎么接下去排呢?排完以后再說一說,水果是怎么排隊(duì)的!

  二、分組操作。

  1、分組操作逐一請(qǐng)幼兒自選活動(dòng)。

  2、觀察指導(dǎo)教師重點(diǎn)觀察“金箍棒”組,看幼兒是否理解操作規(guī)則。

  3、常規(guī)提示。

  三、交流評(píng)價(jià)。

  1、交流教師:“剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的?誰愿意把剩下的金箍棒發(fā)完?”請(qǐng)個(gè)別幼兒上來完成排序!八诺膶(duì)嗎?是怎么排的`?”

  2、評(píng)價(jià)教師:“今天哪些小朋友學(xué)會(huì)了把金箍棒從短到長(zhǎng)?排好以后你告訴小猴金箍棒是怎么排的嗎?你是怎么說的呢?”“哪些小朋友還到其他組去玩了?哪些小朋友會(huì)先收好材料再換組?”

  3、整理教師帶領(lǐng)幼兒一起整理學(xué)具。結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。

  3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看情境表演

  1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來了。

  2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

  3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌樱┻@些坑是什么樣子的?(長(zhǎng)方形、圓形……)

  二、復(fù)習(xí)圖形

  1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的?

  2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣?

  3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

  4.圓形有沒有角?

  5.這是什么形?(半圓形)

  6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說聲“變”,它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信,你們瞧,它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來的)

  7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的'半圓形變成圓形。

  三、鋪路

  1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  2.我們一起來鋪路吧,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

  3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí),怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

  四、游戲

  1.小兔出來啦,小朋友快藏起來。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅

  2.小兔從家中出來,見到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說:“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看!

  3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評(píng)析:教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,而且使他們?cè)谕瓿射伮啡蝿?wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。

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