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小學(xué)三年級語文《不合群的小蝌蚪》教案模板
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級語文《不合群的小蝌蚪》教案模板，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級語文《不合群的小蝌蚪》教案模板1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會字詞，讀準(zhǔn)多音字，能寫出“略微”、“確實”的近義詞。
2、能正確朗讀課文，訓(xùn)練研讀詞句的能力。
3、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原來……怪不得”等詞說話。
4、學(xué)習(xí)仔細觀察，虛心請教的求知方法。第一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫的一則日記，大家知道讀日記的時候要注意什么嗎?
二、導(dǎo)入新課。
今天，我們再來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的日記，板書：不合群的小蝌蚪。
“不合群”什么意思?小蝌蚪為什么不合群呢?想不想把它弄懂?
三、自學(xué)字詞。
下面，同學(xué)們打開課文，自學(xué)課文中的生字新詞，了解詞語意思，讀準(zhǔn)讀音，特別是多音字的讀音，可以互相討論。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀下列詞語
孤零零隊伍單獨悠閑略微確實
2、讀詞語。
3、讀課文中的句子，說說“悠閑”什么意思?讀課文中的句子說說“略微”、“確實”的近義詞。
檢查多音字的讀音(課后第三題)
調(diào)皮覺得奇怪難道說別扭
五、學(xué)習(xí)一、二段，進行詞句訓(xùn)練。
1、自由讀一、二段，要求：圈出一、二段中四個寫“不合群”的詞。(板書：孤零零孤獨單獨自個兒)
2、小黑板出示上面四個詞語在課文中的句子，朗讀。
3、弄清上面四個詞的差別。
4、練習(xí)：選詞填空。
(1)丁丁是我們班的運動員，()參加學(xué)校的跳高比賽。
(2)小鳥失去了媽媽，()地飛著。
(3)媽媽對我說：“我很忙，你()去外婆家吧�！�
(4)在家里，奶奶感受到更多的是歡樂，而不是()。
5、與“不合群”意思相反的詞是哪個? (板書：成群結(jié)隊)
6、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群，用了什么動作? (板書：撥)
大家拿出筆當(dāng)樹枝，拿出橡皮當(dāng)蝌蚪，做“撥”的動作。老師讀句子，同學(xué)們做動作。
7、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么動作? (板書：鉆)
8、我撥了幾次?課文用了什么詞?(板書：又)小蝌蚪鉆了幾次?課文用了什么詞?(板書：仍舊)
9、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想?學(xué)生回答后，出示句子
(1)好像在跟那些成群結(jié)隊的小蝌蚪鬧別扭似的。
讀句子，給“鬧別扭”換詞。(合不來，賭氣，吵架，不團結(jié))
(2)你這個調(diào)皮的小家伙，怎么這么不合群呀!讀句子，給“調(diào)皮”換詞。(淘氣，貪玩，頑皮)學(xué)生邊做“撥”的動作，邊把“我”想的'句子說出來。
10、齊讀一、二段。
六、看著這只這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么辦? (觀察)
七、課堂作業(yè)：一、二題。
第二課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第三段。
1、齊讀第三段，思考：我和永明觀察時發(fā)現(xiàn)什么?提出什么疑問?把寫“發(fā)現(xiàn)什么”和寫“疑問”的句子分別用自己喜歡的記號標(biāo)出。
2、讀寫“我發(fā)現(xiàn)”的句子。
(1)這段話是圍繞哪句句子來寫的?
(2)是從哪兩個方面把總起句寫具體的? (板書：體形顏色)
(3)獨游的小蝌蚪與群游的，體形有什么不一樣?顏色呢? (板書：略微大一點青灰色)小一點黑色
3、我們發(fā)現(xiàn)這種情況，提出了什么疑問?
4、朗讀第三段，你如果是書中的“我”和“永明”。向老師請教這個疑問，應(yīng)該怎么說?
5、說話練習(xí)“向老師請教”
(1)每個學(xué)生進行練習(xí)。
(2)指名學(xué)生進行說話練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)四、五段，進行說話練習(xí)。
1、老師是怎么回答的?讀老師的話。
2、聽了老師的話，大家明白了嗎?表示明白了，應(yīng)該怎么說?
3、練習(xí)。
出示：
學(xué)校來了杭州客人。
校園里那么熱鬧。
用“原來……怪不得”說話練習(xí)。
4、齊讀3、4、5段。
5、說話練習(xí)。
一學(xué)生當(dāng)老師，一學(xué)生當(dāng)“我”和“永明”。
6、學(xué)習(xí)了這則日記，大家都弄清楚了青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪的不同之處，同學(xué)們指著書中的圖給聽課的老師介紹一下好嗎?三、“我”和“永明”哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?板書：觀察仔細虛心請教
四、作業(yè)：作業(yè)本4、5題。
小學(xué)三年級語文《不合群的小蝌蚪》教案模板2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細觀察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、觀察動物的興趣，具有熱愛生命的情操。
2、學(xué)會本科11個生字，讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨、確實”的近義詞。
3、能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來……怪不得……”寫一句話。
4、能正確流利的朗讀課文。
5、能有條理地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。
二、教學(xué)重點
繼續(xù)學(xué)習(xí)用正確難得方法讀懂日記;懂得獲得知識的態(tài)度。三、教學(xué)難點
從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識的科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)時間2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文大意，學(xué)會本課生字新詞，能讀懂多音字，理解有關(guān)詞語。
2、能正確朗讀課文，能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨、確實”的近義詞。教學(xué)過程
1、揭題、解題、導(dǎo)入新課。
“不合群”是什么意思?
導(dǎo)入：這只小蝌蚪為什么“不合群”?課文中的兩位同學(xué)是怎樣弄清它不合群的原因的?這就是我們學(xué)習(xí)這篇課文的主要任務(wù)。
2、初讀課文，初知大意。
播放全文錄音后討論：
這只小蝌蚪為什么不合群?它不合群的原因是什么?
3、學(xué)生自學(xué)后檢查：
⑴指名接讀課文，正音。
(成群結(jié)隊、鬧別扭、調(diào)皮、覺得、難道、請教、略微) ⑵字形分析：孤、扭、略
�、菍懗鱿铝性~的近義詞：
發(fā)現(xiàn)??孤獨??確實??
�、冉忉屧~語：別扭、悠閑
4、講讀第一段
播放本段錄音后討論：
�、�、這一段交代了哪些情況?
�、啤⒖磮D，說說這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的?(理解“孤零零”)其它蝌蚪是怎樣游的?(理解“成群結(jié)隊”) ⑶、“鬧別扭”是什么意思?為什么說像鬧別扭似的? ⑷、齊讀。
5、講讀第二段
播放本段錄音、討論：
�、拧榱俗屗氐酱蠡飪褐虚g，我們想了個什么辦法?(看插圖聯(lián)系課文說一說。)
�、�、用“??”劃出寫我把這只小蝌蚪撥進蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次?
�、�、我們兩次撥蝌蚪，結(jié)果怎樣?用“~~~”劃出有關(guān)句子。
�、�、兩次撥蝌蚪，結(jié)果是否一樣?從哪些詞語可以看出。 ⑸、齊讀
6、作業(yè)
課堂作業(yè)本第1、2題
課后題3
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真分析、虛心求教的科學(xué)態(tài)度。
2、讀懂這只小蝌蚪為什么不合群的`原因。
3、理解這篇日記時間與事情之間的關(guān)系。
4、能正確朗讀課文。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)檢查
�、�、認讀多音字，聽寫詞語。
⑵、齊讀第1、2段課文。
2、講讀第3段
⑴、我和永明為什么“覺得很奇怪”
�、�、我們發(fā)現(xiàn)獨游的小蝌蚪與群游的小蝌蚪有哪些不同?這些不同容易看出來嗎?為什么?我和永明為什么能發(fā)現(xiàn)這些情況?
�、恰槭裁催@只小蝌蚪不合群?我和永明經(jīng)過仔細觀察，對這個問題形成了怎樣的看法?
a、比較句子，說說有什么不同?
難道它們不是一家人?
它們一定不是一家人。
b“不是一家人”指什么?課文中用第一句而不用第二句說明什么?
3、講讀第4段
⑴、他們的假設(shè)對嗎?從哪個詞可以看出?為什么說它們不是一家人?
�、�、我和永明是怎樣獲得可靠結(jié)論的?
4、講讀第5段
這群指什么?
我和永明終于弄清這只小蝌蚪為什么不合群的原因，心情一定會怎樣?指導(dǎo)朗讀。
5、總結(jié)全文
⑴、這篇課文主要寫一件什么事?這件事跟時間有關(guān)系嗎?
�、�、填表
蝌蚪類體形顏色游動情況
青蛙的蝌蚪
癩蛤蟆的蝌蚪
⑶、我和永明能弄清不合群的小蝌蚪的原因靠的是什么?
6、齊讀課文
7、作業(yè)：課堂作業(yè)本第3、4、6題。板書設(shè)計
發(fā)現(xiàn)不合群觀察發(fā)現(xiàn)問題
幫助合群
體形：獨大群小
觀察生疑問產(chǎn)生疑問
顏色：獨青灰群黑
老師解疑問青蛙癩蛤蟆請教別人
明白原因得到知識
小學(xué)三年級語文《不合群的小蝌蚪》教案模板3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、流利地朗讀課文，學(xué)會仔細分析原因，根據(jù)觀察研究兩類小蝌蚪，并根據(jù)課文內(nèi)容說明兩種蝌蚪的不同點。
2、能用“原來……怪不得……”說一句話。
3、明白生活中有許多科學(xué)知識，懂得要學(xué)會生活中的科學(xué)知識，需要做到仔細觀察，認真思考，并虛心求教。
二、教學(xué)過程：
一)、談話導(dǎo)入
隨機：同學(xué)們，今天我們學(xué)校里來了許多客人，他們都是誰呀?有你認識的老師嗎?哦，那你覺得教室里怎么樣啊?(熱鬧)第19頁共22頁
我們教室里來了一些神秘的客人，你猜是誰啊?你聽，他在跟我們打招呼呢!
(小蝌蚪的話)
那快讓我們再次走進11課，來了解了解他們蝌蚪家族的事兒吧!生讀課文
哦，原來是這樣，現(xiàn)在你們先來說說日記中介紹的蝌蚪吧!根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：
體形顏色性格脾氣
青蛙蝌蚪略大青灰色獨游
癩蛤蟆蝌蚪稍小黑色群游
三)、研究問題，合作探究
1、出示一群蝌蚪，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行初步判斷討論。
師：呦，你們知道的真不少啊，蝌蚪忍不住想來見識一下你們，看!想對他說些什么嗎?
(指其中略大的一只)那你們知道他是什么蝌蚪嗎?是怎么知道的.? 2、小組合作探究，聯(lián)系課文內(nèi)容填表。
師：看來，要辨別他還真是不簡單，需要仔細觀察一下嗎?那請你們先讀一讀課文3、4兩段，然后每個學(xué)習(xí)小組要仔細觀察蝌蚪的(生：體形、顏色、性格)，一個特點一個特點把他弄清楚，并且一起完成觀察表，完成后請起立，看看哪組配合得最好，呆會兒把他獎勵給你們。
學(xué)生分組觀察討論發(fā)現(xiàn)問題
A、只有一只蝌蚪比較不出蝌蚪的大小?
B、只有一只蝌蚪也觀察不出他愛不愛群游?師：那怎么辦呢?
師相機再發(fā)給每組一只不同的蝌蚪，學(xué)生進行觀察研究，研讀課文，繼續(xù)完成觀察表。
3、小組匯報交流，互相啟迪解決問題。
師：小組的成員上臺，請組長來匯報你們的觀察結(jié)果，其他組員可以進行補充。
根據(jù)兩個小組不同的蝌蚪情況，相機解答學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題A、“體形大小”
那為什么那只蝌蚪體形略微大一點呢?這怎么解釋啊? (大的出生的早一些，小的則出生的晚一些) B、是否群游
愛不愛群游，現(xiàn)在有兩只小蝌蚪，你能看的出來嗎?(放到一起去試試)試后
你判斷出來了嗎?其他同學(xué)呢?為什么?(活動范圍太小了)
4、說話練習(xí)
哦，原來它才是青蛙蝌蚪，怪不得……哦，原來剛才那只不是……，怪不得……
5、朗讀課文
四)、拓展練習(xí)
臨走之前小蝌蚪還留下了一份關(guān)于蝌蚪的課外小資料，咱們來看看，請大家一邊讀一邊記在心里。(課件出示)看了以后，有什么收獲嗎?
小蝌蚪可愛吧!如果有可能你想變成一只什么蝌蚪?那請不同的小蝌蚪來一次介紹自己的演講比賽吧!要想贏得比賽我建議你們先把演講寫下來吧!準(zhǔn)備時間為5分鐘，請大家抓住自己的特點寫。
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