(優(yōu)選)美術教案3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的美術教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學目標
1、知識與技能：
抓住人物的外貌特征進行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。
2、過程與方法：
通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
通過描繪和探討，激發(fā)學生關注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。
教學要點：
1、教學重點：
學習運用簡練的線條手繪夸張的.肖像漫畫的表現(xiàn)方法。
2、教學難點：
如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。
作業(yè)要求：
1、基本要求：
能用線條畫出一個名人的漫畫形象。
2、較高要求：
能較準確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。
3、個性探究：
用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。
教學活動設計：
1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪
�、俨乱徊拢核钦l？（愛因斯坦）
�、谡f一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?
�、劭匆豢矗耗男┩饷蔡卣骺鋸埩�?
2、思考與構思——漫畫家是怎么想的。
�、僬f一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構思的?
②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點？
3、嘗試與體驗——我也來當漫畫家，
�、僬f一說：我要畫哪位名人？
�、谙胍幌耄何以摽鋸堖@位名人的哪些外貌特征?
�、郛嬕划嫞何乙瞾懋斅嫾�，運用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。
4、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。
美術教案 篇2
★（1歡迎指導）
二．導入：
1、上課！
2、同學們喜歡看小品嗎？
下面我們看一段小品。請上場！
(孫悟空，唐僧，牛魔王，妖怪上場，表演一下，面向觀眾定型。)
3、他們戴的是什么？（面具）
4、什么是面具呢？
�。ㄊ侨藗冊谔囟ǖ谋硌莼騼x式中，為了表演的需要，把面孔遮住，塑造人的特定形象的用具。）
5、你在什么地方見過面具？請舉手（提問2個學生）
�。ǹ洌耗愕闹R面很廣，你的表達能力很強。）
6、這幾位同學表演得又生動又有趣，感謝他們的表演！請退場！
7、同學們想不想做一些面具參加表演或展示？
好！我們今天就來學習面具的設計與制作。
★（2面具設計與制作）
請同學們打開課本25頁
三．新授：
1、現(xiàn)在我們來看一下今天的活動任務
★（3活動任務）（1、了解面具；2、設計制作面具。）
2、是我們首先來了解一下面具的歷史。
★（4面具資料）哪位同學給大家讀一遍：
（面具的使用由來已久，古代祭祀神靈的儀式中佩戴面具，有些戲曲表演戴面具，甚至古代的武士也戴面具威攝敵人。后來這些原始功能逐漸消褪，面具演化為娛樂用具或純藝術品。
中國是世界上面具歷史最悠久，流傳最廣泛，內(nèi)容最豐富的國家之一。今天，
面具仍以鮮活的形象流傳分布于中國的24個省、自治區(qū)的39個民族中，構成世界面具文化的重要組成部分。中國面具以形式的多樣，造型的豐富，內(nèi)涵的深邃，豐富了世界面具文化寶庫。）
★（5戰(zhàn)爭、祭祀、戲曲戴面具圖片）現(xiàn)在我們看一下面具在戰(zhàn)爭祭祀戲曲中的應用，這是，這是，這是，這是，★（6娛樂）面具在一些國家的狂歡節(jié)（巴西）或化裝舞會上非常流行。這是★(7面具種類)我國的傳統(tǒng)面具藝術式樣較豐富，有地戲面具、藏戲面具、滿戲面具、民間社火面具等，今天我們通過欣賞和分析地戲面具來了解面具的設計制作特點。
★（8地戲面具,“戲劇藝術活化石”）
說起地戲面具，我們就要了解一下地戲的來歷。地戲不是地方戲的意思，它是一個戲曲種類。地戲是世界上最古老的戲劇之一，發(fā)展至今，被稱為“戲劇藝術活化石。”
老師安排了預習活動，大家看課本上有個字，單人旁加上難字，怎么讀？誰預習過了？給大家解釋一下！
（讀作nuo儺，是古代勞動人民祭神驅(qū)鬼的一種儀式。后來逐漸加上了戲劇情節(jié)，稱為“儺戲”。地戲是由儺戲發(fā)展來的，是儺戲的重要組成部分。地戲主要流行于貴州安順及其周邊地區(qū)）
�。ɑ卮鸬暮軠蚀_、全面！可見你預習的很認真�。�
★(9《千里走單騎》片斷)
在電影《千里走單騎》中我們就能看到地戲表演。（地戲的演出不是在戲臺上，而是在農(nóng)村的空地上，演員都是當?shù)卮迕�。他們穿著五彩繽紛的衣服，戴著地戲面具，敲鑼打鼓，奔騰跳躍，觀眾圍成一圈進行觀看，氣氛十分熱烈。）
你能猜出來這個角色是誰嗎？你根據(jù)什么猜對的？
（如果學生不回答色彩，引導他們觀察色彩。如果答對了，強調(diào)關公的面具圖片，再鏈接到《色彩》）
★(10地戲的色彩）：（紅色象征——藍色象征??——）
在戲劇中，人物面部色彩有一定的象征性，說明人物的性格和命運。在象征性上，地戲面具和其他戲劇如京劇臉譜是相通的'。
有一首叫作《唱臉譜》的歌就唱出了各種人物面部色彩不同的象征性，有誰會唱？和老師一起給大家唱一段，誰來給我們伴舞？我們唱出了哪個人物大家就把他的名字喊出來，看誰聽的仔細！
（唱）：“藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳??”。
地戲面具上的色彩除了象征性，還有什么特點？
�。ㄉ蕦Ρ葟娏掖竽�，個性鮮明）
大家在制作時要在色彩上對比鮮明一些。
★（11組成部分）現(xiàn)在我們再來看一看地戲面具有哪幾個組成部分？
（面部、頭盔、耳翅）
大家設計制作時這三部分可以連在一起做，也可以分開做。
★(12動物面具設計制作特點)剛才我們欣賞的主要是人物面具，現(xiàn)在請同學們欣賞一下動物面具。同學們看一下，這是動物原型的照片，這是老師設計的面具圖案，這是制作出的面具作品，有什么規(guī)律嗎？
（夸：分析的很全面，說的很準確。）
看大象，大象的特征是耳朵大，鼻子長，有的有長牙，如果你設計制作時把鼻子做短了，把耳朵做小了，還是大象嗎？
——對，要突出外形特征。
——對，美的更美，長的更長，圓的更圓，可以夸張突出它最引人注目的地方。（單擊出字）友情提示：動物面具設計制作的要求就是：突出夸張主要特征
★（13面具制作步驟方法）大家欣賞了這么多漂亮的面具，一定手都癢了，想快點制作一個面具。但是，面具是怎樣制作的呢？（沒人舉手就給他們討論時間）
課前老師安排了預習活動，哪位同學做過面具了，來給我們演示一下？學生講述演示制作方法：（用手比劃著講）
�。ㄕZ言表達能力挺強的�。�
有沒有別的方法？誰來補充一下？
*剪對稱圖有竅門，誰知道？*怎樣穿繩最方便？
�。ㄍ瑢W們把制作的方法、步驟敘述的很詳細，現(xiàn)在老師按照你們說的步驟制作一個面具。同學們可以和我一起做。）
老師講述演示制作方法：
★（14顯示方法１、繪畫法；２、剪貼法；3、綜合法）
�。ú襟E一步一步的出現(xiàn)。步驟1、構思，選材）我想制作一個蝴蝶面具，大家看，
這樣的材料行不行？
�。闷鸱旁谀樕希喊准�、石膏板、）
什么樣的材料行呢？（卡紙）
拿出彩色卡紙放在投影儀上。
�。ú襟E2、畫草稿）蝴蝶的外形特點是有兩對對稱的翅膀，我怎么畫才能既畫的省事
又剪的對稱？（畫一半，再對折了剪）
好，就按你說的做。
（步驟3、剪外輪廓）（對折了剪）
�。ú襟E4、裝飾內(nèi)部）我先用繪畫法裝飾，再用粘貼法裝飾。
�。ú襟E5、挖眼洞嘴洞）為了戴在臉上能看見路，說話，還要剪眼洞、嘴洞。誰能告
訴我，怎么剪既安全又好看？
�。ú襟E6、穿繩）面具能戴在臉上，穿繩必不可少。怎么穿繩？
老師的面具做好了，（戴上），好看嗎？
現(xiàn)在大家先按分組構思、討論活動主題，再分工、合作制作面具，做好了戴上面具進行相關的表演，完成后進行評比，看哪一組的同學技藝高超，做的快演的好！
給大家分鐘制作，分鐘表演，動作慢了可能沒機會表演。快！大顯身手的時機到了！動手做吧！
四．學生制作：
★(16面具素材）。
(做指導，不時要大聲展示學生半成品。)
五．才藝展示：
★(17<我的舞臺我做主>才智大比拚，面具展示）
時間到了，由于時間關系，沒做完的同學下課再做，請每個小組的同學戴上做好的面具進行表演�？�！抓住展示自己的機遇！
�。ㄖ鞒秩松吓_）：柳行中學初一三班面具制作展示大賽現(xiàn)在開始！首先上場的是組的同學，請上臺展示你們的面具（學生臺上面向觀眾站住，可擺造型），同學們猜一猜他們的面具分別表現(xiàn)什么人物？
（老師）：評論一下誰做的最好？好在哪兒？現(xiàn)在我們把掌聲送給這位制作巧手！其實，我想，你們和他一樣優(yōu)秀，只是時間倉促，沒能做好罷了。假如時間充分，你們會做的和他一樣好，甚至比他更好。
現(xiàn)在請戴上面具進行相關的表演。
六．小結：
今天這節(jié)課，老師與同學們都有收獲，大家通過學習掌握了一些面具知識及制作方法，并且通過主題活動提高了組織能力和表演能力，老師也從今天這節(jié)課上發(fā)現(xiàn)了我們班同學的聰明才智、獨特的設計能力和表演能力。希望我們班的同學能把聰明才智發(fā)揮到最高水平，為班級和學校增添光彩�。�
美術教案 篇3
活動目標：
1、能運用點、線、形來裝飾春天的景物，嘗試以線、點、形創(chuàng)作新穎的圖案。
2、能按自己的想象大膽創(chuàng)作，感受線條圖案變化的藝術美感。
3、感受春天的美，體驗春天來到的喜悅，喜歡春天熱愛自然。
活動重點及難點：
活動重點：用點、線、形來裝飾春天景物
活動難點：幼兒能夠大膽想象和創(chuàng)作新穎的線條圖案。
活動準備：
1、ppt春天來了（春天的天氣、春天的動物、春天的植物、春天的人們）。
2、投影機、春天的線描畫范例。
3、記號筆、馬克筆、白紙、 卡紙。
4、多種點、線、面的圖案范例。
活動過程：
一、導入活動，發(fā)現(xiàn)春天的特征
1、問題導入：春天悄悄來了春天在哪里呢？小動物、小植物、天氣和人們都有哪些變化呢？
2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒的講述播放相關ppt。
二、展示線描畫
1、投影教師作品，幼兒主動觀察提取作品中的各種（點、線、面）等元素。
看看，說說這幅畫畫了什么？說說你的感覺？圖畫中有什么樣的花紋？
2、展示（點、線、面）的范例。
�。�1）點畫法：展示點的種類、點的效果、點的要求
�。�2）線畫法：線的種類、線的效果、線的要求。
�。�3）面的畫法。
�。�4）點、線、面多樣組合。
三、提出作畫要求
1、作畫前先醞釀
自己要選擇春天里什么特征進行繪畫，需要用什么線條裝飾美麗的春天？
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作出新穎的.線條圖案來裝飾作品。
�。�1）注意各種裝飾元素的疏密變化。
�。�2）注意各種元素的組合變化。
（3）作畫的時候注意坐姿保持安靜，注意力集中，養(yǎng)成良好的繪畫習慣。
四、幼兒創(chuàng)作，教師及時指導，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。
（1）引導孩子自由發(fā)揮，鼓勵幼兒大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。
�。�2）幫助能力較弱的幼兒變化各種線條花紋。
五、觀賞評析作品
1、請幼兒講述自己線描的春天。畫中有哪些自己創(chuàng)作的新圖案。圖畫想表達什么？
2、幼兒相互欣賞作品，找找缺點，贊贊優(yōu)點。
教師小結：
春天是萬物復蘇、生機盎然的季節(jié)，即使我們選擇了色彩不豐富的線描來表現(xiàn)多彩的春天，我們的畫也不失色。多變的線條圖案對春天進行了細致入微的刻畫，讓我們看見了春天不一樣的美。
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