科學(xué)教案[精選9篇]
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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科學(xué)教案 篇1
小孩子對(duì)什么東西都很好奇,但是真的讓他們?nèi)ヅ靼走@個(gè)東西的原理又很復(fù)雜,不過我們可以讓孩子從觀察開始,培養(yǎng)幼兒的觀察能力，滿足他們的好奇心，分享了觀察科學(xué)認(rèn)識(shí)的活動(dòng)教案，歡迎借鑒！
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。
2．能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提高觀察能力、探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)（電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等）？”幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。
2．材料準(zhǔn)備：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具（城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo)）。
活動(dòng)過程：
1．戶外觀察和談話互動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。
�。�1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng)，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少��？”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報(bào)今天是7℃～1 5℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”
（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天（或陰天、雨天）來描述當(dāng)天天氣（關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫）。
�。�3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”
適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2．通過討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。
（1）教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問：
“圖中有誰(shuí)？”（天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。）“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么？”（預(yù)報(bào)明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)？”
�。�2）幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。
�。�3）教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
（4）簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。
指導(dǎo)語(yǔ)：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’，還記得它們是誰(shuí)？是怎么預(yù)報(bào)天氣的？”
幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜓低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們，要下雨了。
�。�5）討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。
指導(dǎo)語(yǔ)：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）指導(dǎo)語(yǔ)：“如果明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么？如果預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事？”
3．幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。
�。�1）出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)圖標(biāo)畫了什么？表示什么？你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎？請(qǐng)把它舉起來，和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)�！�
�。�2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱。
（3）引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的`氣溫如8℃，在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4．幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢？大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說些什么呢？”
�。�2）幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報(bào)，了解其播報(bào)的內(nèi)容和順序是否符合要求。
（3）幼兒觀看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻，然后說一說天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容。教師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求（按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報(bào)）。
�、儆變邯�(dú)立嘗試按要求播報(bào)天氣（如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“20xx年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”）。
�、谟變赫f出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。
5．幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，按要求播報(bào)天氣。
�。�1）天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù)報(bào)記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。
�。�2）幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對(duì)后粘貼，制作出天氣記錄卡（記錄卡例舉）。
�。�3）組員互相觀察和評(píng)價(jià)自制的天氣記錄卡（活動(dòng)當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報(bào)的是星期二、三、四的天氣），如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)討論并修正。
�。�4）學(xué)做“天氣預(yù)報(bào)員”。
�、俳處熢俅螐�(qiáng)調(diào)播報(bào)要求：“小朋友播報(bào)天氣的時(shí)候，要講清楚播報(bào)的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報(bào)明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’�！�
�、谟變合仍谛〗M內(nèi)按照播報(bào)要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報(bào)天氣，同伴之間相互評(píng)價(jià)。
�、壅�(qǐng)幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”，讓他（她）拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺(tái)”上預(yù)報(bào)未來3天的天氣情況，其他幼兒認(rèn)真傾聽。
�、軆�(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”輪流上臺(tái)播報(bào)天氣。
�、萁處燑c(diǎn)評(píng)幼兒的播報(bào)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。
指導(dǎo)語(yǔ)1：“如果1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報(bào)呢？”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢(shì)暗示幼兒。
指導(dǎo)語(yǔ)2：“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個(gè)‘轉(zhuǎn)’字來表達(dá)天氣的變化，如‘20xx年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’�！�
6．結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測(cè)明天天氣情況，相互用完整句式預(yù)報(bào)。
結(jié)束語(yǔ)：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報(bào)，對(duì)自己剛才的預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。明天回園時(shí)看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地為大家播報(bào)天氣�！�
活動(dòng)延伸：
1．在班級(jí)主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)圖”，引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
2．在語(yǔ)言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺(tái)”，供幼兒自主播報(bào)天氣。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：能從日�，F(xiàn)象中總結(jié)出聲音對(duì)我們的生活有哪些作用。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能設(shè)計(jì)出“無噪聲書房”。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流，體會(huì)合作的愉快。愿意用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際題目，改進(jìn)生活。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。
教學(xué)預(yù)備：搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料
教學(xué)過程
一、引進(jìn)：聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系，它給我們傳來很多信息，幫助我們熟悉四周的世界。
二、活動(dòng)一：聲音能告訴我們什么？
1、觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么？
2、討論聲音還有什么用處？把自己知道的與同學(xué)交流。
3、什么樣的聲音令我們煩躁？
三、活動(dòng)二：減少噪聲
1、組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線
2、討論：噪聲對(duì)人的身體有什么危害？
3、講解：噪聲是現(xiàn)代社會(huì)的一至公害，人們?cè)跍p少噪聲危害方面想了很多辦法：路上圖標(biāo)（禁止叫嗽叭）；耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的`墊子；馬路兩旁種很多樹木。
講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，還可以降低噪聲的強(qiáng)度，這是由于濃密的樹葉有很強(qiáng)的吸音能力�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)：10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。
4、提問：把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流。
五、拓展
設(shè)計(jì)一個(gè)“無噪聲書房”，用文字或圖表示出來。
設(shè)計(jì)前引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計(jì)前要考慮什么材料有利于減少噪聲？地墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料？“無噪聲書房”對(duì)四周環(huán)境有什么要求？
五、總結(jié)全課
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目的要求：
（一）過程與方法：
1.嘗試制作照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型；
2.能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。
（二）知識(shí)與技能：
1.了解眼球的基本構(gòu)造；
2.了解照相機(jī)和眼球得成像原理；
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：照相機(jī)、眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：放大鏡一個(gè)，燒瓶一個(gè)，墨汁一瓶，硫酸紙一張。
學(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來照相機(jī)或照相機(jī)說明書；一組為單位到照相館了解照相機(jī)工作原理。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解眼球的基本構(gòu)造。
難點(diǎn)：能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
1.談話：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰(shuí)能做到這一點(diǎn)呢？是照相機(jī)，人們根據(jù)光學(xué)原理設(shè)計(jì)制造出照相機(jī)。相信大家都拍過照，有沒有誰(shuí)自己使用過照相機(jī)呢？
2.提問：關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？
3.提問：關(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？
4.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？
5.討論確定研究方向和問題。
�。ā瓣P(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道什么？？”一問可以讓教師了解學(xué)生的知道什么，知道的可以少講或不講�！斑�想研究什么”雖是一句套話，但確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，探究意識(shí)及引導(dǎo)學(xué)生探究方向的簡(jiǎn)單有效地一招。而教師的兩張照片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對(duì)相機(jī)工作原理的好奇，使學(xué)生認(rèn)識(shí)照相的基本工作原理及基本操作認(rèn)識(shí)，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識(shí)與思維方法的鋪墊。這是教師主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）
（二）新授：
1.討論照相機(jī)的工作原理
�。�1）提問：有誰(shuí)已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來的？
（2）談話：請(qǐng)你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。
（3）出示相機(jī)，再請(qǐng)學(xué)生猜想并交流相機(jī)的工作原理。
�。�4）小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過光線的量。
�。�5）指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原因。
�。�6）簡(jiǎn)單介紹“傻瓜相機(jī)”：這種相機(jī)能自動(dòng)測(cè)量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動(dòng)調(diào)焦，高度自動(dòng)化，即使缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能照出清晰的相片。
�。�7）教師板書：照相機(jī)：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）
機(jī)身（暗箱、快門、扳手）
膠卷
2.眼睛的工作原理研究
�。�1）講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機(jī)”。誰(shuí)來說一說，為什么眼睛是精密的“照相機(jī)”？（
�。�2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對(duì)照照相機(jī)工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）
�。�3）小組討論，并全班交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板之板書，將相機(jī)之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩兩對(duì)應(yīng)地分析）
�。�4）教師利用多媒體總結(jié)講解“眼睛的'工作原理”。（突出教材27頁(yè)的基本內(nèi)容。）
�。�5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦
3.觀察分析瞳孔與光線強(qiáng)弱的關(guān)系
�。�1）觀察與探討：看窗外陽(yáng)光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化。你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）學(xué)生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時(shí)，瞳孔變大，以便看清物體。
（3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學(xué)們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。
（4）比較：對(duì)照相機(jī)，說一說，相機(jī)的什么部件與眼睛的瞳孔相似？
4.制作眼球模型
（1）提問：你們能用桌上的材料作一個(gè)眼睛模型嗎？
�。�2）師生討論，得出基本方法。
（3）學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。
六、課后延伸：
1．觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？
2．采訪照相館與照相器材商店了解最新相機(jī)信息。
七、板書設(shè)計(jì)：
照相機(jī)和眼睛
鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）
照相機(jī)：機(jī)身（暗箱、快門、扳手）
膠卷
八、教學(xué)后記：嘗試制作照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
●鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。
●鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。
過程與方法：
●通過觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。
●通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
●懂得確定一種物質(zhì)是不是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】能區(qū)別鐵和鐵銹的區(qū)別，能分析鐵生銹的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究出鐵生銹的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】提供給學(xué)生一塊生銹的鐵釘，一塊不生銹的鐵釘、電路檢測(cè)器等其他生銹的物品。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
師：新買的自行車和用了一段時(shí)間后，它們有什么明顯的不同？在生活中你還看到哪些鐵制品生銹的情況？學(xué)生匯報(bào)。
師：看樣子生活中鐵生銹的現(xiàn)象還是很多，那鐵生銹是一種什么變化呢？今天我們就一起來研究。
二、觀察鐵銹
1.（拿出一塊生銹的鐵釘和一塊不生銹的鐵釘），這兩個(gè)都是鐵釘，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同的地方？
顏色 光澤 硬度 體積
2.師：鐵生銹變成了鐵銹，這是一種化學(xué)變化嗎？我們還可以用什么證據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)呢？學(xué)生匯報(bào)觀察的方法。
�。�1）利用放大鏡觀察它們的空隙；（2）用手摸摸；（3）用錘子擊打；
（4）用電路檢測(cè)器進(jìn)行導(dǎo)電性能檢測(cè)等。
3.我們?cè)鯓幼鲞@些對(duì)比實(shí)驗(yàn)？分組研究活動(dòng)。
4.匯報(bào)：通過觀察比較得出鐵和鐵銹的不同點(diǎn)，得出鐵生銹產(chǎn)生了新的物質(zhì)是屬于化學(xué)變化。
三、探索鐵生銹的.原因
1.在日常生活中，鐵在什么情況下容易生銹？
2.生匯報(bào)：鐵器可能放在潮濕處易生銹，在干燥處則不易；涂油漆或電鍍過的鐵器不容易生銹，而在空氣中的“裸”鐵器則易生銹。
3.由此可見鐵生銹與哪些因素有關(guān)呢？我們每一小組來設(shè)計(jì)驗(yàn)證自己的假設(shè)吧？
4.小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
5.討論后學(xué)生總結(jié)：
�。�1）鐵器生銹是因?yàn)楹涂諝饨佑|，我們想是鐵和空氣中的氧氣發(fā)生了變化；
�。�2）鐵器生銹是因?yàn)樗拇嬖�，我們猜測(cè)是鐵和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；
�。�3）鐵器生銹是因?yàn)樗涂諝鈱?duì)鐵的共同作用的結(jié)果。
6.那如何證明這些可能性是否成立？
7.學(xué)生推論：如果第一個(gè)假設(shè)正確，則在干燥條件下，鐵在空氣中就能生銹；如果第二個(gè)假設(shè)正確，則鐵在水中并和空氣隔絕就能生銹；如果第三個(gè)說法正確，則必須在既有空氣又有水分的條件下鐵才能生銹。
8.學(xué)生經(jīng)過討論后，順利地分組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
�。�1）將潔凈的鐵釘放于干燥的試管中，用塞子塞緊；
�。�2）取煮沸除去空氣的水裝滿試管，放入潔凈的鐵釘，用塞子塞緊，不留一點(diǎn)氣泡；
（3）將潔凈的長(zhǎng)鐵釘放入試管中，倒立于盛水的燒杯里，試管里只有少量的水和空氣，在試管外壁上標(biāo)記水面的位置，并放置一段時(shí)間。
四、課外延伸
課后繼續(xù)觀察，做好記錄。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。
過程與方法：
1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的`晶體。
2、用圖記錄觀察結(jié)果。
3、自制食鹽等晶體。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。
【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……
教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體，制作好的大晶體及器材
【教學(xué)過程】
觀察美麗的晶體
畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：不同植物的種子，它的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。
過程與方法：用感官和放大鏡來觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。
【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學(xué)過程】：
一、 聽聽說說
1、師：小貓是誰(shuí)生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？
2、生：思考之后，回答老師提出的問題。
3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。
4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的'過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？
二、想想畫畫
1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過程畫下來和寫下來。
2、生：在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過程”的畫板里畫圖。
3、師：展示出來學(xué)生畫的作品。
4、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。
5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖下一代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。
三、觀察種子
1、師：每個(gè)人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄�？梢越柚糯箸R觀察。
2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？
3、生：說說自己的想法？
4、師：你們說對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。
5、生：觀察植物的種子。
6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）
8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？
9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？
10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開種子看一看。
11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。
12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好準(zhǔn)備
1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過程。
2、師：
�、贉�(zhǔn)備鳳仙花的種子。
②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。
�、蹨�(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。
【板書設(shè)計(jì)】：
1.植物新生命的開始
外部：形狀、大小、顏色 植物的種子
內(nèi)部：胚根、胚芽
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：青島版P22~P23
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能提出探究活動(dòng)的大致思路；能利用簡(jiǎn)單表格整理有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果。
2、 愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活；關(guān)心日常生活中的與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。
3、 認(rèn)識(shí)牛奶常見的變化對(duì)人們生活的影響。
重難點(diǎn)：
知道牛奶有哪些變化，牛奶的用處。
教學(xué)過程：
（一）提出問題
同學(xué)們喜歡喝牛奶嗎?
那你知道牛奶有什么好處嗎？牛奶中富含維生素A，可以預(yù)防皮膚干燥及暗沉，使皮膚白皙，有光滑。
�。ǘ┎孪爰僭O(shè)
大家收集的資料真全面��！那么關(guān)于牛奶，你還想知道什么問題呢？看來你們都是注意觀察的好孩子，這一節(jié)課就讓我們揭開這些問題的'答案!
�。ㄈ┲贫ǚ桨�
先以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)愿意把我們小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)說出來與大家分享？我們小組四位同學(xué)每人進(jìn)行其中一種混合實(shí)驗(yàn)。一定要記錄好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
�。ㄋ模⿲�(shí)施探究
1能具體說說哪些東西能讓牛奶發(fā)生哪些變化呢？
牛奶中放醋，牛奶中出現(xiàn)混合物凝集現(xiàn)象。
將啤酒加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶有絮狀物產(chǎn)生。
將食鹽加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶沒有變化。
將檸檬汁加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶中有沉淀生成。
2、交流有關(guān)引用牛奶的知識(shí)
有人習(xí)慣空腹喝牛奶，這不科學(xué)。
牛奶不宜久煮或加熱次數(shù)過多。
�。ㄎ澹┱故窘涣�
用牛奶做膠水。
誰(shuí)愿意把你們小組的制作方法說出來與大家分享。
第一步：將40l的脫脂牛奶倒入一個(gè)杯子在，加入10l的醋，攪拌一下，使其充分混合。
第二步：用紗布過濾上述混合物。
第三步：用玻璃棒將紗布中收集的固體物質(zhì)倒入杯子中。
第四步：在杯子中加入適量小蘇打，攪拌。
�。┩卣箘�(chuàng)新
這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒。讓老師來聽一聽，你們都有哪些收獲。那你知道這么好喝酸奶是怎么做出來的嗎？下面老師教教大家如何做酸奶，好不好？
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。
3． 體會(huì)課文通過幾個(gè)事例來寫人的方法，能自己搜集材料寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的寫作方法。
一、復(fù)習(xí)檢查
指名分段讀課文
二、細(xì)讀課文
1． 指名讀課文第一自然段⑴出示思考題：
①開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
�、谒麨槭裁从羞@些“怪”的表現(xiàn)？
學(xué)生帶著問題自讀第2---5自然段，
�、僮x后討論：衣著不考究，布置很特別珍愛圖書珍惜時(shí)間
�、诶斫狻翱季俊⑻貏e、珍愛、珍惜”等詞語(yǔ)。理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀理解“一般、過時(shí)”等詞。
�、壑笇�(dǎo)朗讀第2自然段理解“家當(dāng)”一詞比較句子：開文迪許家里的布置也很特別。
開文迪許家里的布置很特別。
指名讀句子，聯(lián)系課文說說哪句話表達(dá)的'意思準(zhǔn)確些，為什么這里要用上“也”。
�、苤该首x第3自然段出示：他自己從書架上拿走一本書也要辦理一下手續(xù)。自由讀上面的句子，說說“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么？
�、葜笇�(dǎo)朗讀第4自然段
⑥自由練讀第5自然段，說說哪些詞句最能突出開文迪許的“怪”。
�、侵该x第1、6自然段
�、僬f說這兩段告訴我們什么？
�、谶@兩段在第一部分起什么作用？
2． 細(xì)讀第二段
⑴出示思考題：為什么說這位“科學(xué)怪人”并不“怪”？
�、茙е鴨栴}自讀課文。讀后討論，可聯(lián)系上下文舉例說明。
�、驱R讀課文。
�、刃〗Y(jié)段意三
三、作業(yè)
1． 說說下列詞語(yǔ)的意思珍愛 打擾 慕名來訪 遺著迫不得已 諸如此類
2． 有感情地朗讀課文。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠選擇適合自己研究的主題，自由組合形成合作小組，并針對(duì)問題提出研究方案，即明確做什么和如何著手做。
2．能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào)，懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式。
3．用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究活動(dòng)結(jié)果，與同學(xué)進(jìn)行交流、評(píng)議。
4．?dāng)U展學(xué)習(xí)與本單元科學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。
5．愿意提供自己的研究資料和發(fā)現(xiàn)，與他人分享研究成果，體驗(yàn)合作的愉快。
6．能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．搜集與自由研究主題相關(guān)資料和圖片。
2．白紙一張，鉛筆、彩色筆、剪刀。
教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
�。保シ乓曨l或閱讀一段有關(guān)宇宙單元的。
�。玻治觯�
�。ǎ保┻@些資料描述了哪些內(nèi)容？
�。ǎ玻┠男┦俏覀円呀�(jīng)學(xué)習(xí)了解過的內(nèi)容？哪些是新知識(shí)？
�。ǎ常┩ㄟ^《無限宇宙》單元的學(xué)習(xí)，我們都知道些什么？
（４）還想了解哪些內(nèi)容？（教師可一一列舉出來）
�。常砗头诸悾�
針對(duì)學(xué)生提出的各種問題，可依次整理成書上的８?jìng)�(gè)主題：我們的地球；我的.太陽(yáng)；銀河迢迢；
“神舟”飛船；月球，你好；天上星星知多少；“長(zhǎng)二捆”，真棒！我駕飛船去巡航。如果有其他主題可另分成一類。
二、自由組合，選擇研究主題。
1．問題：要想知道更多有關(guān)宇宙方面的問題，我們有哪些方法？
2．集體交流。
3．每個(gè)同學(xué)自由選擇感興趣的研究主題，形成合作小組。
4．提出要求：
每個(gè)合作小組按照確定的主題，進(jìn)一步查閱資料，辦一張圖文并茂的科普小報(bào)。
三、制定計(jì)劃，合作研究。
1．討論：怎樣才能結(jié)合自己的研究主題辦好一份圖文并茂的科普小報(bào)？分小組討論，小組匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組可補(bǔ)充。
2．教師小結(jié)辦報(bào)步驟：
�。�1）根據(jù)主題每個(gè)同學(xué)分頭搜集相應(yīng)的圖文資料；
�。�2）對(duì)搜集到的資料和圖片進(jìn)行分析、歸類、整理，篩選出辦報(bào)素材；
�。�3）版面設(shè)計(jì)，根據(jù)篩選出來的辦報(bào)素材進(jìn)行排版，做到內(nèi)容豐富，擺放美觀；
�。�4） 粘貼圖文資料，并進(jìn)行加工和美化，完成小報(bào)。
3．分小組制定研究計(jì)劃。
4．匯報(bào)交流。
四、布置作業(yè)。
課后搜集相關(guān)主題的圖文資料。
第二課時(shí)
１．交流個(gè)人搜集的圖文資料，并進(jìn)行整理和篩選。
�。玻畬W(xué)生自己辦報(bào)，教師巡視。
二、展示與評(píng)議。
�。保懻摚�
各小組已經(jīng)按要求辦好了科普小報(bào)了，那我們?cè)鯓酉蚱渌瑢W(xué)展示和介紹我們的作品呢？可以用哪些方式？
�。玻中〗M討論，設(shè)計(jì)展示方案。
�。常中〗M展示科普小報(bào)。
�。矗w交流與評(píng)議。
三、總結(jié)與交流。
1．集體交流：
�。ǎ保┩ㄟ^辦小報(bào)這項(xiàng)研究活動(dòng)，你知道了哪些天文知識(shí)？有哪些感受？
�。ǎ玻┬蕾p了各個(gè)小組的科普小報(bào)后，你又了解到哪些天文知識(shí)？
�。ǎ常┩ㄟ^集體評(píng)議各組的科技小報(bào)，你對(duì)自己的作品有什么想法？
2．提問：
在這次活動(dòng)中你覺得最大的收獲是什么？
3．教師小結(jié)：通過這次“自由研究”活動(dòng)，大家都有很大的收獲，希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識(shí)，了解更多的宇宙奧秘。
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