《所見》教學反思優(yōu)秀

　　作為一名優(yōu)秀的教師，教學是重要的工作之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《所見》教學反思優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、認識“牧”、“騎”、“振”、“樾”等字。

　　2、理解古詩意思，并能有感情地朗讀、背誦這首詩。

　　3、體會作者熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)對大自然的熱愛和觀察的興趣。

　　教學重點：理解古詩意思。

　　教學難點：體會作者熱愛大自然的思想感情。

　　教學課時：1課時

　　教具準備：生字生詞卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　1、同學們，瞧！夏天是山村最美的季節(jié)。天空那么藍；遠處是青青樹林，池塘邊，柳樹上的嫩葉，象剛洗刷過似的。一幅動人的畫面印入了我們的眼簾。

　　2、看圖了解詩意：

　　a、誰能把你所看到的說說給大家聽聽？(指名說圖意)

　　b、師概括詩意：夏季的一天，一個年少的牧童悠然自得地騎在黃牛背上，唱著山歌在山間小路上行進。那嘹亮的歌聲在樹林中回蕩。忽然他聽到了知了的叫聲，就馬上停止了歌唱，跳下牛背，站在那兒一動不動。

　　3、介紹作者：

　　a、這動人的畫面不僅咱們看到了，一位清代的詩人也看到了，他的名字叫袁枚。

　　b、當他看到這動人的情景，就提筆將自己所看到的寫成了一首小詩《所見》。

　　c、師范讀全詩。

　　二、初讀古詩

　　1、自由讀詩歌，讀準生字字音。

　　2、采取指名讀，全班通讀等多種方式檢查讀的情況。

　　3、指名學生朗讀全詩。

　　4、學生自讀詩文，質(zhì)疑問難：

　　欲：在詩中的意思是“想要”。

　　樾：“樹陰”的意思。“林樾”是指茂密的樹林。

　　鳴：“叫”的意思。

　　捕：“捉”的意思。

　　三、精讀古詩

　　1、讀第一、二句。

　　(1)說說你讀懂了什么？(放牛的孩子，騎在牛背上。他響亮的歌聲在茂密的樹林中振蕩。)

　　(2)指導學生帶著愉快的心情讀全句，邊讀邊想牧童騎牛唱歌的情景。

　　(3)用自己的話描述一下當時的情景。

　　2、讀第三、四句。

　　(1)讀第三、四句。牧童在干什么？（觀察他的表情。)

　　(2)牧童怎么知道樹上有知了？（學生找到“鳴”字。)

　　(3)讀到這里，你覺得牧童是個什么樣的小孩？(活潑，頑皮，機敏，愉快，可愛……)

　　(4)牧童捉到蟬了嗎？編一個故事，講給大家聽。

　　3、自由讀，邊讀邊體會詩的意思。

　　4、大聲朗讀，想象詩人當時所見到的情景。

　　5、背誦全詩。

　　板書設計：

　　1所見

　　騎黃牛

　　牧童歌振林聰明可愛

　　欲捕蟬

　　閉口立

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