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北師大版四上《小括號(hào)》教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是北師大版四上《小括號(hào)》教案，請(qǐng)參考！
北師大版四上《小括號(hào)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道有小括號(hào)要先算小括號(hào)里面的，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的兩步加、減混合運(yùn)算。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過程，初步嘗試用符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。
3、初步感受引入新符號(hào)的必要性，提會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性、統(tǒng)一性，具有初步的符號(hào)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小括號(hào)的意義，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小括號(hào)的意義。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
出示例3主題圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？能不能把條件和問題連起來說一說？
有10個(gè)五角星，先剪掉了2個(gè)，又剪掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)五角星？
二、動(dòng)手操作，探究新知。
1、擺一擺
小朋友們，請(qǐng)你用手里的學(xué)具代替五角星擺一擺，怎樣才能知道剩下幾個(gè)五角星。
2、反饋，交流。
要求還剩幾個(gè)五角星，你打算怎么計(jì)算呢？說一說先算什么，再算什么？
方法1：先算出減去2個(gè)剩下多少，再算出減去3個(gè)剩下多少。。
算式：10-2-3=5
方法2：先算出一共減去幾個(gè)，在算出還剩下幾個(gè)。
3、“創(chuàng)造”小括號(hào)
按照剛才小朋友說的“先算出一共減去幾個(gè)，在算出還剩下幾個(gè)�！钡姆椒�，應(yīng)該怎樣列式呢？
先算：2+3=5
再算：10-5=5
怎么才能用一道算式來表示呢？請(qǐng)你試著寫一寫！
方法1：10-2+3=5
方法2：10-2-3=5
方法3：10-2-3=5……
4、認(rèn)識(shí)小括號(hào)
小朋友們的辦法都很好！可是看到這么多的符號(hào)，你有什么想法呢？
是��！符號(hào)太多太亂了，而且其他人也不能知道你的意思，看來應(yīng)該找一個(gè)簡(jiǎn)潔、統(tǒng)一的`符號(hào)，來表示先算后面的2+3，數(shù)學(xué)家?guī)臀覀冞x擇了用“（）”來表示，它叫小括號(hào)。（板書）
10-（2+3）=5
現(xiàn)在你來說說這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么嗎？
總結(jié)：一個(gè)算式中含有小括號(hào)，表示什么意思呢？（要先算小括號(hào)里面的）
三、鞏固練習(xí)
1、完成p74做一做。
先說一說下面各題你應(yīng)該先算什么，再計(jì)算。
2、完成練習(xí)十七第3題。
說說你想先算什么，再列算式。
3、完成練習(xí)十七第1題。
說說上下兩式有什么區(qū)別？在計(jì)算時(shí)要注意什么？
4、完成練習(xí)十七第2題。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小括號(hào)，知道了小括號(hào)的作用，說一說這節(jié)課你學(xué)到的知識(shí)吧！
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