小伙伴優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-10-05 21:38:47 教案我要投稿

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小伙伴優(yōu)秀教案

　　一、教材內(nèi)容

小伙伴優(yōu)秀教案

　　本文是小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)下冊(cè)第七單元中的一篇精讀課文，本文以春游為題材，講述了一個(gè)外國(guó)小朋友瑪莎在春游時(shí)丟失了背包以后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事情的不同態(tài)度。

　　故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同的方面表示了關(guān)心。有的說(shuō)沒有午餐吃將是很難受的事，有的說(shuō)背包可能丟在哪里。而安東把一大半面包放到瑪莎手里，他關(guān)心的是瑪莎需要吃午餐了。這些關(guān)心，瑪莎最需要的是什么呢？這個(gè)故事童趣盎然，作者的意圖蘊(yùn)含在故事之中，孩子們通過(guò)閱讀、比較、感悟，就會(huì)懂得其中的道理：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。故事以“小伙伴”為題，旨在通過(guò)這個(gè)小故事教育孩子要用行動(dòng)幫助自己的小伙伴。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出一年級(jí)的閱讀教學(xué)，只要求學(xué)生能夠“正確、流利、有感情的朗讀課文”，“能夠借助圖畫閱讀”，“對(duì)感興趣的任務(wù)和事件有自己的感受和想法”。本課教學(xué)力求給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)各種朗讀方式，在教室的引導(dǎo)下明白本文所要傳達(dá)的人文教育。設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1. 利用拼音認(rèn)讀漢字，在教師的指導(dǎo)下掌握本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字詞。

　　2. 在教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)生閱讀的個(gè)性化。

　　3. 將課文內(nèi)容拓展到生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)有所用。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)"餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個(gè)生字。會(huì)寫"問(wèn)、間、伙、汽"4個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望，并用行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)這個(gè)小故事教育孩子要用行動(dòng)幫助自己的小伙伴

　　五、教具準(zhǔn)備

　　人物卡片、多媒體課件。

　　六、教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（3分鐘）

　　1、教師自我介紹，拉近與學(xué)生的距離，引出課題主要內(nèi)容，并向大家說(shuō)一說(shuō)你的小伙伴。

　�、僬l(shuí)是你的小伙伴？②你們經(jīng)常在一起干什么？③把這兩句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　2、是�。⌒』锇樵谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍多開心哪！今天，老師要為大家介紹一個(gè)新伙伴，她的名字叫瑪莎，你們想和她成為小伙伴嗎？

　　3、課件出示課題，并板書課題

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（15分鐘）

　　1、借助拼音自由讀課文，圈出文中要求會(huì)認(rèn)的字。

　　2、教師范讀

　　3、課件出示詞語(yǔ)，拼一拼。（全班拼讀、開火車讀）

　　4、課件游戲，比一比。（指名讀）

　　5、寫一寫，伙、汽

　　區(qū)別問(wèn)與間，注意伙、汽字的筆順，要求學(xué)生書空

　　三、親近文本，熟識(shí)小伙伴（14分鐘）

　　1、指名讀課文的八個(gè)自然段，找出課文中一共出現(xiàn)了幾位小朋友，分別是誰(shuí)？

　　2、出示課件，觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片上誰(shuí)是誰(shuí)？板書人物

　　3、春游那天，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁，為什么呢？同學(xué)們見了，是怎么做的呢？找一找小伙伴們之間的對(duì)話，并讀一讀。課件分別出示瑪莎與維加、瑪莎與安娜的對(duì)話。（維加和瑪莎的話應(yīng)該怎樣讀?指名朗讀對(duì)話，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。維加的話要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣。安娜的話要讀出責(zé)備的語(yǔ)氣�，斏瑢W(xué)丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過(guò)，因此她的話聲音要小一些。）

　　4、分角色朗讀。

　　四、拓展文本，夸贊小伙伴（4分鐘）

　　1、瑪莎的午餐丟了，三個(gè)小伙伴對(duì)瑪莎的關(guān)心是不同的，你認(rèn)為誰(shuí)做得最好呢?為什么?

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生了解到安娜和維加是用話來(lái)關(guān)心瑪莎的，安東是用自己的行動(dòng)來(lái)幫助瑪莎的。

　　板書：語(yǔ)言行動(dòng)

　　雖然三個(gè)小伙伴的方式不一樣，可是他們都表現(xiàn)出了對(duì)瑪莎的關(guān)心。

　　板書：關(guān)心

　　在生活中，我們?nèi)巳硕夹枰獛椭绕涫切』锇橹g，都應(yīng)你幫我，我?guī)湍�，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難。

　　3、如果當(dāng)時(shí)你就在瑪莎身邊，你會(huì)怎么做呢?（根據(jù)教學(xué)時(shí)間省略）

　　五、拓展練習(xí)（3分鐘）

　　1、寫字課上，同桌的鉛筆不見了，你知道了會(huì)怎樣做？

　　2、你們真是一群好孩子，作為你們的小伙伴，我想送給大家一首歌，希望我們能像兒歌里唱的那樣，做一個(gè)安東一樣用行動(dòng)去幫助別人的好孩子。