植物的繁殖教案教學設計

　　植物的繁殖

　　1. 認識苗圃中的幾種常見植物。

　　2. 能根據(jù)對苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。

　　3. 能在教師的引導下，逐步制定、明確科學調(diào)查的各步驟并組織實施。

　　4.知道科學調(diào)查的基本方法和手段。

　　教學準備

　　1. 教師準備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級分工表；實物展示臺。

　　2. 小組準備：鉛筆、尺、記錄用紙。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、戶外活動，提出要求

　　帶學生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？

　　二、相機引導學生結(jié)合教材插圖，認識柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。

　　三、小組討論

　　這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來的呢？

　　四、學生交流討論情況，師歸納并板書

　　1、由種子繁殖出來的

　　2、人工技術(shù)培育出來的

　　3、用根繁殖出來的

　　4、用莖繁殖出來的

　　五、師提問：怎樣才能知道以上的說法是正確的呢（進行科學調(diào)查活動）

　　六、組織學生進行科學調(diào)查活動

　　1、明確目標

　　2、確定調(diào)查方法

　　3、完成人員分工

　　4、開展活動調(diào)查

　　5、做好記錄

　　七、師小結(jié)

　　第二課時

　　資料整理、總結(jié)與匯報

　　該課時的重點集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時也培養(yǎng)學生的表述能力和自我展示能力。

　　1．小組匯報各自調(diào)查情況。

　　提出問題：各個小組調(diào)查的結(jié)果是什么？指導各小組依次上臺，在實物展示臺上展示調(diào)查記錄。各小組匯報完畢以后，指導學生進行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報。

　　2．其它相關(guān)資料匯報。

　　提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方？學生討論后提出。學生在查閱了大量的資料后必然會有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑惑，要求學生提出來，即為后期教學提供素材，同時進一步激發(fā)學生的探究欲。

　　教學總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學習中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。

　　板書：

　　7、植物的繁殖

　　種子繁殖 人工培育

　　用根繁殖 用莖繁殖

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