數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 08:14:03 教案我要投稿

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數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)北師大版《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　教材分析：

數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)北師大版《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡(jiǎn)單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計(jì)觀念。本單元教材是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析一課，通過對(duì)本班學(xué)生課余時(shí)間收看電視節(jié)目情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并，形成一種新的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況，讓學(xué)生經(jīng)歷“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)于事物發(fā)展趨勢(shì)的判斷作用。通過教師的提問：“它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？”引起學(xué)生的討論和交流，一方面讓學(xué)生從更高更寬的角度認(rèn)識(shí)新的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量，體會(huì)新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步建立統(tǒng)計(jì)觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計(jì)圖提出問題和解決問題。在設(shè)計(jì)的4個(gè)問題中，最后一個(gè)問題“你還能得到哪些信息？”是在前3個(gè)問題的基礎(chǔ)上提出的，具有很強(qiáng)的開放性。

　　學(xué)生分析：

　　這節(jié)課教學(xué)之前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)前知識(shí)調(diào)查,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)投球游戲這一體育活動(dòng)項(xiàng)目很感興趣.對(duì)于復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖, 雖然學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過.但間隔時(shí)間較長(zhǎng),且我校處于北方城市的城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生來源復(fù)雜.我班的學(xué)生有三種情況,個(gè)別中途轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生沒學(xué)過統(tǒng)計(jì), 部分學(xué)生忘記了前面所學(xué)知識(shí)和大部分學(xué)生具備了一定的知識(shí)背景和生活體驗(yàn).因此,關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),主要引導(dǎo)學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效建構(gòu).讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),真正深入到統(tǒng)計(jì)思想產(chǎn)生和發(fā)展的全過程,形成統(tǒng)計(jì)意識(shí),體會(huì)統(tǒng)計(jì)價(jià)值.能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；能根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問題，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和判斷。

　　2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計(jì)圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程，進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，能比較主動(dòng)探索解決問題的方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作交流，能比較積極地評(píng)價(jià)和反思學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

　　1、談話

　　師：同學(xué)們，你們?cè)谡n余時(shí)間里都喜歡做什么？看來觀看電視節(jié)目是同學(xué)們普遍的愛好�，F(xiàn)在的電視節(jié)目種類繁多，那么，哪些節(jié)目更能同學(xué)吸引同學(xué)們的注意力呢？為此課前，我們還做了一個(gè)小小的調(diào)查，這是我們昨天是搜集原始數(shù)據(jù)！老師昨天還建議同學(xué)根據(jù)這組原始數(shù)據(jù)用學(xué)過的知識(shí)來統(tǒng)計(jì)一下這個(gè)結(jié)果，你統(tǒng)計(jì)好了嗎？誰愿意說說你使用什么方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？

　　二、探究新知，總結(jié)規(guī)律師：

　　剛才，我們通過這種單式的統(tǒng)計(jì)圖將圖中所涉及到的數(shù)量之間的關(guān)系看的一清二楚，但是，現(xiàn)在如果我們要綜合的比較男女生在這幾類電視節(jié)目收視的情況，怎樣做會(huì)更好？誰有好主意？師：1、那現(xiàn)在你能不能把這兩幅有聯(lián)系的單式條形統(tǒng)計(jì)圖并成一副條形統(tǒng)計(jì)圖呢？請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)先討論一下畫法，然后試著補(bǔ)充一下吧！學(xué)生合作完成（同桌討論——合作完成統(tǒng)計(jì)圖——展示作品）師巡視，找出具有代表性的來展示（缺少圖例的，用不同顏色的，用線紋的）

　　2 、誰愿意將合并好的條形統(tǒng)計(jì)圖展示一下？

　　教師小結(jié)：

　　1、因?yàn)檫@樣的條形統(tǒng)計(jì)圖要畫兩種以上的直條表示不同的量，所以為了區(qū)別，可以用不同的顏色或者線紋來表示，這就需要圖例的說明，同學(xué)們?cè)诶L制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要先確定好圖例。

　　2、看完這幾幅統(tǒng)計(jì)圖，我們找到了好的地方也發(fā)現(xiàn)了不足，那現(xiàn)在你們把剛才畫的統(tǒng)計(jì)圖再完善一下。（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），

　　師：按照你說的，現(xiàn)在我就將這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖和在一起。

　　師：那么，像這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖這就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。板書課題：復(fù)式條形圖。

　　師：現(xiàn)在讓我們來比較一下，這種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖，有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　�。�(lián)系：1、都能形象地表示數(shù)據(jù)的變化情況。

　　2.把單式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合并就能得到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　區(qū)別：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以同時(shí)表示幾種數(shù)據(jù)的變化情況，這樣更便于比較。）

　　師：觀察這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖你有什么想說的？

　　師：仔細(xì)觀察，回答下面的問題：

　　1）（）類節(jié)目看的人數(shù)最多，（）類節(jié)目看的人數(shù)最少

　　2）哪類節(jié)目的男女生人數(shù)成倍數(shù)關(guān)系？

　　3）根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)，你有還收獲了哪些信息?

　　師：小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那么在制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么？在圖的右上角用不同的顏色畫了兩個(gè)小方塊，分別標(biāo)出了兩個(gè)不同的量，這是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的圖例，有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。有無圖例是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖明顯的不同之處。

　　聯(lián)系：1、都能形象地表示數(shù)據(jù)的變化情況。

　　2.把單式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合并就能得到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　區(qū)別：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以同時(shí)表示幾種數(shù)據(jù)的變化情況，這樣更便于比較。）

　　三、鞏固和練習(xí)1、教材60頁的練一練

　　2、《自主學(xué)習(xí)》

　　出示練習(xí)冊(cè)中的一道習(xí)題，學(xué)生根據(jù)要求完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、如果你是超市經(jīng)理，下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨？

　　四、課堂小結(jié)

　　這堂課我們學(xué)習(xí)了如何繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并知道它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息，作出簡(jiǎn)單的判斷或預(yù)測(cè)。

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