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觸摸春天第二課時(shí)教學(xué)教案
一、導(dǎo)入新課
�。薄⑸瞎�(jié)課，我們結(jié)識(shí)了一位新朋友──安靜，知道了她的故事。今天我們將透過這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。
�。病⒄�(qǐng)選擇你喜歡的讀書方式通讀全文，讀到哪個(gè)句子，你的心里怦然一動(dòng)，用筆勾出它。
二、透析“奇跡”
師：你找的是哪一句？
學(xué)情預(yù)設(shè)：
�。�、找的不是關(guān)鍵句子。
�。病⒄业降谒亩蔚谝痪�。
評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：
�。�、你找的是這一處，你呢？
�。病⒛惚贿@樣的奇跡震撼了。
師：什么是奇跡？你認(rèn)為這是一個(gè)奇跡嗎？你呢？你呢？（快速追問，掀起學(xué)生情感的波瀾。）你們都認(rèn)為這是個(gè)奇跡，為什么？
學(xué)情預(yù)設(shè)：
�。薄⑽覀兘】等撕茈y攏住蝴蝶。
�。病⑦\(yùn)用文中語(yǔ)句回答。
評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：
１、不錯(cuò)，你結(jié)合我們的生活實(shí)際來(lái)談，認(rèn)為這是一個(gè)奇跡。
２、真會(huì)讀書！能結(jié)合課文中的句子來(lái)證實(shí)你的判斷。
師：你從哪兒感受到了這真是一個(gè)奇跡？
學(xué)情預(yù)設(shè)
�。�、沒抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。
�。�、抓住了關(guān)鍵語(yǔ)句。
評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：
１、你是從這里看出來(lái)的，還有不同的嗎？
�。�、又是一個(gè)會(huì)讀書的孩子！你為什么從這里可以看出這真是一個(gè)奇跡？
�。ㄉプ￡P(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)談。）
學(xué)情預(yù)設(shè)：
�。�、找到“安靜的手指悄然合攏……真是一個(gè)奇跡！”
２、找到“睜著眼睛的……靈性抓住了�！�
�。场⒄业健啊瓨O其準(zhǔn)確……”
評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：
�。薄⑦@的確不可思議，真是一個(gè)奇跡！
�。�、還有比這更神奇的嗎？的確是個(gè)奇跡。
�。�、聽出來(lái)了，你特別突出“極其準(zhǔn)確”，為什么？
生：因?yàn)檫@個(gè)詞讓我感覺到了不可思議。
師：一個(gè)盲童能極其準(zhǔn)確地將手伸向一朵月季花，不可能啊！同學(xué)們，這可能嗎？
生：可能。
師：這怎么可能呢？
生：有花香的引導(dǎo)。
師：僅僅是這樣，她就能攏住蝴蝶嗎？再看看課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
學(xué)情預(yù)設(shè)：
�。薄⒄业健八叩煤芰鲿�，……磕磕絆絆�！�
�。病⒄业健八煸诨ㄏ阒辛鬟B�！�
師：你真會(huì)讀書，聯(lián)系上文找到了依據(jù)。
評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：
１、她，一個(gè)盲童，為什么走得如此流暢？
生：因?yàn)樗龑?duì)這兒很熟悉了。
師：你聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談，真棒！她為什么熟悉？
２、是什么促使她整天流連其中？
生：是濃郁的花香。
師：看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀？
生：春天。
師：是啊，這奇跡就源自她對(duì)春天的熱愛。
師：讓我們通過朗讀來(lái)體會(huì)她對(duì)春天的那份愛吧。
學(xué)情預(yù)設(shè)：
１、讀得不到位。
�。�、較好。
�。�、很好。
評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：
�。�、可以看出你對(duì)課文很熟悉，但這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要用心來(lái)體會(huì)她對(duì)春天的那份熱愛。誰(shuí)再來(lái)試一試？
�。�、謝謝，你的朗讀讓我仿佛看見了這精彩的一幕�？蛇@是個(gè)奇跡呀，應(yīng)該打動(dòng)我們的心啊，誰(shuí)再來(lái)試一試，看看能不能震撼我們。
�。�、不想把掌聲送給他嗎？字字句句都能打動(dòng)我們的心，太棒了！
三、感受人物內(nèi)心
這奇跡打動(dòng)了你，打動(dòng)了我，更打動(dòng)了作者。從文中哪些地方能感受到作者也認(rèn)為這是個(gè)奇跡？
學(xué)情預(yù)設(shè)：
１、找到“……多姿多彩……”
２、找到“……張望。”
�。�、找到“……弧線……概念。”
評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：
�。�、“多姿多彩”是什么意思？
生：豐富多彩，什么都有。
師：讓我們閉上眼睛體會(huì)一下，你們的眼前是什么顏色？
生：黑色。
師：作者卻用了“多姿多彩”這個(gè)詞來(lái)形容盲童的內(nèi)心世界，合適嗎？
生：合適。
師：為什么能說(shuō)一個(gè)盲童的內(nèi)心是多姿多彩的呢？
生：因?yàn)樗男闹杏袑?duì)美好事物的向往。
師：她的心中有些什么？
生：有鮮花。有蝴蝶。有小樹。有小溪。有嘰嘰喳喳的小鳥……
師：是啊，她的心中裝著整個(gè)春天，怎能不說(shuō)她的世界是多姿多彩的呢？
�。病⒛銖哪膫�(gè)詞感受到的？
生：“張望”。
師：做個(gè)張望的動(dòng)作看看。她看得見嗎？
生：看得見。她是用心來(lái)看的。
師：原來(lái)，她的心中有一雙眼睛呢！
�。�、你從哪里感受到這是個(gè)奇跡？
生：“弧線”，她能看見蝴蝶飛過的痕跡。
師：她為什么能看得見？
生：她心中有一雙眼睛。
師：是啊，所以她不僅看見了鮮花，蝴蝶，還看見了蝴蝶劃過的美麗的弧線。
四、明理，升華
�。�、學(xué)習(xí)最后一自然段：
師：難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。（出示“誰(shuí)都有生活的……繽紛世界�！保�
齊讀句子，說(shuō)說(shuō)你的感受。
學(xué)情預(yù)設(shè)：結(jié)合文本內(nèi)容談。
�。病⒔Y(jié)合生活實(shí)際談：
評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：
�、拍隳芙Y(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談，不錯(cuò)！
⑵對(duì)，我們每個(gè)人，不論你是否健康，只要熱愛生活，就能創(chuàng)造一個(gè)繽紛的世界！是啊，象張海迪這樣的殘疾人都能做到，更何況我們呢？
師：帶著我們的體會(huì)再來(lái)讀一讀這句話。
�、侵x謝大家，從你們的朗讀中我真切地感受到了生命就如這多姿多彩的春天，只要我們用心去觸摸，就能擁有繽紛燦爛的世界！
五、賞讀、背誦
�。�、一篇好文章讀上百遍也不夠啊，再來(lái)讀一讀，把你最感興趣的地方多讀幾遍，爭(zhēng)取背下來(lái)。
學(xué)情預(yù)設(shè)：
�、诺谌�
�、频谒亩�
�、堑诹�
�、鹊谄叨�
評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：
�、拍惚话察o那份執(zhí)著的愛深深地感動(dòng)了！
�、七@神奇的一瞬吸引了你。
⑶安靜心中那雙明亮的眼睛讓你為之一動(dòng)！
�、饶阋欢ㄗx懂了蘊(yùn)含其中的道理，真棒！
這節(jié)課大家的收獲都挺大的，祝賀你們！
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