《9的乘法口訣及求商》教學(xué)教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第80～81頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用“幾個九就是比幾十少幾”這一特殊的規(guī)律來編制出9的乘法口訣，熟記口訣，并能利用9的乘法口訣進(jìn)行乘、除法計算。

　　2．學(xué)生在尋找記憶9的乘法口訣辦法的過程中，發(fā)現(xiàn)特殊規(guī)律，提高觀察能力和表達(dá)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

　　教學(xué)重點：

　　編制9的乘法口訣，并能正確運用9的乘法口訣求積、求商。

　　教學(xué)難點：

　　尋找特殊規(guī)律熟記9的乘法口訣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)。

　　閱讀課本第80頁的內(nèi)容，并完成上面的表格。

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

　　師：“在課前的學(xué)習(xí)中，有遇到自己不能解決的問題嗎？”

　　1、交流表格

　　課件出示例圖。

　　提問：1行有幾顆星星？2行呢？

　　你是用什么方法知道幾行合起來一共有多少顆的？

　　仔細(xì)觀察，隨著行數(shù)的增加，星星的個數(shù)有什么變化？

　　看著這幅圖，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　交流表格填寫的結(jié)果。

　　同桌互相檢查，訂正

　　2、交流編制的口訣

　　提問：誰根據(jù)表格填寫的內(nèi)容編出了關(guān)于9的乘法口訣？

　　全班交流：生讀讀自己編的口訣。（展示個別孩子口訣的書寫）寫口訣時有什么要注意的地方？

　　檢查、修正口訣的編寫

　　三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑。

　　1、記口訣。

　　集體讀一讀。

　　你覺得哪句口訣最好記？哪句最難記？你有什么記的好辦法？

　　指名學(xué)生背一背自己能記住的9的口訣。

　　上面有沒有那句口訣讓你聯(lián)想到了某個故事？

　　生自由試一試、背一背

　　練習(xí)：指名將黑板上的口訣補(bǔ)充完整。

　　2、解決疑問。

　　出示9的口訣。

　　提問：你能根據(jù)每句口訣說出哪些乘法算式？

　　學(xué)生口答，老師板書。

　　提問：看了這些算式和口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　集體討論、交流：一個乘數(shù)都是9，另一個乘數(shù)都是按從小到大（1—9）的順序排列的，積也是按從小到大，并且相鄰的兩個積都相差9。

　　3、交流“試一試”。

　�。ㄌ釂枺┱f說都是用哪句口訣算的？

　　四、精講提升，拓展延伸。

　　1、“想想做做”第1題。

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察，邊讀邊思考：有什么發(fā)現(xiàn)？

　　交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)整理的規(guī)律再記憶背誦9的口訣。

　　試背、指背等。

　　提問：某一句口訣想不起來，怎么辦？（幾個9就是幾十減幾）

　　2、填空

　　8個9比80少（ ），是（ ）。

　　6個9比（ ）少（ ），是（ ）。

　　7個9比8個9少（ ），比6個9多（ ）。

　　8個9比6個9多（ ），比9個9少（ ）。

　　五、達(dá)標(biāo)檢測，反饋鞏固。

　　1、“想想做做”第2題。

　　老師巡視，學(xué)生獨立完成。

　　集體交流，體會口訣、乘除法算式間的聯(lián)系。

　　2、“想想做做”第3題。

　　練習(xí)訂正，體會乘除法算式間的聯(lián)系。

　　3、說一說，本節(jié)課你有那些收獲？

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