語文園地八 教案模板
自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。
自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求及訓練目的。
第二課時
教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動使用者再創(chuàng)
及反思記錄
一、口語交際。
二、寫一寫。
三、展示臺。
四、寬帶網(wǎng)。
五、小結并評選“小小科學家”。
六、作業(yè)。導語：
這節(jié)課，我們班繼續(xù)開展“尋找科學家”活動，首先開展 “最具科學家素質”的評比活動。
一、口語交際。
1.語言情境。
老師描述文中給出的身邊科學的例子，激發(fā)學生口語交際的興趣。
2.圖片情境。
多媒體展示身邊科學的圖片，給學生啟發(fā),引導學生進行交流。
3.進行交際。
�。�1）小組交流自己了解到的身邊的科學。
�。�2）小組推薦“科學博士”向大家作介紹。
�。�3）“科學博士”答“記者”問。
�。�4）小組根據(jù)所聽到的材料，鼓勵學生在課余合作辦一張“身邊的科學”小報。
4.推薦新書，交換舊書。
�。�1）向同學推薦有關科學常識的書，要對書的內容和特點作簡要介紹。聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。
�。�2）拿自己已看過的書和同學交換。交換時可對書的內容作簡單介紹。
二、寫一寫。
這次“寫一寫”提示了兩個方面的內容。
1．根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內容，先和同學交流一下自己的想法。
2．把自己想寫的內容寫下來。
3．把自己寫的內容向同學展示、作簡單介紹。并注意表揚，及時進行學生互相評價。
三、展示臺。（在課堂中布置任務，在主題班會中進行）
這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。教學時，要拓寬展示內容，可以結合口語交際的內容進行。先布置大家做好準備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學”的主題班會，讓學生展示讀物和小報，交流了解到的科學知識與見聞。
四、寬帶網(wǎng)。（在課堂上了解，安排綜合實踐課給學生交流和展示）
1．交流，我國古今都有哪些著名的科學家、發(fā)明家；
2．我們準備了解哪些科學家或哪些科學成就，從什么渠道去了解？
3．我們利用雙休日去收集資料，下周的綜合實踐課交流、展示。
五、小結并評選“小小科學家”。
六、作業(yè)。
1．上網(wǎng)或從課外書、故事書尋找身邊科學的材料，制作一份手抄報。
2．查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就或故事。
注：有關學生成果展示放在班會活動課中進行。
多媒體展示身邊科學的圖片，給學生啟發(fā),引導學生進行交流。
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