- 相關(guān)推薦
試議經(jīng)濟(jì)管理在線教育論文
在影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)因素方面，以前的可能是潛在的四類在商業(yè)教育問題。它們是：制度或組織、技術(shù)、教育和文化。體制問題和互動與技術(shù)可以對多元文化的深遠(yuǎn)影響學(xué)生。如在線的制度支持教育，從制度條件和指導(dǎo)下學(xué)生和機(jī)構(gòu)之間的通信，能促進(jìn)學(xué)生在線參與強(qiáng)有力的水平。作為在線學(xué)習(xí)中的業(yè)務(wù)涉及一系列的活動，在虛擬學(xué)習(xí)講師應(yīng)關(guān)注文化差異。要廣泛參考—分為訪問，速度，系統(tǒng)，和清晰的信息，為促進(jìn)信息和通信技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教育中的學(xué)生參與的。最后，如學(xué)生的語言背后的文化因素，學(xué)習(xí)方式，通信方式也發(fā)揮了舉足輕重的作用。
在線教育工商管理專業(yè)的學(xué)生。從結(jié)果幫助教育工作者和學(xué)習(xí)與教學(xué)研究國際商務(wù)程序更好聯(lián)系起來，重視學(xué)生的問題，會計(jì)，金融和國際商業(yè)教育學(xué)生個(gè)體之間的差異。以下主題表示一個(gè)概念轉(zhuǎn)變的路徑所經(jīng)歷過的最這項(xiàng)研究的參與者。調(diào)查結(jié)果涉及到如下—降低在線參與概念的五個(gè)主題在國際商業(yè)教育的商業(yè)課程的性質(zhì)所有的參與者在這項(xiàng)研究中承認(rèn)他們發(fā)—很了解在線預(yù)訂—管理。這一點(diǎn)是支持國際競爭力的關(guān)鍵因素傳統(tǒng)的管理學(xué)生從事網(wǎng)上財(cái)務(wù)會計(jì)的學(xué)生往往比。事實(shí)上，最實(shí)用的課程是幫助學(xué)生參與頻率因此他們的學(xué)術(shù)團(tuán)體。
在這種情況下，每個(gè)參與者反思他們的經(jīng)驗(yàn)—工作，作為全球社會的觀察者。有關(guān)國際商務(wù)的故事（如電流事務(wù)，日常會話，全球的產(chǎn)品或服務(wù)和其他日常生活活動被納入在線交談或案例分析中間業(yè)務(wù)在這項(xiàng)研究中的學(xué)生。這一方面是認(rèn)為觸摸能，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，刺激，并連接到德競爭力量—確定商業(yè)決策。每個(gè)參與—褲子被問及他/她最有趣的前—在國際商務(wù)在線參與的經(jīng)驗(yàn)。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為他們可能涉及很好地理論和實(shí)踐，如國際模式進(jìn)入與產(chǎn)品或相關(guān)服務(wù)日常生活（即，奢侈服裝，航空公司，酒店，計(jì)算機(jī)和電子產(chǎn)品，以及旅游紀(jì)念品等增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)講座，并鼓勵(lì)學(xué)生討論在在線論壇學(xué)習(xí)每一點(diǎn)。通過在線技術(shù)面對面演講，鼓勵(lì)熱烈的討論似乎親為進(jìn)一步討論在線大道和方便的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。一些參與者描述財(cái)政的本質(zhì)課程在教學(xué)和在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在一個(gè)課程。問題大多數(shù)的學(xué)生在這項(xiàng)研究中討論的，事實(shí)大多數(shù)金融課程鼓勵(lì)不同的網(wǎng)絡(luò)使用財(cái)務(wù)模型。學(xué)生認(rèn)為，金融是一個(gè)山坳—選擇模型，決策規(guī)則，缺乏在連鎖模型和理論之間。使用在線討論中的學(xué)生和教學(xué)人員有助于學(xué)生花更多的時(shí)間思考財(cái)務(wù)模型和理論之間的聯(lián)系和更好的了解課程的性質(zhì)。研究結(jié)果還表明，理解會計(jì)的本質(zhì)當(dāng)然是關(guān)鍵。
在線討論平臺使用在審計(jì)過程，道德和技術(shù)—在現(xiàn)金流方法的方法的本質(zhì)是合適的的學(xué)生。會計(jì)專業(yè)的學(xué)生—承認(rèn)學(xué)習(xí)有關(guān)稅收，國際金融與管理會計(jì)的需要相結(jié)合的在線學(xué)習(xí)和面對面的方式教學(xué)。在線學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，鼓勵(lì)使用工業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和國際案例研究組織，經(jīng)常被提到的參o在活躍的在線討論各種國際商務(wù)性話題。全球化和全球消費(fèi)。全球化的理論概念的了在幾乎所有的國際商務(wù)類和一個(gè)明顯的影響是全球的轉(zhuǎn)變消費(fèi)者。參與者都提到貢獻(xiàn)—利用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的論壇產(chǎn)品，全球服務(wù)（航空公司，教育，旅游和酒店業(yè)）。促進(jìn)不參考只有活潑生動的在線參與在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，而且對話延—國家的學(xué)生從不同主題之間的接觸。學(xué)生和講師。在電子商務(wù)技術(shù)技術(shù)方面，從制度問題的組合學(xué)校和講師因素。參與者感覺，最重要的是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，包括一個(gè)多樣性的工具，但在設(shè)計(jì)上是普遍較差。
通常沒有明確的指示如何學(xué)習(xí)活動和信息來源（內(nèi)容）是交織在一起的。資料的背景故事技術(shù)與制度方面表現(xiàn)出更多的負(fù)性比正面的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)校課程如會國際業(yè)務(wù)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。一要求從事各種在線教和學(xué)習(xí)活動。大多數(shù)參與者鉸接在適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)缺乏的新的學(xué)生本地顯著影響感知質(zhì)量的過程和他們的在網(wǎng)上論壇的參與水平。一個(gè)參與在這項(xiàng)研究中喘氣表示機(jī)構(gòu)的政策講師設(shè)計(jì)在線教學(xué)和學(xué)習(xí)活動，而不是強(qiáng)的意圖提高學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。講師有有效應(yīng)對學(xué)生能力差異的需要，課程或情況，被視為鼓勵(lì)—青少年學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。所有標(biāo)準(zhǔn)說明承認(rèn)當(dāng)講師可以得出選擇從一個(gè)廣泛的曲目資源和策略（為了激勵(lì)學(xué)生并鼓勵(lì)主動學(xué)習(xí)）；他們是熱情的從事網(wǎng)上論壇。學(xué)生—撫育和講師誰擁有一個(gè)積極的態(tài)度一類對在線教育，誰促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中，可能會體驗(yàn)到更多的積極的學(xué)習(xí)—ING的結(jié)果。在技術(shù)和制度的積極方面—支持所有的參與者而言，體現(xiàn)在快速和廣泛的訪問和“品種”和“質(zhì)量”的服務(wù)提供教育。對系統(tǒng)的快速訪問，質(zhì)量大多數(shù)的接口，并對數(shù)據(jù)庫的訪問和其他形式的在線資源支持學(xué)生的在線環(huán)境—此外在這個(gè)意義上，他們是不會受到的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)技術(shù)界限。
【試議經(jīng)濟(jì)管理在線教育論文】相關(guān)文章：
試議建筑遺產(chǎn)保護(hù)及發(fā)展計(jì)策論文10-10
試議高校體育文化發(fā)展方法論文10-11
淺談醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理方案的論文10-13
加強(qiáng)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理淺析論文10-11
醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新研究論文10-11
施工項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)管理淺析論文10-11