金融英語人才培養(yǎng)路徑論文

　　一、本科院校金融人才培養(yǎng)目標

　　應(yīng)用型本科院校國際金融、國際經(jīng)濟與貿(mào)易及商務(wù)英語等專業(yè)致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，基礎(chǔ)理論扎實、適應(yīng)地方和國際經(jīng)濟發(fā)展需要的，既能系統(tǒng)掌握經(jīng)濟、金融、信用等基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，又有較強的專業(yè)外語應(yīng)用能力，能在外經(jīng)貿(mào)企事業(yè)單位、銀行、海關(guān)及駐外商務(wù)機構(gòu)等領(lǐng)域從事國際金融、經(jīng)貿(mào)管理，國際金融、經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)運作及國際金融、經(jīng)貿(mào)調(diào)研、策劃等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。復(fù)合型、應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)目標符合社會需求和時代需求。目前，英語仍是國際交往以及搜集和傳送國際經(jīng)濟信息的主要工具。金融專業(yè)學(xué)生堅實的專業(yè)功底，再加上良好的外語應(yīng)用能力無疑更能滿足社會較高層次人才需求，更能幫助高校畢業(yè)生理想就業(yè)。金融全球化背景下，市場對既懂金融又懂英語的復(fù)合型人才需求明顯增加。除了市場需求，學(xué)生自身需求也不能忽視，很多經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，比如經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、國際貿(mào)易、證券、會計等專業(yè)的學(xué)生，對金融英語有強烈的興趣，并且積極參加金融英語證書考試。這部分學(xué)生因興趣推動，學(xué)習(xí)效果往往能令人滿意。從市場需求和學(xué)生自身需求兩方面來看，在金融人才培養(yǎng)方面，高校都應(yīng)重視學(xué)生專業(yè)外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

　　二、金融英語技能競賽的實施與復(fù)合型、應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)

　　1以社會需求為導(dǎo)向設(shè)計技能競賽教育的重要職能之一是為社會培養(yǎng)有用的人才。金融英語技能競賽必須立足于社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，科學(xué)組織、積極宣傳、合理設(shè)計、規(guī)范流程，使競賽本身具有科學(xué)性、創(chuàng)新性，實現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教，推動就業(yè)。金融英語技能競賽重點突出對外經(jīng)濟交往中急需的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，因此競賽應(yīng)重點考察參賽者從事跨國貿(mào)易、跨國投資、跨國金融、跨國仲裁、跨國談判和跨國營銷等工作的能力。在經(jīng)濟全球化的今天，市場對高水平的既懂經(jīng)濟又懂英語的人才需求不斷加大。技能競賽作為一種促進和激勵手段，應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，科學(xué)地組織、設(shè)計和實施。競賽的設(shè)計者可以通過問卷調(diào)查、訪談等方式深入到銀行、保險公司、證券公司、貿(mào)易公司等用人單位，詳細了解其人才需求特征，重點挖掘復(fù)合型金融人才的需求特征，再根據(jù)企業(yè)的實際需求，設(shè)計競賽的類別和各個環(huán)節(jié)。競賽還應(yīng)聘請企業(yè)的業(yè)務(wù)人員參與競賽的設(shè)計、評判等工作。

　　2通過校企合作方式組織競賽校企合作是一種“雙贏”模式。高校為了滿足市場需求，與市場接軌，與企業(yè)進行合作，資源共享，優(yōu)勢互補，學(xué)校可以利用企業(yè)的先進設(shè)備，企業(yè)可以利用高校的人才優(yōu)勢，使課堂教學(xué)與實踐相結(jié)合，有針對性地培養(yǎng)人才，既有利于高校自身發(fā)展，促進學(xué)生就業(yè)，又能為企業(yè)培養(yǎng)實踐能力強的應(yīng)用型人才。校企合作模式可以幫助學(xué)生獲得實際工作經(jīng)驗，提高職業(yè)素養(yǎng)，有助于學(xué)生及時掌握就業(yè)信息。學(xué)生通過在企業(yè)實習(xí)，還能更深入地了解自己，找準自己的崗位。校企合作模式適合引入技能競賽中來，金融英語技能競賽組織結(jié)構(gòu)的合理性將直接影響競賽各環(huán)節(jié)的實施。具體來說，競賽應(yīng)采用“校際合作、校企合作”的組織方式，由一家或幾家院�；蚪鹑跈C構(gòu)主辦和承辦，其他單位協(xié)辦的方式組織。這樣的組織方式不僅有利于擴大競賽的參與面，為更多的金融或商務(wù)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供展示的平臺;還有利于競賽的宣傳以及經(jīng)費的籌措。通過校企合作組織競賽，使高校引進現(xiàn)代企業(yè)的先進觀念，促進高校和企業(yè)之間的深層合作，推動高等教育辦學(xué)體制和人才培養(yǎng)模式改革。

　　3將金融英語技能競賽制度化、常規(guī)化將金融英語技能競賽制度化、常規(guī)化有重要意義。首先，技能競賽有助于深化教學(xué)改革。技能競賽是以市場需求為依托進行的，因此金融英語技能競賽有助于實訓(xùn)類課程的開發(fā)和改革，有助于課堂教學(xué)向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，有助于實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。其次，金融英語技能競賽制度化有助于推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。把技能競賽發(fā)展為高校與企業(yè)之間的重要聯(lián)系平臺，通過舉辦技能競賽，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的長期合作機制，用企業(yè)標準引領(lǐng)技能競賽標準，實現(xiàn)教學(xué)與市場崗位需求的對接。再次，將金融英語技能競賽常規(guī)化有助于“雙師型”教師隊伍建設(shè)。高校教師往往理論知識較強，實踐能力偏弱。通過舉辦技能競賽，通過與企業(yè)的密切合作，通過全面指導(dǎo)學(xué)生參賽，教師的實踐操作能力將大幅提高。

　　4建立客觀公正的評判機制評價功能在技能競賽中起重要的引導(dǎo)作用，參賽選手以此為基礎(chǔ)進行賽前準備和賽中展示，對學(xué)生未來就業(yè)也有一定的引導(dǎo)作用。金融英語技能競賽應(yīng)以教育部、勞動部頒布的技能訓(xùn)練教學(xué)標準為依據(jù)，結(jié)合行業(yè)標準和特色，校企合作共同制訂出科學(xué)合理的評價標準。評價標準應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性，避免評價的主觀隨意性，以保證競賽的公正，提高競賽的公眾認可度，最大程度地體現(xiàn)大賽的嚴肅性和權(quán)威性。制定評判標準時應(yīng)綜合考慮各種因素，并分配以不同的權(quán)重，做到既全面考察，又有所側(cè)重。標準應(yīng)從市場需求和學(xué)生實際兩方面出發(fā)，重點考察參賽選手的專業(yè)英語應(yīng)用技能。在評判過程中，評委隊伍及其評判工作至關(guān)重要。技能競賽的舉辦水平和質(zhì)量在很大程度上取決于評委。因而，技能競賽的評委選聘應(yīng)該謹慎。金融英語技能競賽的評委應(yīng)由教育專家、學(xué)科帶頭人、行業(yè)、企業(yè)的專家、業(yè)務(wù)人員等共同組成。競賽要始終堅持公開、透明、公正的原則，確保技能競賽的評判質(zhì)量。

　　5建立科學(xué)的表彰、獎勵制度科學(xué)合理的表彰制度既能獎勵優(yōu)秀，也能激勵其他參與者。技能競賽應(yīng)堅持物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合的原則，設(shè)置團體獎項和個人獎項，級別上可分別設(shè)立一等獎、二等獎、三等獎及優(yōu)秀獎。除了參賽選手的獎項外，大賽還應(yīng)頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎、優(yōu)秀組織獎等，以表彰教師和參賽單位的辛苦工作。大賽各級獎項均應(yīng)根據(jù)評分標準執(zhí)行。

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