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網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革論文
【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，信息化發(fā)展進(jìn)程的加快，我國(guó)越來(lái)越注重使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有較高的便捷性，信息的集中程度較高，非常有利于現(xiàn)代化的教學(xué)。綜合上述背景，文章分析了目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革，為今后的教學(xué)方式提出了新的指導(dǎo)思想。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；計(jì)算機(jī)教育；教學(xué)改革
引言
隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不再適合發(fā)展的需要，要對(duì)學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)的方式授課。網(wǎng)絡(luò)授課方式主要是指教師利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師可以通過(guò)提前錄制視頻課的方式讓同學(xué)先進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)生在課堂上只需對(duì)課前看的網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容進(jìn)行討論即可。學(xué)生可以上網(wǎng)搜索相關(guān)的課程資源，對(duì)所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容進(jìn)行整合，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。教師也要不斷提高自身的授課水平，跟上時(shí)代的潮流，提高自身的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)水平，并多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行課程的傳授[1]。
1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的途徑
1.1要形成科學(xué)的教學(xué)理念
網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式首先讓教師形成一個(gè)新的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生采取科學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式打破了以往的教師教學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，而是要和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，多與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生通過(guò)提前的網(wǎng)絡(luò)化課程的學(xué)習(xí)可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行提前的掌握，對(duì)于不明白的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)的進(jìn)行聆聽(tīng)，講課的速度也可以根據(jù)自身的需要進(jìn)行調(diào)節(jié)，這樣大量的減少了課堂教學(xué)的時(shí)間，增加了學(xué)生和教師之間的討論時(shí)間，學(xué)生有了表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式可以讓老師與時(shí)俱進(jìn)，形成先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念[2]。
1.2要形成科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的背景下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)不單單采取傳統(tǒng)的做卷子看分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)方式，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的全方位的考量，考察學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。教師通過(guò)讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)課程，并提出問(wèn)題讓同學(xué)在課上進(jìn)行討論，通過(guò)每個(gè)學(xué)生的討論和發(fā)言的情況來(lái)進(jìn)行打分，課后留的作業(yè)不單單是做卷子，而是增加實(shí)踐類(lèi)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐操作和相關(guān)的論述給出最后的分?jǐn)?shù)。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)體系可以讓學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)更加客觀，打破了傳統(tǒng)的唯分?jǐn)?shù)論的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1.3要進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，學(xué)校要加強(qiáng)遠(yuǎn)程課程網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以讓教師和學(xué)生通過(guò)視頻課程進(jìn)行交流，教師也可以提前進(jìn)行視頻課程的錄制，讓一些對(duì)課程感興趣的同學(xué)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到教學(xué)資源進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息的高速傳播，能夠使學(xué)生進(jìn)行大量的資料閱讀。學(xué)校通過(guò)將不同教師錄制的視頻課程放到公共網(wǎng)絡(luò)上讓學(xué)生進(jìn)行自由的選擇，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身興趣的培養(yǎng)，豐富學(xué)生的思想[3]。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的效果
2.1實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享
隨著共享經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，對(duì)于教育資源也要實(shí)現(xiàn)共享。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式正是通過(guò)錄制的視頻和音頻，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行傳播，使學(xué)生能夠搜索到相關(guān)的課程，讓教育資源可以實(shí)現(xiàn)普及化。這樣對(duì)于一些上課不太方面或者是有事不能上課的學(xué)生在課后隨時(shí)隨地能夠進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。只要是對(duì)課程感興趣的學(xué)生，都可以通過(guò)共享的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于上課沒(méi)有聽(tīng)懂的學(xué)生也可以在課后搜索網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生帶來(lái)了極大的便利性，也使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了極大的提高。
2.2提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以使原來(lái)的書(shū)本知識(shí)變成音頻、視頻的形式向同學(xué)進(jìn)行展示，對(duì)于抽象的知識(shí)也變得十分具體，讓學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，形成自身的知識(shí)體系。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式使上課的形式變得更加多樣。另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的形式可以讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，通過(guò)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓同學(xué)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，讓同學(xué)之間形成思想的碰撞，讓學(xué)生能夠更加深刻的掌握所學(xué)的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵。
2.3提供學(xué)生交流的平臺(tái)
網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式可以對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)直接通過(guò)文字的方式向老師進(jìn)行發(fā)送，老師收到相關(guān)的問(wèn)題要給予回復(fù)和解答。這樣就改變了傳統(tǒng)的學(xué)生只能通過(guò)舉手發(fā)言的形式與教師進(jìn)行交流，而且教師上課的時(shí)間有限，不能對(duì)每個(gè)學(xué)生的提問(wèn)都給予相應(yīng)的解答，造成很多學(xué)生在課后依舊對(duì)課上的知識(shí)產(chǎn)生困惑但無(wú)人對(duì)其進(jìn)行解答的尷尬局面。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式充分為學(xué)生提供了信息交流的平臺(tái)，方便學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。
3.結(jié)束語(yǔ)
隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式越來(lái)越普遍，對(duì)于其需求也逐漸增加。文章分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的途徑，對(duì)其形成科學(xué)的教學(xué)理念，形成科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，要進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)進(jìn)行了具體的分析。并進(jìn)一步說(shuō)明了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)之后的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)該教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一個(gè)可以交流知識(shí)的平臺(tái)。通過(guò)實(shí)踐證明了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)所在。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊洪軍,張修軍,喻曉紅.信息化背景下的高校計(jì)算機(jī)教改探究[J].電子測(cè)試,2017,15(10):24-27.
[2]宋菲菲.信息化背景下探討高職院校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的方向和路徑[J].通訊世界,2017,26(2):56-59.
[3]李領(lǐng)治,陸建德.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論與實(shí)踐教學(xué)改革[J].計(jì)算機(jī)教育,2017,4(12):21-29.
【網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革論文】相關(guān)文章：
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