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計算機組裝與網(wǎng)絡的虛擬教學模式論文
隨著教育改革力度的不斷加大,計算機組裝與網(wǎng)絡課程教學模式得到不斷創(chuàng)新,其中,虛擬教學模式的不斷應用,使計算機組裝與網(wǎng)絡課程的教學效果得到有效提升,對于增強學生的學習興趣起到重要作用�，F(xiàn)代化建設中,只有不斷轉變教學模式,注重教學方法的創(chuàng)新,才能滿足社會發(fā)展需求。本論文文就計算機組裝與網(wǎng)絡課程教學存在的問題進行分析,希望對各位讀者有幫助。
摘 要：隨著教育改革力度的不斷加大，計算機組裝與網(wǎng)絡課程教學模式得到不斷創(chuàng)新，其中，虛擬教學模式的不斷應用，使計算機組裝與網(wǎng)絡課程的教學效果得到有效提升，對于增強學生的學習興趣起到重要作用�，F(xiàn)代化建設中，只有不斷轉變教學模式，注重教學策略的創(chuàng)新，才能滿足社會發(fā)展需求。本文就計算機組裝與網(wǎng)絡課程教學存在的理由進行分析，提出計算機組裝與網(wǎng)絡的虛擬教學模式的應用，以推動計算機組裝與網(wǎng)絡教學模式不斷創(chuàng)新。
關鍵詞：計算機組裝;網(wǎng)絡;虛擬教學模式;應用
在計算機教學中，一般采用硬件的方式進行教學，而虛擬教學模式的應用，讓學生對計算機組裝與網(wǎng)絡有更全面、具體的了解，使學生的學習積極性得到提高，達到了增強教學效果的目的。
1 、計算機組裝與網(wǎng)絡課程教學存在的理由
根據(jù)以往的教學情況來看，計算機組裝與網(wǎng)絡課程的教學效果非常不理想，學生的綜合能力根本沒有得到全面發(fā)展，給學生未來發(fā)展帶來極大影響。總的來說，計算機組裝與網(wǎng)絡課程教學存在的理由有如下幾個方面：
1.1 計算機組裝與網(wǎng)絡課程自身的理由
對于學生未來發(fā)展來說，計算機組裝與網(wǎng)絡課程的地位非常重要。在從事計算機相關工作時，學生必須具備相關技能才能勝任，但是，由于計算機組裝與網(wǎng)絡課程自身范圍太廣，學生需要掌握的知識較多，因此，學生感到壓力很大。
1.2 計算機組裝與網(wǎng)絡課程教學效果不明顯
在實踐教學中，計算機組裝與網(wǎng)絡課程的教學內(nèi)容主要是計算機的維修、硬件和軟件的應用等，如果要熟練掌握，必須長期練習累積經(jīng)驗，才能保證教學效果。但是，學生對計算機組裝與網(wǎng)絡課程教學沒有給以高度重視，缺乏學習自覺性和積極性，從而導致計算機組裝與網(wǎng)絡課程的教學效果不明顯。
1.3 科目運用性較強，但學生實踐運用能力較差
在實際生活中，計算機技術的應用范圍越來越高，使各領域的業(yè)務操作變得更加簡單、方便和快捷，具有較強的運用性。但是，學生在學習過程中，不注重計算機組裝與網(wǎng)絡課程相關知識的理解，不主動參與到各種活動中，導致學生動手能力和思維能力等較差，不能很好的運用所學的知識。與此同時，學校在計算機組裝與網(wǎng)絡課程教學方面的投入力度不夠，相關計算機教學配套設備不夠齊全，給計算機組裝與網(wǎng)絡課程教學開展帶來極大影響。
1.4 計算機組裝與網(wǎng)絡課程教學體系不完善
在實際教學過程中，教師沒有針對計算機組裝與網(wǎng)絡課程進行充分的課前準備，沒有根據(jù)學生的實際學習情況和學習需求制定教學計劃，在教學模式和教學策略方面不注重創(chuàng)新，致使計算機組裝與網(wǎng)絡課程教學體系不夠完善，學生的學習效果得不到有效考核和評估，嚴重學生未來的職業(yè)發(fā)展。
2、 計算機組裝與網(wǎng)絡的虛擬教學模式的應用
為了滿足社會發(fā)展需求，適應市場經(jīng)濟體制下對復合型人才的需求，計算機組裝與網(wǎng)絡課程教學，必須樹立全新教學觀念，在新課標要求下，轉變教學模式，創(chuàng)新教學策略，注重學生運用能力提升，才能推動計算機組裝與網(wǎng)絡課程的發(fā)展，為學生未來就業(yè)創(chuàng)造更多機會。因此，計算機組裝與網(wǎng)絡的虛擬教學模式的應用，需要從以下幾個方面進行：
2.1 自制虛擬教學模式中的教學硬件
現(xiàn)代教學中，各種教學資源的不斷添加，給計算機組裝與網(wǎng)絡課程的虛擬教學模式應用創(chuàng)造了條件，在實踐過程中，通過進行計算機硬件組件，教師可以運用Flash等軟件來自制教學所需的相關硬件的編寫，以保證硬件與軟件的相互協(xié)調(diào)。通過這種方式，教師的專業(yè)技能和教學水平可以得到充分展示，使學生與教師之間的距離不到拉近。在教學硬件的實際制作過程中，需要注意以下幾點：(1)通過展示專業(yè)技能和教學水平，教師可以更充分的了解硬件的相關知識，從而熟練掌握教學硬件的相關操作步驟，有利于提高教師的教學思維能力;(2)通過編寫教學硬件，教師可以在添加相關信息時，保證其的適用性，以滿足社會發(fā)展需求。與此同時，教師將自己的實踐經(jīng)驗添加其中，有利于豐富計算機組裝與網(wǎng)絡課程教學內(nèi)容，從而保證學生所學知識的實用性;(3)通過自制教學硬件和開發(fā)相關軟件，節(jié)省成本投入，提高資源的有效利用率，簡化教學過程，可以有效緩解學校在資金投入方面的壓力，對于提高學生的探索創(chuàng)新能力具有重要影響。
2.2 運用先進、專業(yè)的計算機虛擬軟件
通過虛擬教學模式的運用，計算機組裝與網(wǎng)絡課程教學變得更好簡單，學校難度有所降低，并且，學生在虛擬的環(huán)境中進行學習，可以減少主機受到的耗損，從而避開故障理由出現(xiàn)。與此同時，在進行硬件初始化、相關參數(shù)設置和安裝的學習時，運用先進、專業(yè)的極端及虛擬軟件進行教學，可以讓學生更快掌握相關操作技巧，從而提高學生的計算機操作水平。例如：早操作系統(tǒng)的安裝、維護和優(yōu)化等知識點的教學過程中，教師可以將Fdisk硬盤進行分區(qū)操作，主要分為主機虛擬軟件、虛擬軟件和COMS模擬軟件等，以保證計算機使用過程的穩(wěn)定性，從而避開計算機自身運轉環(huán)境受到影響。只有結合相關計算機軟件，才能使計算機組裝與網(wǎng)絡課程教學體系更加完善，從而提高教學效果。
2.3 結合相關網(wǎng)絡設備進行網(wǎng)絡虛擬教學
采用計算機組裝與網(wǎng)絡課程的虛擬教學模式，需要通過結合相關網(wǎng)絡設備，才能保證教學效果。一般情況下，采用的虛擬軟件有YS-RouteSim和DynamipsGUI-2.8-CN等，在教學過程中，可以實現(xiàn)二層和三層交換機模擬形式，使計算機組裝與網(wǎng)絡課程教學變得更加形象具體。為了保證學習效果，教師要根據(jù)學生的實際需求選擇格式的軟件，以提高教學質(zhì)量，通常情況下，使用較多的是難度較低的YS-RouteSim模擬器，用來作為教學使用的網(wǎng)絡設備。同時，虛擬教學模式的不斷應用，還可以實現(xiàn)遠程教學，在不受網(wǎng)絡限制的情況下，學生可以通過網(wǎng)絡在家里與教師進行交流和溝通，從而幫助學生快速解決各種學習困難。另外，隨著我國教育改革制度不斷實施，計算機組裝與網(wǎng)絡課程的教學，需要更加貼近實際生活，因此，教師要注重實際案例的運用，通過分析不同的案例，讓學生形成清晰的學習思路，從而提高學生的自主學習能力和動手能力，推動學生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。例如：當下比較流行的網(wǎng)購，教師可以例舉買衣服的過程作為案例，從選購帶下單到付款的整個過程進行演練，將計算機相關知識點穿插到每個環(huán)節(jié)，讓學生的學習興趣不斷提高，從而幫助學生更全面的了解計算機技術在生活中的重要性，推動學生思維能力不斷提高。
3、 結束語
隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢不斷加劇，計算機組裝與網(wǎng)絡課程教學模式的創(chuàng)新，是為了更好的滿足社會發(fā)展需求，從而提高學生的綜合能力。因此，計算機組裝與網(wǎng)絡的虛擬教學模式的構建和應用，有利于提高教學資源的利用效率，從而推動學生計算機應用能力不斷提高，為學生未來良好發(fā)展提供可靠保障。
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