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大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式研究論文
計算機網(wǎng)絡(luò)目前在社會的各個方面得到十分廣泛的應(yīng)用，計算機網(wǎng)絡(luò)課程逐漸成為大學(xué)生課程的重要組成部分。在當(dāng)前形勢下，怎樣使計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)得到準(zhǔn)確的定位，并制定具有針對性的教學(xué)模式，使計算機網(wǎng)絡(luò)課程充分發(fā)揮其計算機網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)的作用，成為目前大學(xué)教育所需思考的重要問題。
一、目前計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的問題分析
由于計算機網(wǎng)絡(luò)課程屬于交叉學(xué)科，同時涉及到通信技術(shù)以及計算機技術(shù)，其包括的技術(shù)概念十分豐富，教學(xué)過程中往往沒有準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，在教學(xué)以及實驗項目的選擇方面也存在問題。此外，學(xué)生對教學(xué)知識的理解存在困難，在知識應(yīng)用方面存在較大的不足;認為計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)涉及到的理論及計算比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度較大，然而這些理論及計算都缺乏實用性，計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的效果并不理想。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新
(一)合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)主要分為三個層次，分別包括網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員以及網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用要求學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)基本知識具有較好的掌握，能熟練應(yīng)用搜索工具以及網(wǎng)絡(luò)資源，具備基本網(wǎng)絡(luò)連接與設(shè)置的能力，可使簡單的網(wǎng)絡(luò)問題得到解決;網(wǎng)絡(luò)管理員要求學(xué)生需掌握一定的知識技能，包括圖形圖像處理、網(wǎng)頁制作以及網(wǎng)絡(luò)管理等，具備從事網(wǎng)絡(luò)維護管理以及網(wǎng)站建設(shè)等工作的能力;網(wǎng)絡(luò)工程師要求學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)集成以及網(wǎng)絡(luò)編程等知識技能，能在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計以及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品開發(fā)維護等工作中展現(xiàn)能力。計算機網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)結(jié)合文、理科學(xué)生的學(xué)科特征進行教學(xué)目標(biāo)的確定。其中，文科計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)管理員培養(yǎng)，要求學(xué)生掌握相應(yīng)的技能知識。理科計算機網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)管理員以及網(wǎng)絡(luò)工程師的培養(yǎng)為目標(biāo)，對其需掌握的知識技能具有更高的要求。
(二)科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，需要考慮學(xué)生的知識需求以及教學(xué)內(nèi)容的實用性、合理性以及科學(xué)性。文科教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增加一些學(xué)生感興趣的因素，合理安排一些計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識技能的講解，例如圖形圖像工具以及網(wǎng)頁設(shè)計工具等。理工科教學(xué)內(nèi)容可在網(wǎng)絡(luò)理論及數(shù)據(jù)通信技術(shù)的基礎(chǔ)上，增加計算機以及網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，采用科學(xué)的講授方式進行教學(xué)。可將路由器以及服務(wù)器的配置技術(shù)講解為重點，進行網(wǎng)站建設(shè)等知識的適當(dāng)補充。
(三)靈活運用教學(xué)手段。計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，應(yīng)注重多媒體技術(shù)以及工具軟件的充分利用，其目的在于降低理論知識的抽象性，促進學(xué)生的理解。例如：可以動畫的形式展現(xiàn)端口的數(shù)據(jù)傳送以及域名解析等，幫助學(xué)生理解。并且，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重任務(wù)驅(qū)動以及案例教學(xué)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)選擇典型的案例進行教學(xué)，并且關(guān)注學(xué)生的興趣，例如可采用VLAN劃分、安全設(shè)備配置以及網(wǎng)絡(luò)拓撲等案例。教師教學(xué)過程中，也應(yīng)注重課程間的交叉融合。例如文科生計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中，在講解網(wǎng)絡(luò)檢索以及網(wǎng)絡(luò)共享等內(nèi)容時，可與傳播學(xué)以及電子商務(wù)等相聯(lián)系，使學(xué)生的印象更加深刻，理科生的教學(xué)也是如此。此外，學(xué)生在教學(xué)過程中的參與十分重要。教師可以采用角色互換的方式開展教學(xué)，鍛煉學(xué)生的表達能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(四)提供良好的實驗平臺。計算機網(wǎng)絡(luò)課程實驗環(huán)節(jié)的實施，可采用虛擬實驗手段，從而彌補實驗設(shè)備的缺陷。這主要是因為高校受限于經(jīng)費，實驗設(shè)備的更新滯后。虛擬實驗手段的采用，即將虛擬機軟件安裝在計算機上，由學(xué)生利用計算機進行實驗操作。但是，綜合實驗平臺的構(gòu)建十分重要，學(xué)校應(yīng)設(shè)法構(gòu)建綜合實驗平臺，加強服務(wù)器、路由器以及交換機等試驗設(shè)備的配備，為實驗環(huán)節(jié)的實施創(chuàng)造有利條件。除此之外，應(yīng)配備專職實驗教師，為實驗教學(xué)的有效開展提供保障。專職實驗教師與理論教師密切合作，可有效提高學(xué)生計算網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)水平，并且提高學(xué)生知識的應(yīng)用能力。
三、結(jié)語
總之，計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面做好工作，既注重學(xué)生理論知識的傳授，也注重學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、靈活運用教學(xué)方法、為學(xué)生構(gòu)建良好的實驗平臺，提高課程教學(xué)效果，促進學(xué)生專業(yè)水平的提升。
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