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高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新論文
新時(shí)期是一個(gè)信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)是信息化時(shí)代的標(biāo)志。目前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為各大高校培養(yǎng)人才的重要部分，以不斷滿足時(shí)代的發(fā)展要求。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)主要針對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，使學(xué)生掌握對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并能夠?qū)W會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。
1新時(shí)期高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題
1.1學(xué)生的水平參差不齊
高職院校的學(xué)生分布于世界各地，由于各地區(qū)具有不同的差異，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平和程度也各不相同。一些學(xué)生處于比較發(fā)達(dá)的城市，已經(jīng)掌握了比較完善的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作，而還有一些學(xué)生來自比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，甚至沒有開設(shè)過計(jì)算機(jī)課程，因此，他們對(duì)計(jì)算機(jī)十分陌生，所以，這就增大了教學(xué)的難度，也給學(xué)生帶來了困擾。
1.2教學(xué)內(nèi)容增加，教學(xué)課時(shí)數(shù)減少
計(jì)算機(jī)技術(shù)仍在不斷發(fā)展，其應(yīng)用的范圍也在逐漸擴(kuò)大，這就要求學(xué)生掌握更多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，因此，教學(xué)的內(nèi)容也會(huì)逐漸增加，知識(shí)點(diǎn)也劃分得更為細(xì)致.但是在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)課時(shí)數(shù)卻在減少，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量無疑是一種挑戰(zhàn)，也給教師的教學(xué)帶來了巨大的壓力。很多教師為了完成教學(xué)的內(nèi)容，就必須在規(guī)定的教學(xué)課時(shí)內(nèi)，向?qū)W生講授知識(shí)，忽視了學(xué)生的自主性和積極性，課堂模式單一而僵化，由于知識(shí)點(diǎn)增多，所以，教師會(huì)更多地傾向?qū)χR(shí)點(diǎn)的講解，相對(duì)忽視上機(jī)操作的水平，壓縮學(xué)生上機(jī)操作的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生操作能力的下降。
1.3教學(xué)模式落后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性尚待提高
目前，很多高職院校在教授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程時(shí)，主要采用理論講授和操作上機(jī)相結(jié)合的模式，通常，教師會(huì)利用多媒體教師開展理論教學(xué)，通過多媒體的演示，為同學(xué)們展示教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，但隨著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的增加，教師為了追趕教學(xué)的進(jìn)度，加快了教學(xué)的速度，因此，教師一味灌輸給學(xué)生知識(shí)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶。而在上機(jī)操作課堂上，教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，缺乏對(duì)明確任務(wù)的理解，學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣教師驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，因此，在上機(jī)操作課堂上，往往效率不高，妨礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.4考核方式比較單一
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核主要采用閉卷考試和上機(jī)操作相結(jié)合的形式，這種單一的考核方式具有片面性，不能完全反映出學(xué)生的真實(shí)水平，影響了學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。而且考試系統(tǒng)本身也存在著較大的缺陷，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
2高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革和創(chuàng)新
2.1重組教學(xué)內(nèi)容
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課程教學(xué)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)原理、計(jì)算機(jī)硬件和軟件系統(tǒng)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)頁的制作與設(shè)計(jì)等。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)點(diǎn)將更加細(xì)分。這就要求在教學(xué)內(nèi)容上，教師要重新梳理知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)細(xì)分，還要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的劃分。還要適當(dāng)減少和刪除一些可以忽略的部分，在保證學(xué)生學(xué)到適用的知識(shí)的同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
2.2改進(jìn)教學(xué)方法
教師負(fù)責(zé)向?qū)W生教授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。教師在授課時(shí)，要在講課時(shí)要對(duì)思考的重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，可以采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法主要是教師通過具體的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算思維的引導(dǎo)，傳授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。教師要設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性和啟發(fā)性的案例，還要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行案例的講授時(shí)，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到需要解決的問題上，使其對(duì)抽象的概念和理論有著更好的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，還可以施行個(gè)別教學(xué)的方式，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行專門指導(dǎo)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，提高他們的計(jì)算機(jī)水平，同時(shí)鼓勵(lì)他們創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.4完善教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中，教師可以在教學(xué)中采取自評(píng)、小組互評(píng)、他人評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，不再一味的采用傳統(tǒng)考試的方式，加大實(shí)踐操作得分和自主表達(dá)得分的比重，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算思維的重要性，獲得更多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，從而來彌補(bǔ)考試的缺陷。
3結(jié)語
目前，我國處在一個(gè)計(jì)算機(jī)高速發(fā)展的時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為各大高校培養(yǎng)人才的重要部分，以不斷滿足時(shí)代的發(fā)展要求。目前，在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊；教學(xué)內(nèi)容增加，教學(xué)課時(shí)數(shù)減少；教學(xué)模式落后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性尚待提高；考核方式比較單一，所以，要豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，從而提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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