高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)改革論文

　　【摘要】隨著社會的高速發(fā)展，計算機已經(jīng)普及到日常生活中去了，隨之，中國迎來信息時代，推動了計算機技術(shù)人才市場的發(fā)展，計算機應(yīng)用人才被社會迫切需要，如今社會對這類人才呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的局面。高職院校教育是組成我國教育事業(yè)的核心部分，幾乎任何一個高職院校都設(shè)立了計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，但是高職院校培養(yǎng)的此類人才的社會反饋卻不理想，所以，高職院校應(yīng)該大力加強計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革創(chuàng)新，只有改革創(chuàng)新才能讓學(xué)生更好地掌握計算機應(yīng)用技術(shù)。

　　【關(guān)鍵詞】計算機；高職院校；應(yīng)用技術(shù)；改革創(chuàng)新

　　作者簡介：趙凱（1982-），男，河南人，本科，講師，研究方向：計算機應(yīng)用技術(shù)

　　計算機應(yīng)用技術(shù)在我國越來越受到人們的重視，特別是隨著中國互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的普及，培育出更加優(yōu)秀的計算機人才就顯得尤其重要。每年有大批量高職院校培養(yǎng)的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的人才走向社會，同時，社會也對這些人才做出了合理的評判，但結(jié)果卻不盡人意。由此，我們得出目前高職院校對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)方式有很多問題，這催促高職院校必須在計算機技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)上改革創(chuàng)新，為社會提供合適的人才。本文詳細的分析了計算機應(yīng)用技術(shù)在教學(xué)中遇到的問題，并提出了對應(yīng)的改革策略。

　　1簡要分析計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的特質(zhì)

　　計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革的對象是該專業(yè)的學(xué)生，因此首先需要分析計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的特點。首先，從學(xué)生的文化基礎(chǔ)上分析：高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課程，導(dǎo)致他們的文化基礎(chǔ)不牢固。高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生出來來自與高中職業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，還有一部分來自與高考錄取而來，高中職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，本身在文化基礎(chǔ)方面就比較薄弱，高考錄取而來的學(xué)生，在高中時，就對文化基礎(chǔ)課產(chǎn)生厭倦的情緒，當一到大學(xué)，就完全放松自我了。其次，從學(xué)習(xí)態(tài)度上分析：高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)還是有很積極的態(tài)度，但是他們?nèi)狈�學(xué)習(xí)的方法，久而久之，不得學(xué)習(xí)之法，容易導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。最后，從學(xué)習(xí)心理學(xué)上分析：高職院校計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生具有很強的思維能力，由于高中時期產(chǎn)生的心理自卑，導(dǎo)致他們對于學(xué)習(xí)不抱有自信心，以消極的態(tài)度對待計算機應(yīng)用專業(yè)的學(xué)習(xí)。

　　2簡要描述計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中的問題

　　2.1教師專業(yè)素養(yǎng)不夠

　　熟話說，給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。這里就體現(xiàn)出要較好學(xué)生，對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求非常高。目前，由于高職院校對計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生實施的擴招政策，導(dǎo)致很多缺乏大量的教師，這時，教師的招聘就降低了要求，新招教師基本都來源于更高層次院校畢業(yè)的學(xué)生，此類教師大部分沒有豐富的實踐經(jīng)驗，在教學(xué)過程中，沒有實際的例子，只有空泛的理論，很難引起學(xué)生的興趣。

　　2.2專業(yè)建設(shè)不明確

　　計算機專業(yè)是實際操作非常強的專業(yè)，但是在高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，多以理論為主，實踐操作的機會少。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后，在高職院校學(xué)習(xí)的理論知識和鍛煉的實踐能力，在實際操作中沒有用處，所以，高職院校專業(yè)建設(shè)不明確亦是其中一個問題。

　　2.3教學(xué)設(shè)備缺乏

　　學(xué)生進入高職院校學(xué)習(xí)，其中一個最大的目的就是畢業(yè)之后能找到一份與專業(yè)相關(guān)的工作，提高就業(yè)也是高職院校的辦學(xué)理念。高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才不能夠嗎滿足社會的要求其中有一個原因是教學(xué)設(shè)備缺乏，高職院校缺乏與時俱進的實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地和實訓(xùn)軟件等。

　　2.4教學(xué)內(nèi)容陳舊

　　計算機行業(yè)無疑是高速發(fā)展的行業(yè)，教學(xué)內(nèi)容更新速度跟不上行業(yè)更新速度，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容陳舊。這個問題基本普遍存在于高職院校，教學(xué)內(nèi)容陳舊導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，到工作中使用不到，最終導(dǎo)致學(xué)生失業(yè)。

　　2.5對考試監(jiān)管力度不夠

　　現(xiàn)在的考試越來越容易，不是計算機應(yīng)用技術(shù)的考題變的越來越簡單，而是監(jiān)考老師越來越不重視考試了�？荚囍�間學(xué)生們互相抄襲，甚至還有不少老師幫忙作弊，監(jiān)考人員都是睜一只眼閉一只眼，一切都是為了考試通過率。所以導(dǎo)致學(xué)生對計算機應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)學(xué)習(xí)持有無所謂的態(tài)度。

　　2.6職業(yè)規(guī)劃混亂

　　高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，所有教師都忽略了指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃，很多剛畢業(yè)的計算機應(yīng)用技術(shù)人才，對自己未來的人生、未來的職業(yè)很混亂，不了解自己的興趣愛好和性格，不知道自己的方向在哪里，也不清楚自己應(yīng)該從事哪個方面的工作。對待工作總是抱著試一試的態(tài)度，從而導(dǎo)致該類型人才失去了工作的穩(wěn)定性，失業(yè)率和換行業(yè)率非常高。

　　3詳明提出計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革的措施

　　3.1打造具備專業(yè)素養(yǎng)的教師團隊

　　為提高計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，為了促使他們所學(xué)的知識能夠?qū)崒嵲谠诘膽?yīng)用于工作中，這要求高職院校有一直高素養(yǎng)的教師團隊。對于快速更新的計算機行業(yè)知識，學(xué)校應(yīng)該定時定期的組織計算機技術(shù)專業(yè)教師去培訓(xùn)、參加計算機行業(yè)講座，同時，高職院校一年應(yīng)該挑選兩到三個計算機專業(yè)教師出國學(xué)習(xí)國外先進的計算機行業(yè)知識。對于教師缺乏實踐經(jīng)驗這一方面，學(xué)校應(yīng)多和知名計算機企業(yè)接觸，讓教師去企業(yè)學(xué)習(xí)，在企業(yè)鍛煉自己的實踐能力，這樣既能夠促使教師了解社會上需要哪類知識的人才，又可以使教師累計更多的教學(xué)案例，這些教學(xué)案例可以用于以后的教學(xué)上，以吸引學(xué)生對于計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3.2完善專業(yè)建設(shè)，成立因材施教政策

　　高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)要定期的進行市場調(diào)研，了解計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)市場需要，明確最受歡迎、最稀缺的是哪些型人才，然后根據(jù)市場的需求情況，創(chuàng)立并完善學(xué)校獨特的專業(yè)建設(shè)，教給學(xué)生能使用到的計算機技術(shù)。同時，在計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之前提供其去社會鍛煉一個月的機會，促使學(xué)生熟練運用學(xué)校學(xué)習(xí)到的計算機技術(shù)。世界上每一個人都是獨特的，每一個學(xué)生都是有自己的個性的。在計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)上，教師應(yīng)該針對學(xué)生的個性因材施教，不要強制的教授給學(xué)習(xí)教師認為對的東西，也不能夠沒有區(qū)別的籠統(tǒng)的教學(xué)。比如，有些計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可能擅于記各類代碼，那么教師應(yīng)該重點培養(yǎng)該學(xué)生的編程能力；又如有，有些計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生擅于解決計算機的軟件問題，那么教師應(yīng)該重點培養(yǎng)其軟件專業(yè)的能力；再如，有些計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生喜歡計算機的硬件方面，那么教師就應(yīng)該重點培養(yǎng)該學(xué)生的硬件知識。

　　3.3更新和引進教學(xué)設(shè)備

　　對于計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才，他們至少應(yīng)該具備兩方面的能力，第一是計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，第二是計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的基本實踐技能。因此，要求高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)必須有完善的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施。例如，實訓(xùn)軟件、實訓(xùn)基地、實訓(xùn)室和多媒體教師。同時高職院校應(yīng)多安排學(xué)生一些實際操作的課程，提供學(xué)生進入企業(yè)學(xué)習(xí)的機會，加強學(xué)生的理論知識，并且把理論完美的運用于實踐中。

　　3.4定期更新教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)校應(yīng)該時刻關(guān)注世界上最新的計算機應(yīng)用技術(shù)知識，然后，去其糟粕，取其精華更新學(xué)校知識體系。以確保教導(dǎo)給學(xué)生的內(nèi)容是最新、最有用，同時，高職院校做到教給學(xué)生的知識，學(xué)生都能夠運用到。

　　3.5完善高職院校規(guī)章制度

　　一個國家的發(fā)展進步離不開國家的各項政策，那么一個高職院校的發(fā)展也離不開完善的規(guī)章制度。對于計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，高職院校應(yīng)該制定一份完善的規(guī)章制度，嚴格要求學(xué)生。比如，上課期間有上課期間的要求，嚴禁學(xué)生上課玩手機、聊天、吃零食，再如，對待考試，所有的學(xué)生和教師都應(yīng)該重視，學(xué)生不許舞弊和抄襲，教師監(jiān)考時應(yīng)該盡其責任，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀情況，予以警告，屢教不改者，就上報學(xué)院或者學(xué)校，給予他們應(yīng)有的懲罰，同時，考試時，設(shè)置巡考老師，若發(fā)現(xiàn)有教師幫助學(xué)生舞弊，必須嚴懲該教師。

　　3.6展開職業(yè)生涯規(guī)劃教育

　　職業(yè)生涯規(guī)劃教育對計算機應(yīng)用技術(shù)學(xué)生來說至關(guān)重要。因為它可以在大學(xué)生準確定位、了解社會、認識自我等方面提供幫助。該專業(yè)學(xué)生在進入大學(xué)的第一天開始，就應(yīng)該對自己的職業(yè)生涯進行合理規(guī)劃，只有明確自己的職業(yè)生涯，學(xué)生才能在其目標下奮力前行、披荊斬棘，同時學(xué)生也可以培養(yǎng)職業(yè)競爭能力、認識社會能力、戰(zhàn)勝困難毅力等優(yōu)秀品質(zhì)。因此，高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)應(yīng)該及時有效的開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，同時，提醒所有教師結(jié)合學(xué)生的個性幫助學(xué)生完成規(guī)劃職業(yè)。

　　4結(jié)語

　　計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)這門課程在我國高職教育中顯得越來越重要了。隨著計算機科學(xué)的大力發(fā)展，改革將會越來越深入，我國計算機行業(yè)的發(fā)展需求將會影響高職院校培養(yǎng)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)類型人才，進一步，也會促進未來我國信息技術(shù)的全面發(fā)展，所以，怎樣對計算機應(yīng)用專業(yè)進行改革創(chuàng)新變得非常重要。為了培養(yǎng)適合社會需求的計算機應(yīng)用技術(shù)人才，為了提升高職院校的就業(yè)率，高職學(xué)校必須要不斷思考、不斷創(chuàng)新，堅持計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的改革，做到培養(yǎng)高素質(zhì)的教師、完善專業(yè)介紹、更新教學(xué)設(shè)備和建立適合高職院校的規(guī)章制度等方面。

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