計算機實驗教學示范中心的建設

時間：2024-09-19 07:30:30 計算機網(wǎng)絡畢業(yè)論文我要投稿

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計算機實驗教學示范中心的建設

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計算機實驗教學示范中心的建設

　　摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，學生的計算機操作技能已經(jīng)成為面向社會的一項基本技能，就計算機實驗教學示范中心的有效建設來說，不僅是課程教育改革條件下對計算機實驗課程教學的客觀要求，同時也是提高學生技能競爭力的重要措施。

　　本文主要圍繞示范中心建設的必要性以及有效措施展開了詳盡的論述，期望對計算機實驗教學質(zhì)量的提高，能夠起到有效推動作用。

　　關(guān)鍵詞：計算機;實驗教學;示范中心;有效建設

　　隨著課程教育改革的發(fā)展，以及市場經(jīng)濟的不斷前進，計算機實驗教學的開展已經(jīng)經(jīng)歷了一系列的變革，教師隊伍建設的不斷發(fā)展，教學策略的不斷更新，都為計算機實驗教學示范中心的建立和完善提供了必要的基礎。

　　就現(xiàn)階段計算機實驗教學示范中心的建設來看，究竟具有什么樣的重要作用呢?

　　1 計算機實驗教學示范中心建設的必要性分析

　　從上文的相關(guān)分析中，我們已經(jīng)看到，課程教育改革的推進以及社會市場經(jīng)濟的發(fā)展都對計算機的實驗教學提出了一系列新的要求，相應教育工作者也在具體工作開展的過程中做出了一系列的努力，但是要想跟進課改以及市場的發(fā)展速度，示范中心的建立顯得至關(guān)重要。

　　1.1 鞏固課程教育改革效果的重要措施

　　在前期計算機實驗教學改革的過程中，雖然已經(jīng)取得了一定成就，但是從長遠來看，這樣的成就得以延續(xù)實際上是存在一定難度。

　　就示范中心的建設來說，不僅能對實驗教學的技能教學質(zhì)量進行有效的提升，同時還能對之前改革取得的教學成果進行有效的鞏固。

　　1.2 示范作用的有效發(fā)揮

　　就示范中心的建設而言，除了上文中提到的鞏固教學改革成果的作用之外，更為重要的作用就是發(fā)揮示范帶頭作用。

　　在計算機教學改革的道路上，我們的教育工作者們一直在不斷進行摸索和探尋，研究出來的新的教學方式以及教學策略在推廣和普及上都面對著渠道和途徑的困難，示范中心的成立，不僅能為教學改革的摸索提供一個有效的試用空間和環(huán)境，一旦策略或者措施奏效，那么還能發(fā)揮示范以及推廣的作用，從而從整體上提高課程教育改革的質(zhì)量和效果。

　　2 計算機實驗教學示范中心建設的有效措施

　　通過上文的相關(guān)論述，我們已經(jīng)清楚了解到計算機實驗教學示范中心建設的必要性以及重要作用，在具體的建設過程中，倡議可以從以下幾個方面采取有效措施提高建設的效率和質(zhì)量。

　　2.1 學生創(chuàng)新能力以及實踐能力的有效培養(yǎng)

　　從人才教育和培養(yǎng)的角度出發(fā)，我們可以看到，采用主次分明、相互銜接的實驗教學體系是示范中心建設的關(guān)鍵因素，而在這一體系中，對學生的創(chuàng)新能力以及實踐能力進行有效的培養(yǎng)，是計算機實驗教學示范中心建設過程中關(guān)鍵的關(guān)鍵。

　　以小組為單位推進課程教學的進行，并且進行系統(tǒng)的綜合的研討，對計算機實驗教學的教學大綱進行合理的修正和調(diào)整，以項目選擇為起點，營造一個綜合性的實驗環(huán)境，為學生創(chuàng)新能力以及實踐能力的有效提升創(chuàng)造條件和基礎。

　　比如，針對不同專業(yè)以及不同知識層次的學生，應對具體實驗教學在具體教學過程中所占的比例以及所涉及到的具體的知識點進行有效的設計和選取;在學生基本掌握了計算機實驗操作的基本內(nèi)容之后，再對其他深層次的教學知識展開進一步的教學，在滿足學生基本學習需求的基礎上，為學生提供自由發(fā)揮和自主學習的空間和環(huán)境。

　　除此之外，在涉及到一些理論知識教學的環(huán)節(jié)，應盡量將抽象的理論進行具體化，在提高學生文化理論知識層次的基礎，引導學生在實驗教學的環(huán)節(jié)中進行鞏固和拓展，比如就電子商務實驗、電子仿真實驗以及數(shù)學實驗等各個課程的有效教學來說，都可以作為學生實驗操作技能提高的理論知識補充，從而提高實驗示范教學的質(zhì)量和效率。

　　2.2 實驗教學策略的有效改革，推動教學質(zhì)量的提升

　　就計算機實驗教學示范中心的有效建設來說，在把握實驗教學宗旨以及教育目標的前提和基礎上，我們同時應注意對具體教學改革成果的保護和鞏固，對實驗教學的方式進行有效的創(chuàng)新和變革。

　　時代在發(fā)展，技術(shù)在進步，計算機實驗教學領域的改革和創(chuàng)新也是不可能停滯的。

　　要想跟上時代的步伐，提高學生今后在市場中的競爭力，還應對具體教學方式進行創(chuàng)新。

　　在原有教學策略以及教學方式的基礎上，應對教學過程中涉及到的理由進行系統(tǒng)的整理，爭取進一步做到理論與實踐的密切聯(lián)系。

　　在理論引導之間，實驗教學來檢驗理論知識掌握程度的模式上，將市場對計算機實踐教學以及學生的學習需求融入到策略制定的過程中來，從而全面提升計算機實驗教學的質(zhì)量以及示范中心建設和完善的速度。

　　2.3 項目實訓以及項目競賽的有效開展

　　就計算機實驗教學示范中心的建設來說，日常教學只是為了完成系列計算機基礎技能操作的教學，在整個教學過程中，學生所接受到的知識訊息都局限于基本的教材內(nèi)容，長久固定的教學模式，并不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及開拓思維。

　　因此，示范中心的有效建設除了上文中提到的教學措施以及教學策略的不斷探索之外，還應展開定期的項目實訓以及項目競賽，讓學生感受到實際操作快樂的同時也對相應的技能知識體系進行了全面有效的運用，不僅能對學生的實際操作技能進行有效的鞏固，同時在競爭樂趣影響下，還能有效激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐能力，從而與示范中心建設和完善的目標保持一致。

　　2.4 網(wǎng)絡平臺的有效搭建

　　計算機實驗教學示范中心建設的主要目的除了提高計算機實驗教學的質(zhì)量和教學效率之外，還有一個重要的教育功能就是示范及輻射。

　　計算機實驗教學示范中心在建設的過程中，會不斷進行教學策略以及教學措施的創(chuàng)新和探索，這是大學計算機實驗教學的重大財富，對于正在課改道路上摸索前進的院校來說，好比海上燈塔，具有重要的指引功能;處于信息化的時代，有效的信息交換也是推動教學質(zhì)量提升的重要措施，網(wǎng)絡平臺的搭建，不僅能為學生的學習創(chuàng)造良好的信息基礎，同時還能實現(xiàn)整個校園，乃至高校之間的信息交換，從而提升高校計算機實驗教學的整體水平。

　　2.5 開放實驗室的建設

　　大學階段學生已經(jīng)具有基本的自學能力以及自主學習意識，在網(wǎng)絡平臺搭建的基礎上，設置開放一些專門的實驗室，是提高學生綜合操作技能，完善示范中心的必要硬件設施。

　　就計算機實驗教學的課程時間來說，相對較短，學生在短時間內(nèi)去消化大量的知識點會比較困難，實驗室的開放就是為學生創(chuàng)造了一個消化知識點和訓練知識技能的場所，同時也是完善示范中心功能的重要舉措。

　　3 總結(jié)

　　綜上所述，我們可以看到，就計算機實驗教學示范中心的建設來說，不僅是課程教育改革背景下的客觀要求，同時也是提高當代大學生綜合應用素質(zhì)的重要措施。

　　在示范中心建設的過程中，仍不能放慢教學策略探索的步伐和速度，教育工作者們應擔負起自己肩上神圣的教學使命，爭取為高校計算機實驗教學乃至整個高等教育教學體系的改革做出應有的努力和貢獻。

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