亚洲色影视在线播放_国产一区+欧美+综合_久久精品少妇视频_制服丝袜国产网站

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文

計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)應(yīng)用

時(shí)間:2022-10-08 23:01:37 計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文 我要投稿

計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)應(yīng)用

  計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)應(yīng)用,下面帶來計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)應(yīng)用相關(guān)論文范文,歡迎閱讀。

計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)應(yīng)用

  計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)應(yīng)用【1】

  21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、電腦普及的信息時(shí)代,掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)已經(jīng)是科學(xué)發(fā)展和走向未來信息化時(shí)代的需要,且已成為當(dāng)今合格人材的必備素質(zhì)之一。

  作為21世紀(jì)的主人掌握電腦操作這一信息處理的工具是尤為重要的。

  教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)介的理論與實(shí)踐。

  現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展,需要學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越多,知識(shí)更新的周期越來越短。

  為了培養(yǎng)優(yōu)秀的跨世紀(jì)人材,必須提高教學(xué)效益,改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。

  才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,下面就多年來計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作總結(jié),談一點(diǎn)自己的看法。

  一、教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)課程的特點(diǎn)

  我認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)主要注重實(shí)際操作,初中計(jì)算機(jī)課程它是一門技能性極強(qiáng)的課程,它的理論性東西有些比較抽象,不應(yīng)要求學(xué)生理解,但可以采取不同的教學(xué)形勢,以適應(yīng)該課程的特點(diǎn)。

  比如我們可以借助許多的多媒體教學(xué)軟件,給同學(xué)們介紹一些計(jì)算機(jī)的基本知識(shí),這些教學(xué)軟件,它們通過圖形、聲效,進(jìn)行直觀、形象地教學(xué),加之優(yōu)美動(dòng)聽的音響效果,有較強(qiáng)地趣味性。

  它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理,這種集圖像、聲音、動(dòng)畫、文字融為一體的最佳教學(xué)手段,能充分協(xié)調(diào)地剌激學(xué)生的視覺、聽覺等器官,使他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)能更好地領(lǐng)悟和記憶,符合青少年的心理特點(diǎn),且容易被學(xué)生理解和接受。

  是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的一種方法。

  同時(shí),計(jì)算機(jī)教學(xué)更應(yīng)注重實(shí)踐,這樣對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的普及教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有效的。

  中國計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)同志曾經(jīng)講述過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的問題,他說:“計(jì)算機(jī)對(duì)于絕大部份人重在使用,對(duì)于它的軟、硬件理論部份,非專業(yè)人員可以不必要求”。

  計(jì)算機(jī)教學(xué)它有不同于其它學(xué)科的特點(diǎn),它是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科,它比任何一門學(xué)科的知識(shí)都要更新得快。

  初中階段,每周學(xué)生僅一課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,那么這一課時(shí)的安排,側(cè)重面應(yīng)主要在于使用,讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)操作的實(shí)際技能,這既符合該學(xué)科的特點(diǎn),又適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求,從而能得到良好的學(xué)習(xí)效果。

  因此教學(xué)應(yīng)以上機(jī)為主。

  同時(shí)機(jī)房上課要求我們的教師由以往的知識(shí)傳播者,變成課堂教學(xué)的組織者;學(xué)生活動(dòng)的參與者;學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰枴?/p>

  二、教學(xué)方法采取相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué)

  計(jì)算機(jī)操作同學(xué)們學(xué)得特別快,也很容易接受,有的東西盡管老師沒有介紹,通過同學(xué)們自己上機(jī)摸索也能很好的掌握操作方法,這就是人們常說的“電腦不是學(xué)出來的,是玩出來的”,它的確有一定的道理。

  記得學(xué)習(xí)畫筆一節(jié),首先跟同學(xué)們簡單介紹了繪圖工具中一些常用工具的功能,然后讓同學(xué)們自己畫創(chuàng)意畫,可圍繞老師提出的主題,也可自由發(fā)揮,要求是充分利用繪圖工具,以達(dá)到同學(xué)們熟練掌握使用繪圖工具的目的。

  同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí),很快就掌握了基本要領(lǐng)。

  授課中還可設(shè)計(jì)一些不同的授課方法,比如,在學(xué)習(xí)畫筆一節(jié)中,當(dāng)同學(xué)們學(xué)會(huì)了繪畫的一些基本操作方法后,提出繪圖中如何重復(fù)繪出某一圖形?提示利用Windows文件操作中的技巧,請(qǐng)同學(xué)們自己在操作中發(fā)現(xiàn)操作方法。

  請(qǐng)最早做出的同學(xué)教全班同學(xué)操作,(當(dāng)小老師)這種問題的提出,給那些電腦操作愛好者很大的刺激,他們馬上鉆研、探討,同學(xué)們學(xué)習(xí)思路敏捷,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,(因?yàn)橥切╇娔X操作愛好者,同時(shí)多數(shù)又是那些上課喜歡自由者)這樣使得整個(gè)教室學(xué)習(xí)氣氛活躍,然后,請(qǐng)做出來的同學(xué),到教師機(jī)上,利用屏幕廣播教學(xué)(教師機(jī)、學(xué)生機(jī)管理系統(tǒng)),當(dāng)小老師,將他的操作方法演示給全班同學(xué)看,小老師的操作比教師的教學(xué)真的沒有差。

  通過這些方法,我發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)組織教學(xué)非常重要,形式要多樣化,讓同學(xué)們開心,學(xué)東西能達(dá)到事半功倍的效果。

  三、重視直觀,激發(fā)興趣

  以前我的教學(xué)采取常規(guī)教學(xué),先講理論,再上機(jī),但效果不太好,在教室里講過的東西,到了機(jī)房,同學(xué)們什么都忘了,找同學(xué)了解情況發(fā)現(xiàn),有的東西同學(xué)們由于從未接觸過,所以并沒有聽懂,有的即使聽懂了,也因?yàn)闆]有及時(shí)上機(jī)實(shí)踐,等到一周后上機(jī)時(shí)也很陌生了。

  比如講鍵盤的使用,以往第一課時(shí)在教室先將鍵盤的分區(qū)、一些特殊鍵的功能等,詳細(xì)的跟同學(xué)們講解,并帶上鍵盤實(shí)物圖,告知每個(gè)鍵的位置及其功用,第二課時(shí)同學(xué)們上機(jī)實(shí)踐,到了機(jī)房,上周講述的內(nèi)容,又得重新講述一遍,同學(xué)們才能慢慢進(jìn)入狀態(tài)。

  后來我通過找一些同學(xué)交談、了解,同學(xué)們說:“老師你早點(diǎn)帶我們來機(jī)房,每講一個(gè)鍵,我們操作一次一下就記住了”,學(xué)生的提示給了我很大的啟發(fā),原本很簡單的東西,為什么弄得那么復(fù)雜,教學(xué)要有創(chuàng)意,尤其是新的課程,不要照搬原來的常規(guī)教學(xué),要適合本課程的特點(diǎn)。

  對(duì)于學(xué)生,他們的感性認(rèn)識(shí)比理性認(rèn)識(shí)接受更快些,那么我們就應(yīng)采取適合他們學(xué)習(xí)方法的形式進(jìn)行教學(xué),這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。

  因?yàn)樵S多操作在課堂上教學(xué)是很難達(dá)到預(yù)期的效果的。

  例如同樣是講述鍵盤,現(xiàn)在只需一節(jié)課時(shí),同學(xué)們就能基本掌握鍵盤的使用方法,每介紹一個(gè)鍵,大家立即動(dòng)手操作這個(gè)鍵,立竿見影。

  實(shí)踐證明,這種教學(xué)直觀,同學(xué)們感興趣,它縮短了教學(xué)時(shí)間,又達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。

  總之,計(jì)算機(jī)教學(xué)從內(nèi)容到方法,都不能完全按照常規(guī)教學(xué)的模式,教學(xué)內(nèi)容要盡可能跟上計(jì)算機(jī)軟、硬件形勢的發(fā)展,教學(xué)方法上要多讓學(xué)生自己動(dòng)手,以是否已熟練掌握操作方法為準(zhǔn),教學(xué)形勢要多樣化,以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果為目的。

  高!队(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)方法【2】

  摘要:探索高!队(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的教學(xué)方法,樹立科學(xué)的教學(xué)觀念,使培養(yǎng)的學(xué)生具備一定的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)以及深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力。

  根據(jù)現(xiàn)階段《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程面臨的挑戰(zhàn)和所采用的教學(xué)方法,從理論和實(shí)踐上進(jìn)行探討。

  新的教學(xué)方法和教學(xué)模式就成了教師著重探討的課題。

  關(guān)鍵詞:教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量 考核辦法 創(chuàng)新

  0 引言

  《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的公共必修課,具體的內(nèi)容包括:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、PPT演示文稿的制作等辦公自動(dòng)化軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這六個(gè)方面的知識(shí)和技能,學(xué)生在掌握以上基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,完成相關(guān)的綜合性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。

  在教學(xué)過程中,對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,主要通過在教學(xué)中采用多樣的教學(xué)方法,并在教學(xué)中配以創(chuàng)新的考核辦法;以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為支撐,學(xué)生為主體,講練相結(jié)合,主要采取下列的教學(xué)方法和考核辦法。

  1 改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量

  1.1 課堂互動(dòng)教學(xué)法

  課堂互動(dòng)教學(xué)法,可促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)加深理解;讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),能使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,有的放矢。

  授課時(shí),教師首先提出問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題熟悉課業(yè)內(nèi)容,并且嘗試獨(dú)立解決問題,最后由教師給出正確的解題方法。

  比如,第一次課堂教學(xué)中,教師針對(duì)課業(yè)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)問題,在授課過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生去思考如何運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容去解決問題,提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力,繼而提高教學(xué)效果。

  1.2 課堂檢測教學(xué)法,可發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

  1.3 少講多練教學(xué)法

  《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的實(shí)踐性很強(qiáng)。

  在課堂教學(xué)中,理論知識(shí)不在多,而在精。

  而且講一節(jié)課不如上機(jī)操作10分鐘。

  因此,在許多需要操作的過程中,教師應(yīng)多練少講,精心安排課堂進(jìn)度,讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、然后講授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,最后鞏固練習(xí)。

  通過上面這種方法的練習(xí),使得學(xué)生能及時(shí)領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)消化。

  1.4 分段教學(xué)法

  在高!队(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)中,可以采取分段授課、分段練習(xí)的方法,教師先講授一段理論知識(shí),然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作練習(xí)。

  完成后再進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

  教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)優(yōu)化調(diào)整教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)模式的創(chuàng)新使得教學(xué)內(nèi)容更容易消化,對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握大有裨益,教學(xué)效果也可達(dá)到預(yù)期要求。

  2 培養(yǎng)動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

  中國計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)同志曾經(jīng)講述過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的問題,他說:“計(jì)算機(jī)對(duì)于絕大部分人重在使用,對(duì)于它的軟、硬件理論部分,非專業(yè)人員可以不必要求”。

  高!队(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。

  它比任何一門學(xué)科的知識(shí)都要更新得快。

  對(duì)這門課程的學(xué)習(xí),必須通過在計(jì)算機(jī)上動(dòng)手實(shí)踐,才能真正理解、消化課堂上的教學(xué)內(nèi)容,真正掌握所學(xué)知識(shí)。

  例如,Word中的選定文本的七種常用技巧,必須在Word2003的環(huán)境下,進(jìn)行實(shí)際的練習(xí),否則印象不深刻。

  3 對(duì)考核辦法進(jìn)行創(chuàng)新

  期末考試試卷的篇幅有限,不可能涵蓋所有知識(shí)點(diǎn)。

  為了提高學(xué)習(xí)效果,教師可采取單元考核與期末綜合考核相結(jié)合的模式開展考核工作。

  按章節(jié)安排單元考核,考核內(nèi)容涉及基礎(chǔ)理論和實(shí)操兩部分。

  比如,結(jié)束PowerPoint講學(xué)后,要求學(xué)生制作幻燈片在課堂上展示和介紹某校園景點(diǎn),由大家評(píng)分,以此作為實(shí)操考核成績。

  這種考核模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有利于興趣培養(yǎng),同樣也能達(dá)到預(yù)期的考核目的。

  改“評(píng)價(jià)”為“評(píng)分”。

  實(shí)驗(yàn)課不同于理論課。

  實(shí)操能力也屬于學(xué)生成績的一部分。

  因此,評(píng)分時(shí)有一套嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),以評(píng)分的形式量化評(píng)定學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

  評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第一堂課公布,如:平時(shí)成績?yōu)?0分(包括遲到、早退、曠課、環(huán)境整潔等);實(shí)驗(yàn)成績?yōu)?0分(根據(jù)完成的情況打分,掌握的熟悉程度);期末考試70分(筆試、實(shí)操)。

  每結(jié)束一堂次實(shí)驗(yàn)課,建檔記錄學(xué)生的得分,據(jù)此給出其期末成績,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

  4 總結(jié)

  《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)概念抽象,操作項(xiàng)目復(fù)雜,初學(xué)者必須反復(fù)實(shí)踐才能掌握。

  在教學(xué)實(shí)踐中,由教師進(jìn)行平臺(tái)演示,全面講解操作重點(diǎn),基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布課業(yè)任務(wù),學(xué)生在學(xué)習(xí)終端獨(dú)立思考,在反復(fù)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

  總之,多樣化教學(xué)方法的使用,對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)水平、技能水平等綜合素質(zhì)提出了更高的要求;要求教師不但要不斷創(chuàng)新舉措,提高自己的教學(xué)水平、技能水平,還要在平時(shí)的教學(xué)中多注意觀察、嘗試和總結(jié),最后采用靈活有效的教學(xué)方法,來達(dá)到提高教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生掌握技能、應(yīng)用技能、提高綜合水平的目的。

  參考文獻(xiàn):

  [1]宮業(yè)芹.項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2012(01):239-240.

  [2]趙東明. Word字處理課程中項(xiàng)目教學(xué)法研究初探[J].企業(yè)科技與發(fā)展,2010(14):279-280.

  [3]李煒.近十年我國教學(xué)本質(zhì)研究之審視[J].天津市教科院學(xué)報(bào),2006(2)102.

  [4]沈恒清.多媒體教學(xué)的思考[J].中國教育研究與創(chuàng)新,2007(2).

  [5]李斌.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)教育,2008(16).

【計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)應(yīng)用】相關(guān)文章:

思維導(dǎo)圖在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用論文10-08

職中計(jì)算機(jī)應(yīng)用課堂教學(xué)有效性探析10-05

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)管理探討論文10-08

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)10-26

計(jì)算機(jī)應(yīng)用與技術(shù)10-26

中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的應(yīng)用論文10-09

計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)教案10-07

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教案10-08

計(jì)算機(jī)取證技術(shù)應(yīng)用10-07

計(jì)算機(jī)分層教學(xué)的應(yīng)用10-07