計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)論文
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)論文
摘 要：隨著科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已被人們廣泛地應(yīng)用于社會各個(gè)領(lǐng)域，是人們生活、學(xué)習(xí)和工作中不可缺少的工具之一。
因此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)知識和應(yīng)用技能。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)改革;體會與認(rèn)識
如何切實(shí)提高職校生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和操作技能，這需要我們廣大教師從實(shí)際出發(fā)，分析當(dāng)前職業(yè)學(xué)�！队�(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)過程中存在的問題，力求不斷去改進(jìn)和創(chuàng)新，完善職業(yè)學(xué)校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作。
本文根據(jù)筆者在職業(yè)學(xué)�！队�(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劗?dāng)前職業(yè)學(xué)校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的一些體會和認(rèn)識。
一、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生對學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程剛開始時(shí)有較濃厚的興趣，但隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，難度不斷增大，有部分學(xué)生的興趣就會大大降低。
因此，作為教師一定要開動腦筋，在學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)條件下，充分利用教學(xué)資源，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，采用多種教學(xué)方法，盡最大的可能去激發(fā)學(xué)生興趣來提高教學(xué)效果。
眾所周知，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論課教學(xué)只占30%，而上機(jī)實(shí)踐占70%。
在上機(jī)操作中，應(yīng)該使學(xué)生感到自己是在游玩中學(xué)到知識，學(xué)習(xí)中得到樂趣。
上機(jī)操作的過程是一個(gè)融閱讀、理解、思考、觀察和驗(yàn)證于一體的過程。
學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)頗有興趣，但隨著內(nèi)容的復(fù)雜和難度的加大，他們的學(xué)習(xí)熱情慢慢就會下降，甚至不感興趣。
這就要求教師善于采用多種多樣的教學(xué)方法，努力去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、激勵學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識
創(chuàng)新精神是指靈活地運(yùn)用已學(xué)過的知識去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新的觀念與新的方法的能力。
當(dāng)前學(xué)校正積極推行素質(zhì)教育，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在課堂教學(xué)中，教師對于每一概念，每一問題的提出都應(yīng)盡量從實(shí)際出發(fā)，貼近日常生活，使學(xué)生對問題感到有解決的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并鼓勵和幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識、形成創(chuàng)造性心理品質(zhì)。
例如，在學(xué)完“Word文字處理”一章時(shí)，要學(xué)生分組完成一份精美的班級小報(bào)。
在編制這份小報(bào)時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用Word基本概念，建立、編輯文檔;要會設(shè)置字體、字號、段落排版;要會設(shè)置插圖、藝術(shù)字;要會繪制表格，設(shè)置邊框、底紋等等。
在學(xué)生熟練掌握上述操作方法后，讓學(xué)生自己確定主題，自己選擇內(nèi)容、插圖，自己構(gòu)思、排版。
最后還可選出幾份優(yōu)秀作品，通過打印機(jī)輸出后獎勵給創(chuàng)作者。
通過這種方式，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到極大的發(fā)揮，還培養(yǎng)了他們之間的合作精神，為他們今后從事社會工作打下了良好的基礎(chǔ)。
三、理論教學(xué)要精講多練，讓學(xué)生多做練習(xí)。
由于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特殊性，采用單純講解的教學(xué)方式，學(xué)生不一定會應(yīng)用，他們只有通過不斷的上機(jī)練習(xí)動手操作，才能在實(shí)踐中找出自己不足，解決問題，取得進(jìn)步。
所以，我們只要講解課本上一些難懂的，易錯(cuò)的知識以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。
例如，在PowerPoint的教學(xué)過程中，理論課只講一些難懂的如設(shè)計(jì)演示文稿、演示文稿的放映設(shè)計(jì);而對于那些文本的制作、插入圖形和表格等，由于學(xué)生有 Word及Excel畫字幕及互動式的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，而且教材上寫得很詳細(xì)、易懂，所以教師可不講留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。
在講課時(shí)教師可不必講滿45分鐘一堂課，可以留下20%的時(shí)間解答學(xué)生上機(jī)中遇到的問題。
而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時(shí)間多留給學(xué)生去摸索創(chuàng)造，這樣效果往往比學(xué)生從頭至尾在教師安排、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多，收益也在。
四、在教學(xué)中要注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)
隨著科技的大力發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在飛速發(fā)展，而與學(xué)習(xí)內(nèi)容的相對滯后產(chǎn)生矛盾。
使得課堂上所學(xué)知識非將來之所用的情況也會越來越突出，這是不容回避的事實(shí)。
如何在教授這些過時(shí)的知識同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力是每個(gè)教育工作者都應(yīng)該重視的問題。
學(xué)生畢業(yè)后被工作單位錄用后，面對的將是形形色色的軟件，越是先進(jìn)的軟件，越?jīng)]有人教他們?nèi)绾问褂�，只有在學(xué)校的教學(xué)中注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，才能使他們走上工作崗位后能從容不迫地面對陌生的軟件，并且主動地學(xué)習(xí)應(yīng)用。
要營造這種氛圍，就對我們教師提出了更高的要求，學(xué)生在學(xué)中遇到的問題隨機(jī)性和多樣性突出，更需要教師豐富的知識和精心地鉆研教材。
學(xué)生有充分的自由空間，還可能帶來活躍的課堂氛圍，又不使之進(jìn)入無序狀態(tài)。
在進(jìn)行“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要求每個(gè)學(xué)生制作自己的主頁，由此使得學(xué)生的積極性，創(chuàng)造性、競爭力得到充分的發(fā)揮。
一是他們都想在題材選擇和技術(shù)的運(yùn)用上力爭做得更好;二是不限于課本中的內(nèi)容，產(chǎn)生了對知識的不滿足。
這樣既可較好培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自學(xué)能力，又能讓學(xué)生充分體現(xiàn)個(gè)人的自我價(jià)值。
在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
為這樣在對知識的進(jìn)一步探究的基礎(chǔ)上，使學(xué)生網(wǎng)頁制作水平不斷向上攀登，從而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的可持續(xù)發(fā)展能力，為終身學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
綜上所述，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)“;還要注重理論聯(lián)系實(shí)踐，從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律并反過來指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。
只有這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動，學(xué)得輕松，學(xué)生的個(gè)性、特長才能夠自由發(fā)揮，學(xué)生的素質(zhì)才能得以全面提高。
總之，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)和知識更新速度快的課程。
教師應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，發(fā)揮自身的主觀能動性，不斷改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，采用靈活多樣的教學(xué)方法。
調(diào)整授課內(nèi)容，讓學(xué)生多實(shí)踐，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的能力，以便將來學(xué)生畢業(yè)后走上社會能更好地適應(yīng)社會和服務(wù)社會。
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