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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研究論文

時(shí)間:2022-10-08 07:02:26 計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文 我要投稿

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研究論文

  在中學(xué)教學(xué)中,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用概念早已普及,這也是社會(huì)發(fā)展的要求,而且對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力方面會(huì)越來越細(xì)致,要求將會(huì)越來越嚴(yán),這是社會(huì)科技以及諸多方面的快速發(fā)展所決定的。在中學(xué)計(jì)算機(jī)教程普及的過程中出現(xiàn)了很多的問題,這并非是失誤和巧合,很大程度上是由于社會(huì)發(fā)展速度較快而引起的,因此需要不斷的進(jìn)行改進(jìn)和完善。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研究論文

  一、計(jì)算機(jī)教學(xué)過程的總結(jié)與反思

  在我國計(jì)算機(jī)的應(yīng)用時(shí)間比較短,對(duì)計(jì)算機(jī)的理解與運(yùn)用能力較差,從師資力量的角度來講實(shí)力也比較弱,其中包括教師的教學(xué)方式方法存在問題,另外對(duì)相關(guān)科學(xué)研究重視程度不夠,在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中對(duì)教材的選取不夠合理。

  1.從教學(xué)角度出發(fā)的相關(guān)問題探討。

  伴隨著計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展和崛起,相關(guān)部門進(jìn)行了很多的調(diào)整,例如進(jìn)行了大規(guī)模計(jì)算機(jī)教師培養(yǎng)計(jì)劃,在中學(xué)計(jì)算機(jī)教師學(xué)歷上沒有很高很嚴(yán)格的要求,一般為大專學(xué)歷,在進(jìn)行教學(xué)過程中實(shí)行的教學(xué)路線較為傳統(tǒng),基本是教師進(jìn)行知識(shí)的講解,講解之后學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),整個(gè)學(xué)習(xí)過程在學(xué)生心中基本已經(jīng)形成了思維定式,無限的進(jìn)行重復(fù)和循環(huán)將會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,甚至是從內(nèi)心討厭計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。

  2.從教人員科研經(jīng)驗(yàn)不足。

  教學(xué)歸根結(jié)底并不只是簡單的只是傳授過程,所有的知識(shí)都是在隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷

  的更新和發(fā)展,對(duì)于中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)而言,一味地進(jìn)行原有的知識(shí)傳授將會(huì)使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和發(fā)展停滯不前,許多計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是不斷發(fā)現(xiàn)與開發(fā)的過程,教師在教學(xué)過程中并沒有相關(guān)的思維意識(shí),認(rèn)為自己的任務(wù)就是將自身所掌握的有限的計(jì)算機(jī)知識(shí)教給自己的學(xué)生,沒有真正領(lǐng)悟計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展核心?蒲惺菍⒂(jì)算機(jī)教學(xué)不斷更新和完善的過程,從中發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題,將問題不斷的完善,并將此過程帶到課堂上與學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際交流。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展遲緩的大部分原因便是相關(guān)教師的教學(xué)更新意識(shí)不強(qiáng),被禁錮的傳統(tǒng)教師思想所束縛,導(dǎo)致學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)與社會(huì)相關(guān)的全新應(yīng)用脫節(jié)。

  二、合理開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的相關(guān)方案

  1.組織相關(guān)從教人員進(jìn)行課后培訓(xùn)。

  現(xiàn)存的中學(xué)計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)選擇多數(shù)為一些高學(xué)歷的在職教育,其中包括大學(xué)本科或研究生等,雖然說高等學(xué)歷提高了教師的綜合實(shí)力,但是不可逃避的事實(shí)就存在這里,中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)與這些在職培訓(xùn)顯得有些高低不平,雄厚的師資力量無法得到真正的利用。對(duì)于此現(xiàn)象相關(guān)部門應(yīng)組織中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)人員進(jìn)行職后培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容主要針對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育過程的教育方式方法,讓教師與學(xué)生擁有共同的話題,將一系列教學(xué)活動(dòng)引進(jìn)課堂,使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)感興趣。

  2.計(jì)算機(jī)教材選取。

  教材是教學(xué)工具的基本所在,好的計(jì)算機(jī)教材應(yīng)實(shí)現(xiàn)全面的知識(shí)普及,隨著外界信息

  的不斷更新來不斷的補(bǔ)充和完善。教材對(duì)于教師來講是課程講解的主要范圍,一部好的教材會(huì)使教師的教學(xué)非常的順利,從學(xué)生的角度來講卻更加的關(guān)鍵,課堂永遠(yuǎn)是滿足不了學(xué)生的知識(shí)獲取標(biāo)準(zhǔn)的,全面系統(tǒng)的教材是學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的優(yōu)秀導(dǎo)師。因此教材選擇是一件需要相關(guān)人員仔細(xì)斟酌的一部分,在系統(tǒng)、全面的基礎(chǔ)上要面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來的要求。

  2.計(jì)算機(jī)教學(xué)與相關(guān)課程緊密結(jié)合。

  計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用價(jià)值和具體定位是有效的輔助工具,他可以有效的提高人們

  的工作效率,提高工作的精準(zhǔn)程度。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中可以利用這一點(diǎn),在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可以將相關(guān)學(xué)科引入其中,這樣可以提高學(xué)生的重視程度。在二者相互結(jié)合的過程中,學(xué)生通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行其它課程的處理和學(xué)習(xí)。在實(shí)際生活中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的根本所在就是掌握利用計(jì)算機(jī)來處理實(shí)際問題,解決實(shí)際困難的技巧,在課堂上學(xué)生通過計(jì)算機(jī)對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)便是模仿性的練習(xí)過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中教師要將學(xué)科與計(jì)算機(jī)應(yīng)用結(jié)合,例如計(jì)算機(jī)Word與文字處理相結(jié)合,還有相關(guān)立體圖的繪制等等。

  3.計(jì)算機(jī)教學(xué)的及時(shí)更新。

  計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)屬于高新技術(shù),它的更新?lián)Q代頻率極高,這也使得計(jì)算機(jī)教學(xué)具有很

  大的困難。教學(xué)是一個(gè)長期過程,面對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科一定要掌握合適的教學(xué)方法,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。教師在進(jìn)行授課時(shí)要結(jié)合計(jì)算機(jī)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),不能一味的進(jìn)行原始知識(shí)講解,不懂得使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代同步,教學(xué)成果就不會(huì)明顯,我國計(jì)算機(jī)事業(yè)就會(huì)停滯不前。教師應(yīng)具有非常豐富的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并組建相應(yīng)課程更新的科研小組,定期的進(jìn)行教材整改,在教學(xué)整改過程中讓學(xué)生積極的參與其中,目的便是讓學(xué)生真正了解到計(jì)算機(jī)學(xué)科的特性所在,要學(xué)會(huì)適應(yīng)計(jì)算機(jī)的更新速度,教師與學(xué)生共同努力進(jìn)行計(jì)算機(jī)更新教學(xué)探討,以便于更加靈活的掌握以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)。

  結(jié)論:計(jì)算機(jī)將是時(shí)代的主流工具,每個(gè)人都需要靈活掌握的一項(xiàng)技術(shù)。對(duì)于現(xiàn)代中學(xué)生來講,如果想更好的在未來社會(huì)取得更加優(yōu)秀的發(fā)展,計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)必須完成的任務(wù)。因此中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的任務(wù)也變得十分艱巨,在教學(xué)過程中教師需要講計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)通過不同的方式傳授給每一位學(xué)生,但是教師除此以外的任務(wù)便是要面向社會(huì)的發(fā)展不斷的進(jìn)行科學(xué)探究,以便于形成更加完善更加全面的教學(xué)體系。

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