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對職業(yè)高中計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式論文
隨著我國計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展和職業(yè)高中教育的不斷深入和改革，在職高計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中要想培養(yǎng)和提升學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力，不僅要求重點掌握計算機(jī)基礎(chǔ)理論，而且還要重視提高學(xué)生的計算機(jī)相關(guān)技能。因此，必須加快高職學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。就如何在職高的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中有效提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力展開具體闡述。
一、提高師資力量和素質(zhì)，增強(qiáng)各項專業(yè)的操作技能
加快職高的師資力量建設(shè)是提高職高學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的重要手段之一。在職高計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中，教師自身的計算機(jī)專業(yè)水平和各項操作技能是有效提高學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的重要前提條件和保證，對于提高學(xué)生的計算機(jī)技能水平和成績至關(guān)重要。
首先，教師應(yīng)該認(rèn)真接受和學(xué)習(xí)學(xué)校安排的計算機(jī)培訓(xùn)課程或者自主上網(wǎng)參加相關(guān)的計算機(jī)技能培訓(xùn)班，加快提升自己的各項操作技能。只有教導(dǎo)學(xué)生全面掌握計算機(jī)的操作方式，才能潛移默化地激勵和啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)計算機(jī)的興致。其次，在計算機(jī)教學(xué)過程中，教師可以有針對性地幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地解決在操作訓(xùn)練的過程中可能會遇到的疑問，有效提高學(xué)生的計算機(jī)技能和應(yīng)用能力，使學(xué)生在老師的個別指導(dǎo)下獲得自信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力。因此，正所謂“名師出高徒”。為了使職高學(xué)生成為計算機(jī)領(lǐng)域當(dāng)中的佼佼者，就更加迫切地需要加強(qiáng)職高教師隊伍的建設(shè)，學(xué)生只有接受高素質(zhì)高水平的計算機(jī)技能學(xué)習(xí)，才有機(jī)會培育出計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新型人才。
二、嚴(yán)格堅持因材施教，整體提升學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用技能
現(xiàn)階段、職高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平參差不齊的現(xiàn)狀比較明顯。因此，在開展職高計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程和計算機(jī)應(yīng)用技能水平的教學(xué)過程中，必須將重要知識點有針對性地進(jìn)行講解，設(shè)計出一套既有創(chuàng)造性又完善的計算機(jī)教學(xué)方案和教學(xué)模式。
例如，在職高的計算機(jī)應(yīng)用技能教學(xué)過程中，教師首先可以通過問卷調(diào)查的方式來檢測本班學(xué)生現(xiàn)有的計算機(jī)技能水平，接著采取“層次教學(xué)法”的方式將班上的全體成員劃分成高中低三個層次。具體表現(xiàn)為，教師在講解計算機(jī)基本理論和實踐操作內(nèi)容時，主要以中層學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平為基礎(chǔ)來展開講解，并提供相關(guān)的計算機(jī)實踐操作內(nèi)容給高層學(xué)生自主練習(xí);在上機(jī)練習(xí)課堂上，教師主要以關(guān)注低層學(xué)生為關(guān)鍵，針對性地指導(dǎo)和幫助計算機(jī)基礎(chǔ)技能較差的學(xué)生，適當(dāng)?shù)匕才鸥邔訉W(xué)生給班上的其他學(xué)生做操作示范和演示，多給他們傳授經(jīng)驗和技巧。必要時，教師可以充分利用課后時間專門給低層次學(xué)生安排培訓(xùn)課程，讓他們快速跟上整體的步伐。巧妙采用這種教學(xué)方式能夠使班上各個層次的學(xué)生在同一個學(xué)習(xí)時間段內(nèi)都有所獲，逐漸提高他們的計算機(jī)應(yīng)用技能和水平。
三、不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致
要想加快提升高職學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力和水平，特別是在學(xué)習(xí)枯燥而復(fù)雜的計算機(jī)課程時，學(xué)生學(xué)習(xí)興致的激發(fā)和培養(yǎng)顯得尤其重要。學(xué)生只有帶有濃厚的學(xué)習(xí)興趣并調(diào)整計算機(jī)應(yīng)用能力的訓(xùn)練力度，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，并使學(xué)生輕松愉快地掌握計算機(jī)知識。
首先，教師可以活用趣味教學(xué)的方式來發(fā)揮學(xué)生對學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)他們的上機(jī)熱情。比如，教師在講解計算機(jī)指法練習(xí)打字的課程時，可以合理采用DT、TT、WT、WTT等指法練習(xí)軟件，來測試和對比各種軟件字母輸入的速度及正確率等，讓學(xué)生最終選擇適合自己的指法練習(xí)軟件，并檢驗自己指法掌握的熟練程度，進(jìn)而調(diào)動他們學(xué)習(xí)計算機(jī)的動力和熱情，確保達(dá)到良好的教學(xué)質(zhì)量和效果。
又比如，教師在講解計算機(jī)當(dāng)中電子制表的課程時，可以指導(dǎo)學(xué)生在Excel表格文檔中首先制作出一張或者多張表格，接著對表格中的所有數(shù)據(jù)具體操作求和，加總和篩選等步驟，最后以圖的形式展示所有數(shù)據(jù)的內(nèi)容，讓學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)之間所發(fā)生的變化。這種要求學(xué)生從整體模塊知識出發(fā)，逐步分解局部模塊知識的教學(xué)方法，在充分培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用技能的同時，也提高了學(xué)生自主分析并解決實際問題的能力。
總之，我國職業(yè)高中致力于培育實用型和技能型的高手和人才。但職業(yè)高中的學(xué)生不同于普通高中的學(xué)生，在教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法上都存在一定的差異性，所以職高學(xué)校應(yīng)全面分析并結(jié)合學(xué)生的個性特征，選擇合理有效的教學(xué)模式，制定符合社會用人要求的教學(xué)制度和規(guī)定。在職高計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)中，為了提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力和水平，培育符合社會發(fā)展的應(yīng)用型人才，就必須加快提高學(xué)生的計算機(jī)實際操作技能來提高他們的專業(yè)水平。因此，建立和完善良好的職業(yè)高中計算機(jī)專業(yè)技能教學(xué)模式，加快提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用技能和水平，能快速提高職業(yè)高中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效率，形成良好的經(jīng)濟(jì)和社會效益，從而為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)性和實用型人才。
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