- 相關(guān)推薦
畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報告查重嗎
書寫畢業(yè)設(shè)計(jì)都要寫一份開題報告介紹這份畢業(yè)設(shè)計(jì)，那么大家愛知道這份開題報告是否會查重?以下是小編整理的資料，分享給大家，歡迎大家閱讀!
畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報告查重嗎1
要看你這份開題報告是否放在論文中，如果放進(jìn)論文中，就會查重，因?yàn)槭遣橹厥侨x進(jìn)行的。
關(guān)于學(xué)校查重率、相似率、抄襲率：
各個學(xué)校不一樣，全文重復(fù)率在30%一下(而有的學(xué)校，本科是20%)。
每章重復(fù)率應(yīng)該沒有要求，這個每個學(xué)校會出細(xì)則的，并且學(xué)校也出給出他們查重復(fù)率的地方——基本都是中國知網(wǎng)。
具體打電話問老師，每界每個學(xué)校要求都不一樣
相關(guān)查重系統(tǒng)名詞的'具體作用：
查重率的具體概念就是抄襲率，引用率，要用專業(yè)軟件來測試你的文章與別人論文的相似度，杜絕抄襲。
基本就這意思。
畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報告查重嗎2
一、選題
學(xué)位論文選題是研究生開展研究工作的開始，也是導(dǎo)師指導(dǎo)研究生工作的重要方面。
學(xué)位論文選題得當(dāng)與否關(guān)系到學(xué)位論文的成敗。
學(xué)位論文選題準(zhǔn)備工作應(yīng)盡早考慮，要求在入學(xué)后第二學(xué)期著手進(jìn)行，至遲于第三學(xué)期末必須完成。
論文題目的選擇要在導(dǎo)師對研究生情況充分了解的基礎(chǔ)進(jìn)行，由導(dǎo)師首先考慮提出，征求研究生的意見后確定。
也可由研究生提出課題經(jīng)導(dǎo)師審定。
選題時一般掌握以下原則：
1、選題要有一定的難度，在學(xué)術(shù)方面具有開拓性，技術(shù)應(yīng)用方面具有先進(jìn)性，使研究課題具有較高的理論意義、學(xué)術(shù)水平和實(shí)用價值。
2、選題必須密切聯(lián)系實(shí)際，解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)中一些急需解決的科學(xué)技術(shù)難點(diǎn)，并盡量結(jié)合導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目，對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展起到指導(dǎo)和推動作用，力求有較好的社會經(jīng)濟(jì)效益。
3、要根據(jù)指導(dǎo)教師的專長、科研基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)條件確定選題，必要的.實(shí)驗(yàn)設(shè)備要基本落實(shí)，必要的實(shí)驗(yàn)條件要基本具備。
4、要結(jié)合研究生本人的基礎(chǔ)和特長，使研究生通過論文工作，得到從事研究工作全過程的基本訓(xùn)練。
5、題目要大小適宜，難度得當(dāng)，在時間安排上要留有余地，要有相當(dāng)?shù)陌盐�，在預(yù)定時間內(nèi)完成任務(wù)。
二、開題報告的內(nèi)容
1、課題的來源及選題的依據(jù)。
主要是研究生對其研究方向的歷史，現(xiàn)狀和發(fā)展情況進(jìn)行分析，著重說明所選課題的經(jīng)過，該課題在國內(nèi)外的研究動態(tài)，和對開展此課研究工作的設(shè)想，同時闡明所選課題的理論意義、實(shí)用價值和社會經(jīng)濟(jì)效益，以及準(zhǔn)備在哪些方面有所進(jìn)展或突破。
2、對所確定的課題，在理論上和實(shí)際上的意義、價值及可能達(dá)到的水平，給予充分的闡述，同時要對自己的課題計(jì)劃、確定的技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)期結(jié)果等做理論上和技術(shù)可行性的論證。
3、課題研究過程，擬采用哪些方法和手段，目前儀器設(shè)備和其他各方面條件是否具備。
4、闡述課題研究工作可能遇的困難和問題，以及解決的方法和措施。
5、估算論文工作所需經(jīng)費(fèi)，說明經(jīng)費(fèi)來源。
三、開題報告的要求
1、開題時間：開題報告至遲應(yīng)于第三學(xué)期末完成。
凡未按時開題著，可酌情在論文成績中減1至5分。
2、研究生要進(jìn)行系統(tǒng)的文獻(xiàn)查閱和廣泛的調(diào)查研究，寫出詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述，并進(jìn)行現(xiàn)場考察和初步的試驗(yàn)研究，然后寫出5000字左右的書面開題報告，并制定出詳細(xì)的論文工作計(jì)劃，經(jīng)導(dǎo)師審閱、修改后進(jìn)行開題報告。
開題前研究生應(yīng)將有關(guān)的參考文獻(xiàn)和已做過的作為開題依據(jù)的各種理論分析、試驗(yàn)數(shù)據(jù)，事先印發(fā)給參加會議的有關(guān)人員。
3、開題報告必須在學(xué)院或教研室(研究室)中進(jìn)行，組成3至5人的開題報告審查小組，并邀請本專業(yè)的教師、學(xué)生參加，聽取多方面的意見。
審查小組成員應(yīng)事先審閱提交的開題報告及有關(guān)資料，為開會做好準(zhǔn)備。
會議應(yīng)發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，對研究生的開題報告進(jìn)行嚴(yán)格審核和科學(xué)論證。
對選題適當(dāng)、論據(jù)充分、措施落實(shí)的，應(yīng)批準(zhǔn)論文開題;對尚有不足的，要限期修改補(bǔ)充，并重做開題報告。
若再次開題不能通過。
則取消研究生學(xué)籍，終止培養(yǎng)。
4、開題通過后，應(yīng)將開題報告與論文工作計(jì)劃經(jīng)導(dǎo)師、教研室主任和學(xué)院院長簽字后交校學(xué)位辦公室。
研究生、導(dǎo)師、學(xué)院各存一份開題報告和論文工作計(jì)劃的復(fù)印件，以便定期檢查論文工作。
5、開題通過后，一般不得改變研究課題。
確有特殊情況需要更改課題者，由導(dǎo)師寫出書面報告說明理由，經(jīng)教研室主任、學(xué)院院長、研究生教育學(xué)院院長批準(zhǔn)后，方可另做開題報告，改換研究課題，更改研究課題后仍不能進(jìn)行下去的，則對研究生取消學(xué)籍，并取消指導(dǎo)教師指導(dǎo)研究生的資格。
畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報告查重嗎3
一、課題名稱：
《如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識》
二、課題研究的目的與意義：
1、本課題研究目的
“三xx”教學(xué)模式真正地關(guān)注學(xué)生自身的各方面能力的發(fā)展，可是就中學(xué)生課堂來說，提問意識弱、提問水平低、對老師的話不敢有任何的質(zhì)疑等一系列問題仍然改變不了。
尤其在中學(xué)物理課上，表現(xiàn)的很突出，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶等一系列新問題。
其實(shí)新課程呼喚會問的學(xué)生、會質(zhì)疑的學(xué)生，更呼喚有心于學(xué)生質(zhì)疑問難能力培養(yǎng)的教師。
但是，在本人長時間的觀察和調(diào)研當(dāng)中，無論是“新課改”還是“傳統(tǒng)教育”都只是涉及到了現(xiàn)代教育的皮毛，老師的教和學(xué)生的學(xué)都存在著很大的問題，尤其在物理課程中表現(xiàn)明顯。
教師過多的提問壓制了學(xué)生發(fā)問的欲望，阻礙了學(xué)生發(fā)問的機(jī)會。
正是在老師的這種精心誘導(dǎo)下，學(xué)生慢慢散失了自己探究知識的動力，正是在老師的這種層層逼問中，學(xué)生逐漸失去了疑問的主動權(quán)。
多元思維被一元思維所替代，致使學(xué)生沒有發(fā)揮自己質(zhì)疑能力的空間和動力。
手段被目的化，教學(xué)成了一種過場,學(xué)生根本散失了自己的思想。
“三xx”教學(xué)模式下注重的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的問題意識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新精神的培養(yǎng)最基本、最重要的基礎(chǔ)就是質(zhì)疑精神。
只有敢于疑別人之不疑，不滿足已有結(jié)論，不迷信權(quán)威的仲裁，敢于提出問題才能有創(chuàng)造的契機(jī)。
培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力，是學(xué)生本身發(fā)展的需要。
培養(yǎng)學(xué)生的問題意識就是使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的學(xué)習(xí)意識。
在此過程中學(xué)生擁有自己的學(xué)習(xí)空間，通過“問題——探索——解決”強(qiáng)化自我意識，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法，成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2、研究的意義
在現(xiàn)有的對高中生問題意識的`研究中，往往側(cè)重理論性的分析，操作性不強(qiáng)。
本研究希望通過調(diào)查分析研究得出具有科學(xué)性、客觀性的高中生問題意識的現(xiàn)狀及對策，豐富教師教學(xué)的研究，促進(jìn)該研究的全面化、深入化;具體研究不同類別的高中生的需求特點(diǎn)，為教育教學(xué)研究提供一定的依據(jù)，研究結(jié)論對教師激勵學(xué)生問題意識有一定的理論價值，對高中生質(zhì)疑意識的發(fā)展和思想創(chuàng)新有一定的促進(jìn)作用。
培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，已成為新世紀(jì)教育明確的目標(biāo)和任務(wù)。
而創(chuàng)新性人才的一個特征，就是具有敏銳的問題意識和敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，并能不懈地探索答疑的能力。
對于高中生問題意識的研究，我們可以借鑒前人的研究成果和結(jié)論，這些研究是本研究的基礎(chǔ)。
本研究通過實(shí)證研究和定性研究相結(jié)合，通過調(diào)查的形式，獲取第一手的資料，了解中學(xué)生問題意識的實(shí)際情況，并進(jìn)一步研究學(xué)生因教師授課情況、態(tài)度、時間等不同而出現(xiàn)的不同的反應(yīng)特點(diǎn)。
高中生對物理的學(xué)習(xí)離不開質(zhì)疑,問題意識的提高可促進(jìn)學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,在提問的過程中能使學(xué)生的思維品質(zhì)得到很好的培養(yǎng)。
為了使學(xué)生在融入社會后能成為有創(chuàng)造性的人才,教師應(yīng)利用教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種途徑,重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的問題意識。
三、課題研究的理論依據(jù)：
問題意識它包含四個要素：
�、僦骺腕w要素： 主體是指具有社會性的從事認(rèn)識和實(shí)踐活動的現(xiàn)實(shí)的人。
客體又稱為認(rèn)識對象， 簡而言之， 它是人的認(rèn)識所指向的目標(biāo)， 具體地說， 認(rèn)識對象可以是一種進(jìn)入認(rèn)識視野的自然、 社會、 精神等各個領(lǐng)域的事物和現(xiàn)象; 可以是主體考慮加以解決的問題，包括日常生活方面的問題， 社會實(shí)踐中的問題， 各行各業(yè)、 不同領(lǐng)域、 不同范圍的問題， 全局性、 戰(zhàn)略性的或局部性、 戰(zhàn)術(shù)性乃至操作性的問題等等;也可以是主體醞釀創(chuàng)造或改進(jìn)的某種產(chǎn)品， 包括物質(zhì)產(chǎn)品、 精神產(chǎn)品和社會關(guān)系產(chǎn)品， 以及塑造人才這種特殊的 “產(chǎn)品” 等等。
�、谛枰兀赫J(rèn)識對象要適應(yīng)人的實(shí)踐和科學(xué)研究的需要或存在于人的 “最近發(fā)展區(qū)” ， 這樣才能成為人們的思維對象， 值得人們?nèi)?“打破沙鍋問到底” 。
麻省理工學(xué)院的著名教授李躍茲指出： “認(rèn)識到某種社會需要是在創(chuàng)造發(fā)明活動中邁出的第一步” 。
③優(yōu)化要素：主體對現(xiàn)狀的不滿或否定并想方設(shè)法去改進(jìn)或主體欲從被打破的，處于不平衡的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)過渡到有序的、 平衡的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)。
�、軇恿σ兀� 問題意識能否最終達(dá)成依賴于主體是否具有旺盛的求知欲和好奇心以及頑強(qiáng)的創(chuàng)新意志。
狹義的問題意識概念主要是針對動力要素而言的，就是指主體懷有探索情境真實(shí)問題的強(qiáng)烈欲望。
美國著名的認(rèn)知派心理學(xué)家和教育學(xué)家布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論，體現(xiàn)了通過教師提出要求解決或研究的問題，創(chuàng)設(shè)問題的情境，使學(xué)生面臨矛盾，產(chǎn)生疑惑，教師帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生探究性思維能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，產(chǎn)生探索、解決問題的愿望，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造思維，可以使學(xué)生學(xué)會探究問題的方法，形成一套探索、解決問題的思維模式。
早在二十世紀(jì)初，美國教育家杜威針對傳統(tǒng)教育的弊端，提出了以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為重點(diǎn)的“問題—假設(shè)—驗(yàn)證—結(jié)論”教學(xué)四個階段的觀點(diǎn)，即：“確定問題情境—提出解決方案—搜集資料驗(yàn)證假設(shè)—得出結(jié)論。
”其策略主要是創(chuàng)設(shè)一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生多渠道獲取知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識采用類似科學(xué)家發(fā)現(xiàn)知識的過程獲得，這種以“問題解決”為中心的探究性學(xué)習(xí)，造就了一大批動手能力和問題解決能力很強(qiáng)的人才。
四、課題研究目標(biāo)、主要研究內(nèi)容、研究方法：
(分兩個層面表述研究內(nèi)容，包括研究內(nèi)容和研究思路與方法)
(一)高中生問題意識的現(xiàn)狀。
主要了解高中生聽課時的思想動態(tài)，是否有過問題意識。
(二)高中生問題意識的特征。
學(xué)生有疑問或者想提問的具體表現(xiàn)，和他們質(zhì)疑能力的強(qiáng)弱。
(三)高中生問題意識與思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。
(四)提高高中生物理學(xué)科問題意識的對策性建議
從學(xué)生方面入手，從老師方面入手，具體分析原因以及解決對策。
五、研究工作的步驟：
第一階段：XX.3～XX.4準(zhǔn)備階段：
收集整理有關(guān)課堂教學(xué)中問題意識培養(yǎng)文獻(xiàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)材料
第二階段:XX.4～XX.5實(shí)施階段：
(1)在實(shí)際課堂教學(xué)和課題實(shí)施的過程中不斷總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生問題意識和質(zhì)疑能力的經(jīng)驗(yàn)，并隨時進(jìn)行反思，并及時對課題方案進(jìn)行修正，再實(shí)踐，逐步積累經(jīng)驗(yàn)。
(2)在研究過程中，運(yùn)用個案分析法隨時記錄研究的步驟、心得體會、典型個案、案例。
第三階段：XX.5～XX.7總結(jié)、結(jié)題階段：
匯總、整理課題材料，撰寫研究報告。
六、課題研究的預(yù)期成果：
本研究在參閱學(xué)生質(zhì)疑意識的文獻(xiàn)資料的前提下，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析等科學(xué)的研究方法，了解本校師生的整體情況，同時結(jié)合性別、年齡、求知欲特點(diǎn)。
最后根據(jù)調(diào)查分析的中學(xué)生質(zhì)疑特征，提出以學(xué)生問題意識培養(yǎng)中存在的問題和提高學(xué)生問題意識的策略，以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、提高質(zhì)疑能力。
畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報告查重嗎4
課題的背景及意義
1）課題背景
金屬切削機(jī)床（Metalmachinetools）是用切削的方法將金屬毛坯加工成機(jī)器零件的機(jī)器，它是制造機(jī)器的機(jī)器，所有又稱為“工作母機(jī)”或“工具機(jī)”，習(xí)慣上簡稱機(jī)床。
在現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)中，加工機(jī)器零件的方法有多種，如鑄造、鍛造、焊接、切削加工和各種特種加工等。切削加工是將金屬毛坯加工成具有較高精度的形狀、尺寸和較高表面質(zhì)量零件的主要加工方法。在加工精密零件時，目前主要還是依靠切削加工來達(dá)到所需加工的精度和表面質(zhì)量。因此，金屬切削機(jī)床是加工機(jī)器零件的主要設(shè)備。它所負(fù)擔(dān)的工作量，約占機(jī)器總制造工作量的40%~60%。機(jī)床的技術(shù)水平直接影響機(jī)械制造工業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率。
機(jī)床的“母機(jī)”屬性決定了它在國民經(jīng)濟(jì)中的重要地位。機(jī)床工業(yè)為各種類型的機(jī)械制造廠提供先進(jìn)的制造技術(shù)與優(yōu)質(zhì)高效的機(jī)床設(shè)備，促進(jìn)機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)能力和工藝水平的提高。機(jī)械制造工業(yè)肩負(fù)著為國民經(jīng)濟(jì)各部門提供現(xiàn)代化技術(shù)裝備的任務(wù)，即為工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、科研和國防等部門提供各種機(jī)器、儀器和工具。為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，必須大力發(fā)展機(jī)械制造工業(yè)。機(jī)械制造工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)各部門賴以發(fā)展的基礎(chǔ)。機(jī)床工業(yè)則是機(jī)械制造工業(yè)的基礎(chǔ)。一個國家機(jī)床工業(yè)的技術(shù)水平，在很大程度上標(biāo)志著這個國家的工業(yè)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平。顯然，金屬切削機(jī)床在國民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)中起著重大的作用。
80年代是數(shù)控機(jī)床、數(shù)控系統(tǒng)大發(fā)展的時代。到80年代末全世界數(shù)控機(jī)床的年產(chǎn)量超過10萬臺。這個發(fā)展大潮，方興未艾。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，32位微處理器的出現(xiàn)，開辟了機(jī)床數(shù)控技術(shù)革命性發(fā)展的新時代。它顯著地提高了數(shù)控機(jī)床的速度，加工精度以及功能。數(shù)控技術(shù)的發(fā)展使機(jī)床結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變革。主傳動系統(tǒng)采用直流或交流調(diào)速電機(jī)，主軸可實(shí)現(xiàn)無級調(diào)速，同時又簡化了傳統(tǒng)鏈。由于不需人工操作，可以充分利用刀具的切削性能，不用擔(dān)心切削飛出傷人，所以主軸轉(zhuǎn)速提高了。
我國的機(jī)床工業(yè)是在新中國成立后建立起來的。解放后40多年來，我國機(jī)床工業(yè)獲得了高速發(fā)展。目前我國已形成了布局比較合理、比較完整的機(jī)床工業(yè)體系。機(jī)床的產(chǎn)量不斷上升，機(jī)床產(chǎn)品除滿足國內(nèi)建設(shè)的需要外，而且有一部分已遠(yuǎn)銷國外。我國機(jī)床的性能也在逐步提高，有些機(jī)床已經(jīng)接近世界先進(jìn)水平。但總體上與世界水平還較大差距，主要表現(xiàn)為：
1、高精度的和超精密加工技術(shù)還不能滿足現(xiàn)代化科技發(fā)展的需要。
2、缺少高效自動化和數(shù)控化、柔性化的制造技術(shù)和設(shè)備。
3、產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定，精度保持差，使用壽命短。
4、對機(jī)床的基礎(chǔ)理論的研究落后，生產(chǎn)管理水平和人員素質(zhì)不高。
2）課題意義
一、我國機(jī)床已經(jīng)取得很大成就，但與世界先進(jìn)水平相比還有較大差距。主要表現(xiàn)在：大部分高精度和超精密機(jī)床的性能還不能滿足要求，精度保持性也比較差，特別是高效自動化和數(shù)控化機(jī)床的產(chǎn)量、技術(shù)水平和質(zhì)量等方面都明顯落后。國外已經(jīng)做到15~19軸聯(lián)動，分辨率達(dá)0.1~0.01m，而我國只能做到5~6軸聯(lián)動，分辨率為1m。
二、主軸組件是機(jī)床的一個重要組成部分。主軸組件由主軸、軸承、傳動件（如齒輪、帶輪）和固定件（如螺母）等組成。機(jī)床工作時，由主軸加持著工件（車床）或刀具（鉆床、鏜床、銑床、磨床等）直接參加表面成形運(yùn)動。所以，主軸組件的工作性能，對加工質(zhì)量和機(jī)床生產(chǎn)率，有重要影響。
2課題的研究工作要達(dá)到的目標(biāo)
一、在一定的載荷與轉(zhuǎn)速下，主軸部件保證工件（或刀具）精確而穩(wěn)定地繞其軸線作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，并且要求在靜態(tài)、動態(tài)和熱態(tài)的條件下能長期保持這一性能。
二、主軸箱除應(yīng)保證運(yùn)動參數(shù)外，還應(yīng)該具有較高的傳動效率，傳動件具有足夠的強(qiáng)度或剛度，噪聲要低，振動要小，操作方便，具有良好的工藝性，便于檢修，成本較低，防塵，防漏，外形美觀等。
3課題研究的主要內(nèi)容
3.1課題設(shè)計(jì)(或研究)的基本原理及技術(shù)方案
通過機(jī)床主運(yùn)動機(jī)械變速傳動系統(tǒng)得結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，在擬定傳動和變速的結(jié)構(gòu)方案過程中，得到設(shè)計(jì)構(gòu)思、方案分析、結(jié)構(gòu)工藝性、機(jī)械制圖、零件計(jì)算、編寫技術(shù)文件和查閱技術(shù)資料等方面的綜合訓(xùn)練，樹立正確的設(shè)計(jì)思想，掌握基本的設(shè)計(jì)方法，并具有初步的結(jié)構(gòu)分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和計(jì)算能力。
3.2可行性分析
影響數(shù)控機(jī)床加工精度的因素有很多，本課題主要研究主軸箱及主軸部件，主軸部件是機(jī)床實(shí)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的執(zhí)行件（執(zhí)行主運(yùn)動、圓周進(jìn)給運(yùn)動）。大多數(shù)機(jī)床都有主軸部件，有些機(jī)床還不止一個，如多軸機(jī)床和某些磨床。
主軸部件的作用是夾持工件或刀具，直接參與工件表面的成形運(yùn)動，并在一定的轉(zhuǎn)速下傳遞扭矩、承受載荷。因此主軸部件的工作性能對加工工件質(zhì)量和生產(chǎn)率影響很大，是機(jī)床的最重要部件之一。
另外，我們可以注意到現(xiàn)代機(jī)床發(fā)展的一個趨勢，就是機(jī)床功能部件化了，每個功能部件都是獨(dú)立存在的，機(jī)床生產(chǎn)廠根據(jù)市場需要設(shè)計(jì)與制造各種功能部件。以數(shù)控車床為例，典型的功能部件可以是尾架、多種類型的轉(zhuǎn)塔刀架和下刀架以及主軸分度機(jī)構(gòu)等等。如果能加強(qiáng)對主軸部件的研究及其性能的提高，那么就可以再次提高機(jī)床加工精度。
3.3課題主要解決的技術(shù)關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點(diǎn)
本課題：高剛度數(shù)控機(jī)床的主軸箱系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)涉及到較多技術(shù)問題，就最關(guān)鍵的問題，如下列出：
一、對主軸組件的基本要求，旋轉(zhuǎn)精度、靜剛度、抗振性、溫升和熱變形、耐磨性。
主軸的旋轉(zhuǎn)精度指的是裝配后，在無載荷、低轉(zhuǎn)速轉(zhuǎn)動的條件下，主軸安裝工件或刀具部位的景象和軸向跳動；靜剛度則反映了機(jī)床或部、組、零件抵抗靜態(tài)外載荷的能力；抗振性會影響工件的表面質(zhì)量，刀具的耐用度和主軸軸承的'壽命，還會產(chǎn)生噪聲，影響工作環(huán)境；溫升使?jié)櫥偷恼扯认陆�；主軸組件必須有足夠的耐磨性，以便長期地保持精度。易磨損的部位是軸承和安裝夾具刀具或工件的部位。
二、對主軸軸承的選擇，其中要考慮到精度、轉(zhuǎn)速、壽命、剛度。
由于軸承的工作精度主要決定于旋轉(zhuǎn)精度，殼體孔和主軸頸是根據(jù)一定的間隙和過盈要求配作的，因此，軸承內(nèi)、外徑的公差即使略寬也并不影響工作精度，但是卻可以降低成本；軸承的最高轉(zhuǎn)速，決定于軸承的類型，負(fù)荷，間隙的調(diào)整，允許的溫升，選用的潤滑劑和潤滑方式�？赏ㄟ^試驗(yàn)決定；決定軸承壽命的是疲勞點(diǎn)蝕和磨損降低精度。對于重載或高速主軸，軸承失效可能是由于表層疲勞；滾動軸承的剛度不是一個定值，而是載荷的函數(shù)，它隨著載荷的增長而增長。
三、就主軸本身，要解決主軸的構(gòu)造、材料和熱處理、主軸相關(guān)的技術(shù)要求等問題。
為了提高剛度，主軸的直徑應(yīng)盡量大些。前軸承至主軸前端面的距離成為懸伸。懸伸量應(yīng)盡可能地小些。主軸的材料，主要應(yīng)根據(jù)耐磨性、熱處理方法和熱處理后的變形選擇。
四、提高主軸組件性能的一些措施，提高精度，控制溫升，提高轉(zhuǎn)速，減少熱變形，改善動態(tài)特性。
五、主軸滾動軸承的潤滑劑主軸箱的密封。
3.4課題研究工作的技術(shù)路線1、課題申報，拿到設(shè)計(jì)課題。
2、分析課題的可行性，確定工作目標(biāo)。
3、查找資料，翻閱文獻(xiàn)，收集資料，做好調(diào)研工作。
4、做好設(shè)計(jì)的開題報告，文獻(xiàn)綜述等工作。
5、進(jìn)行課題的計(jì)算工作。
6、進(jìn)行課題的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并完成相關(guān)圖紙的繪制。
7、編寫設(shè)計(jì)說明書，完成課題的設(shè)計(jì)工作。
畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報告查重嗎5
1．本課題的研究意義和目的
數(shù)學(xué)教育作為教育的一個重要組成部分，在人的發(fā)展方向有極其中要的作用。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)思想方法的的教學(xué)，數(shù)學(xué)思想方法的提煉、概括、和應(yīng)用是順理成章的。而化歸思想又是數(shù)學(xué)思想的一大主梁，也是必須要受到重視的數(shù)學(xué)思想。
在教學(xué)中到處蘊(yùn)涵著化歸思想，教師要很好地挖掘教材中蘊(yùn)涵的轉(zhuǎn)化因素，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用化歸思想能夠使問題簡單化。培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化意識，使學(xué)生初步運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題，既培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，也可以為以后的學(xué)生的中學(xué)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。
2．本課題的基本內(nèi)容、重點(diǎn)及難點(diǎn)
本課題的基本內(nèi)容是要了解什么是化歸思想?及化歸有哪些具體的思想方法?結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容及問題來進(jìn)一步的探討、分析及運(yùn)用化歸思想方法,從而使學(xué)生更好的了解掌握化歸思想方法.
化歸思想作為數(shù)學(xué)思想的一大”主梁”體現(xiàn)在整個數(shù)學(xué)的教學(xué)及學(xué)習(xí)中,結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來選擇合適的化歸思想方法是本課題的重點(diǎn)內(nèi)容.但是如何結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來選擇正確的化歸思想方法則就是一個難點(diǎn)問題.
3．本課題的研究方法（或技術(shù)路線）
化歸思想是要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問來反應(yīng)出來的,所以本課題研究的方法主要是以前人的理論為基礎(chǔ)，在廣泛的搜集圖書館，電子書刊，教育報刊雜志，互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)本課題的前沿信息與資料，向指導(dǎo)老師請求指導(dǎo)，向有關(guān)部門聯(lián)系，向中學(xué)一線的老師咨詢以及結(jié)合教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，及時總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)與思路，向指導(dǎo)老師報告，反復(fù)的進(jìn)行修改，論證。
4．論文提綱
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代科技及經(jīng)濟(jì)發(fā)展成熟的標(biāo)志是數(shù)學(xué)化，因?yàn)闀r代的發(fā)展越來越依賴于數(shù)學(xué)思想和方法的運(yùn)用。所以在現(xiàn)代進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)中加入數(shù)學(xué)思想的教育是急迫的，更是必須的'。
數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。而化歸思想是教學(xué)中的一種重要的常用的數(shù)學(xué)思想方法.因而我的論文會繞著下面的幾點(diǎn)來展開對化歸思想的探究:
(1)先介紹化歸思想的概念,并進(jìn)一步的討論其實(shí)質(zhì)及轉(zhuǎn)化過程.
(2)討論運(yùn)用化歸思想的意義及其作用
(3)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來探討分析及運(yùn)用化歸思想,
(4)通過對化歸思想的探討研究進(jìn)一步運(yùn)用到具體的實(shí)際問題中
5．本課題的參考文獻(xiàn)資料
張奠宙 過伯祥 《數(shù)學(xué)方法論稿》 上海教育出版社200O．2
曾崢 楊之 《“化歸”芻論》 數(shù)學(xué)教育學(xué)報2001．10(4)
楊世明 《轉(zhuǎn)化與化歸》 鄭州 大象出版社2OOO
G．波利亞 《數(shù)學(xué)與猜想 》 科學(xué)出版社1984
M．克萊因 《古今數(shù)學(xué)思想 》 上�？茖W(xué)技術(shù)出版社1979
沈文選 《中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法》 湖南師范大學(xué)出版社1999
謝廷楨．初中效學(xué)應(yīng)滲透的效學(xué)思想和方法．山東教育(中學(xué)版)．1996．(2～4) 49—50．
卜昭紅．中學(xué)效學(xué)教師應(yīng)辨析效學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想．中小學(xué)教師培訓(xùn)中學(xué)版).1999.(1)；5l—52
張奠宙． 《數(shù)學(xué)方法論》稿．上海教育出版社，1996
錢佩玲．《數(shù)學(xué)思想方法與中學(xué)數(shù)學(xué)》 北京師范大學(xué)出版社，1999
徐利治．《數(shù)學(xué)方法選講》 華中理工大學(xué)出版社．2000
6．本課題的進(jìn)度安排
9.1－9.15確定論文題目、相關(guān)資料
9.16－12.30 完成外文翻譯，文獻(xiàn)綜述和開題報告
3.5－4.30完成論文初稿
5.8－5.20論文定稿
畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報告查重嗎6
1.課題名稱：
鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發(fā)
2.項(xiàng)目研究背景：
所要編寫的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用（或稱荷載）的平面或空間體系。
編寫算例使用建設(shè)部最新出臺的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50010-XX,該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15％，有重大修訂的內(nèi)容約占35％，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50％，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實(shí)施以來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。
3. 項(xiàng)目研究意義：
建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動化水平有著重要的促進(jìn)作用。
由于結(jié)構(gòu)計(jì)算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計(jì)算量非常之大，近年來，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競爭的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無論從時間上還是從勞動量上，都客觀的需要計(jì)算機(jī)程序的輔助設(shè)計(jì)。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開發(fā)就顯得尤為重要。
一棟建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，主要取決于結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)件的截面尺寸、材料強(qiáng)度等級以及主要機(jī)構(gòu)構(gòu)造是否合理。這些問題已經(jīng)正確解決，結(jié)構(gòu)計(jì)算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設(shè)計(jì)工作了，因此原來在學(xué)校使用的手算方法，將被運(yùn)用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識來設(shè)計(jì)出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來實(shí)現(xiàn)，
4.文獻(xiàn)研究概況
在不同類型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中有些內(nèi)容是一樣的，做框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時關(guān)鍵是要減少漏項(xiàng)、減少差錯，計(jì)算機(jī)也是如此的。
建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（gbj68－84） 該標(biāo)準(zhǔn)是為了合理地統(tǒng)一各類材料的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則，是制定工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范、鋼結(jié)構(gòu)、薄壁型鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)等設(shè)計(jì)規(guī)范以及地基基礎(chǔ)和建筑抗震等設(shè)計(jì)規(guī)范應(yīng)遵守的準(zhǔn)則，這些規(guī)范均應(yīng)按本標(biāo)準(zhǔn)的'要求制定相應(yīng)的具體規(guī)定。制定其它土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范時，可參照此標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的原則。本標(biāo)準(zhǔn)適用于建筑物（包括一般構(gòu)筑物）的整個結(jié)構(gòu)，以及組成結(jié)構(gòu)的構(gòu)件和基礎(chǔ)；適用于結(jié)構(gòu)的使用階段，以及結(jié)構(gòu)構(gòu)件的制作、運(yùn)輸與安裝等施工階段。本標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)了現(xiàn)代結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計(jì)理論，采用以概率理論為基礎(chǔ)的極限狀態(tài)設(shè)計(jì)方法分析確定，即將各種影響結(jié)構(gòu)可靠性的因素都視為隨機(jī)變量，使設(shè)計(jì)的概念和方法都建立在統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，并以主要根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析確定的失效概率來度量結(jié)構(gòu)的可靠性，屬于“概率設(shè)計(jì)法”，這是設(shè)計(jì)思想上的重要演進(jìn)。這也是當(dāng)代國際上工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法發(fā)展的總趨勢，而我國在設(shè)計(jì)規(guī)范（或標(biāo)準(zhǔn)）中采用概率極限狀態(tài)設(shè)計(jì)法是迄今為止采用最廣泛的國家。
結(jié)構(gòu)的作用效應(yīng) 常見的作用效應(yīng)有：
1.內(nèi)力。
軸向力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一正截面上的法向拉力或壓力；
剪力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的切向力；
彎矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的內(nèi)力矩；
扭矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的剪力構(gòu)成的力偶矩。
2.應(yīng)力。如正應(yīng)力、剪應(yīng)力、主應(yīng)力等。
3.位移。作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中某點(diǎn)位變（線位移）或某線段方向的改變（角位移）。
4.撓度。構(gòu)件軸線或中面上某點(diǎn)在彎短作用平面內(nèi)垂直于軸線或中面的線位移。
2.編寫鋼筋混凝土多層多跨框架機(jī)構(gòu)的構(gòu)件設(shè)計(jì)程序
(1) 根據(jù)有關(guān)的規(guī)范，應(yīng)明確計(jì)算的各種荷載（恒載、樓屋面活載、風(fēng)荷載和地震作用等）的計(jì)算方法，在次基礎(chǔ)上編寫自動生成各種荷載作用下的結(jié)點(diǎn)荷載和單元荷載的程序。
地震作用按底部剪力法確定。自振周期用經(jīng)驗(yàn)公式確定。
(2) 計(jì)算各種荷載單獨(dú)作用時框架各桿件的內(nèi)力。計(jì)算結(jié)構(gòu)存放在各自的桿端力（隨機(jī)）文件中。
對豎向荷載下的梁端彎距進(jìn)行塑性調(diào)幅。
(3) 在(2)中產(chǎn)生的桿端力文件基礎(chǔ)上，分別計(jì)算各種可能的荷載組合下，梁、柱控制截面的內(nèi)力。計(jì)算結(jié)果存放在適當(dāng)?shù)奈募小?/p>
(4) 從(3)生成的文件中選出最不利組合，同時給出截面配筋。
梁、柱截面配筋的確定應(yīng)考慮抗震設(shè)計(jì)的要求。
(5) 部分編程較熟練的同學(xué)可根據(jù)計(jì)算結(jié)果和構(gòu)造規(guī)定，用auto-cad vba 繪制梁、柱配筋圖。
5.成果形式
本畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果應(yīng)包括：
1.可運(yùn)行的、并能給出正確計(jì)算結(jié)果的源程序
在存放源程序的軟盤中，應(yīng)至少有一個算例的數(shù)據(jù)文件，可在基本不需另外鍵入數(shù)據(jù)的前提下，顯示正確地運(yùn)行結(jié)果。
2.軟件使用手冊
這是為用戶準(zhǔn)備的關(guān)于軟件使用方法、操作步驟和其他必要的文字材料。
3.軟件說明書
這是軟件作者的工作檔案，是軟件維護(hù)的基本資料。其中應(yīng)包括：
(1) 軟件所依據(jù)的工作檔案、力學(xué)和工程結(jié)構(gòu)模型的較為詳細(xì)的描述，主要的計(jì)算公式及其使用的符號的含義，重要算法的文字說明：
(2) 程序的結(jié)構(gòu)：模塊的劃分的情況、各模塊相互之間的關(guān)系及各模塊的功能；
(3) 帶有較為詳細(xì)的注釋的源程序文本。其中應(yīng)注明各標(biāo)識符的含義（盡可能的采用通用公式中的符號）。各程序段的功能、相應(yīng)的數(shù)學(xué)公式和特殊算法的說明；
(4) 為使他人根據(jù)軟件說明書讀懂你的程序所必需的其他資料。
(5) 部分編程較熟練的同學(xué)可遞交梁、柱配筋圖紙一張。
4.對自己所編程序的評價
(1) 對算例計(jì)算結(jié)果的合理性進(jìn)行必要的分析；
(2) 總結(jié)軟件設(shè)計(jì)過程中的經(jīng)驗(yàn)和及教訓(xùn)，提出設(shè)計(jì)改進(jìn)意見。
以上各項(xiàng)資料處源程序文本以軟盤形式提交外，其余均用計(jì)算機(jī)打印。
6.進(jìn)度計(jì)劃
第一周 畢業(yè)實(shí)習(xí)，參觀工程，收集資料 。
第二周 需求分析：描述計(jì)算機(jī)模型，編些初步的軟件說明書。
第三周 軟件設(shè)計(jì)：選擇模塊劃分的方案
第四周 模塊設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計(jì)（梁柱截面數(shù)據(jù)）
或 數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計(jì)（可視化圖形輸入）
第五周 數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計(jì)（框架數(shù)據(jù)、附加荷載）
第六周 模塊設(shè)計(jì)：荷載計(jì)算（恒載、活載），相應(yīng)的內(nèi)力計(jì)算
第七周 荷載計(jì)算（風(fēng)荷載、地震作用），相應(yīng)的內(nèi)力計(jì)算
第八周 模塊設(shè)計(jì)：梁配筋計(jì)算
第九周 梁荷載組合，確定梁配筋
第十周 梁荷載組合，確定梁配筋
第十一周 模塊設(shè)計(jì)：柱配筋計(jì)算
第十二周 柱荷載組合，確定柱配筋
第十三周 柱荷載組合，確定柱配筋
第十四周 軟件測試 或用autocad vba 繪制梁、柱配筋圖；
第十五周 軟件測試
第十六周 整理源程序，編寫軟件說明數(shù)和用戶手冊
第十七周 編寫軟件說明書和用戶手冊，形成畢業(yè)設(shè)計(jì)全部文件，準(zhǔn)備答辯。
第十八周 畢業(yè)答辯
【畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報告查重嗎】相關(guān)文章：
開題報告查重嗎11-14
論文開題報告查重嗎10-05
碩士開題報告查重嗎10-05
本科論文開題報告查重嗎10-06
開題報告查重10-26
碩士開題報告會查重嗎10-26
畢業(yè)論文開題報告查重嗎10-05
本科生開題報告查重嗎11-13
文獻(xiàn)綜述開題報告查重09-30