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體育教學(xué)運(yùn)用分析
體育是一種幫助學(xué)生身心成長(zhǎng)的趣味活動(dòng)，然而單調(diào)的體育課程導(dǎo)致學(xué)生厭煩體育。下面小編整理了體育教學(xué)運(yùn)用分析，希望對(duì)你們有用!
體育教學(xué)運(yùn)用分析
第一篇：技工院校體育教學(xué)足球游戲研究
摘要：足球游戲在技工院校的普及，有利于發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的魅力，寓教于樂(lè)，克服傳統(tǒng)足球教學(xué)的弊端。
本文首先介紹了足球游戲在技工院校足球教學(xué)中運(yùn)用的必要性。
在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了足球游戲在熱身訓(xùn)練、技術(shù)教學(xué)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與整理教學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)中的具體實(shí)施策略，為技工院校的足球教學(xué)提供了借鑒。
關(guān)鍵詞：技工院校;足球教學(xué);足球游戲
足球游戲運(yùn)用于體育教學(xué)中，可以增強(qiáng)體育課的趣味性和競(jìng)技性，提高體育課的教學(xué)效果。
隨著國(guó)家越來(lái)越重視足球在校園中的普及，足球游戲在技工院校的普及，有利于發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的魅力，寓教于樂(lè)，克服傳統(tǒng)足球教學(xué)的弊端。
一、足球游戲在技工院校足球教學(xué)中運(yùn)用的必要性
足球運(yùn)動(dòng)具有游戲性和競(jìng)技性等基本特點(diǎn)。
由于足球職業(yè)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性得到強(qiáng)化，人們?cè)絹?lái)越不重視足球運(yùn)動(dòng)的游戲性特征。
在許多技工院校的足球教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容更多的是學(xué)習(xí)傳球、運(yùn)球、過(guò)人、急停、轉(zhuǎn)身、射門(mén)等技巧，教學(xué)方法也比較單調(diào)。
例如，在足球訓(xùn)練過(guò)程中，把學(xué)生分成若干組或者縱隊(duì)，按先后順序依次顛球、運(yùn)球和踢球，判斷學(xué)生學(xué)習(xí)效果是根據(jù)學(xué)生模仿動(dòng)作要領(lǐng)的程度。
如果學(xué)生達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，教師往往就直接批評(píng)學(xué)生，并要求學(xué)生重新練習(xí)。
這樣的教學(xué)方式使得足球教學(xué)枯燥無(wú)味，不能很好地展現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力，久而久之，學(xué)生就會(huì)不喜歡足球。
足球游戲運(yùn)用于足球教學(xué)中，能較好地克服傳統(tǒng)足球教學(xué)的弊端，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，還能使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)技能，這對(duì)完成足球教學(xué)目標(biāo)具有促進(jìn)作用。
二、足球游戲在技工院校體育教學(xué)中的實(shí)施
技工院校足球教學(xué)按照訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行劃分，可以分成熱身訓(xùn)練、技術(shù)教學(xué)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與整理教學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)。
在足球教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)中，都能較好地運(yùn)用足球游戲教學(xué)法。
1.足球游戲在熱身訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的運(yùn)用
在足球教學(xué)過(guò)程中，第一步要進(jìn)行熱身訓(xùn)練，熱身訓(xùn)練有利于加快學(xué)生血液循環(huán)，刺激人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，增進(jìn)人體肌肉的活性，提高人體的柔韌性和反應(yīng)靈敏性，降低學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中遭受運(yùn)動(dòng)損傷的可能性。
在傳統(tǒng)足球教學(xué)中，熱身訓(xùn)練主要采用慢跑、做操的方式，形式呆板，學(xué)生很容易厭倦。
筆者建議在足球熱身訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可以采用“蛇形跑”“巧入營(yíng)門(mén)”等游戲方式，這種足球游戲熱身訓(xùn)練方法，不僅能促進(jìn)人體生理機(jī)能，而且能增強(qiáng)足球課堂的趣味性，為下一階段的足球教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.足球游戲在足球技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用
技術(shù)教學(xué)是足球教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，技校學(xué)生需要掌握持球、踢球、接球、控球、射門(mén)、防守、頭頂球等技能。
在傳統(tǒng)足球教學(xué)中，這些技能教學(xué)主要采用教師講解、學(xué)生操練的方式，趣味性不高，學(xué)生難以掌握這些足球運(yùn)動(dòng)技能。
在足球技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，可以引入足球游戲，例如，體育教師可以把大足球場(chǎng)分成幾個(gè)小足球場(chǎng)，每個(gè)小足球場(chǎng)地都放置標(biāo)志桿作為球門(mén)，學(xué)生分組在各個(gè)足球場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行“三過(guò)一”“射靶子”“頂準(zhǔn)”等游戲。
采用這種游戲教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，同時(shí)提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能。
3.足球游戲在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用
足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵是將受訓(xùn)學(xué)生分成不同的團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)合作對(duì)抗的方式進(jìn)行集中訓(xùn)練，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)攻防戰(zhàn)術(shù)與布陣技巧，從而能對(duì)各種戰(zhàn)術(shù)意圖進(jìn)行判斷，提升團(tuán)隊(duì)整體對(duì)抗能力。
傳統(tǒng)足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)模式中也運(yùn)用多媒體教學(xué)，如果在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中再運(yùn)用足球游戲方法，例如，引入“攻堡壘”“二過(guò)一傳球”“全場(chǎng)人盯人”等游戲活動(dòng)，更能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)的領(lǐng)悟，逐漸建立攻防戰(zhàn)術(shù)反應(yīng)系統(tǒng)。
4.足球游戲在足球整理教學(xué)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用
在足球整理教學(xué)階段，課堂教學(xué)進(jìn)入尾聲，經(jīng)過(guò)高強(qiáng)度的足球訓(xùn)練，學(xué)生也身心疲憊。
為了減緩身體的疲勞，保證學(xué)生身心健康，可在足球教學(xué)臨近結(jié)束前10分鐘左右安排整理教學(xué)活動(dòng)。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，足球整理教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦的心態(tài)，使得足球整理教學(xué)效果大打折扣。
因此，在足球整理教學(xué)過(guò)程中，可采用足球游戲的方法，例如，引入“顛球游戲”，七八個(gè)人為一組，圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)學(xué)生輪流顛球，以小組總分進(jìn)行評(píng)比，讓學(xué)生在愉快的氛圍下得到身心的放松。
三、小結(jié)
在技工院校足球教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用足球游戲法，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
因此，技工院校的體育教師應(yīng)該在足球教學(xué)中運(yùn)用足球游戲法，使沉悶枯燥的課堂變得豐富多彩，從而提高技工院校的足球教學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊晗.足球游戲在足球教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用[J].思茅師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2013(3).
第二篇：中職體育教學(xué)游戲的運(yùn)用
【摘要】在中職體育的教學(xué)當(dāng)中，體育游戲的實(shí)踐性很強(qiáng)，既可以使課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富多樣，課堂氛圍變得輕松活躍，還可以使課堂教學(xué)效果加大。
同時(shí)體育游戲能夠幫助我們發(fā)掘自身的思維能力，并且使原本體育的基本動(dòng)作得以提高和鞏固，培養(yǎng)積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。
主要分析在中職體育教學(xué)中游戲的重要性和相關(guān)的注意事項(xiàng)，同時(shí)會(huì)對(duì)游戲在中職體育教學(xué)中如何高效的運(yùn)用加以分析。
【關(guān)鍵詞】體育游戲;中職體育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣
學(xué)校教育的階段分為很多種，其中最重要的階段就是中職教育。
而在中職教育體系當(dāng)中，中職體育教學(xué)是重要的組成部分之一，而將體育游戲加入到中職體育教學(xué)當(dāng)中則會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
這一措施能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更容易被激發(fā)，而學(xué)生的自主創(chuàng)造性也更容易被開(kāi)發(fā)，同時(shí)也可以提高自身的身體素質(zhì)和加強(qiáng)自身的全面發(fā)展等，可以說(shuō)會(huì)產(chǎn)生極其大的作用。
一、中職體育教學(xué)當(dāng)中加入游戲的重要性
(一)學(xué)習(xí)興趣更容易激發(fā)
體育教學(xué)自身的特點(diǎn)就是它的實(shí)踐性比較強(qiáng)，在教學(xué)成果上體育項(xiàng)目的趣味性的高低其實(shí)會(huì)有很明顯的差別，教學(xué)成果差往往是因?yàn)轶w育項(xiàng)目的趣味性較低，在開(kāi)展的時(shí)候提高不了學(xué)生的積極性。
因此，通過(guò)在教學(xué)中加入游戲的這種方法，能夠有效地使體育教學(xué)增加一定的趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升。
(二)更有效地提高身體素質(zhì)
無(wú)論怎樣，使學(xué)生的身體得到有效的鍛煉都是體育教學(xué)的初衷。
但是現(xiàn)實(shí)中有很多學(xué)生因?yàn)樽陨矶栊�，�?huì)逃避相關(guān)的課堂訓(xùn)練，這種現(xiàn)象重在中職體育教學(xué)中呈現(xiàn)的是大多數(shù)，由于學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的叛逆心理，主動(dòng)參加訓(xùn)練的意識(shí)也較為薄弱。
因此，為了使課堂教學(xué)的趣味性增加，學(xué)生更加自愿地去參加訓(xùn)練，將體育游戲加入到體育教學(xué)當(dāng)中是不錯(cuò)的選擇和手段。
(三)使學(xué)生的發(fā)展更為全面
體育教學(xué)的初衷就是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，不僅如此，體育游戲若加入在體育教學(xué)當(dāng)中，或許對(duì)學(xué)生的思想道德也會(huì)產(chǎn)生有效的教育。
無(wú)規(guī)矩不成方圓，在進(jìn)行一項(xiàng)游戲時(shí)，我們必須要遵守相關(guān)的體育規(guī)則，僅僅這一項(xiàng)就對(duì)學(xué)生的基本道德要求進(jìn)行了培養(yǎng)和教育;
若參加的是分組游戲，便會(huì)鍛煉到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)彼此的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神會(huì)有一個(gè)良好的培養(yǎng);
若參加的是智力游戲，一定程度上學(xué)生的智力會(huì)得到鍛煉。
所以，將游戲加入到體育教學(xué)當(dāng)中可以使學(xué)生的德智體得到鍛煉，進(jìn)而可以全面發(fā)展。
二、在體育教學(xué)中加入體育游戲應(yīng)注意的問(wèn)題
(一)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排相關(guān)的游戲
將體育游戲加入到體育教學(xué)當(dāng)中是為了讓學(xué)生在游戲的同時(shí)激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地進(jìn)入到體育課堂的教學(xué)當(dāng)中，而不僅僅是為了讓學(xué)生去玩。
因此，教師需要根據(jù)課堂需要的教學(xué)內(nèi)容來(lái)安排相應(yīng)的體育游戲，如果不在意這方面，那么效果反而會(huì)大打折扣，嚴(yán)重的則會(huì)適得其反。
(二)教師應(yīng)保證好游戲的組織問(wèn)題
體育游戲分為很多種類(lèi)，每個(gè)種類(lèi)又會(huì)分為不同的組織方式，在整個(gè)游戲過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)將組織工作進(jìn)行的井井有條，保證能夠有序地完成體育游戲，完成中職體育教學(xué)的課堂任務(wù)。
為了達(dá)到這個(gè)要求，教師應(yīng)該做到課前能夠精心準(zhǔn)備、課堂能夠加強(qiáng)管理、課后能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)都安排好相對(duì)完善的流程，利用科學(xué)的方法，把游戲和具體的理論進(jìn)行結(jié)合。
(三)根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計(jì)不同的體育游戲
學(xué)生是體育游戲的主要參與者，使他們的學(xué)習(xí)效果得到提高是主要目的。
顯而易見(jiàn)整個(gè)體育游戲中最重要的部分就是學(xué)生，所以教師在設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)課題的游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到不同學(xué)生的實(shí)際情況，將體育游戲變得更有效、更加有內(nèi)涵，其中主要將學(xué)生已知的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)加入進(jìn)去。
若只是按部就班，不能根據(jù)實(shí)際情況自我調(diào)整，缺乏新意，就會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性和自信心產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。
(四)制定良好和完善的評(píng)價(jià)機(jī)制
競(jìng)技性體育最重要的是教師如何對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何去分別評(píng)價(jià)游戲過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的一系列現(xiàn)象，在此同時(shí)能夠吸取教訓(xùn)并且吸收寶貴經(jīng)驗(yàn)，而不是僅僅去說(shuō)明體育教學(xué)的完成。
要做到以上種種，首先，教師要學(xué)會(huì)用嚴(yán)格的規(guī)則來(lái)進(jìn)行評(píng)判，以此來(lái)保證游戲能夠順利進(jìn)行;其次，對(duì)獲勝者給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)并且為了以后能夠更好地發(fā)展對(duì)其提出更好的要求;
最后，結(jié)合游戲過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)失敗者進(jìn)行綜合性的分析，提出自身的不足之處，為以后游戲能夠成功做好鋪墊。
三、體育游戲的有效運(yùn)用
(一)上課開(kāi)始部分加入體育游戲
為了使學(xué)生的注意力提高，可以在每節(jié)課剛開(kāi)始時(shí)，應(yīng)用一些趣味性較多或者需要多動(dòng)腦子的游戲進(jìn)行訓(xùn)練，從而來(lái)使學(xué)生的興奮度提高。
或者根據(jù)需要，可以將課堂上所涉及到的內(nèi)容添加到一個(gè)游戲當(dāng)中。
舉個(gè)例子，若同時(shí)有兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)需要學(xué)生集中注意力，另一個(gè)是對(duì)向左轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)進(jìn)行練習(xí)，針對(duì)這種情況就可以利用“先算后轉(zhuǎn)”的游戲，利用一個(gè)游戲達(dá)到兩個(gè)課堂任務(wù)。
(二)準(zhǔn)備活動(dòng)中加入體育游戲
在準(zhǔn)備活動(dòng)加入一些游戲，就可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
一般性準(zhǔn)備活動(dòng)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而盡快進(jìn)入狀態(tài)，我們通常采用慢跑等活動(dòng)，但是因?yàn)殚L(zhǎng)期應(yīng)用，避免不了會(huì)減少學(xué)生的積極性。
因此，我們可以選擇“老鷹抓小雞”等趣味性較大的游戲來(lái)代替慢跑等。
(三)上課結(jié)束部分加入體育游戲
體育游戲還有讓學(xué)生心理和機(jī)體得到充分的放松的作用，因此，我們可以將運(yùn)動(dòng)量相對(duì)比較小的游戲安排在最后的放松活動(dòng)部分，在學(xué)生擺脫緊張的狀態(tài)的同時(shí)又能夠放松身體，心理狀態(tài)慢慢趨于安靜，在接下來(lái)的其他課程學(xué)習(xí)中能夠保持一個(gè)最佳的狀態(tài)。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之，將體育游戲加入到中職體育教學(xué)中，在使學(xué)生鍛煉的積極性增加和體質(zhì)增強(qiáng)的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)同學(xué)之間的相互協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
因此，體育游戲會(huì)在以后的中職體育教學(xué)中有著不能替代的作用。
參考文獻(xiàn):
[1]薛洋.體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2014，(12).
[2]李明.體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科教文匯(下旬刊)，2011，(09).
[3]余光繼.淺談體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)園(教育科研)，2012，(02).
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