- 相關(guān)推薦
師范生職業(yè)決策自我效能與對(duì)策研究論文范文
論文摘要：職業(yè)決策是大學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問題之一，其受到個(gè)體職業(yè)決策自我效能的影響。而師范生作為大學(xué)生中的特殊群體更需要被關(guān)注。本研究通過對(duì)河南省六所高等院校的師范生進(jìn)行問卷調(diào)查和個(gè)案訪談，旨在了解師范院校大學(xué)生的職業(yè)決策自我效能現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的對(duì)策，為學(xué)校提供一定的決策參考。
論文關(guān)鍵詞：師范生職業(yè)決策自我效能 對(duì)策
隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)體制和就業(yè)體制也經(jīng)歷了巨大變革。就業(yè)政策從九十年代的“統(tǒng)包分配”向“自主擇業(yè)”轉(zhuǎn)變，并逐步形成以市場(chǎng)機(jī)制為導(dǎo)向的人力資源配置方式。2009年我國(guó)高校畢業(yè)生已達(dá)到610萬人，畢業(yè)人數(shù)劇增導(dǎo)致就業(yè)崗位供不應(yīng)求，再加上受全球金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)將更加嚴(yán)峻，對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策的研究及對(duì)策的提出勢(shì)在必行。
職業(yè)決策自我效能是指決策者在進(jìn)行職業(yè)決策過程中對(duì)自己成功完成各項(xiàng)任務(wù)所必備能力的自我評(píng)估或信心。研究表明，個(gè)體的職業(yè)決策自我效能影響其職業(yè)決策，個(gè)體的職業(yè)決策自我效能水平越高，個(gè)體行為的堅(jiān)持性及努力程度也越高，成就愈大。研究職業(yè)決策自我效能在很大程度上對(duì)如何做出成功的職業(yè)決策有重要意義，本研究重針對(duì)師范生進(jìn)行研究，旨在了解師范生的職業(yè)決策自我效能并提出相應(yīng)對(duì)策。
1研究方法
1．1研究對(duì)象
被試來自河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、洛陽(yáng)師范學(xué)院、周口師范學(xué)院、南陽(yáng)師范學(xué)院、安陽(yáng)師范學(xué)院等六所高校的師范生。發(fā)放問卷900份，刪除無效問卷后獲得有效問卷792份，其中男性266人，女性526人；農(nóng)村564人，城鎮(zhèn)228人；單親39人，雙親753；一年級(jí)224人，二年級(jí)280人，三年級(jí)200人，四年級(jí)88人。
1．2研究工具
采用彭永新教授和龍立榮教授編制的《大學(xué)生職業(yè)決策自我效能量表》。該量表由自我評(píng)價(jià)能力、收集信息能力、選擇目標(biāo)能力、制定規(guī)劃能力以及問題解決能力5個(gè)分量表組成，共39道題，具有良好的信度和效度。
2結(jié)果
2．1師范生職業(yè)決策自我效能的性別差異比較
表1師范院校大學(xué)生職業(yè)決策自我效能性別差異的顯著性t檢驗(yàn)
注：表中顯示的是職業(yè)決策自我效能平均分±標(biāo)準(zhǔn)差(M±SD)表示P<0．05
從表1中看出：男女生在職業(yè)決策自我效能中的五個(gè)因子不存在顯著性差異。
2．2師范生職業(yè)決策自我效能的單雙親差異
表2師范院校大學(xué)生總體職業(yè)決策自我效能單雙親差異的顯著
從表2中看出：?jiǎn)斡H家庭的師范生在選擇目標(biāo)這一因子上顯著高于雙親家庭的師范生。在自我評(píng)價(jià)、收集信息、制定計(jì)劃、問題解決上不存在顯著差異。
2．3師范生職業(yè)決策自我效能年級(jí)差異方差分析
表3師范院校大學(xué)生職業(yè)決策自我效能年級(jí)影響的方差分析
從表3可以看出：不同的年級(jí)，在收集信息和制定計(jì)劃因子上存在顯著差異，在自我評(píng)價(jià)、選擇目標(biāo)、問題解決三個(gè)因子上不存在顯著差異。運(yùn)用多重方差進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)一年級(jí)和三年級(jí)的師范生在收集信息和制定計(jì)劃上存在顯著差異(圖1、圖2)，認(rèn)為一年級(jí)在收集信息和制定計(jì)劃的自我效能上顯著比三年級(jí)高。
注：1．00表示大一，2．0o表示大二，3．00表示大三，4．00表示大四。
3分析與討論
林志紅，朱鋒(2007)的研究結(jié)果表明：男生在自我評(píng)價(jià)和職業(yè)規(guī)劃這兩個(gè)因子上顯著高于女生。本研究發(fā)現(xiàn)男師范生和女師范生在職業(yè)決策自我效能的得分上不存在顯著性差異(見表1)。這可能是因?yàn)樵趲煼对盒Ｖ�，女生人�?shù)比例較高，在這樣的氛圍下，女生的自我評(píng)價(jià)高，自信心較強(qiáng)。
將學(xué)生的家庭情況進(jìn)行比較后發(fā)現(xiàn)，單親家庭的師范生在選擇目標(biāo)上顯著高于雙親家庭(見表2)。這可能是由于單親家庭的師范生自我意識(shí)強(qiáng)，肩負(fù)更多的家庭責(zé)任，生活壓力大，想選擇更好的職業(yè)來彌補(bǔ)家庭缺陷。
從表3、圖1、圖2可以看出，不同年級(jí)的師范生在收集信息和制定計(jì)劃因子上存在顯著差異，一年級(jí)學(xué)生在收集信息和制定計(jì)劃上顯著高于三年級(jí)，四年級(jí)學(xué)生在這兩個(gè)因子上均有一定回升(圖1、圖2)，這和林志紅、朱鋒的研究有相同之處。這可能是由于不同的年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，低年級(jí)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)需要一定的時(shí)間來適應(yīng)，收集信息和制定計(jì)劃的能力比較欠缺。高年級(jí)學(xué)生具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃能力，就業(yè)與考研資料的信息收集能力強(qiáng)。
4本研究對(duì)師范學(xué)校教育的啟示
4．1注重培養(yǎng)男師范生
根據(jù)華中師范大學(xué)郭敏的研究表明，女大學(xué)生的職業(yè)決策自我效能均低于男大學(xué)生。但本研究結(jié)果表明，男女師范生在職業(yè)決策自我效能的得分上不存在顯著性差異。筆者認(rèn)為原因是師范院校中女生占絕大多數(shù)，師范院校女教師的數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男教師，這樣的環(huán)境無形中增加了女生的自信心及男性的壓力。因此在師范院校，要更加關(guān)注男師范生的發(fā)展?jié)撃埽囵B(yǎng)其自信心和能力，培訓(xùn)更多的男教師，從而促進(jìn)男女生在教育事業(yè)上的同步發(fā)展。
4．2更加關(guān)懷單親家庭師范生
研究發(fā)現(xiàn)，單親家庭的學(xué)生在選擇目標(biāo)這一因子上高于雙親家庭的學(xué)生，存在顯著性差異。表面上看這是一種好的現(xiàn)象，但從另一方面則反映出單親家庭的學(xué)生生活學(xué)習(xí)壓力大，給自己定的目標(biāo)高，這容易產(chǎn)生更多的壓力，一旦目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，會(huì)產(chǎn)生挫敗感，引發(fā)心理問題。因此學(xué)校應(yīng)多關(guān)心單親家庭的學(xué)生，給他們更多的社會(huì)支持，減輕生活壓力。
4．3縮小年級(jí)問職業(yè)決策自我效能的差異
學(xué)校應(yīng)注重縮小年級(jí)之間的差異，各種職業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練應(yīng)及早開始，幫助師范生更好的制定計(jì)劃，提高解決問題的能力，為就業(yè)和擇業(yè)做好充分準(zhǔn)備。如在新生剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，學(xué)校可開展一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的教育，使學(xué)生們盡早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃，充實(shí)地度過大學(xué)四年。同時(shí)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門要關(guān)注畢業(yè)生，給他們提供更多的就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道，盡早踏上就業(yè)之路。
【師范生職業(yè)決策自我效能與對(duì)策研究論文】相關(guān)文章：
中醫(yī)的“效”學(xué)研究10-26
職業(yè)教育研究論文（通用10篇）09-22
研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策探究論文（通用8篇）08-19
我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究論文11-15
淺析提高職業(yè)中專物理教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究10-26
有工作經(jīng)歷的職業(yè)技能與特長(zhǎng)11-09
現(xiàn)代人事檔案管理存在的問題及對(duì)策研究論文（精選10篇）08-29