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世界一流水平旅游管理專業(yè)發(fā)展建設(shè)之路論文
本文通過理念引領(lǐng)、現(xiàn)實(shí)途徑兩大部分的分析，為建設(shè)世界一流水平旅游管理專業(yè)這項(xiàng)艱巨而意義深遠(yuǎn)的事業(yè)從理念到實(shí)踐進(jìn)行了闡釋與解讀。建設(shè)世界一流專業(yè)學(xué)科，離開了創(chuàng)建世界一流大學(xué)的理念引領(lǐng)，必將成為無源之水無本之木。有了理念引領(lǐng)，在實(shí)踐中，應(yīng)關(guān)注國(guó)際視野的教育理念與學(xué)科建設(shè)，才能將建設(shè)世界一流水平旅游管理專業(yè)的事業(yè)不斷推進(jìn)。
早在一百多年前，梁?jiǎn)⒊壬驮谒拿渡倌曛袊?guó)說》中發(fā)出吶喊。
時(shí)至今日，我們探討如何創(chuàng)建世界一流水平旅游管理專業(yè)，本質(zhì)上就是探索現(xiàn)代大學(xué)中的專業(yè)學(xué)科如何更好地建設(shè)，如何更好地育人，育出雄于地球之少年，進(jìn)而推動(dòng)行業(yè)，進(jìn)而強(qiáng)國(guó)興邦，強(qiáng)雄于地球的之國(guó)，興雄于地球之邦。
一、理念引領(lǐng)：創(chuàng)建世界一流大學(xué)
本世紀(jì)，究竟是誰的世紀(jì)？誰能夠擁有更多的世界水平的大學(xué)，就是誰的世紀(jì)。發(fā)展中國(guó)家，想要在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，擺脫配角的身份，不甘于撿拾大國(guó)的殘余，不甘于做大國(guó)的手腳，一條極其重要的途徑就是擁有世界水平的大學(xué)。能夠反映出一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的，能夠從一個(gè)方面反映出一個(gè)國(guó)家教育、科技與文化發(fā)展水平的，就是一個(gè)國(guó)家的大學(xué)科研水平。
世界上某個(gè)區(qū)域興旺發(fā)達(dá)的重要而明確的標(biāo)志就是在這個(gè)區(qū)域里有一所世界著名大學(xué)�；仡櫞髮W(xué)從產(chǎn)生、轉(zhuǎn)型到發(fā)展的各個(gè)階段，千年以來，都在佐證這一事實(shí)。一個(gè)國(guó)家在世界舞臺(tái)上全面崛起的根本前提是創(chuàng)建世界一流大學(xué)，一個(gè)國(guó)家成為全面領(lǐng)先的世界強(qiáng)國(guó)必然擁有領(lǐng)先的高等教育。
林業(yè)院校旅游管理專業(yè)建設(shè)需要“創(chuàng)建世界一流大學(xué)”愿景的引領(lǐng)。在研究世界一流大學(xué)發(fā)展建成軌跡中，可以借鑒很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，如果說每一所大學(xué)都有成為世界一流水平的可能，那么，某一個(gè)學(xué)科，某一個(gè)專業(yè)率先成為世界一流水平的可能性應(yīng)更大。旅游管理專業(yè)對(duì)于林業(yè)院校來說，并不一定是成立最早、積淀最深、影響最大、優(yōu)勢(shì)最多的學(xué)科專業(yè)，但在創(chuàng)建世界一流林業(yè)院校的愿景引領(lǐng)之下，帶有林科特點(diǎn)、打上森林旅游、生態(tài)旅游等烙印的旅游管理專業(yè)必定會(huì)走出一條特色之路，在開放辦學(xué)、國(guó)際化人才培養(yǎng)、區(qū)域聯(lián)合、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等方面不斷突破，具備發(fā)展成為世界一流水平旅游管理專業(yè)的可能性。
二、現(xiàn)實(shí)途徑：國(guó)際視野的教育理念與學(xué)科建設(shè)
（一）國(guó)際戰(zhàn)略
著眼未來與優(yōu)先地位 —— 導(dǎo)向是國(guó)際戰(zhàn)略的重點(diǎn)。校級(jí)管理機(jī)構(gòu)主要以宏觀視角對(duì)旅游管理專業(yè)的國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行導(dǎo)向和指引，許多世界一流大學(xué)旅游管理專業(yè)在國(guó)際化戰(zhàn)略中都有貫徹戰(zhàn)略過程始終的原則。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：前瞻原則與優(yōu)先原則。
旅游管理專業(yè)國(guó)際戰(zhàn)略在考慮當(dāng)前挑戰(zhàn)的同時(shí)，還要培育能夠應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的新方向。多數(shù)世界一流大學(xué)的旅管專業(yè)國(guó)際戰(zhàn)略規(guī)劃都包括對(duì)專業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的充分分析，重點(diǎn)建設(shè)方向的戰(zhàn)略選擇以及戰(zhàn)略測(cè)評(píng)和完善。旅游管理專業(yè)的國(guó)際戰(zhàn)略呈現(xiàn)出著眼于未來的前瞻性特征。我們不難發(fā)現(xiàn)，國(guó)際化在世界一流大學(xué)旅游管理專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中具有舉足輕重的地位，其國(guó)際戰(zhàn)略的政策地位較高，往往處于優(yōu)先決策的地位。
強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)盟與重點(diǎn)區(qū)域——伙伴是國(guó)際戰(zhàn)略的重點(diǎn)。在資源驅(qū)動(dòng)力的作用下，世界一流大學(xué)旅游管理專業(yè)國(guó)際化戰(zhàn)略伙伴的選擇主要有以下兩種方式。第一，選擇重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行戰(zhàn)略合作。世界一流大學(xué)旅游管理專業(yè)根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需求，選擇若干重點(diǎn)區(qū)域和大學(xué)進(jìn)行戰(zhàn)略合作，其中旅游業(yè)強(qiáng)國(guó)成為很多世界一流大學(xué)旅游管理專業(yè)國(guó)際化戰(zhàn)略的重點(diǎn)合作對(duì)象。第二，與世界一流大學(xué)開展強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)盟。世界一流大學(xué)旅游管理專業(yè)選擇實(shí)力與自身水平相當(dāng)?shù)膹?qiáng)校相關(guān)專業(yè)作為戰(zhàn)略伙伴，通過戰(zhàn)略聯(lián)盟避免利益沖突和惡性競(jìng)爭(zhēng)。
宏觀微觀的三個(gè)結(jié)合 —— 實(shí)施是國(guó)際戰(zhàn)略的關(guān)鍵。世界一流大學(xué)旅游管理專業(yè)實(shí)施國(guó)際戰(zhàn)略主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，校長(zhǎng)的積極性與教師的主動(dòng)性相結(jié)合。國(guó)際化戰(zhàn)略的成功實(shí)施需要各相關(guān)人員充分發(fā)揮積極主動(dòng)性。大學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校的靈魂，在國(guó)際化戰(zhàn)略中主要發(fā)揮解讀、倡導(dǎo)與行動(dòng)的作用。其次，管理導(dǎo)向與學(xué)術(shù)需求相結(jié)合。世界一流大學(xué)旅游管理專業(yè)的相關(guān)行政部門主要負(fù)責(zé)國(guó)際戰(zhàn)略中涉及導(dǎo)向性、制度性、服務(wù)性、評(píng)選性的部分，而院系等學(xué)術(shù)實(shí)體機(jī)構(gòu)是國(guó)際戰(zhàn)略項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)行動(dòng)機(jī)構(gòu)。第三，宏觀組織制度與微觀個(gè)人職責(zé)相結(jié)合。世界一流大學(xué)旅游管理專業(yè)的國(guó)際戰(zhàn)略在規(guī)劃如何將國(guó)際化維度融入大學(xué)核心職能的同時(shí)，從對(duì)學(xué)校宏觀的組織體系設(shè)置到微觀的個(gè)人職責(zé)都有明確規(guī)劃。
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世界上任何一所大學(xué)的旅游管理專業(yè)都擁有在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域成為世界一流水準(zhǔn)的可能性，只要通過自身的努力，這一點(diǎn)是已建成的世界一流旅游管理專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)反復(fù)告訴我們的，辦學(xué)歷史、辦學(xué)環(huán)境與辦學(xué)條件等這些因素都無法起到?jīng)Q定性作用。那么，能夠起到?jīng)Q定旅游管理專業(yè)是否具有世界一流水準(zhǔn)的因素究竟是什么？教育理念。教育理念與教育實(shí)踐緊密相關(guān)，有什么樣的理念，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的實(shí)踐。先進(jìn)的教育理念是建設(shè)世界一流旅游管理專業(yè)的思想支柱。
一所大學(xué)的旅游管理專業(yè)能否成為世界一流水平的前提條件是有沒有先進(jìn)的教育理念，從教育理念與世界一流水平的旅游管理專業(yè)形成的關(guān)系看，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。同時(shí)，世界一流水平旅游管理專業(yè)的教育理念如果離開了學(xué)校傳統(tǒng)、時(shí)代潮流、領(lǐng)袖人物與社會(huì)環(huán)境等重要因素的影響，就會(huì)成為無本之木、無源之水。
1.學(xué)校傳統(tǒng)。為了科研需要，人們往往會(huì)將世界一流大學(xué)劃分為古典與現(xiàn)代兩大類，為的是闡述同類大學(xué)教育理念的共同點(diǎn)。實(shí)際上，各所大學(xué)的教育理念必然存在明顯的差別，即使它們是同一類型。世界一流水平的旅游管理專業(yè)更是如此。學(xué)校傳統(tǒng)使得學(xué)校富有個(gè)性色彩，也使得教育理念的演進(jìn)總會(huì)留下傳統(tǒng)的烙印。離開了學(xué)校傳統(tǒng)的旅游管理專業(yè)是沒有個(gè)性特色的，更是沒有發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>
2.時(shí)代思潮。縱觀世界一流水平旅游管理專業(yè)的形成過程，當(dāng)每一個(gè)時(shí)代思潮洶涌而來之時(shí)，總會(huì)有那個(gè)當(dāng)下較為先進(jìn)的教育理念與之伴生。甚至，在某些特殊時(shí)代，大學(xué)旅游管理專業(yè)的教育理念體現(xiàn)出引領(lǐng)時(shí)代思潮的態(tài)勢(shì)，走在了時(shí)代的前面，挺立潮頭。旅游行業(yè)的時(shí)代思潮是孕育先進(jìn)大學(xué)旅游管理專業(yè)教育理念的溫床，先進(jìn)大學(xué)旅游管理專業(yè)教育理念往往也會(huì)引領(lǐng)旅游行業(yè)的時(shí)代思潮。
3.領(lǐng)軍人物。當(dāng)我們仔細(xì)研究世界一流水平旅游管理專業(yè)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的被研究對(duì)象都擁有非常先進(jìn)的教育理念，而對(duì)這些先進(jìn)教育理念的產(chǎn)生起到?jīng)Q定性作用的往往是專業(yè)領(lǐng)軍人物。這里所說的領(lǐng)軍人物是指那些專業(yè)建立者、相關(guān)專業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、杰出的相關(guān)專業(yè)教育領(lǐng)袖以及主要倡導(dǎo)者等等。他們的教育思想直接影響了大學(xué)旅游管理專業(yè)教育理念的形成，并使之帶有鮮明的個(gè)性特征。
4.社會(huì)環(huán)境。旅游管理專業(yè)，在成為世界一流水平的過程中，都在教育理念上對(duì)旅游行業(yè)環(huán)境變化作出積極回應(yīng)，使得它們所擁有的教育理念具有現(xiàn)實(shí)合法性。因此，世界一流水平旅游管理專業(yè)的教育理念的形成是與社會(huì)環(huán)境分不開的，教育理念的形成以社會(huì)環(huán)境作為背景與現(xiàn)實(shí)條件。
�。ㄈ⿲W(xué)科建設(shè)
1.和諧統(tǒng)一的連續(xù)與創(chuàng)新。尊重傳統(tǒng)與追求創(chuàng)新的和諧統(tǒng)一，創(chuàng)新下的連續(xù)與連續(xù)下的創(chuàng)新，是世界一流水平旅游管理專業(yè)發(fā)展的共同歷程。世界一流水平旅游管理專業(yè)建設(shè)并非一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。一方面，已建成的世界一流水平旅游管理專業(yè)演進(jìn)軌跡中，離不開所在學(xué)校建立早、積淀深的強(qiáng)勢(shì)與主干學(xué)科的支撐，而這類學(xué)科往往在相關(guān)學(xué)科中始終保持領(lǐng)先。旅游管理專業(yè)應(yīng)以這些學(xué)科為支撐與結(jié)合點(diǎn)，不斷走融合發(fā)展與特色發(fā)展之路。另一方面，已建成的世界一流水平旅游管理專業(yè)的共同點(diǎn)在于始終恪守自身傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，保持發(fā)展的連續(xù)性，不受外界環(huán)境的影響，更不會(huì)隨意改變發(fā)展軌跡。
2.共同理念的共性與個(gè)性。世界一流水平旅游管理專業(yè)對(duì)學(xué)科建設(shè)理念的把握是共通的：旅游管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)是學(xué)科與外部世界諸元素之間、內(nèi)部諸元素之間關(guān)系的基本把握，是人們對(duì)大學(xué)的旅游管理專業(yè)學(xué)科使命、性質(zhì)、功能、結(jié)構(gòu)與文化的基本認(rèn)知。世界一流水平旅游管理專業(yè)在共同的學(xué)科建設(shè)理念的指引下，由于傳統(tǒng)、背景與目標(biāo)各異，又逐漸發(fā)展出不盡相同而各具特色的學(xué)科建設(shè)理念。秉承傳統(tǒng)的哈佛與耶魯，推陳出新的麻省理工學(xué)院，共榮共生的普林斯頓大學(xué)以及兼容并包的伯克利大學(xué)。
3.異彩紛呈的建構(gòu)與模式。世界一流水平旅游管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)的建構(gòu)呈現(xiàn)出堅(jiān)守與創(chuàng)新兼顧、和諧與一流同步以及優(yōu)異與廣博并存的特點(diǎn)�？梢姡澜珥敿饴糜喂芾韺I(yè)在飛速發(fā)展，創(chuàng)新引領(lǐng)的同時(shí)，并沒有拋棄傳統(tǒng)與自身應(yīng)堅(jiān)守的內(nèi)容，相反，堅(jiān)守與傳承并不影響這些世界一流水平旅游管理專業(yè)的優(yōu)異表現(xiàn)與不斷創(chuàng)新。學(xué)科建設(shè)模式上，往往表現(xiàn)出平衡發(fā)展與重點(diǎn)突破模式、有限發(fā)展與全面發(fā)展模式等。
筆者嘗試將本文主要觀點(diǎn)小結(jié)為：一流專業(yè)途徑明，國(guó)際戰(zhàn)略話引領(lǐng)。教育理念為支柱，學(xué)科建設(shè)重在行。
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